第3课《星星变奏曲》PPT课件

思考探究：
1、诗人反复咏叹星星，表达 了怎样的渴望？
星星象征着光明，象征着美好的事
物，表达了诗人对光明的渴望。
2、这首诗的主旨是什么？
全诗表达了诗人对黑暗冰冷的现实 的否定，抒发了自己对理想的向往和追求， 以及虽然迷茫失落而又不失坚定的希望。
3、这首诗为什么题为《星星变奏曲》？
①围绕一个主题与主要意象变换情境。 ②诗的上下两节结构相称，基本手法和用语
You Know, The More Powerful You Will Be
Thank You
在别人的演说中思考，在自己的故事里成长
Thinking In Other People‘S Speeches，Growing Up In Your Own Story
讲师：XXXXXX XX年XX月XX日
2、如何理解“寂寞地燃烧”？表达了作者怎 样的感情？
在寻求自由和光明的过程中，在周围 都是黑暗的时候，只能燃烧自己去寻找光 明。表达了作者面对黑暗现实虽然孤独、迷茫、
失落，却没有放弃寻找光明的希望。
谁愿意 一年又一年 总写苦难的诗 每一首都是一群颤抖的星星 像冰雪覆盖在心头
分析“苦难的诗”、“每一首 诗都是一群颤抖的星星”的含义。
3、“星星”在这里有何深刻含义？ 指的是一种没有光明时的希望。
谁不愿意 每天 都是一首诗 每一个字都是一颗星 像蜜蜂在心头颤动
如何理解“每天/都是一首诗/每个字 都是一颗星星/像蜜蜂在心头颤动”？
美好的生活就像诗一样，每一个人都 希望把自己幸福、快乐的人生谱写下来， 这种愿望像星星一样的明亮，像蜜蜂酝 酿出来的蜜一样甜。
这里是视觉移植为听觉，以视觉感 来突出对声音的时断时续、隐隐约约的 真切感受。也就是说“朦朦胧胧”的白 丁香就像声音一样时断时续、隐隐约约。
如果大地的每个角落都充满了光明 谁还需要星星，谁还会 在寒冷中寂寞地燃烧 寻找星星点点的希望
Fra Baidu bibliotek
1、同样是交代现实环境，与第一节前 四句相比有何不同？
更加具体：寒冷、寂寞
相同或相近。
4、语言特色
具有朦胧诗的语言特色：多用象征、比喻 的修辞手法，具有不透明性和多义性，使 得诗歌含蓄朦胧。
写在最后
经常不断地学习,你就什么都知道。你知道得越多,你就越有力量 Study Constantly, And You Will Know Everything. The More
星星变奏曲 朦胧诗派诗人 江河
朦胧诗
朦胧诗产生于七十年代末、八十年代初 的诗歌流派，因其在艺术形式上多用总体 象征的手法，具有不透明性和多义性，所 以被称作“朦胧诗”。内容含蓄，它往往 借助象征、比喻等手法，创造一种朦胧的 意境，从而引发人们的好奇心和想象力， 使人获得特殊的审美享受。
代表诗人有舒婷、北岛、顾城、江河等。
谁不愿意，有一个柔软的晚上 柔软得像一片湖 萤火虫和星星在睡莲丛中游动
诗人用“柔软得像一片湖”来形容 夜晚，这给你怎样的感受？
把夜晚的安宁、平静、柔和、温馨和 自由自在用形象的语言表达出来，给人以 温柔如梦的感觉。
谁不喜欢春天，鸟落满枝头 像星星落满天空 闪闪烁烁的声音从远方飘来 一团团白丁香朦朦胧胧
听读课文，赏析课文
赏析角度 意象、意境、情感、写法、语言
如果大地的每个角落都充满了光明 谁还需要星星，谁还会 在夜里凝望 寻找遥远的安慰
1、诗歌开篇以一假设句引领第一节诗， 给我们交代了一个怎样的现实环境？
黑暗笼罩着大地。
2、诗人对黑暗现实的态度是怎样的？ 你是如何看出来的？
否定。诗人把星星当作黑暗中遥远 的安慰，表明心中仍然充满希望。
1、“鸟落满枝头/像星星落满天空”这 句话揭示了怎样的深刻含义？
这里将“鸟落满枝头”与“星星落满 天空”形成类比联想，以想象中春意盎 然、充满生机的景象与缀满繁星的景象 类比，使人意会到令人向往的诗一般的 生活境界。
2、“闪闪烁烁”是用来描写什么的？ 为什么作者却用来描写声音？
①视觉 ②运用通感的修辞手法。
①在黑暗的社会现象中谱写自己的悲惨人生。 ②运用了暗喻手法。生活的压抑和束缚让诗人 寒冷孤寂的心灵颤抖。写出现实的残酷、可怕。
谁愿意，看着夜晚冻僵 僵硬得像一片土地 风吹落一颗又一颗瘦小的星
分析“夜晚冻僵”、“瘦小的星”的含义？
①残酷黑暗的社会现实。 ②渺茫的希望。
意思是说残酷的社会无情地摧残着 人们渺茫的希望，使希望一个个像星星 一样地陨落。