低年级部首识字教学设计

小学一年级是汉字学习的重要阶段，因为孩子们刚开始接触汉字，对于汉字的认知还很浅显。

如何教孩子认识汉字部首是一个非常重要的教学任务。

在《学写字》这门课程中，我们可以通过一些有效的教学方法，帮助孩子们认识汉字部首，加深他们对汉字的了解，提高他们的写作能力。

一、了解汉字部首的意义在开始教授汉字部首之前，我们需要向孩子们明确汉字部首的意义。

汉字部首是汉字的基本构成部分，它们代表着汉字的特定含义。

通过认识汉字部首，孩子们可以更好地理解汉字的意义，提高汉字的认知能力。

二、教孩子们认识汉字部首的基本方法1.认真观察汉字让孩子们认真观察汉字，特别是它们的结构和构成部分。

当孩子们能分辨出不同的部首时，就可以尝试将它们与汉字联系起来。

可以用图片、手指、书本等方式，指出汉字中的部首，让孩子们逐渐认识到汉字部首的重要性。

2.积累汉字的部首让孩子们积累汉字的部首，可以通过制作卡片，或是将汉字写在小黑板上的方式来进行。

在课堂上，老师可以逐字点拨，让孩子们积极参与到认知部首的过程中。

3.扩大汉字部首的应用范围通过教孩子们掌握常用汉字的部首，让他们自行寻找未知汉字的部首，这样可以扩大汉字部首的应用范围，加深孩子们对汉字部首的认识。

三、教孩子们认识汉字部首的应用方法1.通过拼音查找汉字在所有的汉字中，约有90%包含着常用的部首，孩子们可以通过拼音查找字，来学习和记忆汉字部首。

例如，“猫”这个字的部首是“犭”，而“狗”的字部首同样是“犭”。

通过这种方法，孩子们可以更加容易地掌握汉字的部首。

2.汉字部首的排列顺序在学习汉字部首时，孩子们还需要掌握它们的排列顺序。

例如，“猫”这个字的部首是“犭”，但是“犭”要放在哪里呢？孩子们应该学习到，汉字部首的排列通常是从右到左，从上到下。

四、小结在小学一年级学写字课程中，我们可以通过教孩子们认识汉字部首，来帮助孩子掌握汉字的基本构成、意义和应用方法。

只要教师和家长共同呵护，耐心引导，孩子们可以让他们对汉字产生浓厚的兴趣，提高他们的写作能力，为未来的学习打下良好的基础。

一年级语文《偏旁归类识字》教案标题：一年级语文《偏旁归类识字》教案一、教学目标：1. 学生能够理解并掌握偏旁的概念，了解汉字的构成规律。

2. 学生能够通过观察和比较，发现偏旁在汉字中的作用，并能初步运用偏旁进行识字。

3. 培养学生的观察力、分析能力和自主学习能力。

二、教学内容：1. 介绍偏旁的概念，讲解偏旁在汉字中的作用。

2. 教授常见的偏旁部首，如“亻”、“木”、“氵”等。

3. 进行偏旁归类识字练习。

三、教学过程：1. 导入新课：教师通过引导学生观察一些汉字，让他们找出这些字的共同部分，然后引出偏旁的概念。

2. 新课讲解：（1）讲解偏旁的概念，让学生明白什么是偏旁，以及偏旁在汉字中的作用。

（2）教授常见的偏旁部首，通过实例来解释每个偏旁的意思和用法。

（3）进行偏旁归类识字练习，让学生自己尝试根据偏旁来识别新的汉字。

3. 巩固练习：设计一些偏旁归类识字的练习题，让学生进行自我检测，巩固所学知识。

四、教学评价：1. 在教学过程中，教师可以通过观察学生的反应和参与程度，了解他们的理解和掌握情况。

2. 通过课堂练习和作业，对学生的学习效果进行评估。

3. 鼓励学生之间的交流和讨论，以此提高他们的思维能力和表达能力。

五、教学反思：1. 根据学生的反馈和教学效果，对教学方法和策略进行调整。

2. 对教学过程中的难点和问题进行深入思考，寻找更有效的解决办法。

六、家庭作业：布置一些偏旁归类识字的家庭作业，让学生在家中也能进行复习和巩固。

以上就是一年级语文《偏旁归类识字》的教案，希望对您有所帮助。

一、教学目标1. 知识与技能：认识并掌握常见的汉字偏旁部首，了解偏旁部首在汉字构成中的作用。

2. 过程与方法：通过观察、比较、归纳等方法，提高学生的识字能力。

3. 情感态度与价值观：培养学生对汉字的兴趣，增强学生的民族自豪感。

二、教学重点与难点教学重点：认识常见的汉字偏旁部首，掌握偏旁部首在汉字构成中的作用。

教学难点：培养学生运用偏旁部首进行识字的能力。

三、教学准备1. 教具：生字卡片、多媒体课件、汉字偏旁部首图示、黑板。

2. 学具：学生自备字典、笔记本。

四、教学过程（一）导入新课1. 教师出示汉字偏旁部首图示，引导学生观察并提问：“同学们，你们知道这是什么吗？它们在汉字中有什么作用呢？”2. 学生回答后，教师总结：“这些是汉字的偏旁部首，它们在汉字中起到分类、提示读音和意义的作用。

