第四节德国鲁尔区的探索(教案)

第二章区域可持续发展第四节德国鲁尔区的探索【课标要求】以某区域为例，分析该区域能源和矿产资源的合理开发与区域可持续发展的关系。

学生情况分析：学生已经在“必修二第三章第二节工业区位”一节中，学习了工业区位，工业地域的形成条件和发展特点。

在“必修二第四章人类与地理环境的协调发展”一章中，学习了可持续发展的相关内容。

因而可以必修二中的知识综合应用到本节，将区位分析的方法运用到鲁尔区可持续发展的分析中来。

本章前三节，已经学习了三个区域可持续发展的案例，对于本节内容学习方法有一定基础。

教材分析：本节内容以世界著名的鲁尔工业区的发展为例，分析能源和矿产资源的合理开发与区域可持续发展的关系。

本节以鲁尔区发展过程中的两个阶段为线索。

首先，在“鲁尔区辉煌与衰退的区位分析”标题下，用地理学最重要的区位分析方法，分析了鲁尔区的辉煌和衰落。

然后，以“鲁尔区可持续发展的有益探索”为题，分析该工业区是如何换发新的生机。

第一部分是难点，难在用区位分析的方法去理解为何曾经“辉煌”又步入“衰退”。

第二部分是重点，本节的中心内容是如何处理好能源和矿产资源合理开发和区域可持续发展的关系。

本节全面系统地分析了鲁尔区这个曾经以能源和矿产资源开发为起点的工业区，在谋求区域可持续发展的过程中，采取了各种行之有效的策略。

而且在本节内容的基础之上，总结出以矿产资源开发为主导产业的区域，在发展过程中遇到的主要问题和对策。

【学习目标】1．用区位分析的方法，分析鲁尔区经济辉煌和衰退的原因。

2．探索鲁尔区可持续发展的途径，思考传统工业城市的可持续发展对策3．通过“辽中南工业区”补充案例的学习，归纳传统工业城市的可持续发展对策。

【教学重点】鲁尔区可持续发展的策略。

【教学难点】鲁尔区辉煌与衰退的区位分析。

【教学方法】启发式、探究式【教学资源】教材、地图册【教学过程】【教学反馈】【板书设计】第四节德国鲁尔区的探索。

德国鲁尔区的探索教学教案一、教学目标1. 让学生了解德国鲁尔区的地理位置、历史背景和经济发展状况。

2. 使学生掌握鲁尔区在德国乃至欧洲的重要地位。

3. 培养学生对德国鲁尔区的兴趣和好奇心，提高他们的地理素养。

二、教学内容1. 鲁尔区的地理位置2. 鲁尔区的历史发展3. 鲁尔区的经济发展4. 鲁尔区的文化特色5. 鲁尔区的环境保护三、教学重点与难点1. 重点：鲁尔区的地理位置、历史背景、经济发展和文化特色。

