七年级道德与法治单元作业设计

七年级道德与法治作业设计优秀案例一、故事分享在某个晴朗的早晨，小明收到了一个新的作业任务。

这次的作业要求他设计一个关于道德与法治的活动，让同学们能够深入理解这一主题。

小明思考了很久，最终决定通过一个故事来引导同学们思考和讨论。

他想到了一个发生在上海的真实故事。

故事讲述了一个小偷偷窃他人财物的情节，随后被人发现并报警。

然而，在警察到达之前，有一位路人见义勇为，阻止了小偷的行为，并将他控制住，以保护了公共安全。

经过警察的调查，小偷最终受到了法律的制裁。

这个故事既展示了正义与道德的力量，也强调了法治的重要性。

二、活动设计基于这个故事，小明设计了以下活动来引导同学们深入思考道德与法治的主题：1. 观看故事视频：小明准备了一个精彩的故事视频，展示了上述故事的情节和人物形象。

同学们可以通过观看视频来感受其中的道德与法治元素。

2. 分组讨论：将同学们分成小组，让他们围绕故事中的道德与法治问题展开讨论。

例如，大家可以探讨路人见义勇为的行为是否正确，小偷受到的制裁是否合理等等。

3. 制作海报：每个小组根据讨论的结果，设计一个海报来表达他们对道德与法治的理解和观点。

海报可以用图片、文字、图表等形式来展示。

4. 展示与分享：每个小组将自己设计的海报展示给全班同学，并陈述他们的观点和理由。

通过这种方式，同学们可以交流彼此的想法，借鉴和学习他人的见解。

5. 班级讨论：整个班级一起进行讨论，将各个小组的观点整合在一起，探讨道德与法治在我们日常生活中的重要性。

老师可以发表一些相关的观点和经验，引导同学们深入思考和探索。

三、活动总结通过这个活动，同学们可以更加深入地理解道德与法治的概念和意义。

他们将通过观看故事、分组讨论、制作海报和班级讨论等环节，不仅提高了自己的思辨能力和团队合作能力，还能够从他人的观点中学习和启发。

这个活动不仅可以培养同学们的道德意识，还能引导他们正确行使权利、履行义务，懂得遵守法律和社会规范。

同时，也可以提升同学们的社会责任感和公民意识，培养他们成为有道德素养的公民。

初中政治课时作业、单元试卷一、单元基本情况单元情况单元信息人民教育出版社政治七年级第一学期第四章单元名称：生命的思考各课时名称课时1：《生命可以永恒吗》（第一课时）课时2：《敬畏生命》（第二课时）课时3：《守护生命》（第一课时）课时4：《增强生命的韧性》（第二课时）课时5：《感受生命的意义》（第一课时）课时6：《活出生命的精彩》（第二课时）二、课时作业、单元试卷单元目标设计单元目标序号单元目标描述水平层级CZZ07010401懂得生命来之不易，生命是独特的、不可逆的和短暂的，了解生命发展的自然规律。