”（二）学习偏旁部首1. 教师讲解常见的偏旁部首，如：木、火、土、金、水等，并举例说明。

2. 学生跟随教师一起学习偏旁部首，并在笔记本上记录下来。

（三）练习偏旁部首1. 教师出示生字卡片，要求学生根据偏旁部首进行分类。

2. 学生独立完成分类练习，教师巡视指导。

（四）巩固与应用1. 教师出示含有偏旁部首的生字，要求学生说出字义和读音。

2. 学生分组进行抢答游戏，巩固所学知识。

（五）拓展延伸1. 教师引导学生思考：如何运用偏旁部首进行识字？2. 学生分享自己的学习方法，教师总结并给予评价。

（六）课堂小结1. 教师回顾本节课所学内容，强调偏旁部首在汉字构成中的作用。

2. 学生总结本节课所学知识，并分享自己的收获。

五、作业布置1. 完成课后练习题，巩固所学知识。

2. 查阅字典，了解自己感兴趣的偏旁部首。

六、板书设计1. 偏旁部首分类2. 常见偏旁部首3. 偏旁部首在汉字构成中的作用七、教学反思本节课通过观察、比较、归纳等方法，帮助学生认识常见的汉字偏旁部首，掌握偏旁部首在汉字构成中的作用。

在教学过程中，注重激发学生的学习兴趣，培养学生的自主学习能力。

一年级语文《偏旁识字》说课稿尊敬的领导，亲爱的同事们：大家好！今天我要说课的内容是一年级语文教材中的《偏旁识字》这一课。

在这堂课中，我们将一起探索如何通过偏旁部首来帮助学生掌握汉字，提高他们的识字能力。

一、教学目标1.让学生了解偏旁部首的概念及其在汉字学习中的作用。

2.帮助学生掌握常见的偏旁部首，如“三点水”、“提手旁”等。

3.通过小组合作和游戏活动，提高学生的识字能力和团队合作精神。

二、教学内容和方法1.教学内容本课将分为三个部分：偏旁部首的认识、偏旁部首的识别和运用、以及综合练习。

在第一部分，我们将介绍偏旁部首的概念，让学生了解什么是偏旁部首，以及它们在汉字学习中的重要性。

在第二部分，我们将引导学生识别常见的偏旁部首，如“三点水”、“提手旁”等，并通过例字让学生了解这些偏旁部首的含义和作用。

最后，在第三部分，我们将通过小组合作和游戏活动，让学生运用所学的偏旁部首知识来认字和写字，提高学生的识字能力和团队合作精神。

2.教学方法在教学过程中，我将采用以下教学方法：•情境创设：通过创设与实际生活相关的情境，帮助学生理解偏旁部首的含义和作用。

•合作学习：通过小组合作和游戏活动，让学生在互动中互相学习、互相帮助，提高学习效果。

•多媒体辅助：利用多媒体教学资源，提供生动形象的图片、动画和视频等，帮助学生更好地理解和掌握知识。

三、教学过程1.导入新课在新课导入阶段，我将利用一些与偏旁部首相关的词语或短语来吸引学生的注意力，激发学生的学习兴趣。

例如，可以让学生思考：“为什么‘跑’字是‘足字旁’，而‘跳’字是‘提手旁’？”通过这样的导入，引导学生进入偏旁部首的学习。

2.学习新知在学习新知阶段，我将重点讲解以下内容：•什么是偏旁部首：让学生了解偏旁和部首的概念，以及它们之间的关系。

•常见的偏旁部首：介绍一些常见的偏旁部首，如“三点水”、“提手旁”等。

同时，结合实际例子，帮助学生理解这些偏旁部首的含义和作用。

•偏旁部首和汉字的关系：让学生了解如何运用偏旁部首来帮助自己认字和写字。

小学一年级语文教案认识汉字的基本部首一、教学目标通过本节课的学习，使学生能够：1. 理解汉字是由基本部首组成的。

2. 认识部分常见的基本部首。

3. 能够正确书写和认读一些常用的基本部首。

4. 能够灵活运用基本部首来认识和记忆生字。

二、教学重点1. 让学生理解汉字是由基本部首组成的。

2. 帮助学生认识和记忆常用的基本部首。

3. 引导学生掌握基本部首的书写和认读方法。

三、教学内容1. 如何理解汉字是由基本部首组成的。

2. 认识常见的基本部首，并学习其书写和认读方法。

四、教学过程（一）导入1. 教师可通过展示一幅由不同汉字组成的图片，引发学生对汉字的兴趣。

2. 教师可向学生提出问题：“你们知道汉字是怎样组成的吗？”（二）呈现1. 教师在黑板上或幻灯片上呈现一个汉字，并指导学生注意观察该汉字的结构。

2. 教师引导学生找出汉字中的基本部首，并解释基本部首的作用和意义。

（三）讲解1. 教师通过图片、实物或幻灯片讲解常见的基本部首，如“木”、“水”、“火”等，并解释其意义。

2. 教师讲解基本部首的书写方法，引导学生跟随教师一起书写，并帮助学生纠正书写错误。

