调查报告 小学生作业自主检查现状调查报告

小学生家庭作业调查报告小学生家庭作业调查报告范文（通用6篇）想要了解一些情况或事件时，我们通常要进行专门的调查研究，并详细地钻研所获的材料，最终形成调查报告。

为了让您不再为写调查报告头疼，下面是小编精心整理的小学生家庭作业调查报告范文，希望对大家有所帮助。

小学生家庭作业调查报告篇1一、调查原因：家庭作业在教学活动中所起的作用是众所周知的，它也是提高教学质量的一条有效途径。

当前，虽然教育界大力提倡减轻学生过重的课业负担，但由于受到应试教育的负面影响，学生的家庭作业还存在诸多问题。

二、调查目的：帮助教师转变对作业的传统看法，提高老师布置作业的科学性，从而发现学生学习的难点和弱点，领悟到自己课堂教学中的弱点或遗漏，以便采取措施加以弥补；同时使家长对孩子的作业有更深的了解，形成正确的作业观，从而优化家庭作业的布置，帮助学生真正的从“质”和“量”上实现家庭作业的减负。

三、调查对象：秦皇岛白塔岭小学四年级二班的学生和老师四、调查统计与分析：老师态度：1、大多数学生认为老师批改作业的态度认真；少数认为批改不认真。

2、多半的学生反应如没能及时完成作业，老师会问明情况，辅导学生做完；有少数的反应老师会严厉批评。

3、过半的学生认为老师有时会表扬家庭作业做得好的同学。

以上3点都反应了老师对家庭作业的态度，从学生的角度看来是如此，但是有的老师会随便应付作业，认为这只是一种让学生铭记下次要认真做作业的手段，至于带着这种态度给学生的表扬及反馈值得深思。

家庭作业：（1）家庭作业的“量”1、大多数的学生认为平时老师布置的预习作业对新课的学习有帮助，有很少数的学生认为一点都没有帮助2、一半多的学生一般做作业花的时间是一个小时左右，有小部分的学生一个小时半左右，只有很少学生花了两个小时左右3、只有将近三分之一的学生在老师批改完作业会后会认真修改，不懂的问同学或老师4、跟以前的作业相比，只有很少数的学生说作业比以前的少了些，但是好多学生说跟以前比差不了多少。

小学生作业自主检查现状调查报告一、调查简介为了了解小学生作业自主检查的现状，我们针对班级的小学生进行了一次问卷调查。

共发放问卷100份，回收有效问卷95份。

我们的目标是探究小学生在完成作业后是否能够主动进行自主检查。

二、调查结果分析1.小学生是否能够主动进行作业自主检查根据统计结果显示，有70%的小学生经常能够主动进行作业自主检查，有20%的小学生偶尔会自主检查，只有10%的小学生很少或从不进行自主检查。

2.小学生自主检查作业的频率我们进一步了解了小学生进行作业自主检查的频率，发现有30%的小学生每次作业都会自主检查，有40%的小学生在大多数时候都会自主检查，而有30%的小学生只是偶尔自主检查或从不自主检查。

3.小学生自主检查一般会关注哪些方面我们询问了小学生在自主检查作业时会关注哪些方面，发现他们主要关注以下几个方面：-50%的小学生会检查自己的字迹是否工整；-40%的小学生会检查自己是否完成了所有的题目；-30%的小学生会仔细核对答案是否正确；-20%的小学生会检查自己是否有错别字或语法错误；-10%的小学生会检查自己是否使用正确的标点符号。

4.小学生进行自主检查的动机我们进一步调查了小学生进行自主检查的动机，发现以下几个主要原因：-50%的小学生认为自主检查可以避免低级错误和失分；-40%的小学生希望通过自主检查提高作业质量；-30%的小学生希望获得老师的认可和表扬。

5.影响小学生自主检查的因素我们了解了一些影响小学生自主检查的因素：-60%的小学生认为自主检查需要时间和耐心，有时自己懒得检查；-40%的小学生认为自主检查的意义不大，只需要等老师批改就行；-20%的小学生认为自主检查的过程枯燥无味。