观察、思考敬畏生命的表现和意义，关怀和善待自己和他人的生命。

知道CZZ07010402通过身边的事物体会生命的价值，知道实现人生意义应该从日常点滴做起。

应用CZZ07010403树立正确的生命道德观，增强生命的责任感和使命感，感受生命可贵，树立守护生命的责任意识，增强安全意识。

应用CZZ07010404正确对待挫折，理解生命的意义需要自己发现和创造，善待他人，温暖世界，在平凡的生命也能创造伟大。

理解CZZ07010405学会正确对待人生中的贫乏与充盈、冷漠与关切、平凡与伟大，创造有意义的人生，活出生命的精彩。

理解CZZ07010406感受生命的意义和价值，成为一个会感恩、有理想、为国奋斗的合格接班人。

理解三、课时作业、单元试卷题目属性统计分析（一）课时作业题目属性统计1.课时作业题目属性汇总表题目序号对应单元目标序号题目类型题目难度水平层级预计完成时间（分钟）题目来源Z0101CZZ07010401选择题较低知道5引用Z0202CZZ07010402材料分析题中等应用10分钟改编Z0301CZZ07010403活动探究题较高应用10分钟引用Z0401CZZ07010404选择题较低理解5分钟引用Z0402CZZ07010404活动探究题较高应用12分钟引用Z0501CZZ07010405辨析题较高理解10分钟引用Z0601CZZ07010406选择题较低理解5分钟引用2.课时作业题目属性统计表不同课时题量不同单元目标题量不同水平层级题量不同题目类型数量不同题目难度数量不同题目来源数量预计完成总时间（分钟）课时题量单元目标题量水平层级题量题型数量难度题量来源题量57015CZZ070104015知道5选择题15较低15引用18021CZZ070104021理解11材料分析题1中等1改编1031CZZ070104031应用3活动探究2较高3046CZZ070104046辨析题1051CZZ070104051065CZZ070104065（二）单元试卷题目属性统计1.单元试卷题目属性汇总表题目序号对应单元目标序号题目类型题目难度水平层级预计完成时间（分钟）题目来源S0001CZZ07010401CZZ07010404CZZ07010406选择题较低知道5分钟引用S0002CZZ07010402材料分析题中等应用10分钟改编S0003CZZ07010403CZZ07010404活动探究题较高应用10分钟引用S0004CZZ07010405辨析题较高应用12分钟引用2.单元试卷题目属性统计表不同课时题量不同单元目标题量不同水平层级题量不同题目类型数量不同题目难度数量不同题目来源数量预计完成总时间（分钟）课时题量单元目标题量水平层级题量题型数量难度题量来源题量015CZZ070104015知道5选择题15较低15引用1957021CZZ070104021理解11材料分析题1中等1改编1031CZZ070104031应用3活动探究2较高3046CZZ070104046辨析题1051CZZ070104051065CZZ070104065四、课时作业[第1课时]《生命可以永恒吗》（第一课时）Z0101：选择题1.“谁也不知道，明天和意外哪个先来？”从容面对生命的不可预知，我们应该()①热爱生命，热爱生活②遵循生命发展的自然规律混吃等死③今朝有酒今朝醉，吃喝玩乐，快意人生④感激生命的获得，把有限的生命活出精彩A.①②③B.②③④C.①④D.②④2.热爱生命，尊重生命，呵护生命，这是我们生活的主旋律。

人教版道德与法治七上单元作业设计一、单元信息基本信息学科年级学期教材版本单元名称道德与法治七年级第一学期人教版友谊的天空单元组织方式自然单元课时信息序号课时名称对应教材内容1 和朋友在一起第四课第一框2 深深浅浅话友谊第四课第二框3 让友谊之树常青第五课第一框4 网上交友新时空第五课第二框二、单元分析（一）课标要求本单元所依据的《课程标准》是“生命安全与健康教育”中的“能正确认识和处理自己与同学，朋友的关系。

具有良好的沟通能力，具有理性平和的心态，主动建立良好的人际关系，建立同学间的友谊。

”遵守基本的社交礼仪，团结同学，宽容友爱，树立正确的竞争观念。

“法治教育”中辨别媒体中的不良信息，了解网络环境中如何保护未成年人隐私等合法权益。

（二）教材分析1.思维导图朋友圈扩大对发流的渴单］觉察一- ------------ 原因---------友」的一Sd1—）亲密平等］J双向-L特质一心2"心—相遇,友与不足成不变的党争并不必然伤击发玳］向济友一不能没仃原则J l,—）2.内容内在逻辑《友谊的天空》是七年级上册第二单元的内容。

七年级学生在第一单元《成长的节拍》中以“成长中的我”为原点学会了如何适应中学的生活和自我认识。

自然进入“我与他人”的关系中，我与同学之间的关系。

探讨如何与班里的同学建立良好的关系及怎样正确交友的方法和怎样正确使用网络。

第四课第一框”和朋友在一起”，在“我的朋友圈”这一目，引导学生了解自己对友谊的渴望，认识到同龄伙伴、朋友在生命中变得越来越重要；对自己的朋友关系梳理，觉察自己的交友状况，体味友谊带给自己的复杂感受。

第二目“友谊的力量”，在第一目的基础上，重温友谊的温暖和美好，感悟朋友对自己的影响，体验友谊的力量。

第四课第二框“深深浅浅话友谊”，在“友谊的特质”一目中，让学生直接从自己的经验中体会到友谊有一些共同的重要特质，通过讨论，分享，体悟和辨析澄清，让学生真正认同友谊的三个重要特质；在“友谊的澄清”一目中，回答了什么是友谊什么不是友谊，即树立积极的友谊观。

七年级上册道德与法治第一单元《成长的节拍》大单元整体教学设计一. 教材分析《成长的节拍》是七年级上册道德与法治的第一单元，共包含三课时：第一课时《生活节拍》，第二课时《学习节拍》，第三课时《自我管理》。

