鄂教版二年级语文下册《变成什么好》教案及反思

鄂教版二年级语文下册《变成什么好》鄂教版二年级语文下册《变成什么好》教案一、教学目标：1、学会“师、借、答、久、龟、辛、劳、至”这八个生字，会认会认“魔、瓶、咚、鼠、碌、累、恶、糟”这八个字，读准多音字“累、恶”。

2、学习用普通话正确、流利地朗读课文。

3、学习默读，做到不出声、不指读。

4、通过学习课文，使学生认识到每个人所处的环境既有优势，也有劣势。

培养乐观的生活态度。

二、教学重难点：本课重点是引导学生学习要求学会的生字；朗读课文，明白是什么使小老鼠变得快活了。

联系上下文理解小老鼠的话“做老鼠是不太好，不过我至少知道该怎么做。

变成别的东西，说不定更糟呢！”前鼻音“辛”和后鼻音“定”是读音上的难点；“直”在书写上是难点。

三、课时计划：2课时四、教学准备：生字卡片。

第一课时教学过程：一、激趣导入：1、同学们，你们一定看过《西游记》吧！西游记里的孙悟空可以72变，一会儿变成蚊子，一会儿变成大山，那如果你们也有这样的本事，你们想变成什么呢？2、反馈（想变成奥特曼、白天鹅、天使等，要鼓励同学们具有丰富的想象力）3、师小结：同学们有的想变成这个，有的想变成那个？那究竟变成什么好呢？有一只小老鼠跟你们遇到了同样的问题，咱们来看看它是怎样解决的吧！今天我们要学习的课文是《变成什么好》。

二、初读、整体感知，学习生字新词：1、师：同学们可以采用同桌互读的方式，如果你的同位读对了，请你向他竖起你的大拇指，如果还没有，就赶紧帮帮他！2、反馈：同学们都读完了吧！你们在阅读过程中，老师观察了你们，都非常棒！那下面让我们一起来学习今天的生字，以便更好地学习课文。

（1）出示生字卡片；（2）生字组词；（3）生字、新词一起读4、再读课文，要求：把刚才不熟悉的地方多练读几遍，标清自然段序号。

三、学习课文1—11段1、学生自读，用“横线”画出小老鼠说的话，用“波浪线”勾画出魔法师说的话。

2、过渡：小老鼠最终会变成什么呢？我们下节课再来学习！第二课时教学过程：一、复习导入，整体感知上节课，我们学习了课文1——14自然段，知道小老鼠觉得做老鼠一点也不快乐，它想用魔法师的魔瓶变自己。

鄂教二下6 变成什么好【教学目标】1.会写课后田字格的8个字，会认双横线中的8个生字。

2.流利、有感情地朗读课文。

3.懂得小老鼠为什么从不快乐变得快乐了。

【教学重点】朗读课文，理解课文，让学生学会自我欣赏，自我肯定。

【教学难点】理解课文内容，正确理解小老鼠从魔法瓶中变出了什么。

【教学素材】1.谚语2.表示身份的卡片。

3.各种动物的图片。

【教学课时】2课时【教学流程】2课时第一课时一、引用俗语，谈话导入。

1.开场：同学们，我们一起来看一下下面几条俗语：（过街，人人喊打；一只屎，坏了一锅汤；看仓，看得精光。

）（课件出示）你们知道这几句俗语说的是什么小动物吗？对了，老鼠！（课件出示老鼠图片）今天我们讲的就是一个关于老鼠和魔法瓶的故事。

（课件出示）2.进入新课：课文中的这只小老鼠，因为人们都不喜欢它，它不想当小老鼠了，我们一起来看看，它想变成什么吧！二、初读课文，了解大意。

1.朗读课文，纠正读音。

（1）学生自由读课文。

（2）教师正音。

（课件出示：魔法瓶子漂亮老鼠劳碌恶心）（3）指名读词语。

2.过渡：刚才，同学们都读得很认真，我想大家一定清楚了这篇课文讲的是个什么故事，谁能来说一说？学生回答。

（师：对，这篇课文讲的是一个小老鼠，因为大家不喜欢它，所以想变成其他的小动物的故事，但是最后，它没有变成别的小动物，自己却变得快活了，这是怎么回事呢？我们带着这个问题来学习课文吧！）三、学习生字，纠正读音。

