小学英语三年级下册教材分析

PEP2 Unit4 单元教材分析一、教学内容：本单元以“寻找物品”这一话题，展开“Where？”的问答活动，引出表示方位关系的介词“in,on,under”和表示家庭中常见物品的单词。

“东西在哪里”这一话题与学生的日常生活密切相关，符合学生的心理年龄特征。

教学时，教师要创设符合生活实际的情境，利用生活中的实物,辅以歌谣、趣味性较强的小游戏等活动，充分体现学生的主体地位，体现英语教学的趣味性和实效性。

同时教师要注意让学生通过完成任务型活动感知新的语言点，培养学生的语言运用能力。

在前三个单元学习的基础上，教师可以借助已学的语音知识和拼读能力，从“音”人手，帮助学生能够根据元音字母Oo的短音发音规律正确拼读相应的词。

C部分的小故事有机地整合了本单元的主要词汇和句型，有趣幽默的故事情节引人入胜在阅读理解的基础上，可以鼓励有能力的孩子进行表演或给故事配音。

二、教学目标1.能够听懂、会说Where is…等询问方位的句子，并能在实际情景中进行运用。

2.进一步熟悉掌握一般疑问句的用法。

3.能够听说、认读一些方位介词及基本生活用品的单词。

4.能听懂所接触的指示语，并能按照指令做出相应的动作。

5.学会课本中的一首歌曲。

《Where is the toy car?》6.逐步养成自己收拾书包、玩具的好习惯。

三、教学重难点：方位介词的掌握与区别。

四、课时安排每日精选三题1. 判断划线部分发音是否相同A.catB.cake2.--The panda is from__________.A. the USAB.ChinaC.the UK3. 连词成句①he ②Is ③father ④your ⑤(?)______________________________________________________PEP Book2 Uni4 Where is my car?Part A Let’s talk一、教学内容PEP Book2 Unit4 A Let’s talk and Let’s play二、教学目标1.能听懂、会说并理解句子Where's ...? It's in / on / under....2.在创设的情景中，能用 Where's ...? 询问某物在哪里，并做简单回答。

小学英语三年级下册教材分析-小学英语三年级下册教材分析一、学情分析：三年级是小学生英语研究的起始阶段，随着家长对英语研究的重视，所带班级中已有局部学生承受了不同起点的英语培训，研究时间长短、研究程度上下也各有不同，但大局部学生是零起点。

绝大局部三年级学生对英语是充满好奇的，好心奇也让他们对英语研究抱着很高的兴趣和热情，这对英语教师开展教育教学工作是十分有利的，要充分利用好这些最初的优势，并努力让他们继续保持对英语研究的兴趣和热情。

二、教材编排本册教材分为8个单元，每个单元均分为Part A、Part B、Part C三个局部。

Part A为导入、新授；Part B为本单元容的扩展、综合及稳固活动；Part C功能为评价。

除此之外，还有两个复习单元：Revision1和Revision2,复习单元通过听、说、读、写等方式分别针对Unit 1----Unit 4和Unit 5----Unit 8进展全面、系统的复习。

三、教学要求：1、经由过程讲授，使学生对英语发生猎奇心，喜欢听别人说英语。

2、学生能根据教师的简单指令做动作、做游戏、做事情〔如涂颜色、连线〕。

3、能做简单的角色表演，能唱简单的英文歌曲，说简单的英语歌谣。

4、能在图片的帮助下听懂和读懂简单的小故事。

5、能交换简单的个人息，表达简单的觉得和情感。

6、能模仿例书写词句。

在研究中乐于模仿，敢于表达，对英语具有一定的感知本领。

.z.-7、对研究中接触的外国文化习俗感兴趣。

4、讲授重点难点：重点：1、本册重点单词。

2、模仿例誊写词句。

难点：初步学会交换简单的个人息，表达简单的情感。

五、讲授措施：1、勉励学生大胆地利用英语，对他们在进修过程中的失误和错误采取宽容态度。

2、要为学生供给自立进修和彼此交换的时机已经充分施展阐发和自我展开的空间。

3、勉励学生经由过程体验、实践、讨论、协作、探究等方式，展开听、说、读、写的综合语言技能。

4、创造条件让学生能探究他们自己感兴趣的问题并自主解决问题。

鲁教版三年级英语下册教材分析一、教材简介鲁教版三年级英语下册教材是在遵循国家《英语课程标准》的基础上，结合山东省教育教学实际情况，注重教材的实用性、趣味性、时代性和人文性，致力于提高学生综合语言运用能力的一套优质教材。