本单元主要让学生认识到成长过程中会有各种各样的节拍，如生活的节拍、学习的节拍、自我管理的节拍等，引导学生学会在不同的节拍中健康成长。

二. 学情分析七年级的学生正处于青春期，他们开始意识到自己成长的过程，面对各种挑战和压力。

他们对生活、学习、自我管理等方面有了一定的认识，但还需要进一步引导和指导。

因此，在教学过程中，教师需要关注学生的实际需求，引导学生正确面对成长过程中的各种问题。

三. 教学目标1.让学生了解成长过程中的各种节拍，如生活的节拍、学习的节拍、自我管理的节拍等。

2.培养学生学会在不同的节拍中健康成长，养成良好的生活、学习习惯，提高自我管理能力。

3.引导学生正确面对成长过程中的挑战和压力，形成积极向上的心态。

四. 教学重难点1.教学重点：让学生了解成长过程中的各种节拍，学会在不同的节拍中健康成长。

2.教学难点：引导学生正确面对成长过程中的挑战和压力，形成积极向上的心态。

五. 教学方法1.情境教学法：通过设定各种生活情境，让学生在实际情境中感受成长的节拍。

2.案例分析法：通过分析典型病例，引导学生正确面对成长过程中的问题。

3.小组讨论法：引导学生分组讨论，培养学生的团队协作能力和表达能力。

4.自主学习法：鼓励学生自主探究，提高学生的学习兴趣和主动性。

六. 教学准备1.准备相关的生活情境和案例，用于教学过程中的导入和呈现。

2.设计好各个课时的教学活动，准备好相应的教学道具和素材。

3.准备好多媒体教学设备，如投影仪、电脑等。

七. 教学过程1.导入（5分钟）利用多媒体展示各种生活场景，如学校、家庭、街头等，让学生感受成长的节拍。

同时，引导学生回顾自己的成长经历，思考成长过程中的种种节拍。

2.呈现（10分钟）呈现教材中的案例，让学生了解成长过程中的各种节拍，如生活的节拍、学习的节拍、自我管理的节拍等。

《道德与法治单元作业设计一等奖案例探究》在教育教学领域中，作业设计一直是备受关注的重要环节。

一份高质量、科学合理的作业设计不仅能够巩固学生所学知识，提升学生的学习能力，还能培养学生的良好品德和法治意识。

近年来，随着教育改革的不断推进，越来越多的优秀作业设计案例涌现出来，其中荣获一等奖的案例更是具有典范意义。

本文将以一个道德与法治单元作业设计一等奖案例为例，深入探究其成功之处，以期为广大教育工作者提供有益的借鉴和启示。

一、案例背景该案例所涉及的单元内容为《公民的权利与义务》，这是道德与法治课程中非常重要的一个单元。

通过本单元的学习，学生要了解公民的基本权利和义务，懂得如何正确行使权利、履行义务，树立法治观念和公民意识。

在教学过程中，教师发现学生对于权利和义务的理解存在一定的难度，尤其是在实际生活中如何正确运用权利和履行义务方面还存在一些困惑。

教师精心设计了一系列作业，旨在帮助学生更好地掌握本单元的知识，提高学生的综合素养。

二、作业设计目标1. 知识与技能目标通过作业，让学生系统地掌握公民的基本权利和义务的内容，理解权利与义务的关系，能够区分不同类型的权利和义务，并能够运用所学知识分析实际案例。

2. 过程与方法目标培养学生自主学习、合作探究的能力，提高学生收集信息、处理信息的能力，以及分析问题和解决问题的能力。

3. 情感态度与价值观目标增强学生的法治意识和公民责任感，培养学生尊重他利、自觉履行义务的良好品德，引导学生树立正确的权利观和义务观。

三、作业设计内容1. 基础性作业（1）制作权利义务清单要求学生根据教材内容，制作一份自己所享有的权利和应履行的义务清单。

可以通过表格的形式呈现，列出具体的权利名称和义务内容，并简要说明其含义。

通过制作清单，让学生对自己的权利和义务有一个清晰的认识。

（2）知识问答设计一系列关于公民权利和义务的知识问答题目，包括选择题、判断题、简答题等。

题目内容涵盖本单元的重点知识点，如公民的政治权利、人身权利、社会经济权利、义务的种类等。

初中道德与法治单元作业设计参考样例二、单元分析（一）课标要求本课所依据的课程标准是“国情教育”中的“知道中国特色社会主义进入新时代，了解中国社会主要矛盾的变化，理解中国发展的历史方位。

感受国家取得的巨大成就，理解中国特色社会主义为什么‘好’。

通过中国共产党带领中国人民实现从站起来、富起来到强起来的历程，理解中国共产党为什么‘能’。

学习习近平新时代中国特色社会主义思想，理解它是当代中国的马克思主义，是 21 世纪的马克思主义，理解马克思主义为什么‘行’。

理解中华民族的伟大复兴将在今天的青少年一代手中实现，增强责任感和使命感。

”（二）教材分析1.思维导图2.内容内在逻辑第八课《中国人中国梦》是九年级上册最后一课。

在介绍了经济建设、政治建设、文化建设、社会建设、生态文明建设等内容后，本课对九年级上册内容进行了总结与升华。

第一框“我们的梦想”，主要引导学生从历史的视角，了解近代以来中华民族的逐梦历程，从而更深刻地理解中国梦的内涵；知道长期以来，中国共产党领导全国各族人民艰苦探索，致力于实现中华民族的伟大复兴；懂得将个人成长与祖国发展相结合，明确自己在实现中国梦的过程中所肩负的责任和使命。

第二框“共圆中国梦”，主要帮助学生理解实现中国梦的路径，引导学生树立对国家发展、民族进步的信心，做自信的中国人。

（三）学情分析初中阶段的学生正处在世界观、人生观、价值观形成的关键时期，加强对这一年龄段学生的理想信念教育和爱国主义教育尤为重要。

九年级学生正处于由形象思维向抽象思维过渡的阶段，对国家和社会的发展有认识、有感知，对未来社会发展有感性的憧憬和梦想，对个人的发展也有美好的愿望，这是学生学习的起点。