过渡：同学们，在学习这篇课文之前，我们先要解决一些拦路虎，瞧，生字拦路虎来挡路啦！1.齐读生字，教师正音。

2.学习生字，学生领读。

（课件出示）3.全体认读。

4.学习会写的字。

（1）课件逐个出示生字。

（2）同桌交流记忆生字的方法。

（3）课件出示易读错和易写错的字。

（4）同学们，你们掌握这些生字了吗？谁能给它们组词呢？一字组多词：师借答久龟辛劳至学生接连组词，直到组不出来为止。

四、布置作业，复习课程。

1.掌握汉字和读音。

2019年(春)二年级语文下册 6《变成什么好》教案鄂教版教学目标：1、学会课后田字格中的8个生字，会认双横线中的8个生字，读准多音字“累、恶”。

2、学习用普通话正确、流利地朗读课文。

3、学习默读，做到不出声、不指读。

4、通过学习课文，使学生认识到每个人所处的环境既有优势，也有劣势。

培养乐观的生活态度。

教学重难点：本课重点是引导学生学习要求学会的生字；朗读课文，明白是什么使小老鼠变得快活了。

前鼻音“辛”和后鼻音“定”是读音上的难点；“直”在书写上是难点。

教学课时：2课时教学准备：生字卡片。

第一课时教学过程：一、激趣导入：1、同学们，你们一定看过《西游记》吧！西游记里的孙悟空可以72变，一会儿变成蚊子，一会儿变成大山，那如果你们也有这样的本事，你们想变成什么呢？2、反馈3、师小结：同学们有的想变成这个，有的想变成那个？那究竟变成什么好呢？有一只小老鼠跟你们遇到了同样的问题，咱们来看看它是怎样解决的吧！（出示课题，指名读）二、初读、整体感知，学习生字新词：1、师：还记得昨天同学们说到的那些解决生字的方法吗？好，请咱们继续运用那些方法自己读课文吧！2、同位互读，如果你的同位读对了，请你向他竖起你的大拇指，如果还没有，就赶紧帮帮他！3、反馈：（1）、出示带拼音生词，小老师带读；（2）、去掉拼音，男女生赛读；（3）、单独出现生字，生自读—我指你猜大家读—齐读4、再读课文，要求：把刚才不熟悉的地方多练读几遍，标清自然段序号，5、分人分段读课文，师生共同正音。

三、学习课文1—11段1、生自读，用“横线”画出小老鼠说的话，用“波浪线”勾画出魔法师说的话。

2、分别指名读小老鼠和魔法师的话，师读[内容来于斐-斐_课-件_园]旁白，其他同学对照检查自己勾对了没有3、同位分角色朗读4、指若干同位上台比赛。

评选最佳魔法师，最佳小老鼠，及最佳拍当。

5、男女生和老师一起配合读1—11段6、过渡：小老鼠最终会变成什么呢？我们下节课再来学习！四、指导书写：第二课时教学过程：一、复习导入上节课，我们学习了课文1——11自然段，知道小老鼠觉得做老鼠一点也不快乐，它想用魔法师的魔瓶变自己。

一、教学目标：1.学生能够了解胡伯涛的生平及其创作背景。

2.学生具有探究和思考问题的能力，了解生命的意义。

3.学生能根据文章内容进行阅读，并理解其中的思想内涵。

4.学生能够感知课文中的美，进一步培养情感认知，提高语文素养。

二、教学重点：1.帮助学生了解胡伯涛的创作背景，探究生命的意义。

2.帮助学生理解课文中的思想内涵，体会其中的美。

三、教学难点：1.如何让学生理解生命的意义，领悟出课文中的思想内涵。

2.如何培养学生的情感认知，提高语文素养。

四、教学方法：1.问答法：启发学生对文章背景、意义的思考。

2.阅读法：帮助学生深入了解文章内容，理解其中的思想内涵。

3.情感化教学法：通过了解课文中的美来培养学生的情感认知。

五、教学过程：1.导入：互动问答提问：你们喜欢园丁吗？回答：喜欢/不喜欢。

解释：胡伯涛是一位园丁，他通过写作带我们了解生命的意义。

我们今天要学习的文章是什么？（学生回答变成什么好）2.阅读与理解1）教师导读：“胡伯涛以园丁的心态，借助文学的手段，以变形为主旨，展现了生命的奇妙与生命的精彩。

”请大家仔细品味一下文章的语言美。

2）师生共同阅读课文《变成什么好》，了解文章情节及全貌。

3）教师引导学生重点理解文中的“变形”概念，并通过问答形式来帮助学生理解其中的思想内涵。

3.情感认知：1）学生小组分角色，进行讨论：园丁的品质对我们有哪些启示？2）教师引导：让学生自己分享体会，比如体会园丁如何处理生命变形之后的那些花朵，找出自己在日常生活中哪些品质与园丁有共通之处，鼓励学生们积极发言，让他们感受到对于园丁的理解和认同。

思考：园丁把花朵变形成新的模样，是不是我们也可以化被动为主动，积极适应生活的各种变化呢？我们有什么方法和技巧？4.巩固拓展1）学生自己选择一篇文章进行阅读，并通过回答问题或讲述文章内涵来巩固学习。