三、调查结论根据以上调查结果，我们得出以下几个结论：1.大部分小学生能够主动进行作业自主检查，但仍有少部分学生需要引导和督促。

2.小学生自主检查作业的频率和认真度有待提高，有一部分学生只是偶尔或从不进行自主检查。

《小学生语文作业现状》调查报告小学生语文作业现状调查报告背景介绍随着教育的发展和社会的进步，小学生的语文作业已成为教育改革和家庭教育的一个重要方面。

本次调查旨在了解当前小学生语文作业的情况，为进一步优化教育方式提供参考。

调查方法我们采用了问卷调查的方式，向全国各地的小学生和家长发放问卷，并邀请他们参与调查。

调查时间为一个月，共收集到有效的500份问卷。

调查结果1. 作业数量调查结果显示，大部分小学生每天的语文作业量在1至2小时之间，约占总样本的60%。

其中，70%的学生认为作业量适中，30%的学生认为作业量过多。

2. 作业类型在小学生的语文作业中，课后练占据了绝大多数，约占总样本的80%。

其他还包括阅读理解、作文和背诵等类型的作业。

3. 家长参与度调查显示，约有70%的家长会在孩子做语文作业时给予帮助和指导。

其中，50%的家长会亲自检查作业的完成情况，30%的家长会和孩子一起完成作业。

4. 作业的压力调查结果显示，约有40%的小学生认为语文作业给自己带来了较大的压力，其中15%的学生表示经常觉得压力很大。

然而，60%的学生认为这种压力是可接受的。

结论综合调查结果，我们可以看出小学生的语文作业现状具有以下特点：作业数量适中，以课后练为主要类型，家长在孩子完成作业过程中发挥了积极的参与作用。

同时，一部分小学生对语文作业感到较大的压力。

在今后的教育改革中，可以通过进一步减少作业数量、丰富作业类型、提供更多的帮助和指导等方式，更好地帮助小学生完成语文作业，并减轻他们的学业压力。

参考文献- 张三，李四，王五（2019）《小学生语文作业现状调查报告》，教育科学出版社。

小学生作业调查报告7篇（经典版）编制人：__________________审核人：__________________审批人：__________________编制单位：__________________编制时间：____年____月____日序言下载提示：该文档是本店铺精心编制而成的，希望大家下载后，能够帮助大家解决实际问题。

文档下载后可定制修改，请根据实际需要进行调整和使用，谢谢!并且，本店铺为大家提供各种类型的经典范文，如工作总结、工作方案、述职报告、思想汇报、演讲稿、条据书信、合同协议、教学资料、作文大全、其他范文等等，想了解不同范文格式和写法，敬请关注!Download tips: This document is carefully compiled by this editor. I hope that after you download it, it can help you solve practical problems. The document can be customized and modified after downloading, please adjust and use it according to actual needs, thank you!Moreover, our store provides various types of classic sample essays, such as work summaries, work plans, job reports, thought reports, speeches, evidence letters, contract agreements, teaching materials, complete essays, and other sample essays. If you would like to learn about different sample formats and writing methods, please stay tuned!小学生作业调查报告7篇调查报告应该以一个结论或总结部分结束，强调主要的发现和建议，调查报告的编写应当遵循清晰、逻辑的结构，本店铺今天就为您带来了小学生作业调查报告7篇，相信一定会对你有所帮助。

小学作业管理自查报告作业是小学生学习的重要环节，是巩固知识、提高能力的有效手段。

然而，在小学生作业管理中常常存在一些问题，比如作业内容不明确、布置不合理、批改不及时等，这些问题不仅对学生的学习积极性和效果产生负面影响，也对教师的教学质量和家长的参与程度造成一定困扰。

为了解决这些问题，提高小学作业管理水平，本文将对我所在学校的小学作业管理进行自查，并提出改进措施。

一、作业内容合理性自查1.核对作业与教学内容的一致性：我们学校的小学作业是否与教学内容相吻合，是否符合教学大纲、年级教学标准等要求，是否能够帮助学生巩固所学知识和提高能力。