（四）练习1. 教师出示一些汉字卡片，每张卡片上只写一个字，让学生根据已学的基本部首认读这些字。

2. 教师可以组织学生进行小组活动，让学生互相出示自己写的汉字，并通过比较判断是否正确。

（五）巩固1. 教师出示一些生字卡片，要求学生根据已学的基本部首来认读这些字，并在白板上书写正确的汉字。

2. 教师可以设计一些拼字游戏或活动，让学生应用已学的基本部首来拼写单词或词语。

（六）总结教师对本节课的重点进行总结，并强调学生们在以后的学习过程中要多注意观察汉字的结构和部首。

五、教学反思本节课通过让学生认识和掌握汉字的基本部首，培养了学生对汉字结构的敏感性和观察力，为后续学习打下了基础。

教学过程中，教师采用了多种教学手段，如图片展示、实物呈现、活动设计等，让学生在实际操作中加深理解。

小学语文二年级学习“部首查字法”教学设计一、设计理念：“部首查字法”是二年级学生需要研究的一个新知识，也是一项贯穿在今后日常语文研究中的常见任务。

研究部首查字法可以巩固学生对汉字各部件的理解和掌握，对下一步锻炼学生自主识字、拓展积累词汇量有着积极意义。

课堂教学应该以学生动手操作为主，在熟练掌握的基础上，渗透了解生字的音、形、意。

二、教材分析：本项研究内容来自鲁教版《语文园地二》“日积月累”部分，先以文本形式对“部首查字法”的过程步骤进行了说明，对字典的目录构成进行了介绍，并辅以具体的查字典填空题的训练方式巩固学生的研究成果。

三、学生分析：学生们在一年级就接触过字典并研究过“音序查字法”，应该说对字典已经有了一定的了解。

随着二年级识字量的增加，学生识字、用字常常遇到不认识字也不了解字义的情况，同时字典有时又会被学生们忽略，所以应该抓住这次研究“部首查字法”的机会，让学生重视字典的作用并学会运用。

四、教学目标：1.研究部首查字法，掌握根据不同情况提取部首的方法，熟悉部首查字法的步骤。

2.指导学生遇到不认识、不理解的生字时，学会运用查字典解决问题的方法。

3.培养学生逐步养成勤查字典、主动识字的好气；感受查字典的乐趣，知道字典在糊口中发挥着重要作用。

5、教学重难点：明确部首的含义和常见确定方法；掌握部首查字法步骤要领，尤其注意对“除去部首还剩几画”环节的查法运用。

六、教学手段：微课、研究义务单、课件、字典七、教学进程：一、激趣导入1.课件出示一年级学过的《口耳目》课文，回顾象形字归类识字。

2.过渡：这篇课文很有趣也很出格，它是一幅画对应一个生字，这样一对照我们就能知道字的读音和大体字义了，但今天我们不看图识字，来个查字典识字，经由进程字典能让我们愈加准确的认识生字（板书：部首查字法）。

二、思考交流1.小组内交流，代表回答，老师汇总。

（1）什么叫部首？常见的偏旁是部首吗？举例说明。

（2）在什么情况下用“部首查字法”呢？（只知字形，不知读音。

二年级语文认识常见的偏旁部首优秀教案范本一、教学目标：1.认识常见的偏旁部首；2.掌握常见的偏旁部首的基本意义；3.通过游戏和互动，培养学生对偏旁部首的兴趣和学习动力。

二、教学重难点：1.掌握常见的偏旁部首；2.理解常见偏旁部首的基本意义；3.巩固并运用所学知识。

三、教学准备：1.课件、图片等教具；2.练习册、笔、橡皮等学习工具。

四、教学过程：【导入】1.师生互动：教师出示一个字的偏旁部首，请学生猜测这个字的意义；2.呈现：教师出示偏旁部首的图片，引导学生猜测其意义。

【新课】1.呈现：教师出示常见的偏旁部首图片，并带领学生一起读出其名称；2.解释：教师给出每个偏旁部首的基本意义，如：木字头像一棵树，表示与木材、木制品有关，等等；3.示例操练：教师通过示范，让学生模仿读出由偏旁部首组成的词语，如：林、柜、板等；4.合作探究：将学生分为小组，让他们互相出示偏旁部首的图片，猜测意义并展示给全班；5.巩固练习：教师发放练习册，让学生完成相关练习。

【拓展】1.游戏互动：教师带领学生进行偏旁部首的认知游戏，如“猜成语”、“找词语”等；2.创设情境：教师出示一篇文章或句子，让学生找出其中的偏旁部首，并解释其意义；3.小结归纳：与学生一起回顾所学的偏旁部首，总结其中的规律和常见性。

【总结】1.师生互动：教师与学生共同回顾所学内容，强化记忆；2.讲评：教师对学生在练习册上的答案进行点评，并解析其中的错误；3.激励鼓励：教师对学生的表现给予肯定和鼓励。

