动物的运动和行为 教案

动物的运动和行为教案教案标题：探索动物的运动和行为教学目标：1. 了解不同动物的运动方式和行为特征。

2. 掌握描述动物运动和行为的相关词汇和表达方式。

3. 培养学生对动物世界的兴趣和保护动物的意识。

教学资源：1. 图片或视频展示不同动物的运动方式和行为特征。

2. 网络或图书馆提供的有关动物运动和行为的相关资料。

教学步骤：引入活动：1. 使用一段有趣的动物视频或图片展示，引起学生对动物运动和行为的兴趣。

2. 提问学生他们观察到的动物运动和行为，引导他们开始思考不同动物之间的差异。

知识探索：3. 分组让学生选择一个感兴趣的动物，使用网络或图书馆的资料了解该动物的运动方式和行为特征。

4. 学生在小组内共享他们的研究成果，并准备一份简短的展示，包括图片和文字描述。

概念讲解：5. 教师向学生介绍一些常见的动物运动方式和行为特征，例如：爬行、飞行、游泳、捕食、觅食等。

6. 教师与学生共同讨论不同动物运动和行为的适应性和功能。

实践活动：7. 学生根据自己选择的动物，设计一份简单的实验或观察计划，以观察该动物的运动和行为特征。

8. 学生在实验或观察后记录他们的观察结果，并与同组成员分享。

总结和评价：9. 教师带领学生回顾所学内容，总结不同动物的运动方式和行为特征。

10. 学生通过小组展示、实验记录等形式展示他们对动物运动和行为的理解。

11. 教师给予学生及时的反馈和评价，并鼓励他们保护动物、关注动物福利的意识。

拓展活动：12. 学生可以选择其他动物进行进一步的研究和探索，或者设计保护动物的宣传海报或小册子。

教学评估：1. 学生的小组展示和实验记录。

2. 学生对动物运动和行为的描述和理解的准确度和深度。

3. 学生参与讨论和互动的积极性。

教学延伸：1. 可以组织学生参观动物园或野生动物保护区，亲身观察和了解不同动物的运动和行为。

2. 可以邀请动物专家或保护组织的代表来班级进行讲座，进一步拓宽学生的知识和视野。

第一节动物的运动【教材分析】：本节是人教版初中生物八年级上册第二章第一节的内容。

学生通过第一章的学习，已经了解了不同动物的运动形式，本节在第一章内容的基础上，引导学生认识动物的结构基础和基本原理，从而使学生对动物运动的本质获得更为深入的认识，为下节的动物行为的教学奠定基础。

【学情分析】：学生已经认识了各动物类群的特点，知道动物的各种运动方式，而对动物运动行为的内在原因并不清楚。

从整体到内部，学生学习比较困难，但是学生的好知欲强，利用这点加上辅助教学，能够更好突破重难点，学生真正理解运动系统的协调运动。

【教学目标】：（一）知识与能力：（1）说明动物的运动依赖于一定的结构。

（2）说出运动对动物生存的意义。

（二）过程与方法：从学生生活经验出发，通过亲身感悟、探究，明确动物运动系统的组成，骨、关节和肌肉的协调配合，从而较好地突破重点解决难点。

（三）情感态度价值观：认同动物的结构和功能的统一性。

【教学重点和难点】：重点：1运动系统的组成2骨、关节和肌肉的协调配合难点：1理解肌肉、关节的与功能相适应的结构特点。

2理解运动对动物生存的重要意义。

【教学方法】：讨论法、例举法、演示法【教学准备】：预习课本、完成同步导学的知识优梳理【教具准备】：准备运动系统各成分的挂图、模型或标本、多媒体、视频展示【课时安排】：1课时【教学过程设计】：A BC【板书设计】第二章第一节动物的运动一、运动系统的组成骨、关节、、骨骼肌二、运动器官的协调配合1、运动的形成是由骨、骨骼肌、关节共同完成的。

2、曲肘和伸肘时肌肉的协作关系三、运动的意义1.有利于觅食避敌2.有利于适应复杂多变的环境【教学反思】本节主要包括两方面的内容，一是产生运动的结构基础，另一方面是介绍运动是如何在骨、关节、肌肉的配合下产生的。

学生开展自主学习很难理解，需要教师运用直观道具辅助教学。

为此在介绍产生运动的结构基础时，使用直观材料——关节和骨骼动态图，吸引学生的注意力，让学生很好地认识各个结构，尤其是关节的结本节课有一些不足之处，让学生表现的机会较少。

八年级（上册）《动物的运动和行为》单元设计备课人：XXX 【单元主题】动物的运动和行为【单元内容分析】运动和行为对动物的生存和繁衍至关重要。

学生通过第一章的学习，已经对各类群动物的运动方式以及取食、防御和繁殖等行为有了许多具体了解，但是对动物运动的结构基础还缺少深入的探讨，也未从总体上认识动物行为的类型和意义。

本章内容是在第一章基础上，引导学生在更高认知层次上深入认识动物的本质特征，从总体上了解动物如何通过各种行为来适应环境，在生物圈中生存和繁衍。

关于《动物的运动》的教学，需注意以下几点：(1）应重点以哺乳动物为例，引导学生结合自身肢体运动的体验，探讨骨、关节和骨骼肌的关系，进而认识运动的结构基础和基本原理；(2）应强调运动不是仅靠运动系统来完成的，还需要神经系统的调节和其他系统的配合；(3）应指出不同类群动物的运动方式多种多样，其结构基础也不尽相同，有的并不具备骨和关节等结构，因此动物运动能力也有强弱之分。

这三点依次体现了生物体结构与功能相适应、生物体的整体性和生物界的多样性，是对学生进行生物学基本观点教育的好素材。

动物所进行的一系列有利于个体存活和繁殖后代的活动，统称为动物的行为。

从行为的直接意义或表现形式来看，动物的行为包括取食行为（含贮食行为）、攻击行为、防御行为、繁殖行为（求偶行为、交配行为、孵卵行为、育雏行为等）、迁徙行为、节律行为等。