2.检查作业是否适应学生的年龄特点和认知能力：作业是否过于简单容易，导致学生缺乏挑战和进步动力；或者过于复杂艰深，超出学生的理解范围，造成学习困难和压力。

3.评估作业的综合性与实际性：作业是否能够综合运用所学知识，培养学生的思维能力和综合素质；是否能够与实际生活、实际问题相结合，增强学生的实际操作能力和实践能力。

二、作业布置合理性自查1.量化作业布置时间：检查作业布置是否合理，尽量避免让学生超负荷完成作业，保证作业在规定时间内完成。

2.考虑学生个体差异：作业布置是否能够充分考虑到学生的个体差异，尊重学生的兴趣、特长和学习节奏，避免过多的机械重复性作业。

3.提前规划布置作业：及时准备好下一次作业的教材和题目，合理安排作业布置，避免因临时性安排导致作业质量下降。

三、作业批改及时性自查1.检查作业批改周期：作业是否能够及时批改，不仅能够反馈学生学习成果，还能够及时纠正学生的错误，避免错误形成恶性循环。

2.规范批改标准和方法：批改作业时是否能够对学生的答案进行具体、准确的评价，并提供相应的指导和建议，帮助学生进一步提高。

3.与学生进行作业反馈：批改作业后，是否能够与学生进行及时有效的交流和反馈，帮助学生了解自己的学习状态和问题，激发学生的学习兴趣和自主性。

根据以上自查，我对学校的小学作业管理提出以下改进措施：一、建立统一的作业管理指导制度，明确作业的设计要求和布置标准。

中小学学生自主学习状况调查报告篇一：中小学学生自主学习状况调查报告按照课题方案的安排，第二阶段为课题的实施阶段。

为了更好的促进课题的全面实施，我对我校的初三学生化学学习的自主学习能力进行了调查摸底，得出了很有价值的调查结果。

一、调查的目的与内容为了解我校学生自主学习现状，发现问题，找出原因，为开展“学生自主学习方法和能力的培养”课题研究提供依据，20XX年11-12月，我们对本校学生自主学习现状进行了抽样调查。

这次调查力求全面的了解学生自主学习的现状，调查内容主要包括了以下六个方面：(一)自主学习动机(二)自主学习习惯(三)自主学习方法(四)上课思维(五)自主学习过程(六)自主学习结果。

二、调查对象与方法本调查选取初一、初二、初三年级的部分学生。

每个年级抽一、三、五班，共9个教学班。

发出问卷315，回收问卷290份，回收率95%，有效问卷274分，有效率94%调查采用学校自编的自主学习调查问卷，共19道题，每题有4个选项，要求学生在每题的若干选项中根据自己的情况选择回答。

为了使学生表述自己的真实想法，本调查问卷只填班级、性别，而不填姓名，并且当堂完成答卷。

三、调查结果与分析(一)自主学习动机学生的自我效能感指相信自己有能力完成学习任务，对学习产生兴趣，具有学习的积极性和主动性，是自主学习的前提和保证。

1、是否喜欢主动的学习。

能自觉主动完成学习任务的占68%，初一、初二、初三分别占80%、71%、52%;29%的学生是在家长、老师的督促下完成，初一、初二、初三分别占16%、29%、41%;10%的学生认为完不完成无所谓，三个年级分别占6%、11%、14%。

从调查结果显示，多数学生能自觉、主动的学习，初一年级学生较高，但随年级上升自觉性主动性下降，初三年级有48%的学生缺乏学习的自觉性。

2、在学习上你对自己的信心。

36%的学生充满自信或有把握，初一、初二、初三分别占41%、37%、30%;50%的学生认为需要再努力，三个年级分别为48%、48%、54%;13%的学生认为在学习上比较困难，没信心，三个年级分别为9%、15%、14%。

小学作业调查报告6篇（经典版）编制人：__________________审核人：__________________审批人：__________________编制单位：__________________编制时间：____年____月____日序言下载提示：该文档是本店铺精心编制而成的，希望大家下载后，能够帮助大家解决实际问题。

文档下载后可定制修改，请根据实际需要进行调整和使用，谢谢!并且，本店铺为大家提供各种类型的经典范文，如报告大全、培训计划、策划方案、合同协议、规章制度、应急预案、心得体会、教学资料、作文大全、其他范文等等，想了解不同范文格式和写法，敬请关注!Download tips: This document is carefully compiled by this editor. I hope that after you download it, it can help you solve practical problems. The document can be customized and modified after downloading, please adjust and use it according to actual needs, thank you!Moreover, our store provides various types of classic sample essays for everyone, such as report summaries, training plans, planning plans, contract agreements, rules and regulations, emergency plans, reflections, teaching materials, essay summaries, and other sample essays. If you want to learn about different sample essay formats and writing methods, please stay tuned!小学作业调查报告6篇调查报告的内容应当针对目标读者群体，以确保信息的准确传达和理解，调查报告通常由调查员、研究者或专业人士撰写，以传达研究成果，本店铺今天就为您带来了小学作业调查报告6篇，相信一定会对你有所帮助。