2. 难点：鲁尔区在欧洲的重要地位及其对德国乃至世界经济的影响。

四、教学方法1. 采用多媒体教学，展示鲁尔区的图片和视频资料。

2. 采用案例分析法，让学生了解鲁尔区的具体情况。

3. 开展小组讨论，让学生分享对鲁尔区的看法和感受。

4. 进行课堂问答，检验学生对鲁尔区的了解程度。

五、教学过程1. 导入：简要介绍德国和鲁尔区的基本情况，激发学生的兴趣。

2. 教学内容讲解：（1）鲁尔区的地理位置：展示地图，讲解鲁尔区在德国的位置及其周边地区。

（2）鲁尔区的历史发展：介绍鲁尔区的成立背景、发展历程和重要事件。

（3）鲁尔区的经济发展：分析鲁尔区作为德国经济支柱的原因，讲解其在全球经济中的地位。

（4）鲁尔区的文化特色：介绍鲁尔区的文化背景、著名人物和传统文化。

（5）鲁尔区的环境保护：讲解鲁尔区在环境保护方面的措施和成效。

3. 课堂互动：（1）小组讨论：让学生分享对鲁尔区的看法和感受，互相交流学习。

（2）课堂问答：提问学生关于鲁尔区的问题，检验他们对鲁尔区的了解程度。

4. 总结：对本节课的内容进行简要回顾，强调鲁尔区在欧洲的重要地位及其对德国乃至世界经济的影响。

六、教学评价2. 评价内容：学生对鲁尔区的地理位置、历史背景、经济发展、文化特色和环境保护等方面的掌握程度。

七、教学资源1. 图片：德国鲁尔区的自然风光、城市建筑、工业设施等。

2. 视频：关于德国鲁尔区的纪录片、新闻报道等。

3. 案例资料：鲁尔区的经济发展报告、环境保护项目等。

德国鲁尔区的探索
【课程标准】
以某产业转型地区为例，分析该地区产业结构变化过程及原因。

【学习目标】
知识与技能
1. 掌握德国鲁尔工业区繁荣的工业区位条件
2. 归纳鲁尔区衰退的原因，分析鲁尔区可持续发展措施。

过程与方法
1.掌握工业区位分析的方法
情感态度与价值观
能够用联系和发展的观点来分析区域资源的合理开发与区域可持续发展的关系
【知识结构】
【教材学情分析】
《德国鲁尔区的探索》这节课是第二章区域可持续发展的第四节，承接了前三节的区域分析方法，主要学习工业的可持续发展。

内容逻辑性比较强，易于学生把握。

本节课以鲁尔区的繁荣、衰落、再繁荣为主线，犹如讲述一个工业命运发展故事，易于引导学生形成工业可持续发展的分析思路。

比较深层次的内容是拓展到世界任何一个传统工业区的可持续发展，分析其现状，展望其未来，并能提出发展建议。

我们的学生，基础知识掌握不扎实，对必修二的工业区位分析方法有遗忘，而工业分析方法是展开这一节课开头的关键，因此要提前让学
生自己查阅笔记，教师适当进行引导，这是第一个需要注意的问题。

学生的空间知识有待提高，因为是用德国的成功案例，学生对德国有点印象但对鲁尔区一无所知，因此在教学的过程中一定要注意区域和位置的教学，这是第二个需要注意的问题。

分析鲁尔区的工业发展案例，但是着眼点是工业的可持续发展，应该有这种培养学生这种举一反三的学习能力，用外国的成功经验指导我们中国传统工业区的改造。

【重难点】
鲁尔区工业发展衰落的原因
突破方法：给学生查找资料，通过小组合作探究的方式突破。

【教学过程】
【教学反思】。

第四节德国鲁尔区的探索[学习目标]1.通过阅读鲁尔区的位置及区位图，描述鲁尔区经济辉煌的优势区位条件。

2.联系资源枯竭型城市的衰落现象，从内因、外因归纳鲁尔区衰退的原因，并说明鲁尔区衰退的表现。

3.结合图文材料，归纳鲁尔区实现可持续开展所采取的措施。

一、鲁尔区的区位条件1．主要的工业部门：________、钢铁、电力、机械和化工等。

2．鲁尔区开展的区位条件：12．流经德国鲁尔区的莱茵河、鲁尔河、利珀河为鲁尔区工业的开展提供了哪些有利条件？反思归纳鲁尔区产业开展条件与类型读“世界某著名工业区图〞和“该工业区工业开展示意图〞，完成以下各题。

(1)图甲中阴影区是世界著名的________工业区。

(2)A 、B、C为该工业区重要的工业城市，其中A为________，B为________，C为________。

(3)本区内河航运兴旺，D、E为莱茵河的两大支流，其中D为________河，E为________河。

除内河航运外，本地区其他主要运输方式还有________________________________________________________________________________________________________。