本册教材共有10个单元，每个单元都围绕一个主题展开，并结合学生的日常生活实际，设计了丰富多样的教学活动。

二、教学目标本册教材的教学目标是培养学生具有一定的听、说、读、写能力，并能在日常生活中的简单情境中初步运用英语进行交流。

同时，通过学习，提高学生的观察、记忆、思维和创新能力，培养学生的学习兴趣和良好的学习习惯。

三、教学内容与结构本册教材的主要内容包括词汇、语法、对话、阅读和听力等，其中词汇量约为300个常用单词。

在结构上，每个单元都分为“Unit Goals”、“Vocabulary”、“Dialogue”、“Grammar”、“Reading”、“Practice”等几个部分。

每个单元的教学内容都围绕一个主题展开，主题涉及学生的日常生活、兴趣爱好、学校生活等各个方面。

四、教学方法与手段本册教材注重实践性和互动性，提倡任务型教学和合作学习。

教师可以采用以下教学方法和手段：1.创设情境：结合学生的生活实际，创设真实的语言环境，让学生在实际情境中学习和运用英语。

2.任务型教学：设计各种实际任务，如对话表演、调查报告等，让学生在完成任务的过程中锻炼语言表达能力。

3.小组合作：组织学生进行小组合作学习，让学生在合作中互相帮助、互相学习，提高学习效果。

4.游戏教学：利用游戏激发学生的学习兴趣和参与度，让学生在轻松愉快的氛围中学习英语。

5.个性化教学：根据学生的学习特点和需求进行差异化教学，满足不同学生的学习需求。

6.信息技术辅助教学：运用多媒体和网络技术丰富教学手段，提高教学效果。

7.多元评价：采用多种评价方式全面衡量学生的学习成果，包括观察、口头表达、作品评价等。

五、教材特点与优势1.内容丰富多样：教材内容涵盖了日常生活、学校、家庭等多个场景，有助于学生理解和应用所学知识。

PEP小学英语三年级下册教材分析篇一：新版PEP英语三年级下册教材分析三年级英语（下册）教材分析一，教材结构总分析本册书主要是激发和培养学生学习英语的兴趣，培养学生具有一定的语感，以及语音、语调、书写基础，并简单了解中西方文化差异，使学生初步具备用英语进行简单日常交流的能力。

本册书分为六个单元、两个复习单元。

在六个单元中，每个单元又分为A、B、C三个部分，A、B部分为必学内容，C部分是供选择的教学内容。

其中，A部分由Let’s talk, Let’s practise, Let’s learn,Let’s play, Let’s say, Let’s chant组成；B部分由Let’s talk, Let’s practise, Let’s learn, Let’s sing, Let’s say, Let’s do组成；C部分由Story time, Let’s check, Culture组成。

重点是词汇教学——即A、B部分的Let’s learn和Let’s do，以及对话教学——即A、B部分的Let’s talk和Let’s play。

其它部分作为巩固操练。

二，单元内容分析本册书分为六个单元和两个复习单元。

1、第一单元题目Wele back to school（欢迎回到学校），主要谈论的话题是Classmates（同学），新学期开始的第一堂课学习这个单元的话题，比较贴近实际。

本单元主要学习有关人物的词汇并巩固问候语，学习新句型We have a newfriend. I’m from??. Wele!Where are you from? This is my friend,??（人名）. Come in. I’m sorry. It’s OK. 等等。