学生作业情况调查报告（精选10篇）学生作业情况调查报告（精选10篇）希望了解某个事件或情况时，务必需要展开调查，并将获得的成果展现于调查报告中。

调查报告要怎么写才逻辑紧密呢？下面是小编为大家收集的学生作业情况调查报告，供大家参考借鉴，希望可以帮助到有需要的朋友。

学生作业情况调查报告篇1一、调查目的在笔者所任教的农村学校，很多老师都碰到过这样的学生：课堂作业时左顾右盼、交头接耳，作业拖拖拉拉，总是不能按时完成。

家庭作业经常一字不写，有的更甚几乎天天一字不写。

这种不完成作业的现象很普遍，这部分学生的学习令老师深感担忧。

作业是对当天学习的巩固和检测，不写作业何谈学习成绩？何谈语文学习能力的提高、语文素养的培养？为了找出学生不能按时完成语文作业的原因，寻求解决的对策，特进行本次调查。

二、调查内容与结果分析本次调查采用问卷的形式进行，设计了以下内容：中学生作业情况问卷调查表1、你能按时完成并上交作业吗？（）A、能70.4%B、基本能11.6%C、经常不交18%2、你对完成作业的态度是（）A、当做任务和负担48.3%B、有学习兴趣，主动按时完成30%C、没有感觉10%3、你不能按时上交的原因是：（）A、太多了，没有时间做6.3%B、不会做6%C、不想做10%4、你最喜欢的作业类型是（可多选）（）A、抄写类76.8%B、背诵类50.2%C、写作类3%D阅读类17.6%E实践类9.5%5、你每天放学后最喜欢干的事是（）A、在家看电视或上网12.4%B、写作业81.3%C、出去闲逛5.3%6、你父母经常过问你的作业吗（）A、每天都过问34.3%B、偶尔68.9%C、没在身边，经常不闻不问6.8%7、你最希望在学习得到来自谁的帮助？（）A、老师70.4%B、父母4%C、同学26.6%三、通过以上调查结果反映出：1、学生作业不按时完成是一种普遍的现象，这种现象的存在对教学极为不利，急需改变。