同时，他们的辩证思维能力还比较弱，不能理性地、全面地看待社会的发展，对国家快速发展的原因也了解不多，对中国梦的美好蓝图、实现路径、领导力量、理论指导等内容也没有深入系统的了解。

因此，需要引导他们将个人梦和国家梦有机结合，将自身的成长和祖国的发展相结合，从而为实现中华民族伟大复兴的中国梦添砖加瓦、贡献力量。

统编2024版七年级上册道德与法治第一单元少年有梦单元整体教学设计道德与法治七年级上册第一单元单元整体教学设计大单元主题：少年有梦道德与法治人教版七年级上册共分四个单元，第一单元教材内容分析与整合的主题为“少年有梦”O本单元包括第一课“天启初中生活"、第二课“正确认识自我”、第三课“梦想始于当下”。

本单元旨在引导学生从自己身边可触可感的资源出发，理解自己所处的时代主题一一少年有梦，并通过自己的智慧与创造，更好的开启初中生活，正确认识自我，编织人生梦想，让自己成为“有梦少年”。

单元结构图如下：本单元是道德与法治教材第四学段对认识自己、完善和发展自己问题的集中关注，依据学生身心发展的水平，从日常生活中感受和体验到的问题入手，选择初中生活、认识自我两个角度，采用对话的方式，力图在一定程度上突破小学认知，开启初中新的生活，进一步正确认识自我、完善自我,并努力践行之。

这一思路是初中道德与法治课程的开始，承接小学一年级上册第一单元"我是小学生啦”、第二单元“校园生活真快乐”、二年级下册第四单元“我会努力的”、六年级下册第一单元“完善自我健康成长”，在九年级上册第四单元“和谐与梦想”中继续深入展开，体现了道德与法治教材螺旋上升的课程体系。

以“大单元”组织和呈现教学内容，摒弃每一课程单独教学的传统方式，按照大单元学习目标规划设计本单元的学习，组织引导学生认识全新的初中生活，正确认识和完善自己，让学生学会创意生活，让学生的梦想始于当下。

--、课程标准分解（一）第四学段课标要求道德与法治学科核心素养在道德修养层面的内容有：形成健康、文明的生活方式，懂得生命的意义，热爱生活；在健全人格层面的内容有：正确认识自己，能够自我反思不断完善自我，保持乐观的态度，学会合作，树立团队意识；在责任意识层面的内容有：能够自主调控自身的情绪波动，具有良好的沟通能力，主动建立良好的人际关系。

（二）课程标准分解学生学什么学生从现有生活经历和认知基础出发，感知新身份新生活等项目与自己日常生活之间存在的密切关系；学生能够正确认识自己、完善自己，理解自己所处的时代主题一一少年有梦，并通过自己的智慧和创造，做个追梦少年，努力学习，成就梦想。

七年级《道德与法治》单元作业设计
郑州市第八十六中学李文青
一、单元目标：
1. 学会用恰当的方式与同龄人交往，建立同学间的真诚友谊，把握原则与尺度；积极与同学、朋友和成人交往，体会交往与友谊对生命成长的意义；
2. 合理利用互联网等传播媒介，初步养成积极的媒介批评能力，学会理性利用现代媒介参与社会公共生活。

二、课时目标
（一）和朋友在一起
1. 能够说出友谊的力量，总结友谊的重要性，学会与朋友建立真正的友谊。

2. 积极寻找朋友，总结交友的原则，善交益友，不交损友。

（二）深深浅浅话友谊
1.能说出友谊的重要性和友谊的特质，学会珍视友谊，在相处中体验积极的情感。

2.学会正确对待友谊，能正确处理交友中出现的问题，坚持自己的道德底线。

（三）让友谊之树常青
1. 培养尊重、宽容、诚信、与人为善等交往的品德，学会与同学、朋友正确地交往与沟通，提高与同学和朋友交往的能力。

2.初步树立正确的友谊观，学会和同学、朋友建立发展真正的友谊；
3.能够总结交友过程中应该坚持的几个原则，学会发展和保持已建立起的友情。

友爱同学，增进与同学之间的友情。

（四）网上交友新时空
1.能总结网络交往的特点，培养恰当运用网络进行交友的意识；
2.能够分析网络交往和现实交往的区别，树立净化网络环境的责任意识，强化规则意识。