(4)目前，在以下四种货物中，经莱茵河运入该区且运量最大的是()A．煤炭B．铁矿石C．钢材D．机械(5)写出图乙中字母代表的正确内容。

F____________________，G____________________，H____________________，I____________________。

由此我们可以看出，该工业区开展的优势资源条件和主导工业部门分别是什么？二、鲁尔区的衰退1．产业结构：结构单一，以________为主。

2．煤炭工业：(1)能源消费结构变化和________炼钢，使煤炭需求量明显下降。

(2)煤炭__________，劳动力本钱上升，使鲁尔区煤价缺乏市场竞争力。

《德国鲁尔区的探索》1、知识结构分析同学们通过以前内容的学习，对工业的区位因素、工业地域的形成与分类的知识已经有所了解。

因此，可培养学生运用工业区位因素的有关原理对鲁尔区的区位条件、发展、衰落、整治进行分析，学会分析问题的方法。

2、知识发生发展过程分析教材运用德国鲁尔区的案例，来分析传统工业区的区位条件、衰落的原因，以及解决的措施。

教学中应紧紧抓住教材中提供的丰富的图片，培养学生运用地图分析工业地域的形成条件与发展特点。

(1)该区域的背景条件(2)该区域可持续发展的主要问题(3)该区域可持续发展的主要策略3、知识学习意义分析在区域发展中寻找问题，在发展中解决问题，促进区域的可持续发展。

4、教学建议与学法指导说明可以用多媒体，也可用直观演示等手段进行教学。

学生在老师引导下动手实践操作分析、思考、探究、，归纳总结，掌握方法，得出结论。

【知识与能力目标】1、了解传统工业的分布，主要特点和存在的问题。

2、分析鲁尔区的区位优势、衰落原因3、用区位分析的方法，分析理解鲁尔工业区经济辉煌和衰退的原因。

4、理解能源和矿产资源合理开发与区域可持续发展的关系，树立对人类发展与环境关系相协调的信心和责任感。

【过程与方法目标】通过读图，培养学生读图、分析、获取信息的能力，学会分析问题。

【情感态度价值观目标】理解能源和矿产资源合理开发与区域可持续发展的关系，树立对人类发展与环境关系相协调的信心和责任感。

培养因地制宜的观念、可持续发展观念。

让学生了解鲁尔工业区的区位特征。

了解鲁尔区发展过程中遇到的问题。

【教学重点】鲁尔区的区位条件。

【教学难点】鲁尔区辉煌与衰退的区位分析。

预习课文环节l 导入课题，进行新课。

教师活动l：展示德国图片引入：1. 该国历史上经过多次分裂与统一。

1990年10月3日，分裂了41年后再次统一。

这一天，被确定为该国的国庆日。

背景中“勃兰登堡门(Brandenburg Gate)”位于其首都市中心菩提树大街和６月１７日大街的交汇处，是著名的游览胜地和统一的象征。

德国鲁尔区的探索一、教学目标1. 知识与技能：（1）了解德国鲁尔区的地理位置、历史背景和经济发展特点；（2）掌握鲁尔区的主要产业、资源分布和交通状况；（3）了解鲁尔区的环境保护和可持续发展措施。

2. 过程与方法：（1）通过地图查阅、资料搜集，分析鲁尔区的地理、经济特点；（2）运用比较法，分析鲁尔区与其他地区的差异；（3）采用案例分析法，探讨鲁尔区的环境保护和可持续发展经验。

3. 情感态度价值观：（1）培养学生对地理现象的兴趣和好奇心；（2）增强学生对环境保护和可持续发展的意识；（3）培养学生热爱家乡、关注家乡发展的情感。

二、教学重点与难点1. 教学重点：（1）德国鲁尔区的地理位置、历史背景和经济发展特点；（2）鲁尔区的主要产业、资源分布和交通状况；（3）鲁尔区的环境保护和可持续发展措施。

2. 教学难点：（1）鲁尔区产业结构的转型及影响；（2）鲁尔区环境保护的具体措施及效果；（3）鲁尔区可持续发展战略的实施。

三、教学准备1. 教师准备：（1）查阅相关资料，了解德国鲁尔区的基本情况；（2）制作PPT课件，展示鲁尔区的地理、经济、环境等方面的特点；（3）准备案例材料，用于课堂分析。