五、作业布置：1.布置：教师布置相关的练习册任务，巩固所学的偏旁部首；2.检查：教师收回学生的练习册，检查完成情况。

六、教学反思：通过本课，学生对常见的偏旁部首有了初步的认识，并能运用到实际的学习中。

教学过程中，教师通过互动游戏等方式，激发学生的兴趣，提高学习积极性。

同时，教师对学生的发言进行引导，促使学生深入思考，提高了课堂效果。

但在今后的教学中，还需要注意设计更多的游戏和互动环节，提高学生的参与程度和学习效果。

近年来，越来越多的人开始学习汉字，其中最基本的便是认一认部首。

部首，也叫做偏旁，是汉字构成的基本要素，可帮助我们将众多的汉字归类、记忆和辨认。

今天，我将为大家介绍一份完整的部首教案，帮助大家更好地认识汉字，学习汉字的基础知识。

一、教学目标1、了解部首的概念和作用，认识所有的部首；2、能够根据汉字的部首进行分类，拼音提取；3、培养学生对汉字的认知能力和记忆能力。

二、教学设计教学环节1：引导学生了解部首概念和作用（时间：10分钟）教师通过图片、视频、课件等多种形式，让学生了解什么是部首，以及部首在构成汉字中的作用。

引导学生发现部首的分类特征，例如：金、木、水、火、土等，为后续课程做好铺垫。

教学环节2：认一认标准部首（时间：40分钟）a、由教师首先介绍部首的分类和笔画，并有一些浅显易懂的例子，让学生理解和巩固所学的知识点；b、教师分配学生，每位学生认一认一个部首，并介绍这个部首代表了哪些字。

每个学生在认部首的同时，还需要连带将代表该部首的汉字进行记忆；c、教师统一检查学生的有效认字率及认字的错误率。

教学环节3：分组拼音提取（时间：30分钟）a、教师将学生分为若干个小组，每个小组分配一个部首表和一些汉字卡片；b、教师让每个小组在规定的时间内，在部首表上找到相应部首，然后提取出含有该部首的汉字中文字的发音，并猜测含有该字的具体汉字的意思；c、教师统计每个小组答对的汉字，以及答错的字，并对其不足之处进行补充讲解。

教学环节4：小测验（时间：20分钟）教师发放小测验，并规定在规定的时间内完成；小测验有以下内容：在所学的部首表中找到相应的部首字符，给出部首所代表的意义或者代表的汉字等。