另一个重点是字母的书写。

2、第二单元题目My family（我的家庭），主要谈论的话题是Family members（家庭成员）。

词汇主要涉及到家庭成员名称及称谓。

小学三年级英语教材分析小学三年级是英语学习的重要阶段，学生开始接触更加复杂的语法和词汇。

本文将对小学三年级英语教材进行分析，以了解其特点和教学目标。

首先，小学三年级英语教材的整体结构通常包含几个部分：课文、语法点、词汇和语音教学。

课文部分涵盖了各种学习主题，如家庭、食物、动物、季节等。

通过阅读不同主题的课文，学生可以扩大词汇量，提高阅读和听力能力。

其次，语法点是小学三年级英语教材的重要组成部分。

学生将学习基本的语法规则和句型结构，如动词的时态、代词、名词复数等。

通过掌握这些语法知识，学生可以正确构造句子，表达自己的意思。

词汇教学在小学三年级英语教材中占有重要地位。

学生将学习更多的词汇，如形容词、副词、动词等。

同时，他们还需要掌握常用的短语和句型，以便在交流中更加流利地表达自己。

最后，语音教学是小学三年级英语教材的一个关键方面。

学生将学习正确的发音和语调，掌握英语语音的基本规则。

这对于培养学生的听力和口语能力非常重要。

在教学过程中，教师需要结合具体的教材内容，采用多种教学方法来提高学生的学习兴趣和参与度。

例如，可以使用图片、游戏、音频和视频等多媒体资源，使学生在愉快的氛围中学习英语。

此外，教师还可以设计各种互动活动，如小组讨论、角色扮演和课堂表演等，以激发学生的学习热情，并提高他们的英语应用能力。

需要注意的是，教师在教学过程中要关注每个学生的学习进度，根据学生的实际情况进行个性化的辅导和评价。

这有助于每个学生充分发挥自己的潜力，提高学习效果。

综上所述，小学三年级英语教材在课文、语法、词汇和语音教学方面都有详细的安排。

教师应该根据具体情况选择合适的教学方法和教材，以提高学生的学习效果。

通过积极参与和个性化的辅导，学生可以在小学三年级阶段建立扎实的英语基础。

这对于他们日后的学习和交流都具有重要意义。

部编版三年级英语下册教材分析一、教材结构部编版三年级英语下册教材结构清晰，由八个单元组成，每个单元包含一个主题，如“家庭”、“食物”等。

每个单元的内容都围绕主题展开，包括课文、单词、语法、练习和活动等部分，旨在帮助学生掌握英语基础知识，培养英语学习的兴趣和习惯。

二、单元主题本册教材的单元主题涉及学生的日常生活和兴趣爱好，如家庭、动物、食物、季节等，这些主题能够引起学生的共鸣，提高他们的学习兴趣。

每个单元的主题都紧密结合学生的实际生活，让学生在实际情境中学习和运用英语。

三、语法知识本册教材的语法知识主要包括一般现在时、现在进行时、一般过去时等基础时态，以及形容词的比较级和最高级等。

这些语法知识是学生学习英语的基础，通过本册教材的学习，学生能够掌握基本的英语时态和形容词的用法，为以后的英语学习打下坚实的基础。

四、词汇量本册教材的词汇量大约在300-400个单词之间，包括家庭、动物、食物、季节等主题的单词。

此外，教材还注重单词的复现率，通过反复出现和练习，帮助学生巩固所学单词，提高记忆效果。

五、听说读写技能培养本册教材注重培养学生的听说读写技能。

在每个单元的课文部分，学生可以听到地道的英语对话和课文朗读，同时通过模仿和练习提高自己的口语表达能力。

在阅读部分，学生可以阅读简单的英文故事和短文，培养阅读兴趣和阅读理解能力。

在写作部分，学生可以练习写简单的英文句子和段落，提高写作能力。

此外，教材还设计了各种听说读写活动，让学生在活动中学习和运用英语。

六、文化意识本册教材注重培养学生的文化意识，通过介绍西方文化背景知识，让学生了解中西文化的差异。

例如，在介绍节日时，教材会介绍西方节日的起源和习俗，帮助学生了解西方文化。

此外，教材还注重培养学生的跨文化交流能力，让学生在实际情境中运用英语进行交流。

七、学习策略本册教材注重培养学生的学习策略，通过设计各种活动和练习，帮助学生掌握正确的学习方法。

例如，在词汇学习方面，教材会引导学生采用归纳、分类、联想等方法记忆单词；在语法学习方面，教材会引导学生采用演绎、归纳等方法理解语法规则；在听说读写技能培养方面，教材会引导学生采用模仿、实践等方法提高技能水平。

新版PEP小学三年级下英语教材分析一、班级基本情况：英语对于小学三年级所有学生来说，都是从同一水平开始学习。

教师应从激发学生学习英语的兴趣入手，培养学生学习英语的积极性，使他们建立初步的学习英语的自信心，初步了解中西文文化的差导。

二、教材分析：《义务教育课程标准实验教科书英语(PEP)》供三年级起使用，是人民教育出版社与加拿大Lingo.Media国际集团合作编写的一套全新的中小学衔接的英语教材。

这套教材是根据教育部制定的《国家英语课程标准》和《小学英语教学基本要求》编写而成的。

《义务教育课程标准实验教科书英语》的设计和编写体现了外语教学思想的继承和发展。

在比较、分析和研究许多种国内外小学英语教材的基础上，取其精华，博采众长，形成了本套教材特有的编写体系。

同时，有吸收了当今国内外英语作为外语教学的理论和成功经验，把这些教学理论和实践经验同我国的小学外语教学实际相结合，形成了适合我国小学英语教育基本状况的外语教学模式和教学方法。

