人教版一年级数学下册表格教案模板
一堂好的职教课必须突出能力目标，一门好的职教课程一定有明确的任务，在教师的指导下，学生能够完成这些任务，并练出办事和解决问题的能力，练出自学的能力，学到相干知识，获得实际成果。今天作者在这里整理了一些人教版一年级数学下册表格教案202X模板，我们一起来看看吧!
人教版一年级数学下册表格教案202X模板1
课题：运用题的对照
教学目标
1.掌控一个数比另一个数多几和求比一个数多几的运用题的数量关系.
2.正确解答运用题.
教学重点
掌控两类运用题的数量关系.
教学难点
掌控两类运用题的数量关系.
教具学具准备
投影仪、投影片、学具等.
教学步骤
(一)铺垫孕伏
1.游戏活动，创设情境.
(1)启示学生根据两组人数不同的条件，提出问题，并口头解答，使学生明确，可以提出：
甲组有8人，乙组有6人，甲组比乙组多几人?
甲组有8人，乙组比甲组少2人，乙组有几人?
乙组有6人，甲组比乙组多2人，甲组有几人?
甲组有8人，乙组有6人，乙组比甲组少几人?
(2)通过游戏，相互议一议，你知道了什么?
数量关系一样，只是问法不一样.
②甲组有8人，乙组比甲组少2人，乙组有几人?
知道甲组人多，乙组人少，求少的.
③乙组有6人，甲组比乙组多2人，甲组有几人?
知道甲组人多，乙组人少，求多的.
注意：学生提出的问题不要限制，但教师重点训练①、②两种类型.
2.操作学具，巩固所学的数量关系.
(1)用学具摆一摆：一个数比另一个数多几的数量关系.
(2)同桌相互交换，知道了什么?
教师巡查.并个别指导，学生操作和口述.
(二)探究新知
1.演示课件“比一个数少几的运用题(例12)”，出示例1
2.
2.小组活动.
(1)教师连续演示课件“比一个数少几的运用题(例12)”，学生讨论两道题
的已知条件和所求问题.
(2)通过讨论和看示意图，知道了什么?
使学生明确：两道题都是红花多，黄花少.
(3)想一想：这两道题有什么相同点，有什么不同点?
使学生明确：第一个已知条件相同;不同的是第一题的第二个条件是第二题要求的问题，第一题要求的问题是第二题已知的第二个条件.两题都用减法运算.
3.独立解答.
(1)填空(课本).
(2)订正时，说一说是怎样想的?
4.反馈练习：完成“做一做”.
独立填在课本上，订正时启示学生相互说一说是怎样想的?
(三)全课小结
师生共同总结这节课学习什么，注意什么.
随堂练习
1.练习二十四第8题.
分组练习，组长带领同学订正.
2.练习二十四第3题改编为接力运算.
人教版一年级数学下册表格教案202X模板2
课题：求比一个数多几的运用题
教学目标
1.通过操作使学生掌控求比一个数多几的运用题的数量关系.
2.能正确解答求比一个数多几的运用题.
3.培养学生认真审题的能力和分析数量关系的本领.
教学重点
掌控求比一个数多几的数量关系.
教学难点
掌控求比一个数多几的数量关系.
教具学具准备
投影仪、投影片、口算卡片、学具等.
教学步骤
(一)铺垫孕伏
1.拍手游戏.
(1)教师拍4下，同学们比老师多拍1下，你们拍几下?
(2)教师拍7下，同学们比老师多拍2下，你们拍几下?
教师拍手后，留有一定时间让学生摸索后再拍手.
2.师：你们能告知老师是怎么算的吗?
我们今天就来学习这样的求比一个数多几的数的运用题(出示课题)
(二)探究新知
1.教学例7【演示动画运用题】.
(1)指导学生操作学具.
第一行摆4个圆片○○○○
第二行摆三角形，比圆片多2个.
应先摆和圆片一一对应的同样多的部分△△△△
再摆比圆片多的2个三角形△△
第二行摆_____个三角形△△△△△△
让学生说一说是怎样摆的，使学生明确：在和圆片同样多的三角形部分再接着摆多的部分，就是三角形的个数.
(2)启示学生相互说条件，操作学具，提高操作能力，进一步知道比一个数多几的数量关系.
2.教学例8【演示课件比一个数多几的运用题(例8) 】.
(1)出示例8，引导学生读题，使学生明确：题中有两个条件：黄花9朵，红花比黄花多6朵.问题是红花有多少朵.
(2)根据学生口述条件和问题，启示学生学生明确红花多，黄花少.
(3)引导学生分析数量关系：
红花比黄花多6朵，具体地说是什么意思?
使学生明确：就是红花比黄花的9朵多6朵或就是红花的朵数比9朵多6朵.
(4)连续演示课件比一个数多几的运用题(例8) ，揭示投影片红花盖住的部分的纸条.使学生明确：红花的朵数就是和黄花同样多的9朵红花，再填上比黄花多的6朵红花.
(5)列式运算 9+6=15(朵)
(6)完成回答答：红花有15朵.
(7)进一步知道，帮助学生掌控数量关系.
使学生明确：求比一个数多见的运用题，题中的两个已知条件，一个量多，一个量少.多的里面有一部分和少的同样多，求多的是多少.用与少的同样多的部分(也就是少的数量)再加上比少的多的部分.
3.反馈练习.
(1)“做一做”第1题.