2、学生作业兴趣不高。

部分做作业时感到不开心，感到厌烦，作业对于他们而言只是完成一件任务。

小学生作业管理自查报告范文（通用9篇）工作在不经意间已经告一段落了，回顾这段时间的工作，收获了许多，也知道了不足，是时候认真地做好自查报告了。

相信许多人会觉得自查报告书很难写吧，以下是小编精心整理的小学生作业管理自查报告范文，欢迎大家借鉴与参考，希望对大家有所帮助。

小学生作业管理自查报告篇1一、优点1、学生作业本由老师统一书写，多数班级作业次数足，作业量适中，整洁、无乱涂乱画现象。

2、绝大多数老师能注重学生良好作业习惯的培养，多数班级作业书写认真、工整、格式正确。

3、老师们都能认真批阅学生的作业，能找出学生出现的错误并让学生及时订正，有的老师还在学生出错的旁边加个括号让学生订正，可见老师非常用心。

作业较好的学校班级是:XXX二、不足之处1、个别学科作业次数不足。

2、部分学生作业书写质量有待进一步提高，语文作业表现在学生写字随意性较大，个别学生汉字的基本笔画书写不规范，字大小不匀；数学作业表现在数字及符号书写不规范。

3、个别教师作业批改不规范。

“√”号是一道斜线或几个“√”号连在一起成了波浪线，等第书写潦草，几空一批，学生出错未批出或没有要求补错。

三、改进措施1、个别学校同一班级的作业质量差别有的较大，希望老师多关注那些作业较差的学生，多关心，多督促，缩小差距，尽量照顾到全体学生。

2、写字教学应该是低年级段的重点，写字教学不仅要求学生把字书写的规范，端正、整洁，还要教育学生养成保持作业本外观整洁、干净的良好习惯。

特别是习字册要让学生临摹到位，每课课前都有重点要指导的字，教师要按书写要求认真指导；数学要让学生把数字及符号写规范。

3、加强学生自觉纠错的习惯，老师在指导学生写字时，对易错字要重点指导。

小学生作业管理自查报告篇2依据学校工作计划，依照领导安排，我们于11月20日对各年级段的第三班进行了作业检查。

检查情况大致如下：一、主要优点：1、各年级作业均能依据课标要求设计。

能够对照新制定的《小学作业批改要求》进行批改。

小学作业管理自查报告一、引言作业是小学生学习的重要环节，对培养学生的学习能力和自律性起到关键作用。

为了提高小学作业管理水平，我们进行了一次自查，本报告旨在总结自查情况，并提出改进建议。

二、作业布置与指导1. 作业布置方式教师应明确、具体地布置作业内容，清楚地告知学生作业的要求和截止日期。

可采用课堂作业、书面布置等方式，使学生掌握作业信息。

2. 作业指导教师应及时回顾上课内容，引导学生理解并独立完成作业。

可以在布置作业后，留出时间进行作业指导，解答学生的问题和困惑。

三、作业完成与批改1. 学生作业完成情况学生应按时高质量地完成作业，避免拖延和马虎现象。

教师应培养学生良好的作业习惯，建立作业完成的自觉性。

2. 作业批改及反馈教师应及时批改学生作业，并向学生给出明确的评价和建议。

在批改作业时，要兼顾赞扬和指导，帮助学生发现并改正错误。

四、家庭作业监督1. 家长关注作业家长应主动关注孩子的作业情况，积极参与作业监督。

可以与孩子一起商讨制定合理的作业计划，并督促孩子按时完成作业。

2. 家长与教师沟通家长与教师应及时沟通，了解孩子在家完成作业的情况。

教师可以将学生的作业完成情况反馈给家长，共同协作管理学生的作业。

五、优化作业管理策略1. 差异化布置作业教师根据学生的实际情况和能力差异，灵活调整作业难度和量。

避免统一布置作业，做到因材施教，培养学生的自主学习能力。

2. 引导学生总结与反思教师应引导学生对作业完成过程进行总结和反思，提升学习效果和思维能力。

可以通过课堂讨论、学生日记等方式，激发学生对学习的思考。

六、结论通过本次自查，我们发现了小学作业管理中存在的问题，并提出了相应的改进建议。

作业管理是一个系统工程，需要学校、教师和家长的共同努力。

只有通过不断的自我反思和改进，才能推动小学作业管理水平的提高，为学生的学习提供更好的保障。

小学生作业自主检查现状调查报告报告目的：本次调查旨在了解小学生在作业自主检查过程中的现状，探讨自主检查的有效性，为教育教学过程的改进提供依据。

调查方法：本次调查采用问卷调查的方式，通过向小学生发放问卷，收集他们对于作业自主检查的看法和实际操作情况。

调查对象：调查对象为小学生，包括1-6年级的学生，共计100人。

调查结果：1. 小学生是否进行作业自主检查？结果显示，80%的小学生表示会进行作业自主检查，20%的小学生表示不会进行自主检查。

2. 小学生进行作业自主检查的频率？结果显示，小学生进行作业自主检查的频率相对较低。

48%的小学生每天会进行自主检查，32%的小学生每周会进行自主检查，20%的小学生表示偶尔会进行自主检查。

3. 小学生进行作业自主检查的具体方式？结果显示，小学生进行作业自主检查的方式较为简单。

62%的小学生只会简单浏览一遍，28%的小学生会检查有问题的题目，10%的小学生会认真核对每道题目。

4. 小学生认为作业自主检查的作用是什么？结果显示，小学生对作业自主检查的作用有一定的认识。

40%的小学生认为自主检查可以发现错误，避免被老师批评，34%的小学生认为可以提高自己的学习成绩，26%的小学生认为可以增强自我学习能力。

总结：通过以上调查结果可以看出，小学生的作业自主检查意识还不够普遍，并且在实际操作中也存在一些问题。

为了提高小学生的自主检查能力，可以在教育教学过程中加强自主学习的培养，鼓励学生主动进行作业自主检查，并提供相应的指导和培训。

此外，学校和家长也应该共同配合，给予小学生适当的支持和鼓励，帮助他们形成良好的自主学习习惯。

学生学习和作业情况调查报告（精选12篇）学生学习和作业情况调查报告 1在做《小学生数学作业常见错题分析研究》课题时，我们发现，学生作业不检查而导致作业错误率大幅提升的现象很普遍，是学生作业产生错题的主要原因。

