标点符号复习教案袁楼小学刘林
【教学目标】：
1、明确标点符号的书写位置，养成正确使用标点符号的良好习惯。
2、进一步掌握标点符号的用法，能在具体语言环境中正确运用标点符号。
【教学重点】：
1、能根据具体的语境体会省略号、引号、破折号等的不同用法。
2、在段落中正确使用标点符号。
【教学难点】：
能根据具体的语境中正确使用标点符号。
【教学过程】：
一、激趣导入
同学们，从一年级开始，我们就同标点符号打交道了。小小的标点符号，它们的奥妙可多啦！
据说，明朝的祝枝山，有一次曾同人开过这样一个玩笑。新春佳节的时候，祝枝山路过一户富人家的门前，见到朱漆的大门上贴着一张红纸。他想了想，就叫人拿来笔墨，在上面写了十二个大字：今年真好晦气全无财帛进门。那家主人出来一看，念道：“今年真好晦气，全无财帛进门。”顿时脸色铁青。他想这不分明是触我的霉头吗？于是,他要就动手打祝枝山。而祝枝山却对他笑笑,不慌不忙地说:“我明明写的是好话,你自己看不懂嘛!”说完,他就用笔点了几下,便成为:“今年真好,晦气全无,财帛进门。”那主人见了，不禁转怒为喜，连声称好。从这个故事我们可以看出标点符号如何点大有讲究，今天我们举行一次标点符号的语文复习课，提高同学们使用标点符号的能力。
二、通过猜谜语复习标点符号的写法，明确标点符号的书写位置。
1、在小学四年的语文学习中你学过了哪些常用的标点？同学们猜指名上黑板在方格中书写。（在黑板上画好方格）
，。、；：！？
“”《》（）
——……
2、检查书写格式是否正确。
3、总结写法。
（1）在横行书写的文稿中，句号、问号、叹号、逗号、顿号、分号和冒号都占一个字的位置，放在句末。这七种符号通常不能放在一行的开头，因为这些符号表示语气的停顿，应该紧跟在一句话的末尾。如果一行的最后的一个格正好被文字占用了，那么这个标点就必须点标在紧靠文字的右下角。
（2）引号、括号、书名号的前一半和后一半都各占一个字的位置，它们的前一半可以放在一行的开头，但不出现在一行的末尾，后一半不出现在一行的开头。
（3）破折号和省略号都占两个字的位置，可以放在一行的开头，也可以放在一行的末尾，但不可以把一个符号分成两段。这两种符号的位置都写在行次中间。）
三、出示标点符号歌。
（1）学生自由读
（2）学生打拍子读。
四、实际操作大练兵
（一）抢答，热身练习
同学们都熟悉了标点符号的写法了，也读了标点符号歌，看看大家对标点符号的用法掌握的怎么样。
课件出示抢答题目
四、专项练习
1、指出下面句子中省略号的作用。
A.引文的省略
B.列举的省略
C.说话断断续续
（1）、他气喘吁吁地跑来说：“你……你……你们……快……快去看看。”
( )
（2）、她轻轻地哼起了《摇篮曲》：“月儿明，风儿静，树叶儿遮窗棂啊……”
（）
（3）、在南宁的花市上，牡丹、吊钟、水仙、梅花、菊花、山茶、墨兰……
春秋冬三季的鲜花都挤到一起啦！（）
A．表示引用的部分 B．表示讽刺或否定的意思
C．表示特殊的称谓或需要着重指出的部分 D.表示特殊含义
（1）你这样的“聪明人”还是应该少一些好。（）
（2）人们都说：“桂林山水甲天下。”（）
（3）青藏高原号称“世界屋脊”。（）
（4）世界上有很多号称“威尼斯”的城市。( )
A．补充说明B．意思转折
C．声音的延长
（1）“今天好热呀——你什么时候去上海？”（）
（2）我们深情地读着：“我们---爱---祖国。”（）
（3）我们的班长——黄英飞，是个优秀的学生。（）
五、情境练习
正因为标点在生活奇妙作用，才使得文章的表达形式各异，匠心独具，让人深感中国文学句法之精妙，有时一句话在不同的地方加上标点符号，意思也就不同。接下来让我们来看一个关于标点的趣味故事：
古时候，有个秀才要招收学生，他对穷人子弟不收费，对富豪子弟却要很多报酬。他出了一则告示，在说明索取报酬的地方这样写道 ;
“无米面也可无鸡鸭也可无鱼肉也可无银钱也可”
穷人子弟来，他是一种读法；富人子弟来，他又是一种读法。同学们，你们能用不同的标点法，指出他的这两种读法吗？
五、课堂小结
六、布置作业