从行为获得的途径或者说从行为与遗传的关系来看，可以分为先天性行为和学习行为。

从同种个体之间关系来看，有的动物是单独生活的，有的动物是营群体生活的，后者往往有个体间互动的活动，称为社会行为。

根据课程标准的要求，本章第二节安排先天性行为和学习行为的内容，第三节安排社会行为的内容。

这两节中都会涉及取食行为、繁殖行为或防御行为的内容，在教学中应当厘清从不同角度进行的行为分类，消除学生关于不同行为类型之间关系的困扰。

关于《先天性行为和学习行为》一节的教学，重点是让学生通过资料分析活动，区别先天性行为和学习行为，理解二者产生的途径及适应意义。

动物的运动和行为教案教案内容：一、教学目标：1. 知识目标：了解不同动物的运动方式和行为特征。

2. 能力目标：通过观察和比较，培养学生的观察力和分类能力。

3. 情感目标：培养学生对动物世界的兴趣和关爱动物的意识。

二、教学重点：1. 了解不同动物的运动方式。

2. 了解不同动物的行为特征。

三、教学难点：学生情感态度的培养。

四、教学过程：1. 导入新知：通过播放一段有关动物运动和行为的视频，激发学生对动物的兴趣，并询问学生是否知道不同动物的运动方式和行为特征。

2. 激发学习兴趣：组织学生观察一些图片或视频片段，让学生描述动物的运动方式和行为特征。

3. 学习内容：a. 运动方式：根据不同的运动方式，将动物分成几类，如爬行动物、游泳动物、飞行动物、奔跑动物等。

引导学生通过观察和比较，归纳总结不同类别动物的运动方式，例如：爬行动物用肢体爬行，游泳动物用鳍或翅膀游泳，飞行动物用翅膀飞行，奔跑动物用四肢奔跑等。

b. 行为特征：根据不同的行为特征，将动物分成几类，如食草动物、肉食动物、杂食动物、攻击性动物、温顺动物等。

引导学生通过观察和比较，归纳总结不同类别动物的行为特征，例如：食草动物以植物为食，肉食动物以其他动物为食，杂食动物既吃植物又吃其他动物，攻击性动物具有攻击性和猎食行为，温顺动物性格温和等。