3.能正确使用网络进行交友，提高自己的安全防范意识，辨别觉察能力，慎重对待网上交友。

三、课时作业
说明：学业水平能力层级指的是：识记A、理解B、分析综合C、表达应用D、鉴赏评价E、探究F，分别用A、B、C、D、E、F表示。

题目：道德与法治单元作业设计一等奖案例一、案例背景在当今社会中，道德与法治教育越来越受到关注。

作为培养学生良好品德和法治意识的一种方式，道德与法治单元作业设计成为了学校教学中重要的组成部分。

本案例所涉及的学生作业设计在培养学生道德和法治意识方面取得了显著成绩，被评选为一等奖案例。

二、案例内容1. 选题合理本案例选题合理，深入贴近学生生活实际，涉及与学生生活息息相关的道德和法治问题。

选题过程中充分考虑学生的学习和生活情况，确保选题既有一定的知识性，又不会超出学生的理解范围。

2. 教学内容丰富作业设计中涉及多种教学内容，包括道德事例分析、法治案例研究、道德与法治知识普及等，覆盖面广，涵盖了学生道德和法治知识的多个方面，有利于学生全面了解道德和法治的重要性。

3. 学生参与度高作业设计中注重培养学生的主动参与意识，采用多种教学形式，如小组讨论、角色扮演等，激发学生学习兴趣，提高学生对道德和法治教育的重视程度，有效提高教学效果。

4. 培养实践能力本案例作业设计不仅注重道德与法治知识的传授，更注重培养学生解决问题的实践能力，通过案例分析和角色扮演等形式，引导学生运用所学知识解决实际问题，增强其实际操作能力。

5. 教学效果显著经过作业设计的实施，学生的道德和法治意识得到显著提升，学生的行为表现更加符合社会道德规范，法律意识也得到了增强，为学生的全面发展起到了积极的推动作用。

三、成果评价本案例的作业设计在道德与法治教育方面取得了显著成果，获得一等奖的肯定。

其经验做法值得在其他学校进行借鉴和推广，有望对提高学生的道德素质和法治意识起到积极的促进作用。

同时也为其他教师提供了一种有效的教学经验，有利于提升教育教学质量。

四、结语通过案例的讲解和分析，我们可以看到道德与法治单元作业设计在学校教育中的重要性和推广价值。

希望更多的教师能够借鉴本案例的经验，将道德与法治教育融入教学实践中，为学生的全面发展做出更大的贡献。

同时也希望学校能够给予更多的支持和重视，为道德与法治教育提供更好的条件和环境。

一、引言道德与法治是中小学教育中的重要一环，旨在培养学生正确的道德意识和法治观念，促进学生全面发展。

作为一名七年级道德与法治课程教师，如何设计合适的作业来促进学生的学习和思考是一个重要的问题。

在本文中，将结合部编版七年级道德与法治教材，设计一份案例作业，旨在引导学生思考与实践道德与法治相关的知识和观念。

二、案例作业设计1.作业主题：如何正确处理校园欺凌问题学习目标：了解并掌握校园欺凌的概念和表现形式，培养正确的道德观念和法治意识，学会正确处理校园欺凌问题。

2.作业内容：a.听取教师讲解校园欺凌的概念和表现形式，以及相关的法律法规；b.观看相关视瓶素材，了解校园欺凌给受害人带来的心理和身体伤害；c.分组讨论，以小组形式开展角色扮演，模拟校园欺凌的情景，并提出解决方案；d.撰写一份关于校园欺凌问题的调查报告，包括学校内欺凌现象的调查结果、对校园欺凌问题的分析和建议。

3.作业形式：本次作业包括课堂听课、视瓶观看、小组讨论、角色扮演和调查报告撰写等多种形式，旨在全方位地引导学生了解和应对校园欺凌问题。

4.作业要求：a. 课堂听课和视瓶观看要认真听讲，主动思考和记录相关知识；b. 小组讨论和角色扮演要积极参与，提出理性有效的解决方案；c. 调查报告要求结构清晰，逻辑严谨，提出切实可行的解决方案。

三、案例作业实施及评价1.实施方式：本案例作业可分为两次课完成。

第一次课，教师介绍校园欺凌的概念和表现形式，并指导学生观看相关视瓶素材。

第二次课，学生分组进行角色扮演和小组讨论，最后由学生撰写调查报告。

2.评价标准：教师可以根据学生在课堂听课、小组讨论和调查报告等环节的表现制定评价标准，其中包括知识掌握程度、思维能力、表达能力和合作意识等方面。

四、案例作业效果与反思1.效果分析：经过本次案例作业的设计和实施，学生对校园欺凌问题有了更深入的了解，增强了道德观念和法治意识，培养了自我保护能力和团队合作能力。