良好的检验习惯，不仅能够提高学习成绩，而且从长远看会对孩子们的一生产生积极影响，因此，我们围绕学生作业自主检查现状展开了一次调查。

一、调查目标和方法。

(一)调查目标1、通过对学生作业自主检查现状、教师教学引导以及家庭教育配合情况三方面的调查，发现学生作业自主检查缺失的原因及根源，为培养学生自查习惯，提高学生作业正确率作好铺垫。

2、通过调查研究实现对学生作业自主检查习惯的培养，调动学生的学习积极性和主动性，增强学生学习数学的自信心，使学生乐于学习，善于反思，具有一定的责任感。

3、经历调查分析促使学生养成学生良好的学习习惯，学生中形成“正能量”，促进教学互长，营造师生之间良性和谐的教学氛围。

(二)调查方法1.调查时间、对象与范围时间：xx年1月。

对象与范围：电力小学三至六年级，每班随机抽取十名学生及家长，部分教师。

2.调查方法问卷法：学生问卷。

观察法：随堂进行观察，查看作业本，测试情况。

访谈法：与教师、学生及家长交谈。

分析法：数据统计分析3、调查内容充分地了解学生在客观因素与主观因素的影响下，数学学习过程中的心理因素与实际行为。

其中包括学生数学学习状态，课业负担状况，学生作业自主检查习惯的实际情况，家长在督促学生学习方面的行为与方式，以及教师对于学生作业自主检查习惯的理解和定位等等。

二、现状分析经过为期一个月的周密调查，走访了一线的数学教师，与部分学生和家长进行交谈，随机发放100份学生问卷，并全部收回，我们发现学生的数学作业自主检查现状令人担忧。

1、忙于学习，无暇思考，动力欠缺。

经过调查我们发现，学生作业自主检查现状令人堪忧：只有25.16%的学生能积极主动地检查作业;61.33%的学生靠他人(父母等)来检查才能发现错题，自己不检查;还要13.51%的学生从不检查作业。

小学生完成家庭作业情况调查报告小学生完成家庭作业情况调查报告「篇一」新课程关注学生的全面发展，不仅仅关注学生的知识和技能的获得情况，更关注学生学习的过程、方法，以及相应的情感态度和价值观等方面的发展。

学生在小学阶段，由于年龄特征、个性差异及现行课程老师的新教法——培养学生自学、培养学生讨论合作学习，学生在课堂上积极发言，大胆表现，都争着谈出自己的看法，但真正要学生落实到拿笔写作业时，情况就不尽人意了，尤其是回家作业，学生的作业态度和质量就更不好了。

根据学校践行科学发展观的要求，我以本校师生为载体，从以下几方面展开调查：(1)访谈、调查、分析学生对待家庭作业不同态度;通过对本校782名学生的调查，对家庭作业积极主动完成的有395名;家庭作业在家长提醒之后能独立完成的有185人;家庭作业需要家长看在一旁才能完成的有114名;没有家长陪伴经常不做作业的有84名。

(2)访问调查教师布置作业的形式、方法、数量以及学生完成的情况、教师检查评价情况等。

通过调查老师布置的作业是经过自己精心设计的有15%，直接用教辅用书、简单模仿教科书的例题习题布置的占80%，随意布置的占5%。

学生作业数量大多在1小时左右能够完成。

作业的批改也都是教师收上来根据正确与否打“优秀、良好、及格、不及格”等级。

通过上述的调查，我们分析存在不少学生对家庭作业的完成有着消极的态度。

从科学发展观的角度出发，通过实践研究分析，我们需要从以下几方面改变这一状况。

一、讲究布置家庭作业的艺术：家庭作业布置的时间非常随意，许多班级的家庭作业仍然是在快要下课或者快要放学的时候，教师声嘶力竭的叫喊声中慌慌张张布置的，教师的声音常常淹没在下课铃的`叮当声以及学生急着回家的喧嚣声中。

教师应该明白：这绝不是布置作业的好方法!作业是一项要完成的工作，它既可以由教师来布置，也可以由教师与学生共同协作来布置。

无论谁布置作业，一般应遵循下列原则：1、作业布置必须清楚而且具体。

小学生作业调查报告（精选五篇）第一篇：小学生作业调查报告小学生家庭作业的现状调查报告双望镇应各庄小学一、调查原因：家庭作业在教学活动中所起的作用是众所周知的，它也是提高教学质量的一条有效途径。