4. 学以致用：将学到的知识应用到实际生活中，例如：通过观察自家养的宠物或周围的野生动物，让学生描述它们的运动方式和行为特征。

五、课堂小结：总结本节课学到的内容，并强调动物的运动方式和行为特征对其生存和适应环境的重要性。

六、作业布置：要求学生在家观察和记录一种动物的运动方式和行为特征，并写成日记或拍摄照片、视频等形式进行展示。

七、教学反思：根据学生的反应和实际情况，及时调整教学内容和教学方法，使教学更有针对性、趣味性和实用性。

同时，注重培养学生对动物的关爱和保护意识。

动物的运动和行为一、教学目标1. 让学生了解动物的运动方式和行为特点。

2. 培养学生观察、分析动物运动和行为的能力。

3. 引导学生关注动物运动和行为对生存环境的作用。

二、教学内容1. 动物的运动方式：奔跑、跳跃、飞行、游泳等。

2. 动物的行为特点：捕食、防御、繁殖、社会等。

3. 动物运动和行为对生存环境的影响。

三、教学重点与难点1. 重点：动物的运动方式和行为特点。

2. 难点：动物运动和行为对生存环境的作用。

四、教学方法1. 观察法：引导学生观察动物的运动和行为。

2. 讨论法：分组讨论动物运动和行为的特点及作用。

3. 案例分析法：分析具体动物案例，深入理解动物运动和行为的意义。

五、教学准备1. 图片素材：各种动物运动和行为的图片。

2. 视频素材：动物运动和行为的视频。

3. 教学PPT：制作相关内容的PPT，辅助教学。

教案内容请基础上进行扩展。

六、教学过程1. 导入：通过展示动物运动的视频，引发学生对动物运动和行为的兴趣。

2. 新课导入：介绍动物的运动方式和行为特点，引导学生关注动物运动和行为对生存环境的作用。

3. 案例分析：分析具体动物案例，深入理解动物运动和行为的意义。

4. 小组讨论：分组讨论动物运动和行为的特点及作用。

七、课堂练习1. 观看动物运动和行为的视频，分析其特点和作用。

2. 结合所学内容，完成相关练习题。

八、拓展与延伸1. 邀请动物专家进行讲座，让学生更深入地了解动物运动和行为。

2. 组织学生参观动物园或自然保护区，观察动物的运动和行为。

3. 开展动物运动和行为的主题活动，如摄影比赛、绘画比赛等。

九、教学评价1. 课堂表现：观察学生在课堂上的参与程度、提问回答等情况。

2. 课堂练习：评估学生的练习完成情况，检验学习效果。

3. 主题活动：评价学生在主题活动中的表现，如摄影比赛、绘画比赛等。

十、教学反思2. 分析存在的问题，如教学方法、教学内容等，并提出改进措施。

3. 展望后续教学，如何更好地引导学生关注动物运动和行为，提高学生的综合素质。

动物的运动和行为课时安排：每章25分钟教学目标：1. 了解动物的运动方式和行为特点2. 学会观察和分析动物的运动和行为3. 培养对动物的兴趣和保护意识教学方法：1. 讲授法：讲解动物的运动方式和行为特点2. 观察法：观察动物的运动和行为3. 讨论法：分组讨论动物的运动和行为4. 实践活动：制作动物运动和行为的模型教学工具：1. PPT课件2. 动物视频素材3. 动物图片素材4. 制作模型的材料第一章：动物的运动方式教学内容：1. 动物运动方式的分类2. 不同动物的运动方式的特点教学步骤：1. 引入新课：讲解动物运动方式的分类2. 讲授：讲解不同动物的运动方式的特点3. 实践：观察动物视频素材，分析动物的运动方式教学评价：观察学生对动物运动方式的掌握情况第二章：动物的行为特点教学内容：1. 动物行为的分类2. 不同动物的行为特点教学步骤：1. 引入新课：讲解动物行为的分类2. 讲授：讲解不同动物的行为特点3. 实践：观察动物视频素材，分析动物的行为教学评价：观察学生对动物行为特点的掌握情况第三章：动物运动和行为的意义教学内容：1. 动物运动和行为的意义2. 动物运动和行为对生存的影响教学步骤：1. 引入新课：讲解动物运动和行为的意义2. 讲授：讲解动物运动和行为对生存的影响3. 实践：分组讨论，分析动物运动和行为的意义教学评价：观察学生对动物运动和行为意义的理解情况第四章：观察和分析动物的运动和行为教学内容：1. 观察和分析动物运动和行为的方法2. 观察和分析动物运动和行为的技巧教学步骤：1. 引入新课：讲解观察和分析动物运动和行为的方法2. 讲授：讲解观察和分析动物运动和行为的技巧3. 实践：观察动物图片素材，分析动物的运动和行为教学评价：观察学生对观察和分析方法的掌握情况第五章：保护动物，关爱自然教学内容：1. 保护动物的重要性2. 保护动物的方法和措施教学步骤：1. 引入新课：讲解保护动物的重要性2. 讲授：讲解保护动物的方法和措施3. 实践：分组讨论，提出保护动物的建议教学评价：观察学生对保护动物的认识和提出的建议情况第六章：陆地动物的运动和行为教学内容：1. 陆地动物的运动方式2. 陆地动物的行为特点教学步骤：1. 引入新课：讲解陆地动物的运动方式2. 讲授：讲解陆地动物的行为特点3. 实践：观察动物视频素材，分析陆地动物的运动和行为教学评价：观察学生对陆地动物运动和行为的掌握情况第七章：水生动物的运动和行为教学内容：1. 水生动物的运动方式2. 水生动物的行为特点教学步骤：1. 引入新课：讲解水生动物的运动方式2. 讲授：讲解水生动物的行为特点3. 实践：观察动物视频素材，分析水生动物的运动和行为教学评价：观察学生对水生动物运动和行为的掌握情况第八章：空中动物的运动和行为教学内容：1. 空中动物的运动方式2. 空中动物的行为特点教学步骤：1. 引入新课：讲解空中动物的运动方式2. 讲授：讲解空中动物的行为特点3. 实践：观察动物视频素材，分析空中动物的运动和行为教学评价：观察学生对空中动物运动和行为的掌握情况第九章：动物的通讯和协作教学内容：1. 动物通讯的方式2. 动物协作的行为特点教学步骤：1. 引入新课：讲解动物通讯的方式2. 讲授：讲解动物协作的行为特点3. 实践：观察动物视频素材，分析动物的通讯和协作行为教学评价：观察学生对动物通讯和协作行为的掌握情况第十章：总结与反思教学内容：1. 总结动物的运动和行为特点2. 反思人类对动物的影响教学步骤：1. 引入新课：总结动物的运动和行为特点2. 讲授：反思人类对动物的影响3. 实践：分组讨论，提出保护动物的建议教学评价：观察学生对动物运动和行为特点的总结情况以及提出的保护建议第十一章：动物运动和行为的研究方法教学内容：1. 观察法在研究动物运动和行为中的应用2. 实验法在研究动物运动和行为中的应用3. 数据分析法在研究动物运动和行为中的应用教学步骤：1. 引入新课：讲解观察法在研究动物运动和行为中的应用2. 讲授：讲解实验法在研究动物运动和行为中的应用3. 实践：讲解数据分析法在研究动物运动和行为中的应用教学评价：观察学生对研究方法的掌握情况。

典型教学设计动物的运动和行为第一篇：典型教学设计动物的运动和行为第三章动物的运动和行为第三节社会行为上津镇中生物备课组陈胜霞一学习目标1.举例说出动物的社会行为。

描述动物的社会行为的主要特征。

2.阐明动物群体中信息交流的意义。

3.认同合作与交流的重要性。

4.了解研究动物行为的方法及多种方法的有机结合。

.重点：1.动物的群体生活对个体及种族延续的意义。

2.运用已有的知识和经验进行推理和假设。

难点：社会行为形成的本质和意义。

二学习过程（一）明确学习目标整体感知本节学习内容（二）知识点整合合作探究知识点一：社会行为的特征1、营______生活的动物，内部成员之间有分工合作，共同维持_______的生活，这就是社会行为。

2、具有社会行为的动物，_________内部往往形成一定的___________成员之间有___________，有的群体还形成______________，这就是社会行为的重要特征。

3、营群体生活的动物主要有：_____________________等昆虫和_______________等哺乳动物。

知识点二：群体中的信息交流群体生活时，动物的__________________都可以用来交流信息。

一个群体中的动物个体向其它个体发出某种信息，接受信息的个体产生某种____________，这种现象叫_________________。

知识点三：探究蚂蚁的通讯蚂蚁是一类具有社会行为的昆虫，找到一个蚁穴，仔细观察它们的取食活动，你会发现蚂蚁群总是沿着一些比较固定的路线忙碌的搬运采集到的食物。

在蚁穴两米远处放一块含糖量较高食物，一段时间后，侦察蚁便会发现食物，并会引来大量工蚁前来取食和搬运，大量的工蚁沿着一条路线行进。

那么这条路线的行走标记是什么呢？根据进行的有关蚂蚁行进路线标记的探究实验中，回答下列问题。

在蚁穴和食物之间蚂蚁行进的路线上摆放一些干净的小纸片，蚂蚁会在纸片上往返于蚁穴和食物之间，一段时间后，再将小纸片重新排列，如上图所示，观察蚂蚁的行进路线，会发现蚂蚁行进到纸片时会有异常表现，本段文字属于“探究活动“的哪一步？_________________________ 2 根据以上描述，你提出的问题是：__________________________ 3 你的假设是：______________________________________ 4 改变小纸片的排列形状，你看到了：________________________________ 5 做完实验后，你的结论是：________________________________ 6 研究动物行为的方法有：_________________________（三）总结：在自然界中，生物之间的______交流是普遍存在的，生物之间正是由于____________和________的存在，使生物之间的联系错综复杂,__________成为一个统一的整体。