教学环节5：拓展应用（时间：20分钟）给学生展示一些不属于标准部首的偏旁，引导学生自己总结。

并让学生自己利用所学部首体验识字的乐趣和便利性，使其更好地掌握偏旁。

三、教学评价1、学生掌握了基本的汉字部首知识，能够准确并迅速地辨认汉字。

部首查字法教案教案标题：部首查字法教学教学目标：1. 理解部首的概念和作用。

2. 掌握常用的部首。

3. 学会使用部首查字的方法。

教学准备：1. 教师准备部分常用部首的图示。

2. 多个字卡，每张字卡上写有一个字，包括常用汉字和一些生字。

教学过程：步骤一：引入1. 教师出示部分常用部首的图示，引导学生讨论它们分别代表什么意思。

2. 解释部首的概念和作用，即用部首来查找和归类汉字的方法。

步骤二：学习部首1. 教师依次出示常用的部首，并读出它们的发音和意义，要求学生跟读和记忆。

2. 可以按照一定的顺序进行学习，例如从“人”、“口”、“心”等开始，逐渐增加其他部首。

步骤三：练习部首查字1. 教师出示一个字卡，要求学生将这个字的部首找出来，并说出这个字的发音和意义。

2. 学生可以在字典中查找相应的字，并验证自己的答案。

3. 教师提醒学生注意部首的位置和组合，以及一些特殊情况如“艹”在字的右侧。

步骤四：巩固练习1. 教师将多个字卡混在一起，要求学生将它们按照部首进行分类。

2. 学生可以与同桌合作，互相帮助和讨论。

3. 在这个过程中，教师可以观察学生的学习情况，及时纠正错误和提供帮助。

步骤五：拓展练习1. 给学生发放一份部首查字练习册，要求他们根据已学的部首查找并填写相应的汉字。

2. 学生可以在课后独立完成这个练习。

步骤六：总结归纳1. 教师与学生共同总结和归纳部首查字的方法和技巧，解答学生的问题。

2. 提醒学生在日常学习中应用部首查字法，提高字词和阅读的能力。

教学延伸：1. 学生可以收集更多的部首，扩展他们的部首词典。

2. 学生可以尝试用部首查字法解决一些生字的问题，提高阅读理解和学习兴趣。

教学评价：1. 教师观察学生在课堂上的表现和练习册的完成情况。

2. 学生可以进行小组间或同桌间的互评，提供反馈和建议。

二年级部首查字法教案一、教学目标：1. 让学生掌握部首查字法的基本步骤。

2. 培养学生独立查找生字词的能力。

3. 提高学生对汉字结构的认识，增强他们对汉字的兴趣。

二、教学重点与难点：1. 教学重点：部首查字法的步骤及运用。

2. 教学难点：如何快速找到正确的部首和相应的字词。

三、教学准备：1. 汉字字典。

2. 教学课件或黑板。

3. 生字词卡片。

四、教学过程：1. 导入：引导学生回顾之前学过的生字词，谈谈他们是如何记忆和查找这些字的。

2. 讲解部首查字法：1) 介绍部首的概念，举例说明部首在汉字中的位置和作用。

2) 讲解部首查字法的四个步骤：确定部首、查找部首、确定字、查找字。

3) 通过示例，演示部首查字法的具体操作过程。

3. 实践操作：1) 学生分组，每组选择一个生字词进行部首查字法的实践操作。

2) 教师巡回指导，解答学生在查找过程中遇到的问题。

3) 学生汇报查找结果，分享部首查字法的体会。

4. 总结提升：1) 教师引导学生总结部首查字法的优点和注意事项。

2) 学生谈谈对部首查字法的认识和感受。

五、课后作业：1. 学生自主选择三个生字词，运用部首查字法进行查找，并记录查找过程。

2. 家长签字确认，加强家校互动。

六、教学评价：1. 学生能够熟练掌握部首查字法的四个步骤，并能够独立进行查找。

2. 学生能够在查找过程中，正确找到部首和相应的字词。

3. 学生对汉字结构的认识有所提高，对汉字产生更浓厚的兴趣。

七、教学拓展：1. 引导学生进一步学习其他查字法，如音序查字法和笔画查字法。

2. 组织学生进行查字法竞赛，提高他们的学习兴趣和积极性。

八、教学反思：1. 教师在教学过程中，要注重学生的实际操作，引导他们正确进行部首查字。

2. 对于学习有困难的学生，要进行个别辅导，帮助他们掌握部首查字法。

3. 教学中，要注重培养学生的合作意识，鼓励他们互相帮助，共同进步。

九、教学计划：1. 下一节课，将继续巩固部首查字法的学习，并进行相关练习。

《部首查字法》教学设计《部首查字法》教学设计作为一位杰出的教职工，有必要进行细致的教学设计准备工作，教学设计是实现教学目标的计划性和决策性活动。

那么问题来了，教学设计应该怎么写？以下是小编收集整理的《部首查字法》教学设计，仅供参考，大家一起来看看吧。

一、教学目标：复习巩固部首查字法，继续学习不容易确定部首又不知道读音的字时采用的“按照起笔的笔画归入”的查字典方法，提高查字典的能力，养成查字典的习惯，培养学生主动识字、乐于识字的`学习兴趣。

二、教学重点：学习“按照起笔的笔画归入”的方法查字典，养成查字典的学习习惯。

三、教学难点：确定部首，然后用部首查字法查字。

四、教学方法：创设情境法、视频演示法五、教学过程：一、谈话导入前面我们学习了两种查字典的方法，一种是部首查字法，一种是拼音查字法。

什么时候使用拼音查字法？什么时候使用部首查字法呢？师：有的字我们知道读音不知道怎么写（知音不知形），我们就使用拼音查字法。

在读书和学习时我们经常会遇到不认识的字，（也就是知形不知音时）就需要我们使用部首查字法。

二、学习独体字和本身是部首的字的查字方法１、下面我们来复习一下部首查字法的方法吧！第一步定部首，第二步数数剩余部分笔画数是多少？左右结构、上下结构、半包围结构的字很容易确定生字的部首，如果这个字的两部分都是部首就按照先上后下，先左后右，先外后内的顺序确定部首。

２、可是如果遇到不可拆分的字，比如说是独体字或者自己本身就是部首的字那么应该怎样的查字典呢？这节课我们就来解决这个问题。

师：如果一个字不能拆开，或者分不清部首，就可以到部首目录中按照起笔的笔画归入横（一）、竖（丨）、撇（丿）、点（丶）、折（乛）等部。

下面我们就以“乍”字为例：“乍”字的第一笔是“丿”，我们在部首目录里找到“丿”部，第二步我们再来数一数“乍”字除去第一笔撇还剩几画。

“乍”除去部首还有４画，我们在２１页的撇部里的４画找到了乍字。

这种方法你们都掌握了吗？想灵活运用这种方法我们得学会五种基本笔画，他们是横竖撇点折。

《部首查字法》教学设计一、教学目标：1、懂得遇到不认识的字时可以用部首查字法查字典。

2、能借助字典，运用部首查字法的方法查字。

3、培养学生的实践能力，能运用部首查字法查字。

二、教学重点：学习部首查字典的方法。

三、教学难点：培养学生独立识字的能力。

四、教学过程：一、播放视频，导入我的好办法就是用部首查字法查字典。

当我们遇到不认识的字的时候，就可以用部首查字法查字典来解决。

学会这个本领以后，我们就能够认识所有的字啦。

二、学习新知1、认识字典：在查字典之前，让我们先来认识一下字典吧。

要用部首查字法查字典必须在字典中找到部首检字表，它包括部首目录和检字表两部分。

观察部首目录，我们可以发现它的排列顺序：是按照部首的笔画数由少到多排列的。

检字表中的笔画是除去部首外的笔画数。

2、以“狐”字为例，实际操作讲解第一步，要查“狐”的读音，先要确定部首是“犭”，再数数“犭”的笔画数，是三画；第二步，在部首目录的三画中，找到“犭”和它所对应的页码（57页）；第三步，按照页码，在检字表中找到“犭”部;第四步，数一数，“狐”字除去部首还有5画；第五步，在5画里找到狐字和对应的页码（143页）；第六步，在字典正文143页找到“狐”字。