2）学生可以对自己的文章进行感悟，并分享给全班，鼓励他们通过文学来探究生命的意义，领悟生命的奇妙之处。

二年级语文《变成什么好》教案范文第一章：教学目标1.1 知识与技能：学生能够正确地朗读课文，理解课文的大意。

学生能够认识和理解生词的意思。

学生能够运用课文中的句子进行表达。

1.2 过程与方法：学生通过阅读课文，培养阅读理解能力。

学生通过小组讨论，培养合作学习的能力。

1.3 情感态度与价值观：学生能够理解故事的主题，培养正确的价值观。

学生能够表达对故事的情感，培养情感表达能力。

第二章：教学内容2.1 课文内容：《变成什么好》是一篇关于小动物们变成不同事物的童话故事。

故事中，小动物们分别变成了花朵、树叶、石头等，每个变化都有其特殊的意义。

2.2 生词：学生需要认识和理解生词，如“小鸟”、“花朵”、“树叶”等。

第三章：教学过程3.1 导入：教师可以通过图片或者实物引入课文主题，激发学生的兴趣。

3.2 朗读课文：教师带领学生朗读课文，让学生熟悉课文内容。

3.3 理解课文：教师提问，引导学生理解课文的大意。

学生可以通过小组讨论，分享对课文的理解。

第四章：学习生词4.1 教师出示生词卡片，引导学生学习和记忆生词。

4.2 学生可以通过组词、造句等方式，运用生词进行表达。

第五章：课堂小结5.2 学生可以提出问题，教师进行解答。

第六章：作业布置6.1 教师根据课堂学习内容，布置相关的作业，如朗读课文、抄写生词等。

6.2 教师鼓励学生在家与家长一起完成作业，加强家庭与学校的互动。

第七章：教学评价7.1 教师可以通过课堂表现、作业完成情况等方式，对学生的学习情况进行评价。

7.2 教师可以给予学生鼓励和表扬，提高学生的学习积极性。

第八章：教学延伸8.1 教师可以组织学生进行角色扮演，让学生体验故事中的角色。

8.2 教师可以引导学生进行绘画创作，表达自己对故事的理解。

第九章：教学反思9.1 教师在课后对自己的教学进行反思，看是否达到教学目标。

9.2 教师可以与同事交流教学经验，共同提高教学水平。

第十章：课后作业10.1 学生回家后，需要完成的家庭作业包括朗读课文、抄写生词等。

二年级语文《变成什么好》优选教案示例1.1 设计理念：1.1.1 引导学生发挥想象力，启迪思考1.1.2 培养学生的语言表达和创造力1.1.3 提高学生对语文学科的兴趣二、知识点讲解2.1 课文内容解析：2.1.1 故事情节的推进和主题思想的展现2.1.2 生僻字词的解释和语法的分析2.1.3 品德教育和生活哲理的融入三、教学内容3.1 教学基本内容：3.1.1 朗读和理解课文内容3.1.2 学习和掌握生词和短语3.1.3 开展口语表达和写作练习四、教学目标4.1 知识与技能目标：4.1.1 能够正确朗读课文并理解大意4.1.2 掌握并运用文中的关键词汇和短语4.1.3 学会用自己的语言表达想法和情感4.2 过程与方法目标：4.2.1 通过小组讨论，培养合作学习的能力4.2.2 通过模仿和创造，提高口语表达和写作能力4.2.3 通过启发引导，发展想象力和创新思维4.3 情感态度与价值观目标：4.3.1 培养对自然和生活的热爱和尊重4.3.2 培养乐观向上的生活态度和积极进取的精神4.3.3 培养正确的价值观和道德观五、教学难点与重点5.1 教学重点：5.1.1 课文内容的理解和语言的表达5.1.2 生词和短语的学习和运用5.1.3 朗读技巧和口语表达能力的培养5.2 教学难点：5.2.1 对课文深层含义的理解和个人感悟的抒发5.2.2 对生僻字词的掌握和对复杂语法的运用5.2.3 对生活哲理的领悟和对品德教育的融入以上教案内容仅供参考，具体实施时可根据学生的实际情况和教学环境进行调整。

六、教具与学具准备6.1 教具准备：6.1.1 课文原文和相关图片6.1.2 生词卡片和短语卡片6.1.3 朗读录音和多媒体教学材料6.2 学具准备：6.2.1 课本和练习册6.2.2 笔记本和笔6.2.3 小组讨论记录表和展示材料七、教学过程7.1 导入新课：7.1.1 利用多媒体展示课文相关图片，激发学生兴趣7.1.2 引导学生朗读课文，引发思考7.1.3 简要介绍课文内容和教学目标7.2 学习课文：7.2.1 分段朗读课文，引导学生跟读和模仿7.2.2 讲解生词和短语，让学生进行口头练习7.2.3 分析课文结构，引导学生理解主题思想7.3 小组讨论：7.3.1 组织学生进行小组讨论，分享对课文的理解和感悟7.3.2 引导学生运用课文中的词汇和短语进行口语表达7.3.3 鼓励学生提出问题，进行互动交流7.4 课堂练习：7.4.1 发放练习册，指导学生完成相关练习题7.4.2 针对学生的不同水平，提供不同程度的练习选择7.4.3 给予学生个别辅导，帮助其克服困难7.5 总结与拓展：7.5.1 对本节课的学习内容进行总结，强调重点和难点7.5.2 引导学生发挥想象，创作自己的故事或画作7.5.3 鼓励学生在课后继续阅读和思考，进行拓展学习八、板书设计8.1 板书设计原则：8.1.1 简洁明了，突出重点8.1.2 结构合理，条理清晰8.1.3 图文并茂，生动有趣8.2 板书内容设计：8.2.1 课文和作者8.2.2 关键词汇和短语8.2.3 课文结构和主要情节九、作业设计9.1 作业设计原则：9.1.1 针对性强，与课堂学习内容紧密相关9.1.2 难度适中，适合学生的实际水平9.1.3 形式多样，激发学生的学习兴趣9.2 作业内容设计：9.2.1 朗读课文并记录下自己的感悟9.2.2 学习和复习生词和短语9.2.3 创作自己的故事或画作，发挥想象力十、课后反思及拓展延伸10.1 课后反思：10.1.1 对教学过程进行回顾和总结10.1.2 反思教学效果和学生的学习情况10.1.3 思考改进教学方法和策略的措施10.2 拓展延伸活动：10.2.1 组织学生进行课后小组讨论或分享会10.2.2 推荐相关阅读材料，拓展学生的知识视野10.2.3 鼓励学生参与学校或社区的语文相关活动重点和难点解析一、重点环节关注在教案《二年级语文优选教案示例》中，需要重点关注以下环节：1.知识点讲解2.教学过程3.板书设计4.作业设计二、重点环节补充和说明1.知识点讲解在知识点讲解环节，重点关注课文内容解析、生词短语解释和语法分析以及品德教育和生活哲理的融入。