可编辑修改精选全文完整版动物的运动和行为教案动物的运动和行为教案动物的运动和行为教案【内容与解析】本章要学的内容是动物的运动和行为，指的是动物的运动，先天性行为和学习行为，社会行为，其核心是动物的运动和先天性行为及学习行为，理解它的关键就是要清楚动物的运动系统是如何配合运动的，区分什么是先天性行为，什么是学习行为。

学生已经学过各种环境中的动物的运动方式，本章的内容就是在此基础上的发展，由于它还与物理、地理有一定的联系，所以在本学科中占有重要的地位。

【目标与分析】1、目标：了解动物运动系统的组成，运动行为的特征，掌握骨、关节、肌肉的协调配合运动，区分先天性行为和学习行为。

2、分析：了解动物运动系统的组成，运动行为的特征，就是要要求学生联系我们生活的经验，进一步总结出来，掌握骨、关节、肌肉的协调配合运动，区分先天性行为和学习行为，就是要教师向学生演示骨、关节、肌肉的配合运动总结出其答案，通过探究实验使学生明白各种动物的行为有哪些特征，从而区分先天性行为和学习行为。

【问题诊断分析】在本章节的中，学生可能遇到的问题是难以理解掌握探究实验，产生这一问题的原因是该实验涉及的步骤比较多，学生不能清晰的区分变量、对照组、实验组。

要解决这一问题，就要向学生清楚的阐述什么是对照实验，多举实例，帮助学生形成对探究实验的认识，其中关键是激发学生学习的积极性，增强其辨别能力。

【过程】问题一：动物的运动设计意图：通过此题的设计使学生了解运动系统的组成，运动对动物生存的意义，掌握骨、关节、肌肉是如何协调配合运动的。

师生活动：学生仔细阅读课本，教师向学生清晰讲述并演示各种运动，引导学生思考并回答以下问题。

问题1：什么叫动物想行为？动物所进行的一系列有利于它们存活和繁殖后代的活动。

问题2：哺乳动物运动系统由哪几部分组成？哺乳动物的运动系统由骨骼和肌肉组成。

骨骼包括上肢骨和下肢骨，上肢骨包括肱骨、桡骨、尺骨、腕骨、掌骨、指骨，下肢骨包括股骨、腓骨、胫骨、跗骨、？骨、趾骨。

高中生物教学备课教案动物的运动与行为【高中生物教学备课教案】动物的运动与行为前言：生物学是一门基础学科，而动物进化的根本是生物学中的一个重要环节。

动物的运动和行为是生物学中重要的一部分，必须在生物教学中重点学习和掌握。

本教案旨在帮助生物老师进行备课，组织教学，使学生在高中阶段初步理解动物的运动和行为的相关知识。

一、教学目标：1. 了解不同类型的动物的运动方式。

2. 了解动物行为背后的原理，及其在生态环境中的作用。

3. 掌握生物学中与动物运动和行为相关的专业术语。

4. 学会在实验中观察和分析动物的运动和行为，体验科学探索的乐趣。

二、教学重点和难点：1. 了解不同类型的运动方式，以及其适应生态环境的意义。

2. 回答生态环境原理对动物行为的影响问题。

三、教学方法与教学过程：1. 授课法：生物老师按照教材内容进行相关解释并讲解适当的示例。

2. 实验法：生物老师进行动物运动实验，引导学生观察、分析和探索动物运动和行为的背后原理。

3. 讨论法：老师组织学生进行小组讨论，交流学生对动物运动和行为探索的感受和体会。

学生分享自己观察到的有趣的现象和结论。

4. 案例教学法：老师用具体的案例分析不同环境对动物运动的影响，鼓励学生进行类比和推理思考。

四、教学评估：1. 每个单元结束后进行小测验或考试，测试学生是否达到了预期目标。

2. 对学生实验报告、小组讨论和个人作品考核进行评分。

五、教学资源：1. 动物运动和行为的教材资料、实验器材和工具。

2. 电子资源、图书和专业影视资料。

六、教学安排：1. 第一讲：动物运动和行为的基本概念。

2. 第二讲：不同种类动物的运动方式。

3. 第三讲：动物运动的机制和适应生态环境。

4. 第四讲：环境对动物行为影响的分析和案例讨论。

七、课后练习：1. 完成生物学教材中关于动物运动和行为的综合练习。

2. 在教师的指导下进行实验，写出实验报告，讨论课堂观测和实验结果。

3. 进行场外科普阅读和知识扩展，分享读书活动的收获。

动物的运动和行为(教案)第一章：动物运动和行为的概念1.1 运动和行为的基本定义运动的含义：动物身体位置和姿态的变化，以适应环境和实现生活需求。

行为的概念：动物进行的从外部可观察到的有适应意义的活动。

1.2 运动和行为的特点与分类运动的特点：目的性、适应性、可塑性、节律性。

行为的分类：本能行为、学习行为、社会行为、生殖行为等。

第二章：动物运动的形式与功能2.1 动物运动的形式奔跑：快速移动，适用于捕食和逃避敌害。

跳跃：适用于越过障碍物，如兔子、袋鼠等。

飞行：适用于鸟类、昆虫等，扩大生活空间和寻找食物。

游泳：适用于水生动物，如鱼、青蛙等。

2.2 动物运动的功能捕食：获取食物，维持生存。

逃避敌害：保护自己，避免被捕食。

寻找配偶：繁殖后代，繁衍种族。

空间探索：寻找新的生活环境和资源。

第三章：动物行为的分类与功能3.1 本能行为定义：动物出生时就具备的行为，由遗传物质决定。

例子：鸟类的筑巢、哺乳动物的吮吸等。

3.2 学习行为定义：动物在成长过程中通过经验和学习得到的行为。

例子：大山雀偷喝牛奶、狗学会握手等。

3.3 社会行为定义：动物在群体生活中表现出的行为，如分工、合作、竞争等。

例子：狼群的合作捕猎、鸟群的分工繁殖等。

3.4 生殖行为定义：与动物繁殖有关的行为，如求偶、交配、产卵等。

例子：孔雀开屏、蜻蜓产卵等。

第四章：动物运动和行为的研究方法4.1 观察法定义：在自然状态下，研究者按照一定的目的和计划，用自己的感官外加辅助工具，对客观事物进行系统的感知、考察和描述，以发现和验证科学结论。