三、巩固练习，循序渐进练习查字典。

1、查一查下面的部首在“检字表”中的哪一页。

艹（）⺮（）衤（）2、数一数下面的字除去部首还有几画。

葡（）笨（）袄（）3四、小结字典是我们的好老师，也是我们的好伙伴，我们在生活和学习中遇到不认识的字，都可以请教它。

小学一年级语文教学设计认识汉字的基本部首【小学一年级语文教学设计——认识汉字的基本部首】一、教学目标通过本课的学习，学生能够：1.认识汉字的基本部首；2.了解汉字结构和部首的作用；3.能够正确识别并书写具有不同基本部首的汉字；4.培养学生积极学习汉字的兴趣和能力。

二、教学重点1.掌握汉字基本部首的名称及其相关汉字；2.能够用正确的笔画顺序正确书写基本部首。

三、教学准备1.课件或黑板；2.课件或卡片上有不同基本部首的汉字；3.纸、铅笔等书写工具。

四、教学过程【导入】1.引入话题老师：同学们，你们下过课文吗？有看懂里面的字吗？学生：有的老师，有的字我不认识。

老师：没关系，今天我们就来学习一下汉字的基本部首。

同学们知道什么是汉字的基本部首吗？2.激发学习兴趣老师：汉字是中华文化瑰宝，而汉字的基本部首就像汉字的“血缘”，没有基本部首，汉字就失去了重要的组成元素。

我们快来一起认识汉字的基本部首吧！【学习】1.识别基本部首老师：首先，我们来认识一下常见的基本部首。

请看图，你能认出这个字的部首是哪个吗？（出示带有基本部首的汉字图片）学生：拍手老师：很好，拍手的这个“手”就是字的部首，它也可以单独作为一个字。

我们再来看一张图，你能认出这个字的部首吗？（出示带有基本部首的汉字图片）学生：笑口老师：没错，笑口的这个“口”就是字的部首。

同学们还发现了其他的基本部首吗？2.巩固基本部首的认识老师：现在请同学们翻开课本，找出一些我们学过的字，看看是否有这些字的基本部首。

（学生们查找课本，并将找到的字和基本部首写在黑板上或课件上）3.书写基本部首老师：基本部首的汉字一般都比较简单，同学们能否按照正确的笔画顺序在纸上书写一遍？学生：（做书写练习）【拓展】1.试一试老师：同学们现在我们来玩一个游戏，看谁能快速准确地说出课本中不同字的部首是什么？（出示课本中的字，学生快速说出该字的部首）2.写一写老师：同学们还想学更多的基本部首吗？让我们每个人都选择一个自己感兴趣的汉字，找出它的部首，并以此字为首写一个小故事吧。

一年级语文认识汉字的常用部首优秀教案范本教学目标：1. 让学生了解汉字的构造和基本部首；2. 帮助学生记忆和识别常用的汉字部首；3. 培养学生对汉字的兴趣和学习积极性。