《变成什么好》的教案设计第一章：引言1.1 课程目标通过本章的学习，让学生了解和思考“变成什么好”这一主题，激发学生的好奇心和学习兴趣。

1.2 教学内容介绍“变成什么好”的主题背景和意义。

通过图片、故事或视频等方式引导学生思考和讨论。

1.3 教学活动开场提问：学生们对自己未来的期望和梦想进行分享。

小组讨论：学生们分组讨论并分享他们对“变成什么好”的理解和看法。

第二章：自我认知2.1 课程目标通过本章的学习，帮助学生了解自己的优点和特长，培养学生的自信心。

2.2 教学内容介绍自我认知的概念和重要性。

引导学生进行自我反思，发现自己的优点和特长。

2.3 教学活动个人反思：学生们进行自我反思，写下自己的优点和特长。

小组分享：学生们在小组内分享自己的优点和特长，互相鼓励和支持。

第三章：目标设定3.1 课程目标通过本章的学习，帮助学生明确自己的目标，并学会制定实现目标的计划。

3.2 教学内容介绍目标设定的方法和步骤。

引导学生根据自己的优点和特长设定个人目标。

3.3 教学活动目标设定练习：学生们根据自我认知的结果设定个人目标。

计划制定：学生们制定实现目标的计划，包括时间表和行动计划。

第四章：追求梦想4.1 课程目标通过本章的学习，帮助学生了解追求梦想的重要性和方法，激发学生的动力。

4.2 教学内容介绍追求梦想的意义和挑战。

引导学生思考如何克服困难和实现梦想。

4.3 教学活动小组讨论：学生们分组讨论并分享自己追求梦想的经验和挑战。

激励演讲：邀请一位成功人士或专家来给学生做激励演讲，分享他们的追梦故事和经验。

第五章：总结与展望5.1 课程目标通过本章的学习，帮助学生总结所学内容，并激发他们对未来的展望和动力。

5.2 教学内容引导学生总结本课程的学习内容和收获。

鼓励学生对未来充满信心和期待。

5.3 教学活动展望未来：学生们在班级内分享自己的未来展望和计划，互相鼓励和支持。

第六章：角色扮演探索职业路径6.1 课程目标通过角色扮演活动，帮助学生探索不同的职业路径，理解各种职业的特点和要求。

鄂教版第四册《变成什么好》第二课时说课经济技术开发区新城小学刘璟各位老师们、评委们下午好，今天我说课的题目是鄂教版第四册第6课《变成什么好》，我将从以下六个方面进行说课。

1、说教材2、说学情3、说教学目标及重难点4、说教法与学法5、说教学过程6、说反思一、教材分析《第6课变成什么好》是鄂教版第四册第二单元的一篇课文，本课是一篇有趣的童话故事。

二、学情分析二年级的学生对童话的文体很熟悉，但是对其隐身内容可能不太感兴趣，学生可能不愿意深入走进课文，即使如此，但是学生还是存在个体差异的，在教学中，我关注学生的个体差异，帮助学生走进课文。

三、教学目标及重难点：学生通过第一课时的学习，已经了解了文章主要内容，学会了生字新词，结合教材特点和学生实际, 我制定了第二课时的教学目标：第一、学会课后田字格中的8个生字，会认双横线中的8个生字。

新课程标准指出：识字写字是阅读和写作的基础，是1～2年级的教学重点。

因此在教学过程中，我利用一切契机再现生字，帮助学生巩固记忆生字。

并且学会在田字格中正确书写“龟、至”两个生字。

第二、学习用普通话正确、流利地朗读课文。

第三、学习课文12～23自然段。

新课程标准中要求：对于低年级的学生能够通过阅读浅近的童话、寓言、故事，向往美好的情境，关心自然和生命。

而这篇童话正是通过小老鼠思来想去的过程，告诉学生每个人都有自己的长处和短处，接受自己的优缺点，学会爱自己，也学会爱别人。

教学重难点：引导学生学习要求学会的生字；朗读课文，明白是什么使小老鼠变得快活了，培养学生乐观的生活态度。

四、教法和学法1、教法为了突出重点、突破难点，我在教学中重在让学生充分读书，与课文进行充分的对话，在积极主动的思维和情感活动中，加深理解和体验，有所感悟和思考。

在学习课文13~18自然段时，我采取了多媒体辅助教学，情境表演，让学生理解重点词句的意思，激发学生的想象，使学生认识到每个人所处的环境既有优势，也有劣势，培养学生乐观的生活态度。