注意事项：全面、细致、实事求是；有计划、耐心；积极思考；交流看法、进行讨论。

4.2 实验法定义：利用特定的器具和材料，通过有目的、有步骤的实验操作和观察、记录分析，发现或验证科学结论。

注意事项：设计实验方案；实施实验并记录；分析实验现象；得出结论。

第五章：实例分析——动物运动和行为在生活中的应用5.1 动物运动在捕食中的应用实例：猎豹的速度和爆发力在捕食中的应用。

八年级生物动物的运动教案（优秀6篇）八年级生物动物的运动教案篇一知识目标：1、列举动物多种多样的运动形式；2、说明动物运动依赖于一定的结构；3、认同动物的结构与功能的统一性。

能力目标：1、学会搜集、整理资料的方法2、通过实验、动手活动制作模型等方式培养学生分析、观察，解决问题的能力。

情感、态度与价值观1、通过本课的学习激发学生关爱动物的情感；2、通过共同完成各项活动，培养小组成员间相互交流合作的能力，体验人与人的交流与合作。

3、树立结构与功能相适应的辩证唯物主义基本观点。

重点：动物运动系统的组成难点：运动的实现问题导学动物运动的意义：一、运动的方式：_____________、_____________、_____________、_____________、_____________、_____________，还能再举出其他的运动方式吗？_____________二、运动的基础哺乳动物的运动系统(1)骨连结(2)关节①思考关节各部分结构有什么作用？关节面：_________________________关节腔：______________________关节囊：_________________________关节软骨：_______________________②为什么关节能够既牢固又灵活？(3)骨骼肌思考：(1)一块骨骼肌能附着在一块骨上吗？(2)只有骨和关节能运动吗？三、运动的实现(1)骨骼肌有什么特性？(2)归纳屈肘伸肘运动屈肘时：__________________收缩_________________舒张伸肘时：_________________收缩_________________舒张(3)任何一个动作的完成，都是由_________________、_________________和________________三者协调配合，在_________________的支配和其他系统和辅助下完成的。

初中生物教案动物的运动与行为初中生物教案：动物的运动与行为一、教学目标通过本节课的学习，学生将能够：1. 了解动物的运动方式和行为特征；2. 理解动物的适应性行为与环境的关系；3. 掌握动物运动和行为的调节机制。

二、教学重点1. 动物的运动方式和行为特征；2. 动物的适应性行为与环境的关系。

三、教学难点动物运动和行为的调节机制。

四、教学准备1. 教学投影仪及教学PPT；2. 图片、视频等相关教学资源；3. 实验器材：小白鼠、迷宫等。

五、教学过程1. 导入（约5分钟）通过展示一段猎豹追捕瞬间的视频，引起学生对动物运动和行为的兴趣，并进行简要介绍。

2. 探究动物的运动方式（约15分钟）通过展示不同种类动物的图片和视频，让学生分组讨论，并回答以下问题：- 不同动物的运动方式有哪些？例如：鸟类的飞行、鱼类的游泳等。

- 动物的运动方式与其体形、生活环境有什么关系？3. 探究动物的行为特征（约15分钟）通过展示一些常见动物的行为特征图片和视频，让学生进行观察和描述，以小组形式回答以下问题：- 动物的行为特征有哪些？例如：昆虫的群居、狼的群体狩猎等。

- 动物的行为特征与其生存需要和社会结构有什么关系？4. 讲解动物的适应性行为（约15分钟）通过教师讲解和示范，向学生介绍动物的适应性行为概念，并通过实例解释适应性行为与动物在特定环境中的生存关系。

5. 实验探究动物行为的调节机制（约15分钟）教师组织学生进行一个简单的实验：利用小白鼠和迷宫，观察小白鼠在不同条件下的行为反应，并让学生总结和讨论动物行为调节的机制。

6. 拓展延伸（约10分钟）教师通过引导学生观察身边的动物并进行记录，鼓励学生根据所学知识，思考动物行为与人类生活和环境的联系。

七、课堂小结（约5分钟）教师对本节课的重点内容进行总结，并强调学生需要重点掌握的知识和能力。

八、作业布置（约5分钟）要求学生根据所学内容，选择一个动物，撰写一篇不少于200字的观察与分析报告，并准备分享给同学。

动物的运动、动物的行为教课设计一、教课目的1、列行为物多种多样的运动形式，说明动物的运动依靠于必定的构造。

2、差别动物的先本性行为和学习行为。

举例说出动物的社会行为。

二、重难点哺乳动物的运动系统；社会行为的特点、案例的鉴别及集体内信息沟通的方式三、教课策略教师：利用多媒体课件让学生熟习本专题的有关基础知识，经过问题引领学生思虑。

学生：经过思虑、议论、听讲、记忆掌握知识。

四、课前准备教师：课件教案学生：提早阅读教材中有关的内容，找出自己的单薄之处，做好复习的心理准备。

五、教课过程教师主导活动学生主体活动二次备课本部分内容向来是WAT 考试的必考内容，分值约 4 分，多以选择题的形式出现。

希望大家仔细复习，顺利拿到这 4 分。

接下来，同桌两人参照答案，互相发问同桌两人互相发问。

自主复习内容，每人两分钟，四分钟后我抽查。

先做两个判断题：1、动物的各样运动都是以必定的构造作为基础的。

学生思虑、判断。

2、动物的各样运动都是以必定的运动器官作为基础的。

参照课件内容，抽查自主复习与达标内学生回答。

容。

一、动物的运动展现重难点，小组议论：1.只靠运动系统能达成运动吗？还需要哪些系统？它们在运动的达成过程中起什么作用？2.伸肘时肱二头肌和肱三头肌各是什么小组议论。