本套教材总思路是以话题为纲，以交际功能为主线，兼顾语言结构，逐步引导学生运用英语完成有实际目的的语言任务，即：话题—功能—结构—任务。

本套教材具有以下几个特点：一、注重学生语言运用能力的培养，突出语言的实践性和交际性，同时也突出语言的真实性和实用性；二、注重学生自学能力和学习策略的培养，为学生的进一步学习或终身学习奠定基础；三、注重中外文化的双向式交流，使学生通过学习，培养未来跨文化交际所需要的能力；四、注重学生学习兴趣的培养，以不同方式最大限度地激发学生学习的动机；五、注重融合学科内容，加强学科之间的整合和渗透，让学生通过英语学习来获得基他学科的知识；六、注重教材的灵活性和可操作性，以满足不同层次的学生的需求；七、注重资料的配套，为学生提供良好的的英语学习环境，帮助学生拓展自我发展的空间；八、注重中小学各阶段的衔接，以保证各学段的顺利过渡，全面提高中小学英语教学的整体质量。

小学EEC英语三年级下册教材分析及处理意见一、对单词教学的建议：应逐渐培养学生背单词的习惯，方法如下：1、形近词记忆法。

如：ball—tall—small2、同义词记忆法。

如：look—see—watch3、同音词记忆法。

如：sea—see, two—too, I--eye4、反义词记忆法。

如：down—up, in—out, big—small, come--go5、比较记忆法。

如：hat—hot, dog--bag6、合成记忆法。

如：six+teen=sixteen, water+melon=watermelon, birth+day=birthday7、归类记忆法。

如：动物：cat, dog, fish…水果：apple, banana, pear…颜色：green, red, black, yellow…8、联想记忆法。

如：birthday(cake, candle…), bag(pen, pencil, book…)9、语音记忆法。

如：name, he, she…10、顺口溜记忆法。

如：eraser(左er右er中间as橡皮擦)以上这些记忆单词的方法既可用于课堂上新授时的巩固与扩展，也可用于单词的专项练习，还可用于期末或月末的复习。

巩固与练习或考察的方法如下：1、BINGO游戏。

2、吊小人游戏。

（更适用于单词的分类练习）3、组词练习。

4、单词接龙。

这些练习都可以采用竞赛的方式来进行，学生会很乐于参与。

二、教材分析及处理意见：。

部编三年级下册英语第七单元教材分析
教材概述
本单元是部编三年级下册英语教材的第七单元，主要内容包括：
1. 单词和短语：学生将研究一些新的英语单词和短语，例如动物、食物、数字等。

2. 语法：学生将研究简单的基本句型和常用的英语语法规则。

3. 句子和对话：教材中会包括一些生活场景中的对话和常用句子，帮助学生提高口语交流能力。

教材分析
本单元的教材设计非常简单，注重培养学生的听、说能力。

教
材中使用了大量的图片和生活场景来引导学生研究，让学生更容易
理解和记忆。

单词和短语
通过研究一些基本的词汇，学生可以扩大自己的词汇量并能够
运用所学的单词进行简单的表达。

语法
本单元的语法重点是简单的基本句型，例如主语+动词结构。

通过练这些句型，学生能够提高句子的准确性和流利度。

句子和对话
教材中的对话和句子基于生活场景，例如在家里、在学校、在动物园等。

学生通过模仿和实践这些对话，提高自己的口语交流能力。

教学建议
为了帮助学生更好地研究本单元的内容，以下是一些建议：
1. 研究单词和短语：鼓励学生积极参与词汇的研究，可以通过图片、拼图、游戏等方式帮助记忆。

2. 练语法：加强句型练，帮助学生掌握基本的语法规则。

可以通过连线、填空、造句等方式进行练。

3. 进行角色扮演：组织学生进行对话练，让他们能在实际情境中运用所学的句子和对话。

4. 提供反馈和鼓励：及时给予学生反馈和鼓励，激发他们的研究兴趣和动力。

希望以上分析和建议能对教师在教学过程中有所帮助，使得学生能够更好地掌握本单元的内容。

鲁教版三年级英语下册教材分析一、教材内容概述鲁教版三年级英语下册教材旨在为学生提供丰富的语言学习体验，内容涵盖日常生活、学校生活、自然世界、文化活动等多个主题。

教材通过对话、短文、歌曲、游戏等多种形式，激发学生对英语学习的兴趣和好奇心。

同时，注重培养学生的听说读写技能，为后续英语学习奠定坚实的基础。

二、教学目标与要求本册教材的教学目标是帮助学生掌握基本的英语词汇和句型，提高口语交流能力和阅读理解能力。

具体要求包括：能听懂并模仿教材中的基本对话和短文；能正确朗读并理解课文中的重点内容；能运用所学词汇和句型进行简单的口头和书面表达；培养良好的英语学习习惯和自主学习能力。