2. 学生准备：（1）预习相关知识点，了解德国鲁尔区的基本概念；（2）搜集鲁尔区的相关图片、资料，以便课堂分享。

四、教学过程1. 导入新课：（1）展示德国地图，引导学生找出鲁尔区所在地；（2）简要介绍鲁尔区的地理位置和历史文化背景。

2. 自主学习：（1）学生阅读教材，了解鲁尔区的经济发展特点；（2）学生分享搜集到的鲁尔区相关资料，介绍鲁尔区的产业、资源、交通等情况。

3. 课堂讨论：（1）对比分析鲁尔区与其他地区的差异；（2）探讨鲁尔区产业结构的转型及影响；（3）分析鲁尔区的环境保护和可持续发展措施。

4. 案例分析：（1）教师展示鲁尔区的环境保护案例，如治理污染、生态恢复等；（2）学生分组讨论，分析案例中的成功经验和启示。

5. 总结拓展：（1）总结鲁尔区的地理、经济、环境等特点；（2）引导学生关注家乡的发展，提出改进意见和建议。

德国鲁尔区的探索教学学案【学习目标】1、知识与技能①分析理解鲁尔区曾经成为欧洲最主要工业区的区位优势。

②理解鲁尔区经济衰退的原因。

③探索鲁尔区可持续发展的途径，思考传统工业城市的可持续发展对策。

【重点与难点】重点：鲁尔区经济衰退的原因。

难点：鲁尔区辉煌与衰退的区位分析，难在用区位分析的方法理解这个世界著名的传统工业区为何曾经“辉煌”，又为何步入“衰退”。

【鲁尔区的区位条件】德国鲁尔区形成于19世纪中叶，它曾经是世界上最著名的工业区之一，被誉为“德国工业的心脏”。

它的主要工业部门有煤炭、电力、机械、化工等，在本国以至世界工业发展过程中都起着重要作用。

鲁尔区的地理位置流经鲁尔区的重要河流①鲁尔区位于德国西北部，与_____国、比利时、荷兰接壤，位于欧洲中部陆上交通的十字路口，_________河流经于此，并连通______海和_______洋。

②鲁尔区是在______的基础上发展起来的，______（矿产资源）丰富。

另有______（A国）东北部的铁矿资源，通过铁路、内河运输将铁矿石运入。

③鲁尔区建有四通八达的铁路网和公路网，再加上________河、________河、________河等天然河流和人工运河联成水运网，为鲁尔区工业发展提供了便利的交通运输条件。

④众多河流为这里发展耗水量大的重工业提供了丰富的水源。

⑤德国及西欧的发达经济，也为鲁尔区工业生产提供了广阔的市场。

基于以上的区位优势条件，鲁尔区建立了以下主导工业部门：根据该图说出鲁尔区的工业部门有何显著特点？①是传统工业还是新兴工业？②主导产业部门是什么？③生产结构是单一还是多元化的？④各部门之间联系不密切还是非常密切？课堂练习：1、德国鲁尔区的发展依靠着_______。

①鲁尔煤田丰富的煤炭资源②本国丰富的铁矿石③便利的水运交通④西欧的广阔市场⑤丰富的水资源A ①②④⑤B ①③④⑤C ②③④⑤D ①②③④⑤2、下列各组工业部门都属于传统工业的是_______。

德国鲁尔区的探索教学教案一、教学目标1. 知识目标：（1）使学生了解德国鲁尔区的地理位置、产业结构和经济发展状况。

（2）使学生了解鲁尔区在德国乃至欧洲的重要地位。

（3）使学生了解鲁尔区的工业遗产保护与可持续发展。

2. 能力目标：（1）培养学生查阅资料、整理信息和分析问题的能力。

（2）培养学生地图阅读和地理观察能力。

（3）培养学生运用地理知识解决实际问题的能力。

3. 情感目标：（1）激发学生对德国鲁尔区的兴趣，培养学生的地理好奇心。

（2）培养学生关爱环境，珍惜资源的意识。

二、教学内容1. 鲁尔区的地理位置2. 鲁尔区的产业结构与经济发展3. 鲁尔区在欧洲的重要地位4. 鲁尔区的工业遗产保护5. 鲁尔区的可持续发展三、教学重点与难点1. 教学重点：鲁尔区的产业结构、经济发展、工业遗产保护及可持续发展。