2.反思与改进：在实施过程中，教师应及时调整教学策略，引导学生主动思考，促进他们的积极参与，同时也要在评价过程中给予学生合理的反馈，鼓励他们不断进步。

案例一：恶作剧的后果学校七年级班级里的同学小明是一个爱开玩笑的人，他经常给同学们制造一些小小的恶作剧，比如藏同学的物品、偷偷加辣椒粉在同学的食物里等等。

尽管同学们对于小明的恶作剧大多数时候都能忍受，但是有一次他的恶作剧却引发了不良后果。

一天，小明将同学小杰的课本藏在了教室的抽屉里，并设定了一个密码，希望小杰能找到密码并取回自己的课本。

然而，小明忘记了他设定密码的正确方式，导致小杰一直无法打开抽屉取回自己的课本。

因此，小杰在课堂上没法参与学习，严重影响了他的学习效果。

同学们开始对小明的恶作剧感到不满，他们认为小明的行为有伤害他人的成分，并且对小杰的学习造成了影响。

于是，他们一起找到了班级的道德与法治课老师，希望老师能帮助解决问题。

老师认真听取了同学们的陈述，并立即与小明进行了沟通。

老师告诉小明，恶作剧本身没有错，但是应该遵循一些基本原则，比如不能给他人造成伤害，不能影响他人的学习等。

小明虽然不情愿地接受了老师的批评，但是他明白了自己的错误。

为了让小明能够明白自己的行为对他人的伤害，老师决定让小明亲自经历一次被恶作剧伤害的情景。

在班会上，老师示范了一个恶作剧的恶劣后果：同学们选了一个幸运儿当演员，其他同学给演员制造一些合理而不伤害演员的场景，比如让演员戴上一个很重的头套或者勉强吃辣椒等。

经过这次活动，小明深刻地感受到了被恶作剧伤害的痛苦和不愉快。

他后悔自己的恶作剧行为，并向全班同学道了歉。

从此之后，小明再也没有给同学制造恶作剧，他开始认真对待学习，关心他人。

同学们也发现他的变化，他们重新接纳了小明，班级氛围更加融洽。

案例二：面对诱惑小红是一个乖巧懂事的女孩，她修养好，学习也优秀。

然而，她最近遇到了一个考验她道德观念的情况。

一天，小红在学校的操场上捡到了一只漂亮的钱包，里面装着很多现金和一些重要的证件。

她脑海里一下子闪过了许多想法：她可以拿着钱包自己偷偷花掉，也可以将里面的现金分给同学们，还可以不追究所有权去把钱包交给校领导。

一、初中道德与法治单元作业设计二、单元分析（一）、课标要求本单元依据课程标准是“我与他人和集体”中的“交往与沟通”和“在集体中成长”。

了解青春期闭锁心理现象及危害，积极与同学、朋友和成人交往，体会交往与友谊对生命成长的意义。

学会用恰当的方式与同龄人交往，建立同学间真正友谊，正确认识异性同学之间的交往与友谊。

知道每个人在人格和法律地位上都是平等的，做到平等待人。

同时本单元还依据课程标准“我与国家和社会”中“积极适应社会发展”。

具体对应内容是：合理利用互联网等传播媒介。

（二）、教材分析1、内容内在逻辑交往能力和良好的交往品质是学生发展的核心素养，本单元从学生朋友圈的变化认识谈起让学生认识友谊的特质，澄清学生对友谊的困惑，知道怎样建立和呵护友谊，学会正确对待网上交友。

从而使学生体会自己和他人相互依存生命关系，一方面让学生在与同学、朋友交往中体验到自己是被需要的，从而获得意义感，增强自信心；另一方面让学生认识到自己也需要得到他人的认可、关心和支持，从而让学生体悟到人人都需要接纳、支持和帮助。

同时让学生学会理性对待网上交友，提高辨别能力，增强自我保护意识。

2、学情分析学生步入青春期后，对父母和老师的依赖逐步减少，对同伴友谊的渴望更加强烈。

进入中学后青少年的同伴关系发生了质的变化，友谊成为自我探索和情感支持的重要场所，朋友之间的亲密感进一步增强，对学生的交友态度和能力提出更高的要求。

培养正确的友谊观，正确面对和处理交往中的冲突，用慎重的态度对待网上交友等都是学生迫切学习的内容。

三、单元学习和作业目标1.反思自己的人际关系变化，感受并接纳自己和他人对友谊的渴望，感悟友谊的力量和美好。

2.学会用恰当的方式与他人交往，建立同学间的真诚友谊，把握原则与尺度,体会交往与友谊对生命成长的意义。

3.认同友谊的一些重要特质，澄清对友谊的期待和认识，形成正确的友谊观。

4.懂得付出行动建立友谊，知道友谊需要精心呵护。

恰当的解决交友的困惑与冲突。

道德与法治优秀作业设计一等奖《青春的证明》作业设计教材来源：初中《道德与法治》教科书/人民教育出版社2016 版内容来源：七年级《道德与法治》（下册）第一单元第三课主题：第一单元第三课《青春的证明》适合对象：七年级学生作业性质：课前作业、课中作业、课后作业一、作业目标1．通过表格,搜集列举表达自己对青春理解的词语，初识青春。