三、知识点梳理本册教材的知识点主要包括基础词汇、简单句型、日常用语、基本语法等。

通过系统的知识点梳理，帮助学生建立清晰的知识框架，为后续学习打下坚实的基础。

四、课文解读教材中的课文贴近学生的生活实际，内容丰富多彩。

通过详细的课文解读，引导学生理解课文内容，感受英语的魅力。

同时，注重培养学生的阅读策略和技巧，提高他们的阅读理解能力。

五、词汇与语法分析词汇和语法是英语学习的基础。

本册教材注重词汇的积累和语法的巩固，通过系统的词汇与语法分析，帮助学生掌握常用的英语词汇和基本的语法规则。

同时，引导学生通过实际应用来加深对词汇和语法的理解。

六、练习与作业设计教材中的练习与作业设计丰富多样，旨在帮助学生巩固所学知识，提高语言运用能力。

通过多样化的练习形式，激发学生的学习兴趣和积极性。

同时，注重作业的层次性和针对性，满足不同学生的学习需求。

七、教学资源与建议为了更好地辅助教学，教材提供了丰富的教学资源，如教学挂图、录音带、多媒体课件等。

教师在教学过程中可以充分利用这些资源，提高教学效果。

同时，建议教师根据学生的实际情况和教学需求，灵活运用各种教学方法和手段，激发学生的学习兴趣和主动性。

八、教材评估与反馈教材评估是检验教材质量和教学效果的重要手段。

在教学过程中，教师应定期对教材进行评估和反馈。

新版PEP小学英语三年级下学期整体教材分析引言本文将对新版PEP小学英语三年级下学期的整体教材进行分析。

通过对教材的内容、教学目标和教学方法的综合考察，可以帮助教师和学生更好地理解和应用教材。

教材内容新版PEP小学英语三年级下学期的教材内容主要包括以下几个方面：1. 单词和词组的研究：教材通过生动有趣的图片和情景对话，引导学生掌握一定数量的基础单词和常用词组，如动物、食物、家庭成员等。

2. 句型和语法的研究：教材注重培养学生的语言表达能力，通过简单的句子和常用的语法结构，帮助学生掌握基本的英语语法规则。

3. 听力和口语的训练：教材提供了大量的听力和口语训练材料，通过模仿、对话和问答等方式，培养学生的听力理解和口语交流能力。

4. 阅读和写作的培养：教材通过绘本故事和简单的阅读材料，培养学生的阅读能力和写作技巧，激发学生对英语研究的兴趣。

教学目标新版PEP小学英语三年级下学期的教学目标主要包括以下几个方面：1. 掌握基本的英语词汇和常用词组，能够准确运用于日常生活中的交流场景。

2. 理解简单的英语句子和语法结构，能够用简单句子进行基本的交流和表达。

3. 提高听力理解和口语交流能力，能够听懂简单的英语对话并做出正确的回答。

4. 培养阅读和写作能力，能够读懂简单的英语阅读材料并进行简单的书面表达。

教学方法为了达到以上教学目标，教师可以采用以下教学方法：1. 情景教学法：通过创设真实的情景和角色扮演，帮助学生在实际情境中研究和应用英语。

2. 合作研究法：通过小组活动和合作讨论，激发学生的研究兴趣，加强互动和交流。

3. 多媒体教学法：利用多媒体教具和教学软件，丰富教学内容，提高学生的研究效果。

4. 兴趣导向教学法：结合学生的兴趣和爱好，设计有趣的教学活动，激发学生研究英语的积极性。

结论新版PEP小学英语三年级下学期的整体教材具有丰富的内容和科学的教学设计。

通过有趣的教学方法和实用的教学目标，能够帮助学生打好英语基础，提高英语的听、说、读、写能力。

三年级英语下册教案小学三年级下册英语教案（优秀8篇）英语教案的新颖设计是改善课堂教学的一种更高层次的探索，是可以系统地提高课堂教学质量和效率的一项必要工作，它可以促进教学的系统化，使老师掌握讲课节奏。