教学准备：1. 制作课件，包括各个部首的图片和汉字例子；2. 准备印有不同部首的拼图卡片。

教学过程：一、导入（5分钟）1. 师生互动：以谈论汉字的常用部首为导入，提问学生对于部首的认识和了解情况。

2. 引入话题：引入汉字部首的重要性和作用，并解释部首的定义和具体功能。

二、学习与讨论（15分钟）1. 学习部首：依次介绍几个常用的汉字部首，每个部首通过图片和例子的形式展示给学生。

2. 讨论与分析：老师可以提问学生一些与部首相关的问题，让学生思考和讨论。

三、游戏与拼图（15分钟）1. 游戏环节：设计游戏让学生通过拼图的方式，将不同部首拼凑成正确的汉字。

2. 拼图练习：将学生分成小组，每组分发一套卡片，比赛时间谁能最快拼出指定的汉字。

四、巩固与评价（15分钟）1. 检查学习情况：随堂测试，让学生写出几个常用的汉字，并标出其中的部首。

2. 讨论与总结：回顾本节课所学的内容，与学生们一起讨论汉字部首的作用和学习方法。

五、拓展与应用（10分钟）1. 练习与拓展：布置一些作业，让学生自行查找并写出一些不在课堂学习范围内的汉字和它们的部首。

2. 学习资源：引导学生利用学校提供的图书馆或互联网查询更多关于汉字部首的资料。

六、课堂延伸（5分钟）1. 提问反思：请学生分享今天收获最多的一点，或是提出对于汉字部首学习的问题。

2. 梳理思路：帮助学生总结本课所学内容，并展望下一节课的内容。

教学反思：通过本节课的教学，学生对于汉字的基本组成和部首的重要性有了更加深入的了解和认识。

通过游戏和拼图等活动形式，培养了学生对于汉字和部首的兴趣，提高了学习积极性。

同时，布置的作业和引导学生查找学习资源的任务，也促使学生在课后进一步拓展汉字部首的学习。

本教案设计旨在让学生通过互动和实践的方式，掌握汉字的核心部首，并希望学生能够在之后的学习中更好地运用这些知识。

小学一年级语文汉字偏旁部首教学设计【篇一】小学一年级语文汉字偏旁部首教学设计《同形旁认一认》：教学目标〔一〕认知目标：〔1〕学会10个生字：厂、广、干、千、己、已、问、向、外、处，会识别、朗读、书写；〔2〕认识生字的常见词组：工厂、广阔、干什么、千年、自己、已经、问好、方向、外面、到处，初步学会用这些词组造句；〔3〕掌握一定的学习字形相似的字词的方法、技巧〔二〕情感目标：有利于学习、生活细心、仔细观察的良好习惯的形成课时安排：2课时课前准备：写有生字、与生字构成常见词组的字词的卡片〔相近字形的两生字共同局部用黑色，不同局部用红色标出〕；一个画着眼睛、嘴巴、额头有一明显的红点的、可戴在大拇指上的小纸帽；一块写着五个句子的小黑板；一块写有生字笔顺的小黑板。

教学过程第一课时〔一〕设置情境，引出主题老师：同学们，今天我们要学习的是第二十五课“比一比，认一认〞。

老师希望同学们先不要把书翻开，因为老师想请大家帮我们的朋友毛毛虫一个忙。

好不好呀？〔好〕老师：嘿，毛毛虫，在哪里呀？毛毛虫快出来呀！［作四处寻找状，偷偷将小纸帽戴在大拇指上］毛毛虫［老师配音］：小朋友们好！〔毛毛虫好！〕老师：毛毛虫，你快说有什么事找我们帮助。

毛毛虫［作沉思状］：是这样的，昨天毛毛虫爸爸让我做听写练习，他报了五个句子，我可棒了，全写了出来。

爸爸检查时却说我写错了五个字，还把那五个字改成红色。

可是我看来看去就没发现它们错在哪里。

我只好找聪明小朋友们帮助啦。

郑老师，把我带来得小黑板挂上，上面就是我写的五个句子。

挂上小黑板，五个句子：①我爸爸在工广里上班。

［和广阔工人在一起努力工作］②中国有上下五干年的历史。

③我学会了自已洗衣服。

［是向妈妈学的］④小红向我作业做好了没有。

［我答复已经做好了］⑤丁丁叫我到处面去玩。

［那里到处是小伙伴的笑声］注：［］里的句子是在后来添上的老师［指指毛毛虫］：羞羞，毛毛虫是个马大哈。

毛毛虫［摇头］：我不是马大哈。

二年级小学语文教学设计认识并书写常用的偏旁部首偏旁部首是汉字中的一个重要组成部分，能够帮助学生更好地辨认和书写汉字。

在二年级小学语文课程中，教师应该引导学生认识并书写常用的偏旁部首。

本文将介绍一种适合二年级小学生学习的教学设计，帮助他们更好地掌握偏旁部首知识。

一、教学目标1. 认识并掌握一些常见的偏旁部首；2. 能够正确书写含有偏旁部首的汉字；3. 培养学生的观察力和细致性。

二、教学准备1. 教师准备PPT，包含常见的偏旁部首的图片和相关的汉字；2. 提前准备好与偏旁部首相关的练习册或工作纸。

三、教学过程1. 导入（5分钟）教师出示一些常见的汉字，然后引导学生观察并提问：“你们有没有发现这些字的构造有一些相似之处？”学生可以自由发言，教师引导他们逐渐意识到汉字中的偏旁部首。