一、教学目标：1. 知识与技能：（1）能正确认读和理解“变、好”等词语；（2）能够流利地朗读课文，理解课文大意；（3）学会生字词，并能应用于实际情景中。

2. 过程与方法：（1）通过图片、情境等激发学生的想象力和创造力；（2）运用角色扮演、讨论等方式，提高学生的语言表达和交流能力；（3）培养学生独立思考和合作学习的能力。

3. 情感态度与价值观：（1）培养学生对自然界的热爱和好奇心；（2）教育学生关爱动物，与大自然和谐相处；（3）引导学生正确认识自己，树立自信，勇于表达自己的想法。

二、教学重点与难点：1. 教学重点：（1）认读和理解生字词；（2）流利地朗读课文，把握课文大意；（3）通过课文学习，激发学生的想象力和创造力。

2. 教学难点：（1）生字词的理解和运用；（2）想象自己变成不同事物的表达方式。

三、教学准备：1. 课件：课文动画视频、生字词图片等；2. 教学工具：黑板、粉笔、卡片等；3. 教学资源：课文文本、生字词卡片等。

四、教学过程：1. 导入新课：（1）利用课件展示课文动画视频，吸引学生的注意力；（2）引导学生回顾课文内容，为新课学习做好铺垫。

2. 学习生字词：（1）出示生字词卡片，让学生认读和理解；（2）通过组词、游戏等方式，巩固生字词学习；（3）引导学生运用生字词进行实际情景练习。

3. 朗读课文：（1）让学生自读课文，注意语音语调；（2）教师示范朗读，引导学生跟读；（3）分角色扮演朗读，提高学生的语言表达能力。

4. 理解课文：（1）引导学生通过图片、情境等理解课文内容；（2）讨论：如果你是课文中的小动物，你会选择变成什么？为什么？（3）总结课文主题，引导学生关爱自然界。

5. 课堂小结：（1）回顾本节课的学习内容，检查学生掌握情况；（2）强调生字词的认读和理解，要求学生课后巩固；（3）布置作业：课后练习朗读课文，家长签字确认。

五、课后反思：1. 学生对本节课生字词的掌握情况；2. 学生对课文内容的理解和表达能力；3. 教学过程中是否存在不足，如何改进；4. 针对不同学生的学习需求，调整教学策略。