问学必有师，讲习必有友，如下是编辑给大伙儿找到的小学三年级下册英语教案（优秀8篇），仅供参考。

三年级英语下册教案篇一Unit 14 M failLessn 79A: L, listen and nuber.This is fail. There are 10 peple in fail. This is grandfather. He is n the chair. He is thin. This is grandther. She is n the chair, t. She is big. This is father. M father is tall. That is uncle. M uncle is shrt. This is ther and that’s aunt. M ther’s hair is lng and aunt’s hair is shrt. This is brther. He has brxb1.cThis is ther. She has lng hair. She is a nurse.This is uncle. He is big. He is a anager.M aunt is next t uncle. She is a taxi-driver.What abut ur cusin? What’s ur cusin’s b?M cusin is a plicean.NeC: Let’s sing.I lve u. u lve e. We are a happ fail. With aunt and uncle and sister and brther. With granda and grandpa and father.I help u. u help e. We are a happ fail. With aunt and uncle and sister and brther. With granda and grandpa and ther.Lessn 84A: L, listen and stic.This is uncle. He is tall. He is a plicean.This is ther. She is prett. She is a nurse.This is cusin. He is shrt. He is a xb1.cWhat a I ding?u are reading.C: Listen and repeat.Aa /ei/,//ate baed an apple cae. She put it n the at.The apple cae that ate baedC: Let’s sing.What are u ding? I’ feeding the fish.What are u ding? I’ Her clthes are brC: L, read and label.A.Xia Hng’s father is a fisheran.B.T’s fail lives in an apartent. His ther is taling n the phne.C.Peter’s fail lives in a red huse. It’s sall and beautiful.D.Helen’s fail stas in a cabin fr their hlidas.D: Grup theM grandfather is feeding the fish.There is a b next t the cputer.M cusin is drawing in the bedr. She has lng hair.Luc is in the bathr.Is there a telephne in the living r? es, there is.B: L and sa.The grandther is watching TV in the living r.C: Let’s pla.StartWhere is Lil?Is there a itchen in the huse?Where’s the bedr?This is the living r, right?There are … peple in this fail. The are ….What’s ur uncle’s b?What’s ur grandther ding?What’s her father’s b?Is there a sfa in the bedr?Where is Luc? What’s he ding?三年级下册英语教案篇二【题目】Unit6 At the zoo?第一课时【教学目标】1、能听、说、读写几个形容词small,big,long,short，并能在情境中灵活得当的使用。

⼩学英语_PEP三年级下册Unit2Myfamily教学设计学情分析教材分析课后反思PEP Book3 Unit Two My family A Let’s talk&learnTeaching aims1.All the students are able to read the dialogue in a correct pronunciation and intonation. They are able to make a role play.2.80% of the students are able to listen, speak, read the key words, father/dad, mother/mum, man, woman。

3.90% of the students are able to use the key structures, “Who’s that man/woman? He’s/She’s my ...”to talk about the family memebers.4.All the students should know that we love each other in our family and at shool.Focus and difficulties1. Use phonics to teach the key words,father/dad, mother/mum, man, woman.2. The key structures, “Who’s that man/woman? He’s/She’s my ...” Students are able to apply the structures correctly. Teaching aidsWord cards, PPT, Sarah’s picture, student’s paper Teaching stepsStep1 Warm up and revision1.1.Let’s see a film.(家庭的公益⼴告)2.Sing the song——Father and Mother .【设计意图】歌曲热⾝，家庭概念的树⽴，营造愉快的英语氛围。