2．通过绘制“飞翔的雄鹰”、小组合作，找出青春飞扬的必备条件及训练方法。

3．通过绘制青春盾牌，反思整理青春成长中的表现及改进之处。

二、作业设计办一期以“青春的证明”为主题的手抄报，记录自己对青春的认识及青春历程，并在班级外墙文化栏作展览。

要求：1. 版面设计：①A3 用纸，单面制作。

②版面整洁、美观、大方，标题突出，内容丰富，图文并茂，疏密相宜，给人以赏心悦目的感觉。

③版面设计均采用手抄文字，插图可以手绘，也可以剪贴。

2. 内容要求涵盖以下三个板块，并按顺序排版。

（一）青春的认识什么是青春？有人说，青春是泪水；有人说，青春是任性；有人说青春是无悔……你认为还有哪些词语能表达你对青春的理解？请通过绘制表格的方式，列举出来。

（二）青春飞扬站在青春的起点，我们怀揣美好的梦想，思考着该如何拥有飞翔的力量。

想象你是一只振翅欲飞的雄鹰，应该拥有怎样的羽翼才能独立飞翔。

（1）请你绘制一只“飞扬的雄鹰”。

（2）列举你认为雄鹰能够飞翔，应具备哪些条件？（三）青春有格青春需要飞扬，展翅高飞才能体现真青春，但是青春也要有格，在一定的范围内绽放青春。

（1）请你绘制“青春盾牌”。

（2）每晚睡觉之前，回忆一天的所作所为，填写“青春盾牌”：哪一件应该做的事情没有完成？哪一件事情本应该做的更好？哪一本该读的书没有读？发现自己有什么不足？抵御了哪些诱惑？在品行方面获得了哪些改进？三、评价标准1. 字体工整，版面整洁，标题突出，内容丰富，图文并茂，并紧扣主题。

2. 案例具有代表性、时政性。

3. 问题的解决办法要具体，切实可行。

道德与法治单元作业设计说明
一、设计背景
道德与法治课程是培养学生道德观念、法治意识的重要学科。

为了更好地巩固学生的学习成果，提高其应用能力，特设计此单元作业。

二、设计目标
1. 巩固学生对道德与法治基础知识的掌握。

2. 培养学生的道德判断和法治思维能力。

3. 提高学生解决实际问题的能力。

三、作业内容
1. 案例分析：提供与道德与法治相关的真实案例，让学生分析并运用所学知识进行解读。

2. 情景模拟：设计特定的情境，让学生在其中扮演不同的角色，体验并思考道德与法治的实践应用。

3. 小组讨论：组织学生进行小组讨论，针对某一道德或法治问题发表观点，共同探讨解决方案。

4. 自我反思：要求学生结合自身经历，反思自己在道德与法治方面的成长与不足。

四、实施建议
1. 教师需根据学生的实际情况，选择合适的作业形式和难度。

2. 教师应给予学生适当的指导，确保学生能够有效地完成作业。

3. 作业完成后，教师应及时进行评价和反馈，帮助学生明确改进方向。

五、总结
本单元作业设计旨在全面提升学生的道德与法治素养，培养其解决实际问题的能力。

通过多样化的作业形式，激发学生对道德与法治的兴趣，促进其主动学习与实践。

同时，教师也应不断完善作业设计，以更好地满足学生的学习需求和发展目标。

大单元教学设计七年级道德与法治下第四单元走进法治天地目录：1.单元教学设计说明2.学科核心素养3.识框架4.心知识点5.考点解读6.活动设计单元教学设计说明：本单元从学校生活领域过渡到社会生活领城，着力体现学生生命成长的连续性与教育内容的衔接，既是本册教材最后一个单元，也是整套教材法律部分的起始单元。

本单元统领整个法律部分的学习，力图展现法律包含的公正、自由、和谐等因素。

教材注重法律知识的学习，强调法治思想、法治精神的渗透，着力从学生的生活经验人手带领学生了解法治的进程，了解法律的特征和作用，初步感受法律与生活密不可分，理解法律对生活的保障作用，感受法律对青少年的关爱，引导学生自觉尊崇法律，学会依法办事，努力成为法治中国建设的参与者和推动者。

学科核心素养：（1）本单元考点结合学生生活实际、全国人大表决通过的法律、违法犯罪案件、社会热点等，强调遵纪守法的重要性，侧重培养学生的法治意识素养。

（2）引导学生学法尊法守法用法，树立法律意识，在现实生活中依法规范自身行为，参与到法治社会建设进程。

知识框架：对未成年人的六大保护：家庭、学校、社会、司法、政府、网络保护。

核心知识点：1. 全面依法治国总目标：建设中国特色社会主义法治体系，建设社会主义法治国家。

2. 法律由国家制定或认可，由国家强制力保证实施，对全体社会成员具有普遍约束力（特征）。

3. 公民在法律面前一律平等，任何人没有超越法律的特权，仟得人不论职务高纸，功黄大小，只要触犯国家法律，都必须承担相应的法律责任。

(易错点）4. 每个公民都平等地受到法律的保护，平等地享有权利和履行义务。

5. 法律规范着全体社会成员的行为，保护着我们的生活，为我们的成长和发展创造安全、健康、有序的社会环境，法律通过解决纠纷和制裁违法犯罪，惩恶扬善、仲张正义，维护我们的合法权益（作用）。