二年级语文《变成什么好》教案范文一、教学目标：1. 知识与技能：（1）能够正确地朗读课文，理解课文的大意。

（2）学习生字词，并能灵活运用到实际情景中。

（3）通过课文学习，培养学生的想象力和创造力。

2. 过程与方法：（1）通过小组讨论，培养学生合作学习的能力。

（2）通过课文内容，培养学生观察事物、分析问题的能力。

（3）通过实践活动，培养学生的动手能力和创新能力。

3. 情感态度与价值观：（1）培养学生对自然的热爱和保护环境的意识。

（2）培养学生积极向上的心态，勇于追求自己的梦想。

（3）培养学生懂得珍惜和感恩的情感。

二、教学内容：1. 课文朗读：让学生正确地朗读课文，注意语音语调和表情。

2. 生字词学习：学习课文中的生字词，并能运用到实际情景中。

3. 课文理解：通过问题讨论，引导学生理解课文的大意和主题。

4. 课文分析：分析课文中的比喻和想象手法，培养学生的观察力和想象力。

三、教学过程：1. 导入新课：通过图片或故事引入课文主题，激发学生的兴趣。

2. 课文朗读：让学生齐读或个别朗读课文，注意语音语调和表情。

3. 生字词学习：讲解生字词的含义和用法，让学生进行朗读和造句练习。

4. 课文理解：通过问题讨论，引导学生理解课文的大意和主题。

5. 课文分析：分析课文中的比喻和想象手法，培养学生的观察力和想象力。

6. 实践活动：让学生进行相关的动手实践活动，如绘画、手工制作等。

7. 总结与反思：让学生总结课堂学习的收获，反思自己的学习态度和行为。

四、教学评价：1. 课堂参与度：观察学生在课堂上的参与情况，包括发言、讨论等。

2. 生字词掌握情况：通过测试或口头提问，检查学生对生字词的掌握情况。

3. 课文理解：通过问题回答或课后作业，检查学生对课文的理解程度。

4. 实践活动：评价学生在实践活动中的表现，如动手能力、创新能力等。

五、教学资源：1. 课文原文：准备课文原文，用于朗读和讨论。

2. 生字词卡片：制作生字词卡片，用于学习和复习。

《变成什么好》的教案设计第一章：课程导入1.1 教学目标让学生理解课程的主题和目标，激发学生的兴趣。

1.2 教学内容介绍课程的主题《变成什么好》，引导学生思考和讨论。

1.3 教学方法使用问题引导法，让学生通过思考和讨论来理解课程的主题。

1.4 教学步骤向学生介绍课程的主题《变成什么好》。

引导学生思考和讨论，例如：如果你可以变成任何东西，你会变成什么？为什么？总结学生的讨论，引出课程的目标和内容。

第二章：变成鸟2.1 教学目标让学生理解变成鸟的好处，学会相关的词汇和表达方式。

2.2 教学内容介绍变成鸟的好处，如自由飞翔、观鸟等。

学习相关的词汇和表达方式，如“自由飞翔”、“观鸟”等。

2.3 教学方法使用情景模拟法，让学生通过模拟变成鸟的情景来理解课程内容。

2.4 教学步骤向学生介绍变成鸟的好处，引导学生思考和讨论。

使用情景模拟法，让学生模拟变成鸟的情景，如飞翔、观鸟等。

引导学生学习和使用相关的词汇和表达方式，如“自由飞翔”、“观鸟”等。

第三章：变成鱼3.1 教学目标让学生理解变成鱼的好处，学会相关的词汇和表达方式。

3.2 教学内容介绍变成鱼的好处，如自由游动、观赏水中的世界等。

学习相关的词汇和表达方式，如“自由游动”、“观赏水中的世界”等。

3.3 教学方法使用情景模拟法，让学生通过模拟变成鱼的情景来理解课程内容。

3.4 教学步骤向学生介绍变成鱼的好处，引导学生思考和讨论。

使用情景模拟法，让学生模拟变成鱼的情景，如自由游动、观赏水中的世界等。

引导学生学习和使用相关的词汇和表达方式，如“自由游动”、“观赏水中的世界”等。

第四章：变成树4.1 教学目标让学生理解变成树的好处，学会相关的词汇和表达方式。

4.2 教学内容介绍变成树的好处，如观察时间的流逝、与大自然融为一体等。

学习相关的词汇和表达方式，如“观察时间的流逝”、“与大自然融为一体”等。

4.3 教学方法使用情景模拟法，让学生通过模拟变成树的情景来理解课程内容。

《变成什么好》教学目标：1、学会课后田字格中的8个生字，会认双横线中的8个生字，读准多音字“累、恶”。

2、学习用普通话正确、流利地朗读课文。

3、学习默读，做到不出声、不指读。

4、通过学习课文，使学生认识到每个人所处的环境既有优势，也有劣势。

培养乐观的生活态度。

教学重难点：本课重点是引导学生学习要求学会的生字；朗读课文，明白是什么使小老鼠变得快活了。

前鼻音“辛”和后鼻音“定”是读音上的难点；“直”在书写上是难点。

教学课时：2课时教学准备：生字卡片。

第一课时教学过程：一、激趣导入：1、同学们，你们一定看过《西游记》吧！西游记里的孙悟空可以72变，一会儿变成蚊子，一会儿变成大山，那如果你们也有这样的本事，你们想变成什么呢？2、反馈3、师小结：同学们有的想变成这个，有的想变成那个？那究竟变成什么好呢？有一只小老鼠跟你们遇到了同样的问题，咱们来看看它是怎样解决的吧！（出示课题，指名读）二、初读、整体感知，学习生字新词：1、师：还记得昨天同学们说到的那些解决生字的方法吗？好，请咱们继续运用那些方法自己读课文吧！2、同位互读，如果你的同位读对了，请你向他竖起你的大拇指，如果还没有，就赶紧帮帮他！3、反馈：（1）、出示带拼音生词，小老师带读；（2）、去掉拼音，男女生赛读；（3）、单独出现生字，生自读—我指你猜大家读—齐读4、再读课文，要求：把刚才不熟悉的地方多练读几遍，标清自然段序号，5、分人分段读课文，师生共同正音。

三、学习课文1—11段1、生自读，用“横线”画出小老鼠说的话，用“波浪线”勾画出魔法师说的话。

2、分别指名读小老鼠和魔法师的话，师读[内容来于斐-斐_课-件_园]旁白，其他同学对照检查自己勾对了没有3、同位分角色朗读4、指若干同位上台比赛。

评选最佳魔法师，最佳小老鼠，及最佳拍当。

5、男女生和老师一起配合读1—11段6、过渡：小老鼠最终会变成什么呢？我们下节课再来学习！四、指导书写：第二课时教学过程：一、复习导入上节课，我们学习了课文1——11自然段，知道小老鼠觉得做老鼠一点也不快乐，它想用魔法师的魔瓶变自己。