外研版新标准英语三下教材分析本册教材共同分为11个模块，内含一个期末分析模块。

每个模块分两个单元。

一般，第一单元呈现要学习的语言内容，第二单元提供任务型练习，包括一首歌谣和小诗。

歌谣和小诗的学习目的有三点：一是培养学生的语感和节奏感；二是提高学生发音准确性；三是通过这些英语国家儿童所熟知的歌谣介绍一定的西方文化。

本教材要求学生结合词句的基本语义，逐步获得最基本的运用英语的能力。

四、教学目标通过学习本册教材使学生：1、能熟练掌握26个字母，了解相关的分类知识，并用字母知识解决排序等问题。

2、逐渐形成学习英语的兴趣和爱好，形成在真实环境中使用英语进行活动的积极性。

3、能运用英语在日常生活和课堂情景中与老师和同学进行初步交际，如问候他人，家庭和朋友的简单消息。

4、能参加运用英语组织和开展的日常课堂教学和生活游戏，及其它课内外活动。

5、能听懂简单的指令并作出适当的反应，能读懂简单的配图小故事，进行口头描述，唱一些英语歌曲，背一些小诗和歌谣。

6、养成良好的学习英语的基本方法；形成英语学习的自觉性，和通过英语学习，获得更多知识的求知欲。

7、养成良好的文明行为习惯，掌握基本的英语交际礼貌策略，全面提高综合素质。

8、乐于了解英语国家儿童的兴趣爱好，以及外国人的一般风俗习惯。

教学措施1、认真备课，钻研教材，抓紧课堂教学，做到当堂内容当堂掌握。

2、运用各种不同的肢体语言来辅助教学。

3、创造良好的学习气氛。

4、在课堂上尽量的使用英语，适当使用汉语。

5、在课堂上多开展一些有趣的活动、游戏让学生在活动中学习英语，在生活中学习英语。

6、要求学生在课余时间尽量的运用已经学习的英语进行对话。

7、纠正控制性错误，不纠正非控制性错误。

8、多表扬多鼓励。

9、利用录音带、单词卡、挂图等。

10、鼓励学生多看英语画报，多读英语故事，多看英语书籍。

三年级学生英语学习的分析三年级是小学生学习英语的基础阶段，这一阶段的重要任务在于激发并保持学生学习英语的兴趣。

小学三年级下册英语教案设计一、教材分析本教材是小学三年级下册英语教材，共有六个单元。

本教材贴近实际生活，充满趣味性和趣味性，能够引导学生积极学习英语，增加英语学习的兴趣和乐趣。

同时，本教材注重学生语言交际能力的培养，强调听、说、读、写、译相结合的综合语言运用能力培养。

二、教学目标1.知识目标：(1)学习掌握单词：apple, pear, banana, orange, hamburger 以及相应的数量词等。

(2)掌握形容词：big, small, tall, short, long, short 等。

(3)学习掌握基本的单词和句型。

(4)学习学习英语 8 的基本用法。

2.能力目标：(1)提高学生的英语听、说、读、写能力。

(2)运用英语进行简单的日常交际。

(3)培养学生在学习外语方面的自信心和兴趣。

3.情感目标：(1)在学习中培养学生的合作意识和团队精神。

(2)教育学生在学习英语方面要保持积极的心态。

三、教学内容设计本教学内容具体安排如下：1.Unit 1.主题：How many apples?学习内容：基本数字和数量词，为学生提供一个描述量和数量的环境。

教学重点：熟练掌握数字和数量词。

教学难点：对数字和数量词的灵活掌握。

教学手段：板书、图片、ppt 等。

2.Unit 2.主题：Fruit salad.学习内容：水果单词以及一些描述性的形容词。

教学重点：能够用英语描述水果的品种、大小和颜色。

教学难点：运用形容词的正确使用。

教学手段：图片、教材演示等。

3.Unit 3.主题：What are they?学习内容：介绍动物单词和一些动物的特点。

教学重点：掌握动物的基本单词和一些描述性形容词。

教学难点：展示动物的基本特点和区别。

教学手段：图片、逐步呈现。

4.Unit 4.主题：My family.学习内容：介绍家庭成员的英文单词以及形容词。

教学重点：掌握家庭成员和描述性形容词的使用。

教学难点：运用形容词描述家庭成员的特点。

小学英语PEP三年级下Unit 1—Unit 3教材分析及教学建议一、教材内容分析明确教学目标是把握教材的关键,有些授课教师并不缺乏先进的教学理念，而是因为教师没有把握教材所设定的教学目标，导致教学目标定位不准，所采用的教学方法和教学手段都处于一种盲目状态。

我们所使用的教材是英语课堂教学的主要文本，新课标要求我们跳出文本，而不是不要文本，跳出文本首先要基于文本。

教师把握教材能够从以下几个方面入手：1、了解本单元的教学内容及其与前后内容的联系；2、确立单元教学目标；3、分课时备课。

教学目标具体化；重点难点的定位；学情的分析；教学过程的设计（教学方法的选择，媒体的使用，活动形式的设计.Unit 1 Welcome back to school教学目标：1、能听懂、会说：This is my friend,….Nice to meet you. Where are you from? I am from….We have a new friend. 并能在实际情景中使用，要求模仿准确、语调自然。

2、能听说认读本课主要单词boy，girl, teacher, student, 能简单做自我介绍。

3、能说出几个国家的名称，America, Canada, China.4、能听说认读字母A--E ，并能听懂会说以这5个字为首的单词，apple, ant, boy, bag, Coke, coffee, egg, elephant.5、能听懂所接触到的指示语，并能按照指令做出相对应的动作。