2. 教学难点：鲁尔区的工业遗产保护与可持续发展。

四、教学方法1. 采用问题驱动法，引导学生思考鲁尔区的发展特点及其原因。

2. 运用案例分析法，深入剖析鲁尔区的工业遗产保护与可持续发展。

3. 利用地图教学法，帮助学生掌握鲁尔区的地理位置和产业结构。

4. 采用小组讨论法，培养学生的合作与交流能力。

五、教学过程1. 导入新课：简要介绍德国鲁尔区的背景信息，激发学生的兴趣。

2. 自主学习：让学生查阅资料，了解鲁尔区的地理位置、产业结构和经济发展状况。

3. 课堂讨论：根据自主学习成果，分组讨论鲁尔区在欧洲的重要地位及其原因。

4. 案例分析：选取鲁尔区的工业遗产保护案例，分析其保护措施及意义。

5. 小组合作：让学生分组研究鲁尔区的可持续发展策略，分享研究成果。

6. 总结提升：总结本节课的主要内容，强调鲁尔区的产业结构、经济发展、工业遗产保护和可持续发展。

7. 课后作业：布置相关作业，让学生进一步巩固所学内容。

8. 教学反思：对课堂教学进行总结和反思，为下一步教学做好准备。

六、教学评价1. 知识掌握：通过课堂提问、作业和测验，评估学生对鲁尔区地理位置、产业结构、经济发展、欧洲地位、工业遗产保护和可持续发展等方面的掌握程度。

德国鲁尔区的探索【知识拓展】论低碳经济视角下我国资源型城市的产业转型随着经济发展滞缓、资源枯竭、生态恶化等资源型问题的突显，资源型城市的产业转型问题日益受到人们的关注。

然而我国资源型城市面临着经济结构单一、生态环境恶化、地理条件约束、人才缺乏、制度不合理等因素的制约。

近年来兴起的低碳经济理念为我国资源型城市产业转型提供了新的视角。

在低碳经济理念的指导下进行产业转型，我国资源型城市可以实现经济、生态协调发展，从而有效提升区域综合竞争力，促进区域协调、可持续发展，进而促进全国经济的可持续发展。

资源型城市是由自然资源的开发利用而形成或发展起来的城市。

据国家发展和改革委员会有关资料，目前我国有资源型城市118座，占全国城市总数的18%。

长期以来，资源型城市为我国的经济社会发展作出了巨大贡献，但自身却付出了沉重的代价。

随着资源的开采利用，资源储量日益减少，有些城市甚至面临着资源枯竭的危险；同时，产业结构不合理、生态环境破坏程度大、基础设施建设落后、就业难等问题在资源型城市日趋明显，资源型城市发展进入了困难时期。