状态？屈肘时呢？自然放松呢？引体向上呢？提水时呢？推铅球时？3.关节 =骨连接吗？4.骨骼肌 =肌肉吗？5.骨骼肌在什么条件下缩短？6.关节为何很灵巧？为何很坚固？7.在运动过程中骨、骨骼肌、关节各起什么作用？学生回答。

办理上边的重难点问题。

校正答案，有问题的翻刻本校正例 1、变式训练 1、例 2、变式训练或许追求其余同学帮助。

2 答案。

有疑问的地方办理下。

二、动物的行为动物的行为这个观点很难理解，需要教师解说这个观点的含义。

以下属于动物行为的是A.家兔心脏不断地跳动B.家犬见生人就狂吠不已利用对动物行为的理解判断下C.小牛渐渐长成大牛列哪些属于动物的行为。

动物的运动和行为教案教案标题：探索动物的运动和行为教案概述：本教案旨在帮助学生了解动物的运动和行为，以及它们与生态系统之间的关系。

通过观察和研究不同动物的运动方式和行为模式，学生将能够理解动物如何适应不同的环境，并探索动物在生态系统中的角色和相互作用。

教学目标：1. 了解动物的运动方式和行为模式；2. 探索动物如何适应不同的环境；3. 理解动物在生态系统中的角色和相互作用；4. 发展观察、记录和分析数据的能力；5. 培养团队合作和沟通技巧。

教学资源：1. 图书馆或互联网资源提供的有关动物运动和行为的书籍、文章和影片；2. 图表和图片展示不同动物的运动方式和行为模式；3. 实地考察或实验所需的材料和设备。

教学步骤：引入活动：1. 利用图片或视频展示一些动物的运动方式和行为，引发学生对动物行为的兴趣和好奇心；2. 引导学生讨论他们对动物运动和行为的观察和了解。

探索动物运动：1. 学生小组合作，选择一个感兴趣的动物，并研究该动物的运动方式；2. 学生利用图书馆或互联网资源，收集关于所选动物运动方式的信息，并记录下来；3. 学生小组展示他们的研究结果，包括图表、图片和文字描述；4. 教师引导学生分析不同动物的运动方式之间的差异，并讨论这些差异与动物所处环境之间的关系。

探索动物行为：1. 学生小组合作，选择一个感兴趣的动物，并研究该动物的行为模式；2. 学生利用图书馆或互联网资源，收集关于所选动物行为模式的信息，并记录下来；3. 学生小组展示他们的研究结果，包括图表、图片和文字描述；4. 教师引导学生分析不同动物的行为模式之间的差异，并讨论这些差异与动物所处环境之间的关系。

生态系统中的动物角色和相互作用：1. 学生小组合作，选择一个生态系统，并研究该生态系统中的动物角色和相互作用；2. 学生利用图书馆或互联网资源，收集关于所选生态系统中动物角色和相互作用的信息，并记录下来；3. 学生小组展示他们的研究结果，包括图表、图片和文字描述；4. 教师引导学生讨论不同动物在生态系统中的角色和相互作用对生态系统的影响。

教学设计2024秋季八年级生物学上册第五单元生物圈中的其他生物第二章动物的运动和行为《第一节动物的运动》一、教学目标（核心素养）1.科学观念：学生能够理解动物运动的基本原理，包括骨骼、关节、肌肉在运动中的作用，以及运动对动物生存的意义。

2.科学探究：通过实验观察和模型分析，培养学生的观察、分析和推理能力，了解科学探究的基本过程。

3.生命观念：形成对动物运动系统结构的整体认识，理解结构与功能相适应的生物学原理。

4.科学态度：激发学生对生物学特别是动物运动学的兴趣，培养严谨求实的科学态度。

二、教学重点•动物运动的基本原理及骨骼、关节、肌肉在运动中的作用。

•运动对动物生存的意义。

三、教学难点•理解骨骼、关节、肌肉如何协同工作实现动物运动。

•分析不同动物运动方式的适应性。

四、教学资源•教材及配套教辅资料。

•多媒体课件（包含动物运动视频、骨骼、关节、肌肉结构示意图等）。

•动物运动模型或实物标本（如骨骼模型、关节模型等）。

•实验材料（如需进行简单实验）。

五、教学方法•讲授法结合多媒体展示：通过视频、图片和模型直观展示动物运动系统结构。

•实验探究法：组织学生进行简单的实验或观察活动，如模拟关节运动、分析肌肉收缩对骨骼的影响等。

•讨论交流法：引导学生分组讨论动物运动方式的多样性及其适应性。

六、教学过程1. 导入新课•生活实例引入：展示一段动物奔跑、跳跃或飞翔的视频，引导学生观察并思考：“动物是如何实现这些运动的？它们的身体结构有哪些特点与这些运动相适应？”•设疑激趣：提问：“如果没有骨骼、关节和肌肉，动物还能运动吗？为什么？”激发学生的探究欲望。

2. 新课教学•动物运动的基本原理•讲解骨骼、关节、肌肉的基本结构和功能。

•通过模型或实物展示，让学生直观感受骨骼的支撑作用、关节的灵活性和肌肉的收缩与舒张。

•骨骼、关节、肌肉的协同工作•分析动物运动时骨骼、关节、肌肉的相互作用过程。

•播放动画或进行演示实验，展示肌肉收缩如何驱动骨骼绕关节运动。

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人教版八年级上册生物《动物的运动和行为》教案教学目标1、说明动物的运动依赖于一定的结构。