第一单元话题是介绍与问候.PartA Let’s talk这部分主要是巩固问候语：Good morning!Hi! 并学习新句型：We have a new friend today. I am from……Welcome. Welcomed 通过教会话,让学生学会介绍他人及自我介绍.Let’s practise是为巩固Let’s talk 部分而设计的联系,让学生在模仿，表演的基础上对自己的情况做一下介绍. 让学生制作卡片并作自我介绍I am Bailing.I am from ---. This is me.小组成员集体介绍。

新版PEP小学英语三年级下册整体教材分析本文旨在对新版PEP小学英语三年级下册整体教材进行分析。

此版本教材共12个单元，每个单元内容涵盖听、说、读、写四个方面。

整体来看，教材注重培养学生英语语感和实际应用能力。

以下是对教材的详细分析：教材特点- 语言简单：适合小学生的认知能力。

- 涵盖面广：涉及日常生活中常见的话题，如学校、家庭、食物、动物等。

- 图文并茂：通过图片和文字相结合的方式，帮助学生更好地理解课文内容。

- 口语、听力重点突出：通过课堂问答、小组活动、模仿演讲等方式，培养学生的口语和听力能力。

单元内容分析每个单元的内容都围绕一个主题展开，既有日常生活中的话题，也有经典英语故事。

以下是对每个单元内容的简要分析：Unit 1 My School介绍学校的一些场所，如教室、图书馆、游泳池等。

Unit 2 My Family介绍家庭成员，以及家庭聚会和爱的表达。

Unit 3 Food and Drinks介绍各种食物和饮料，以及购物、点餐和制作食品的过程。

Unit 4 At the Zoo介绍一些常见的动物，以及它们的生活性和饲养要求。

Unit 5 On the Farm介绍农场上的一些农作物和家禽，以及农民的生活和劳动。

Unit 6 In the Park介绍公园常见的设施，如花园、湖泊和拱桥等。

Unit 7 In the Forest介绍森林中的植物和动物，以及大自然的美好。

Unit 8 Clothes介绍各种常见的服装和饰品，以及穿衣搭配的技巧。

Unit 9 My Body介绍人体的各个器官和部位，以及保持健康的方法。

Unit 10 My Toys介绍各种玩具和游戏，以及孩子之间的友谊和合作。

Unit 11 Festivals介绍一些重要的节日，如圣诞节、复活节和万圣节等。

Unit 12 Review对前11个单元的内容进行复。

教材优点- 学生喜闻乐见：教材内容贴近学生的生活和兴趣，易于激发学生的研究热情。

三年级的英语书下册教材分析一、教材简介本教材是三年级下册英语教科书，由人民教育出版社出版的《英语》（新标准）系列教材。

该教材是根据教育部制定的《英语课程标准》编写而成的，旨在通过系统的教学，培养学生听、说、读、写四项基本技能，并提高学生的英语实际应用能力。

二、教学内容本教材共有10个单元，每个单元都围绕一个主题展开，如学校生活、家庭、动物、购物等。

每个单元包括Let's talk、Let's learn、Let's play、Let's enjoy 等部分，涵盖了词汇、句型、语法等方面的教学内容。

同时，每个单元还配备了大量的图片和插图，帮助学生更好地理解和记忆所学内容。

三、教学方法本教材强调学生的实际应用能力，注重培养学生的口语交际能力。

因此，教师在教学中应采用多种教学方法，如情境教学、任务型教学、游戏教学等，以激发学生的学习兴趣和积极性。

同时，教师还应该引导学生积极参与课堂活动，鼓励学生大胆开口说英语，培养学生的自信心和表达能力。

四、课程评估本教材的评估方式包括口试、听力、笔试等形式。

其中，口试主要考察学生的口语表达能力和语音语调；听力主要考察学生的听力和理解能力；笔试主要考察学生的词汇、句型和语法掌握情况。

教师可以通过综合评估学生的学习情况，及时调整教学策略，提高教学质量。

五、教师用书本教材还配备了教师用书，为教师提供了丰富的教学资源和教学建议。

教师用书主要包括教学计划、教案、教学重点难点等内容，还配有大量的练习题和答案，方便教师进行教学评估和反思。

同时，教师还可以根据实际情况，自主开发教学资源，拓展教学内容，提高教学效果。

综上所述，本教材具有丰富的教学内容和方法，注重培养学生的实际应用能力。

教师在教学中应注重学生的主体地位，采用多种教学方法和评估方式，提高教学质量和效果。

同时，教师还应该不断更新教学理念和方法，积极探索适合学生的教学模式和策略，为学生提供更加优质的英语教育。