7.未成年人身心发育尚不成熟，自我保护能力较弱，辨别是非能力和自我控制能力不强，容易受不良因素的影8.保障未成年人合法权益的四道防线：家庭保护、学校保护、社会保护和司法法保护。

初中道德与法治单元作业设计哎呀，今天我们来聊聊初中道德与法治的那些事儿。

这可是一个既重要又有趣的话题，大家可千万不要小看它哦。

你说道德与法治有什么关系呢？其实啊，就像兄弟一样，缺了谁都不行。

道德是心灵的指南针，法治是行为的框架。

这两者结合在一起，才能让我们生活得更加美好，社会也更加和谐。

想想看，如果没有道德，大家都只顾自己，那就乱成一锅粥了。

如果没有法治，大家又会觉得无所顾忌，像放飞的小鸟，根本没法安宁。

在学校里，老师常常教我们要做一个有道德的人。

比如说，诚实守信，这是咱们做人的基本原则。

你想啊，要是你跟朋友约好了打球，结果你随便找个借口不去，那朋友心里肯定不爽，甚至会觉得你这人不靠谱。

就算你再厉害，大家也不想跟你交朋友了。

这时候，诚实就像那把钥匙，打开了友情的大门。

我们都想交真心的朋友，不是吗？说到法治，咱们可得清楚，这可不是单单的法律条文。

法律就像那根绳子，把社会的行为拉得紧紧的。

它让每个人都知道自己该做什么，不该做什么。

你要是闯了红灯，碰上交警，嘿，那可是自找麻烦了。

小小的红灯，也能影响大大的生活。

法律不仅仅是约束，更是保护。

想想看，法律就像护航的船，帮助我们在风浪中安全到达彼岸。

再说说责任感。

责任感可重要了。

就拿班级的事情来说吧，大家一起参加活动时，有人负责宣传，有人负责采购，最后还得有人负责清理现场。

这些都是责任，大家都不想因为一个人的失职而让大家都受影响。

责任心是我们身上的一把利剑，可以帮助我们切割出一个干净利落的结果。

做好自己的事，就像在做一道美味的菜，缺了调料可不行。

而且啊，社会上可不是只有好人，还有那些不守规矩的人。

有些人就像是不怕风的大树，根本不顾及周围的感受。

咱们学校就有个同学，上课的时候总爱说话，不仅影响了别人，还被老师批评得一头雾水。

你说，既然大家都想听老师讲课，为什么要在课堂上捣乱呢？这就是不道德的表现啊，真让人无奈。

生活中无处不在的道德与法治，真的是让人又爱又恨。

比如说，逛商场的时候，有些人明明看到了地上的垃圾，偏偏装作没看见，心里想着“反正也不是我的”，这就是缺乏责任感的表现。

七年级道德与法治作业设计尊敬的同学们：大家好！今天我给大家设计一份有关七年级道德与法治的作业。

希望通过这份作业，能够帮助大家更好地理解和学习道德和法治知识。

作业一：道德故事分享请同学们分组，每个小组选择一个道德故事，并在课堂上分享给全班同学。

故事可以是真实的，也可以是虚构的，但要有明确的道德主题。

分享时，要讲述故事的经过、故事中的道德问题以及故事给你的启示。

每个小组可以准备一些问题，让全班同学进行讨论。

作业二：法律常识小测验请同学们自行查找有关法律常识的资料，准备一份小测验。

测验可以包括选择题、判断题和简答题，题目涵盖法律基本知识、法律权益保护等方面。

测验时，同学们可以交流讨论，但答题需要独立完成。

老师将根据测验结果给予相应评分，并进行讲解和答疑。

作业三：法律案例分析请同学们选择一起涉及未成年人的法律案例，并进行分析。

案例可以是新闻中的真实案例，也可以是虚构的案例。

分析时，同学们需要明确案例中的法律问题，列举相关法律法规，并提出个人的观点和建议。

可以结合课堂学习的内容，对案例进行深入思考和分析。

作业四：道德实践小记请同学们选择一个道德实践的主题，例如环保、助人为乐等，并进行实践。

实践可以是个人行为，也可以是小组合作。

在实践过程中，同学们需要记录下自己的行为和感受，并写一篇小记来分享。

小记要包括实践的目的、具体行动、实践中遇到的困难以及对自己的影响。

同学们可以结合道德与法治的知识，分析自己的行为是否符合道德规范和法律法规。

作业五：道德与法治演讲比赛请同学们准备一场道德与法治的演讲比赛。

同学们可以选择自己感兴趣的主题，例如公平正义、诚信友善等，并在比赛中进行演讲。

演讲时，同学们需要结合具体的例子和论据，阐述自己的观点和看法。

演讲评分将根据演讲的内容、语言表达和演讲技巧等方面进行评判。

以上就是我为大家设计的七年级道德与法治作业。

希望通过这些作业，能够帮助大家更好地理解和应用道德与法治知识，提高自己的道德修养和法律意识。