2. 介绍偏旁部首（10分钟）教师使用PPT或者黑板，向学生展示几个常见的偏旁部首的图片，例如：“木”、“火”、“口”等。

然后，教师介绍每个偏旁部首的名称和含义，并通过一些示例字让学生理解不同的偏旁部首在汉字中的作用。

3. 偏旁部首拼接（20分钟）教师逐个展示含有偏旁部首的汉字图片，例如：“树”、“森”、“灯”等。

学生观察并尝试猜测每个汉字的含义和读音，教师根据学生的猜测进行讲解和解释。

然后，教师引导学生根据已学的偏旁部首进行拼接，帮助他们书写出正确的汉字。

4. 练习（25分钟）教师发放练习册或工作纸，让学生进行偏旁部首的练习。

练习内容可以包括辨认偏旁部首、找出相同偏旁部首、补全汉字等。

教师在练习过程中适时巡视和指导学生，确保他们正确掌握偏旁部首的书写方法。

5. 检查与分享（10分钟）上交练习册或工作纸后，教师选取几个学生的作业进行点评和分享。

鼓励学生互相学习，分享自己在书写偏旁部首过程中的心得和体会。

6. 小结与反思（5分钟）教师与学生一起回顾今天的学习内容，帮助他们总结和巩固所学的偏旁部首知识。

鼓励学生提出问题、分享感受，并解答他们的疑问。

低年级部首识字教学设计第一篇：低年级部首识字教学设计低年级部首识字教学设计教学目标：1、观察、发现、归纳识字方法。

2、初步了解部首字理，并能举一反三，运用部首字理复习学过的生字。

3、通过了解汉字字理，从中感受到汉字的魅力，激发学生主动识字的兴趣。

教学重、难点：了解部首字理，并能运用部首字理复习生字。

教学方式：接受性学习与探究性学习方式结合。

教学过程：一、导入谈话：这个学期也快结束了，同学们已经认识了很多的汉字朋友，想考考同学们，看谁记得最多，有信心接受挑战吗？1、课件出示一组词语：拉车打人拔河拍球捉虫 1）指名读，全班齐读2）课件出示词语中的拉打拔拍捉变成红色。

师：观察这几个红色的字你有什么发现？（每个字都有“扌”）师：你知道“扌”和什么有关吗？（与手的动作有关）谈话：像这样把有相同部首的字放在一起学习，这种方法我们把它叫做部首串字识字法。

（板书课题：部首识字）今天我们就用这样的方法来进行学习。

二、探究规律（1）、课件出示：说话读诉谁课师：这几个字你会读吗？指名读师：你能说一说这几个字有什么共同的特点吗？（都有“讠”）课件出示：讠师：你知道“讠”和什么有关吗？课件出示“讠”的演变师：“讠”在繁体字里写成语言的言，古人在造这个字的时候觉得语言从口发出，有长句也有短句，中间还有停顿，所以言字就是这样得来的。

谁来说一说这些字为什么是言字旁的？如：谁——问人的词语，什么人？（问人要用语言。

）课——本意试验、考核，现在的意思是上课、教学。

（要用语言）你还知道哪些言字旁的字？你能用它组词并用这个词来说一句话吗？（2）、游戏谈话：同学们，你们喜欢做游戏吗？我们来做个找朋友的游戏好吗？出示卡片：亻口师：老师这里有两个偏旁部首小朋友要找他的朋友，你认识它们吗？它们的朋友就藏在同学们中间，你们要认真找一找，并赶紧跑到它们的身边哟。

1、找口字旁的朋友生1：我是口字旁，我的朋友在哪里？生2：你的朋友在这里，我是（）。

如：我是“听”，听课。

语文学习偏旁部首的教案一、教学目标1. 知识目标：了解汉字的结构和组成要素，掌握常见部首和偏旁的含义和功能。

2. 能力目标：能够准确使用部首和偏旁分析和归纳汉字，提高字词的理解和记忆能力。

3. 情感目标：培养学生对汉字的兴趣和热爱，激发学生对语文学习的积极性。

二、教学重点1. 掌握常见的部首和偏旁的含义和功能。

2. 学会利用部首和偏旁分析和归纳汉字。

三、教学准备1. 教学工具：投影仪、黑板、教学PPT等。

2. 教学材料：提前准备好包含常见汉字的图片、卡片或练习册。

四、教学过程1. 创设情境（教师放映关于汉字的动画视频，激发学生对汉字的好奇心和兴趣。

）2. 导入新知（教师出示包含常见字的图片，引导学生观察并提醒注意汉字的结构和构成部分，例如部首和偏旁。

）3. 学习部首（教师通过示例字，介绍常见的部首及其含义和功能，并分别列举相关的字词。

学生观察、讨论并记录笔记。

）4. 学习偏旁（教师引导学生观察常见的偏旁，解释其含义和功能，并列举相关的字词。

学生积极参与，互相交流和讨论。

）5. 练习巩固（教师分发卡片或练习册，让学生根据所学的部首和偏旁分析和归纳其中的字词。

学生独立或合作完成，教师巡回指导和点评。

）6. 拓展延伸（教师出示一些较复杂的字词，让学生尝试利用所学的部首和偏旁进行分析和解释。

学生分享自己的观察和思考，并进行讨论。

）7. 总结归纳（教师与学生一起回顾所学的内容，总结汉字部首和偏旁的作用和意义。

学生以小组为单位进行总结和发言，交流归纳结果。

）8. 课堂检测（教师设计一些与部首和偏旁相关的练习题，让学生进行个人答题并相互检查。

教师搜集学生答案，课后进行评分和反馈。

）9. 课堂反思（教师与学生一起回顾上述教学环节，进行课堂反思和总结，提出进一步的思考问题。

）五、教学延伸1. 自主学习（学生自主探索和学习新的部首和偏旁，编写个人学习笔记或卡片，形成自己的部首偏旁字典。

）2. 快乐游戏（设计与部首和偏旁相关的游戏，如接龙、分析字的组成等，培养学生对汉字的兴趣和积极性。