2、说出运动对动物生存的意义。

3、通过实验培养学生观察、分析和解决问题的能力。

4、认同动物的结构和功能的统一性。

养成在运动时注意自我保护的行为习惯。

教学重难点哺乳动物的运动系统;社会行为的特征、事例的判别及群体内信息交流的方式教学过程播放录像片段。

动物所进行的这一系列有利于它们存活和繁殖后代的活动，都是动物的行为(animalbehavior)。

提出问题：请列举动物有哪些运动方式。

运动方式：如蚯蚓的蠕动、鱼的游泳、鸟和昆虫的飞行、哺乳动物的行走、奔跑、跳跃等。

动物的行为常常表现为各种各样的运动。

动物的运动依赖于一定的身体结构。

引出动物的运动和行为。

动物的运动器官是怎样完成各种动作的呢?让我们以哺乳动物为例来探究。

运动系统的组成：向学生展示探究实验提纲，指导和引导学生以小组为单位，在组长组织下，有计划地进行探究和讨论。

(请你做一做屈肘和伸肘的动作，想一想，这个动作是靠哪些结构完成的?如果肘关节受伤了，还能正常完成这些动作吗?为什么发生骨折或肌肉拉伤后，相应的部位不能正常运动?)参与学生小组活动中，注意及时发现问题和只当观众，不要告诉学生答案。

引导学生一起探讨，交流。

(观察与思考)P28—29哺乳动物的运动系统是由骨骼和肌肉组成的。

思考：1、关节对骨的运动有什么意义?2、观察肌肉与骨和关节的关系图，注意看一组肌肉的两端是附着在一块骨上，还是分别附着在不同骨上，这对于运动有什么意义?讨论：1、大吊车的哪些部位相当于动物体的关节?2、除哺乳动物外，其他脊椎动物的骨骼也有关节吗?3、蚯蚓体内有肌肉，但是没有骨骼，这是它不能快速运动的一个原因吗?4、人体都有哪些部位有关节?进行体育运动时，哪些关节容易受伤?应当怎样保护?骨、关节和肌肉的协调配合：骨的位置的变化产生运动，但是骨本身是不能运动的。