【导语】《变成什么好》是鄂教版第四册第⼆单元的⼀篇课⽂，本课是⼀篇有趣的童话故事。

准备了以下内容，供⼤家参考!篇⼀ 教学⽬标 1.学会课后⽥字格中的8个⽣字，会认双横线中的8个⽣字，读准多⾳字“累”。

2.正确、流利地朗读课⽂。

3.了解课⽂内容，感受快乐，学会欣赏⾃⼰的优点。

教学重点 1．识记⽣字，读准前⿐⾳“⾟”和后⿐⾳“劳”，写好“⾄”； 2．朗读课⽂，读懂⽂章内容，让学⽣知道要学会欣赏⾃⼰的道理。

教学难点 理解课⽂内容，知道⼩⽼⿏快乐的原因，学会欣赏⾃⼰。

教学时数 2课时 教学过程 第⼀课时 学习内容： 1.初读课⽂，了解课⽂的⼤体内容。

2.认读⽣字、新词，学写⽥字格中的⽣字。

3.学习课⽂第1——第11⾃然段。

教学过程： ⼀、板书课题。

1.“变成什么好”看这个题⽬，你觉得这是⼀个什么句⼦？ 2.猜猜⽂章会写些什么？ ⼆、初读课⽂，了解⽂章的⼤体内容。

1.学⽣⾃读课⽂。

2.集体正⾳。

认读⽣词：法师、借东西、回答、乌龟、长久、⾟苦、劳碌、⾄于 难度的词：神奇、魔瓶、发愣、恶⼼、舒服、蹦蹦跳跳 3.指名分节读课⽂。

第⼀部分（1-11）第⼆部分（12—20）第三部分（21—23） 4.默读课⽂，说说⽂章的主要内容。

三、学习课⽂的第⼀部分。

1.⾃由的读第⼀部分，说说从这个部分，你知道了什么？ 提⽰：这个部分主要写⼩⽼⿏很想变成别的动物，所以找到了魔法师。

从⽂章中⼩⽼⿏把门“敲得咚咚响”、“⼀天也不能等了”等地⽅可以看出⼩⽼⿏急切的⼼情。

2.想⼀想，⼩⽼⿏为什么想变成别的东西？ 板书：“⼤家都不喜欢我” 3.说⼀说，你对⽼⿏的认识。

看来当⽼⿏真的好糟糕，⼩⽼⿏想变成什么，最后的结果怎样呢？我们下节课学习。

四、学习⽣字。

1.认读⽣字。

2.同座互相学习，识记⽣字。

3.学⽣练习写字。

4.展⽰作品。

第⼆课时 学习内容： 学习课⽂第12——23⾃然段。

理解课⽂内容，知道⼩⽼⿏快乐的原因，学会欣赏⾃⼰。

鄂教版二年级下册语文《变成什么好》教案三篇篇一教学目的1.学会课后田字格中的8个生字，会认双横线中的8个生字，读准多音字“累”。

2.正确、流利地朗诵课文。

3.了解课文内容，感受高兴，学会观赏自己的优点。

教学重点1．识记生字，读准前鼻音“辛”和后鼻音“劳”，写好“至”；2．朗诵课文，读懂文章内容，让学生知道要学会观赏自己的道理。

教学难点理解课文内容，知道小老鼠高兴的原因，学会观赏自己。

教学时数2课时教学过程第一课时学习内容：1.初读课文，了解课文的大体内容。

2.认读生字、新词，学写田字格中的生字。

3.学习课文第1——第11自然段。

教学过程：一、板书课习题。

1.“变成什么好”看这个标题，你觉得这是一个什么句子？2.猜猜文章会写些什么？二、初读课文，了解文章的大体内容。

1.学生自读课文。

2.集体正音。

认读生词：法师、借东西、答复、乌龟、长久、辛苦、劳碌、至于难度的词：神奇、魔瓶、发呆、恶心、舒适、蹦蹦跳跳3.指名分节读课文。

第一局部（1-11）第二局部（12—20）第三局部（21—23）4.默读课文，说说文章的主要内容。

三、学习课文的第一局部。

1.自由的读第一局部，说说从这个局部，你知道了什么？提示：这个局部主要写小老鼠很想变成别的动物，所以找到了魔法师。

从文章中小老鼠把门“敲得咚咚响”、“一天也不能等了”等地方可以看出小老鼠急迫的心情。

2.想一想，小老鼠为什么想变成别的东西？板书：“大家都不喜爱我”3.说一说，你对老鼠的认识。

看来当老鼠真的好糟糕，小老鼠想变成什么，最后的结果怎样呢？我们下节课学习。

四、学习生字。

1.认读生字。

2.同座相互学习，识记生字。

3.学生练习写字。

4.展示作品。

第二课时学习内容：学习课文第12——23自然段。

理解课文内容，知道小老鼠高兴的原因，学会观赏自己。

教学过程：一、复习导入，整体感知。

师：这节课我们继续学习第六课，小老鼠觉得做老鼠一点也不快活，就向魔法师借了魔瓶。

它想变成什么呢？二、读一读，演一演，理解心得。

第二课时
学习内容：
学习课文第12——23自然段。

理解课文内容，知道小老鼠快乐的原因，学会欣赏自己。

教学过程：
一、复习导入，整体感知。

师：这节课我们继续学习第六课，小老鼠觉得做老鼠一点也不快活，就向魔法师借了魔瓶。

它想变成什么呢？
二、读一读，演一演，理解感悟。

1.默读课文，找出小老鼠想变成什么？想变和没有变的原因。

2.填一填：
小老鼠——（）——（）——（）——（）——（）——（）
3.看着板书说一说，小老鼠的想法。

4.演一演，小老鼠当时的样子。

提示：抓住描写动作和神态的词，表演小老鼠的思考过程。

5.小组合作表演读第13——18自然段。

6.想一想，说一说：小老鼠还会想变成什么？
7.默读课文最后3个自然段。

（1）读魔法师的话，读出问的语气。