进行产业转型是资源型城市摆脱困境、实现可持续发展的关键。

基于低碳经济视角进行资源型城市产业转型，能够使资源型城市的经济结构现状得到改善，使城市生态环境得以保护和恢复，进而推动资源型地区的资源、经济、生态的可持续发展。

一、我国资源型城市产业转型面临的困难与大多数城市相比较，资源型城市的发展过分依赖自然资源的开采与利用，且多依赖不可再生资源。

随着开采利用的不断深化，这些资源日渐枯竭，资源型城市逐渐失去其生存发展的支柱。

这时，资源型城市要想继续发展必须进行产业升级转换、寻找替代产业，否则将面临矿竭城衰的危险。

然而经济结构单一、生态环境恶化、地理条件约束、人才缺乏、制度不合理等因素严重制约着资源型城市的产业转型。

1．经济结构单一从产业结构角度来看，资源型城市的经济发展过分依赖资源型产业，采掘业以及原材料工业比重大，轻工业发展相对落后，高新技术产业不发达。

《德国鲁尔区的探索》教学设计考虑到本节内容是必修三第二章第四节的内容，内容难度不大，但是这节课却是一个典型的案例，就是传统工业区的发展、衰退和振兴，如果只是泛泛的讲述，必定没有什么吸引力，也不能锻炼学生的地理思维能力，基于此，本节课的设计特点如下：1、设计两个学生活动，一个是通过教材资料，分析鲁尔区的发展条件，另一个是根据给定的5 个材料，综合分析鲁尔区衰退的原因，第一个活动比较简单，学生只需要归纳总结即可，第二个活动复杂一些，给的材料有些事课外的，需要认真分析。

2、进行知识的迁移运用，学习的虽然是国外的例子，但是在中国，很多地区面临和鲁尔区一样的情况，那么如何根据区域实际情况采取相应的措施？鲁尔区的经验能否照搬？这也是学完这节课后学生能够回答的问题。

【导入】二战时期，德军的武器装备非常先进，飞机、大炮、坦克，应有尽有，尤其是大型的武器装备，那么这些武器都产自哪里？【设计意图】由武器引入，能够引起学生的兴趣，同时也说明了这个地区工业的发展对整个国家的重要性。

【教学过程】一、鲁尔区的区位条件给学生展示鲁尔区所在的位置（欧洲地图和德国地图），让学生根据地图说出鲁尔区的地理位置，然后给出文字资料，介绍鲁尔区的概况，让学生体会鲁尔区的辉煌和在世界工业发展中的地位。

【设计意图】体现地理学的基本特征——用地图作为语言，并检验学生的看图能力。

【探究活动一】给定材料：课本58 页文字资料、59 页第一段及图2-4-4，归纳总结鲁尔区的优势区位条件。

【资料】课本58 页文字资料、59 页第一段及图2-4-4教材上有四段文字叙述，本次探究要求学生能够根据课本文字资料，归纳总结鲁尔区的优势条件，要求要点突出，语言简练。

【设计意图】通过此环节，培养学生提取信息的能力、归纳总结的能力。

【学生回答】鲁尔区的优势区位条件主要有：丰富的煤炭资源距离铁矿近（强调是距离近）水陆交通便利丰富的水源广阔的市场【教师总结】鲁尔区正是借助了这些优势的自然条件和社会经济条件，在19 世纪中叶以后的100 多年里，录取加速发展，非常辉煌，被称为“德国工业的心脏”，在世界工业的发展历史上占据着非常重要的地位。

教学设计
课题名称《第四节德国鲁尔区的探索》教学设计
一、教学目标设计
1.知识与能力目标:
(1)用区位分析的方法，分析理解鲁尔区经济辉煌和衰退的原因。

(2)通过对鲁尔区资源开发与可持续发展的探索，归纳出研究区域可持续发展的基本方法，并尝试分析山西省的能源开发与该区域可持续发展的关系。

2.过程与方法目标：
(1)通过读图和文字资料，分析鲁尔区的资源优势，概括鲁尔区的发展条件，列举鲁尔区发展中的问题。

(2)通过对比，分析德国鲁尔区和山西省能源开发与该区域可持续发展的关系。

3.情感态度价值观目标：
通过对鲁尔区为例，让学生分析该区域能源和矿产的合理开发与可持续发展的关系，培养学生可持续发展观念。

通过借鉴国外的经验教训，为我国资源型地区寻找出路，增加学生的爱国热情。

二、教学重难点
重点：鲁尔区发展的区位条件及可持续发展的策略
难点：传统工业区可持续与区域地理环境的关系
三、学情分析
初中已对相关的区域地理知识进行了学习，在必修二也已对鲁尔区作过专门的介绍，重点
主要是将区位分析的方法运用到鲁尔区可持续发展的分析中来。