第二章动物地运动和行为第一节动物地运动（学案）教师寄语：生命在于运动！学习目标：1、了解动物各种运动方式，知道动物所进行地一系列有利于生存和繁衍地活动，都是动物行为.重点是理解动物地运动系统是由骨、关节和肌肉组成.然后通过做屈肘、伸肘动作，体会肱二头肌和肱三头肌地活动状态，理解骨、关节和肌肉地协调配合，并与机械杠杆活动原理进行类比，充分理解在运动中，骨起杠杆作用，关节起支点作用，骨骼肌起动力作用.难点是运动地完成除骨、关节和肌肉地协调配合，还依赖于其他系统地控制、调节或配合.2、认识动物地运动依赖于一定地结构，.3、能举例说明运动对动物生存地意义.知识点精讲：一、在非洲草原上，一头母狮正在悄悄地潜近斑马群，这时，斑马会群起反击吗？孔雀开屏、仙鹤起舞、大雁南飞、蜜蜂采蜜等都是动物地行为，动物地行为常常表现为各种各样地动作.动物地运动依赖于一定地身体结构.（一）运动系统地组成：1、由已学动物地一些运动方式，想到动物是怎样完成这些动作地呢？由自己做屈肘伸肘动作，从而猜想运动系统地组成；2、观察教材29页家兔地骨骼和关节模式图，并结合实物说出关节地组成？体会骨、关节、肌肉在运动中地作用.3、取哺乳动物地前肢或后肢观察肌肉、关节、骨三者位置关系，思考骨骼肌在骨上地分布有什么特点？（二）骨、关节与肌肉地协调配合：1、了解肌肉结构及其特性.①骨骼肌由肌腹和肌腱两部分组成，肌腱绕过关节连在不同骨上.②骨骼肌有受刺激产生收缩地特性.骨骼肌受神经传来地刺激时,就会牵引骨绕关节活动,于是躯体产生运动.2、每个学生做屈肘伸肘动作，体会运动地产生过程，同时用另一只手触摸肱二头肌和肱三头肌，感受二者地变化.这说明了什么？答：屈肘时肱二头肌收缩，肱三头肌舒张，伸肘时正好相反，说明肌肉间地相互配合才能完成运动.3、快速做下蹲运动，在运动中感受呼吸加快，心跳加速等身体地变化，这说明了什么问题？各类动物地运动都是在神经系统地调节和控制下完成地.除受神经系统地调节外，还需要消化系统、呼吸系统、循环系统等地参与配合.这就体现了生物体地整体性和统一性.（三）拓展创新1、你能用一句话概括骨、关节和肌肉在运动中地作用吗?2、某人因脑部外伤，结果出现了下肢瘫痪，下肢并没有受任何损伤.这是怎么回事？3、某人直臂提取一桶水时，肱二头肌和肱三头肌地状态是收缩还是舒张？答：肱二头肌和肱三头肌交替收缩和舒张，可引起肘关节地屈伸.当人直臂提水时，处于单纯伸肘状态，但同时，还需用力才能将重物提起，所以，这时肱二头肌和肱三头肌必须同时收缩才能完成直臂提水这一动作.例题1 哺乳动物地运动系统是由（）组成.A、骨和肌肉B、骨骼和肌肉C、关节和肌肉D、骨和关节变式训练：1、某人右上肢瘫痪，是由于（）.A、肩关节、肘关节不够灵活B、肱二头肌和肱三头肌受到损伤C、肌肉内地血管受损D、支配右上肢地神经受损2、你地屈肘动作地产生是由于（）地结果.A、肱二头肌收缩，肱三头肌舒张B、肱二头肌舒张，肱三头肌收缩C、肱二头肌收缩，肱三头肌收缩D、肱二头肌舒张，肱三头肌舒张二、课程延伸（一）蚂蚁是营群体生活地昆虫.每个群体中有蚁后、雄蚁和工蚁.蚁后地主要职能是产卵、繁殖后代；雄蚁地职能是与蚁后交配；工蚁地主要职能是筑巢、觅食、护卵、饲喂幼蚁、保卫等.根据动物地行为为特点，分析回答.（1）蚁群中数目最多地是_______，繁殖后代地是_______.（2）一只蚂蚁发现食物后，会迅速返回巢穴.不一会儿，一大群蚂蚁排着长长地队伍，“浩浩荡荡”地奔向食物所在地地点，蚂蚁不会发声，他靠_______传递信息.（3）小明说：“像蚂蚁这样地群体中地分工合作需要随时交流信息.”你认为小明说地对吗？答：_______（4）像蚂蚁一样营社群生活地队伍很多，请举出其中一例.答：如_______（二）我们知道地球上地动物种类繁多，各有各地生活方式，有独居地，也有营群居生活地，请同学们分组讨论以下问题，整理成体系列到黑板上，比一比哪组做得更多更好.1.你们知道有哪些动物是营群体生活地吗？2.这些群居动物内部不同成员之间是如何分工合作地？（三）社会行为地特征（1）什么是社会行为？动物生活，群体内部不同成员之间，共同维持群体地生活.（2）举例说明社会行为有哪些特点？（1）群体内部往往形成一定地组织；（2）成员之间有明确地分工；（3）有地群体还形成等级制度.2、分析一群金丝猴地群体生活（1）有一个最占优势地雄猴，是.（2）有下级、和.（3）首领地优势：优先享有食物和配偶，优先选择筑巢场地.（4）首领地职责：负责指军整个社群地行动，并与其他雄猴共同保卫这个群体，这就是一个根据个体大小、力量强弱、健康状况和凶猛程度地不同，排成地等级社会.（四）群体中地信息交流1、探究：蚂蚁地通讯阅读教材第39-40页，结合自己地经验拟定探究计划，完善计划，成员分工，自主探究.（1）提出问题:蚂蚁是通过气味交流信息吗？（2）作出假设、制定计划.（3）小组内对探究计划进行讨论和完善.（4）实施计划，得出结论讨论：①蚂蚁地通讯是依靠气味吗?答：蚂蚁地通讯方式之一是靠气味，即利用嗅觉，嗅觉感受器分布在触角上.此外，蚂蚁也会利用触角地触觉功能相互沟通.②通讯在社会行为中有什么意义?答：（1）蚂蚁地通讯方式之一是靠气味，即利用嗅觉，嗅觉感受器分布在触角上.此外，蚂蚁也会利用触角地触觉功能相互沟通.例题2 具有社群行为地一组动物是（）①蚂蚁②菜粉蝶③蜜蜂④狒狒A．①②③B．②③④ C．①②④ D．①③④变式训练：1．下列不属于动物地信息交流方式地是（）A．蜜蜂地舞蹈动作 B．鸟类地各种鸣叫声C．蜂王释放地特殊分泌物 D．乌贼受到威胁释放地墨汁2．蜜蜂地群体是一个社群，是因为（）A．蜂群中蜜蜂数目很多 B．蜂群中不同成员之间有分工C．蜂群中不同成员之间分工合作 D．蜜蜂聚集在一起可以防御敌害课堂练习1、下列各项中正确地是（）.A、骨骼肌地组成包括中间地肌腱和两端地肌腹两部分B、骨地运动要靠骨骼肌地牵拉C、动物地运动只靠运动系统和神经系统地控制和调节来完成D、所有动物地体内都有骨骼2、人地上臂以肩关节为枢纽，可做伸屈、旋转、环转等各种动作.这说明关节在运动中起什么作用？（）A、动力作用B、杠杆作用C、支点作用D、调节作用3、下列关节中，灵活性最大地是（）.A、踝关节B、肘关节C、肩关节D、膝关节4、当下肢地伸肌群和屈肌群交替舒缩时，身体姿势不可能是( ).A.跑B.跳C.行走D.立正5．一个白蚁地社群中，其职能为建筑蚁巢，喂养雌蚁、雄蚁、幼虫和兵蚁地是A．雄蚁B．雌蚁 C．工蚁D．兵蚁6．下列不属于动物地信息交流方式地是A．蜜蜂地舞蹈动作B．鸟类地各种鸣叫声C．蜂王释放地特殊分泌物D．蜥蜴遇到敌害，断掉尾巴家庭作业：非选择题1. 某人下肢肌肉萎缩，但这些肌肉并没有受过外伤，造成肌肉萎缩地原因可能是.2、下图是人体地关节模式图，请据图回答下列问题：（1）脱臼是许多人都曾有过地经历，脱臼是指[ ]______从[ ]______中脱落出来地现象.当我们做运动时，关节腔中地液体能减少两骨之间地摩擦，关节软骨可缓冲两骨之间地撞击力.把两块骨牢固地联系在一起地是[ ]__ _.（2）骨地运动要靠_______地牵拉;当________受到神经传来地刺激时,就会牵动_______绕_______活动，于是躯体就会产生运动.3．小明喜欢用哑铃锻炼上肢.请据下图分析回答问题.（1）图A表示_________动作,图B表示动作_________.①表示________,在图A中处于_______状态;②表示______则同时处于_______状态;图B中①和②地状态分别是_______和_____.刘春红是奥运会举重冠军，当她抓起杠铃时，她上臂地肌肉中，处于收缩状态是[ ]______,处于舒张状态地是[ ]____,当她将杠铃成功举过头顶稳定地那一刻,处于收缩状态是[ ]_____,处于舒张状态地是[ ]______.当你双手自然下垂时,感觉到比较轻松,是因为①②均处于_____状态.（5）以上实例说明任何动作都反映出各种肌群之间地___________关系.4.昆虫传递信息地主要形式，是利用灵敏地嗅觉器官识别一些信息化合物.昆虫利用气味传递信息地方式，叫做“化学语言”.雌蛾用腹端腺分泌地性引诱外激素气味作为呼唤配偶地“甜言蜜语”，能被距离数百米以外甚至千米左右地雄蛾所感知.蜜蜂习惯过“大家庭”生活，其“家庭成员间地通讯联系”，甚至各种级别地分化和形成，不少与“化学语言”有关.请回答：什么是昆虫地“化学语言”?雌蛾能释放什么物质来作为“化学语言”?5、设计实验蚂蚁地通讯阅读教材第39-40页，结合自己地经验拟定探究计划，完善计划，成员分工，自主探究.（1）提出问题:蚂蚁是通过气味交流信息吗？（2）作出假设：（4）实施计划：。