出示小老鼠的话，板书“变得快活”，联系前文对比，体会小老鼠觉得“变成别的东西，说不定更糟”，还是做自己比较好，所以它“变得快活了”。

板书：做自己是最幸福的
（2）指导读好魔法师和小老鼠的对话，分角色读出体会。

8.小老鼠找回了快乐。

生活中，你有过向小老鼠这样的想法吗？现在你也来说一说。

教师总结：生活中很多时候，我们都会有小老鼠这样的感受，但是即便是所有的人都不喜欢你，你也要爱自己、欣赏自己，在自信中，快乐的生活！
三、小练习。

1.区别组词。

师（）借（）辛（）至（）答（）
狮（）惜（）幸（）到（）劳（）
2.仿写。

想想小老鼠还想变成什么？结果呢？
3.小组排演课本剧。

《变成什么好》的教案设计第一章：教学目标与内容1.1 教学目标让学生理解并掌握“变成什么好”的概念。

培养学生的想象力和创造力。

提高学生的表达能力和沟通能力。

1.2 教学内容引入“变成什么好”的概念，让学生思考和分享自己想变成的事物。

引导学生通过绘画或写作的方式表达自己的想法。

组织学生进行小组讨论，分享彼此的想法并互相交流。

第二章：教学方法与材料2.1 教学方法采用问题驱动的教学方法，引导学生主动思考和探索。

利用小组合作和讨论的方式，促进学生的互动和交流。

鼓励学生进行创造性表达，培养他们的想象力和创造力。

2.2 教学材料准备纸张、画笔、彩色笔等绘画材料。

提供写作纸张和铅笔等写作材料。

准备投影仪和投影slides。

第三章：教学步骤与活动3.1 教学步骤1. 引入话题：向学生提问“你想变成什么？”并让学生分享自己的想法。

2. 讲解概念：解释“变成什么好”的概念，引导学生思考变成什么对自己和社会有益。

3. 创意表达：让学生选择一种方式（绘画或写作）来表达自己想变成的事物。

4. 小组讨论：组织学生进行小组讨论，分享彼此的想法并互相交流。

5. 分享和总结：邀请学生分享自己的作品和讨论结果，并进行总结和反思。

3.2 教学活动学生进行绘画或写作活动，表达自己想变成的事物。

学生参与小组讨论，分享彼此的想法并互相交流。

学生进行分享和总结，展示自己的作品和讨论结果。

第四章：教学评估与反馈4.1 教学评估观察学生的参与程度和表现，评估学生对“变成什么好”的理解和掌握程度。

评估学生的创造力和表达能力，以及他们在小组讨论中的互动和交流能力。

4.2 教学反馈提供积极的反馈和鼓励，帮助学生建立自信和动力。

根据学生的表现和作品，给予具体的评价和建议，促进学生的进步和改进。

第五章：教学延伸与拓展5.1 教学延伸引导学生思考变成什么好对于个人成长和社会发展的意义。

让学生探索变成什么好对于环境保护和可持续发展的影响。

5.2 教学拓展组织学生进行角色扮演，模拟变成所选事物的情境，进一步培养学生的想象力和创造力。

《变成什么好》的教案设计第一章：课程导入1.1 教学目标：让学生了解本课程的主题和目标，激发学生的兴趣。

引导学生思考自己的梦想和理想，为后续课程做准备。

1.2 教学内容：介绍课程的主题《变成什么好》和课程目标。

与学生进行讨论，了解他们的梦想和理想。

1.3 教学方法：采用小组讨论的方式，让学生积极参与。

引导学生思考自己的兴趣和能力，为后续课程做准备。

第二章：探索梦想2.1 教学目标：帮助学生明确自己的梦想，并了解实现梦想的可能性。

培养学生积极向上的心态，激发学生的学习动力。

2.2 教学内容：让学生回顾自己的梦想，并思考实现梦想的途径。

介绍一些成功人士的故事，激发学生的学习动力。

2.3 教学方法：采用小组讨论的方式，让学生分享自己的梦想和实现梦想的计划。

通过讲解成功人士的故事，激发学生的学习动力。

第三章：了解自己的优点和不足3.1 教学目标：帮助学生了解自己的优点和不足，认识到自己的潜力。

培养学生积极面对自己不足的态度，激发学生的自信心。

3.2 教学内容：让学生通过自我观察和反思，了解自己的优点和不足。

引导学生认识到自己的潜力，并激发学生的自信心。

3.3 教学方法：采用小组讨论的方式，让学生分享自己的优点和不足。

通过讲解成功人士的故事，让学生认识到自己的潜力。

第四章：制定目标4.1 教学目标：帮助学生明确自己的目标，并制定实现目标的计划。

培养学生积极向上的心态，激发学生的学习动力。

4.2 教学内容：让学生根据自己的梦想和优点，制定实现目标的计划。

介绍一些成功人士的故事，激发学生的学习动力。

4.3 教学方法：采用小组讨论的方式，让学生分享自己的目标计划。

通过讲解成功人士的故事，激发学生的学习动力。

第五章：行动计划5.1 教学目标：帮助学生明确自己的行动计划，并制定实现计划的步骤。

培养学生积极向上的心态，激发学生的学习动力。

5.2 教学内容：让学生根据自己的目标和计划，制定实现计划的步骤。

介绍一些成功人士的故事，激发学生的学习动力。