五、教学方法设计
八、信息技术应用设计
多媒体PPT课件
九、教学反思
h 多让学生活动可以更好调动学生积极性。

2, 课上多练习及时反馈学生掌握情况。

第四节、德国鲁尔区的探索设计者：石阡民族中学王明琳课标要求：以某区域为例，分析该区域能源和矿产资源的合理开发与区域可持续发展的关系。

三维目标：知识与技能：1．让学生了解鲁尔工业区的区位特征。

2．了解鲁尔区发展过程中遇到的问题。

3．学会探讨鲁尔区可持续发展的策略。

过程与方法：1．运用地图指出鲁尔区煤炭分布与铁矿石的来源，培养学生的读图能力和综合分析问题的能力。

2．通过不同时期煤炭资源对鲁尔区工业发展的影响，培养学生分析问题的能力和归纳能力。

3、通过对鲁尔区的新发展的学习，使学生能归纳出分析、研究区域可持续发展的一般方法。

情感态度与价值观：1．通过学习，激发学生探究工业与矿产资源的关系。

2．通过学习，树立学生的资源与环保意识和可持续发展观念。

教学重点鲁尔区可持续发展的策略。

教学难点鲁尔区辉煌与衰退的区位分析。

教学方法：启发式学习方法：自主学习、合作学习和探究学习。

教具准备：课本插图、课件、投影仪课时安排：2课时教学过程第一课时（新课引入）师：（投影）奔驰汽车、宝马汽车图片，引入德国，德国是一个怎样的国家呢？请同学们说说。

生：谈德国。

师：（投影）欧洲政区图，请一位同学在图中找出德国。

德国位于欧洲中部，东邻波兰、捷克，南接奥地利、瑞士，西接荷兰、比利时、卢森堡、法国，北与丹麦相连并邻北海和波罗的海与北欧国家隔海相望，是欧洲邻国最多的国家。

100E和500N穿过德国中部。

德国是两次世界大战的发动国之一，下面我们就来看一段德国在第一次世界大战中的情况。

（播放视频）能发动两次战争，其物质基础来源于国内一个著名的工业区——鲁尔工业区。

今天，我们就来对德国的鲁尔区进行探索。

第四节、德国鲁尔区的探索今天这节课我们主要了解鲁尔区的辉煌和衰退。

下节课我们再学习鲁尔区可持续发展师：请同学们看课本59页的2-4-3，明确鲁尔区在德国的位置。

生：回答师：从图中可看出，鲁尔区位于德国西北部，处于莱茵河、利珀河和鲁尔河之间。

请同学们读课本第一自然段，了解一下德国的鲁尔区。

《德国鲁尔区的探索》教案
课题：德国鲁尔区的探索
一、教学目标：
【知识与技能】
1．掌握鲁尔区发展工业的优越区位条件。

2．理解鲁尔区发展过程中遇到的问题。

【过程与方法】
1．通过读图分析，从地理位置、资源状况、自然环境等方面说出鲁尔区开发兴起的地理条件。

2．通过图表和资料分析鲁尔区衰退的原因，培养学生的读图能力、综合分析能力和语言表达能力。

【情感态度、价值观】
通过鲁尔区兴衰的发展变化，帮助学生树立正确的资源观与环保意识和可持续发展的观念。

【学情分析】
高一的时候学习了工业区位、可持续发展的相关内容。

前一章中学习了区域的理论知识和研究方法，加上本章前三节，已经学习了三个区域可持续发展的案例，对于本节内容学习方法有一定基础，所以学生的学习将会变的比较的轻松。

但是也有一定的问题，学生思维的综合性和程序性不足、知识和方法的迁移能力不足。

通过问题链引导学生分析，启发学生的思维，帮助学生全面综合的看待问题
二、教学重、难点：
重点：鲁尔区兴起与衰退的原因分析。

难点：鲁尔区衰退的原因分析。

三、教学方法：
教法：诱思探究、案例分析、答疑讲解法。

学法：小组探讨，协作学习。

四、教学流程：
播放视频，
对比导入 质疑、读图分析 小组探究 拓展应用 课堂小结
五、教、学具：
教具：多媒体课件PPT 及FIASH 六、教学过程：
七、板书设计。