当前，虽然教育界大力提倡减轻学生过重的课业负担，但由于受到应试教育的负面影响，学生的家庭作业还存在诸多问题。

二、调查目的：帮助教师转变对作业的传统看法，提高老师布置作业的科学性，从而发现学生学习的难点和弱点，领悟到自己课堂教学中的弱点或遗漏，以便采取措施加以弥补；同时使家长对孩子的作业有更深的了解，形成正确的作业观，从而优化家庭作业的布置，帮助学生真正的从“质”和“量”上实现家庭作业的减负。

三、调查对象：双望镇应各庄小学小学四年级的学生和老师四、调查统计与分析：老师态度：1、大多数学生认为老师批改作业的态度认真；少数认为批改不认真2、多半的学生反应如没能及时完成作业，老师会问明情况，辅导学生做完；有少数的反应老师会严厉批评。

3、过半的学生认为老师有时会表扬家庭作业做得好的同学。

以上3点都反应了老师对家庭作业的态度，从学生的角度看来是如此，但是有的老师会随便应付作业，认为这只是一种让学生铭记下次要认真做作业的手段，至于带着这种态度给学生的表扬及反馈值得深思。

家庭作业：（1）家庭作业的“量”1、大多数的学生认为平时老师布置的预习作业对新课的学习有帮助，有很少数的学生认为一点都没有帮助2、一半多的学生一般做作业花的时间是一个小时左右，有小部分的学生一个小时半左右，只有很少学生花了两个小时左右3、只有将近三分之一的学生在老师批改完作业会后会认真修改，不懂的问同学或老师4、跟以前的作业相比，只有很少数的学生说作业比以前的少了些，但是好多学生说跟以前比差不了多少。

但总的来说并不是太多。

通过以上几个题我们可以发现实小的作业量还是适中的，这让学生对作业都不会感到反感，通过访谈发现这主要是由于本年段作业的布置是有统一规定的，每个科任老师都会把当天的作业写在黑板上，这样其他老师看到了，就会择量布置。

小学生作业自主检查现状调查报告在做《小学生数学作业常见错题分析研究》课题时，我们发现，学生作业不检查而导致作业错误率大幅提升的现象很普遍，是学生作业产生错题的主要原因。

良好的检验习惯，不仅能够提高学习成绩，而且从长远看会对孩子们的一生产生积极影响，因此，我们围绕学生作业自主检查现状展开了一次调查。

一、调查目标和方法。

(一) 调查目标1、通过对学生作业自主检查现状、教师教学引导以及家庭教育配合情况三方面的调查，发现学生作业自主检查缺失的原因及根源，为培养学生自查习惯，提高学生作业正确率作好铺垫。

2、通过调查研究实现对学生作业自主检查习惯的培养，调动学生的学习积极性和主动性，增强学生学习数学的自信心，使学生乐于学习，善于反思，具有一定的责任感。

3、经历调查分析促使学生养成学生良好的学习习惯，学生中形成“正能量”，促进教学互长，营造师生之间良性和谐的教学氛围。

(二)调查方法1.调查时间、对象与范围时间：xx年1月。

对象与范围：电力小学三至六年级，每班随机抽取十名学生及家长，部分教师。

2.调查方法问卷法：学生问卷。

观察法：随堂进行观察，查看作业本，测试情况。

访谈法：与教师、学生及家长交谈。

分析法：数据统计分析3、调查内容充分地了解学生在客观因素与主观因素的影响下，数学学习过程中的心理因素与实际行为。

其中包括学生数学学习状态，课业负担状况，学生作业自主检查习惯的实际情况，家长在督促学生学习方面的行为与方式，以及教师对于学生作业自主检查习惯的理解和定位等等。

二、现状分析经过为期一个月的周密调查，走访了一线的数学教师，与部分学生和家长进行交谈，随机发放100份学生问卷，并全部收回，我们发现学生的数学作业自主检查现状令人担忧。

1、忙于学习，无暇思考，动力欠缺。

经过调查我们发现，学生作业自主检查现状令人堪忧：只有25.16%的学生能积极主动地检查作业;61.33%的学生靠他人(父母等)来检查才能发现错题，自己不检查;还要13.51%的学生从不检查作业。