温度和温度计专题练习
1．下面关于常用温度计的使用中，错误的是：（）
A．温度计不能用来测量超过它的最高刻度的温度；
B．温度计的玻璃泡要跟被测物体充分接触；
C．测量液体温度时，温度计玻璃泡要完全浸没在液体中；
D．读数时，要把温度计从液体中拿出来再读数。
2．下述有关温度计和体温计用法中，正确的是（）
A．用常用的温度计测液体温度时，温度计的玻璃泡不要离开被测液体
B．用体温计测体温读数时，体温计的玻璃泡不要离开人体
C．如果没有酒精来给体温计消毒，也可以把体温计放在沸水中消毒
D．用常用温度计和体温计都能直接测出冰水混合物的温度
3（多选）.用温度计测量沸水的温度，操作不正确的是（）A．使用温度计时，必须首先看清它的零刻度、量程和分度值
B．只要温度计的玻璃泡全部浸入水中就行
C．用温度计搅动水，为的是让水均匀受热
D．稍候一会儿，待温度计的示数稳定后再读数
E．读数时，视线要与温度计的上表面相平
4.水银温度计中封闭着一定量的水银,用这种温度计测量温度时,水银要发生热胀冷缩,下列说法中正确的是( )
A. 温度计中水银的状态不变
B. 温度计中水银的体积不变
C. 温度计中水银柱的长度不变
D. 温度计中水银的温度不变
5、在如图4温度计所示的恒温环境下进行实验，将此温度计放入一杯冰水混合物中（冰是晶体），从温度计放入开始计时，放入时间足够长，下列哪幅示意图可能反映了温度计内液体的体积随时间变化的情况（）
6．用同一只温度计测0℃的水和0℃的冰水混合物的温度，下列说法正确的是[ ]
A．0℃的水温度高B．0℃的冰水混合物温度高
C．二者温度相同D．无法比较
7、甲、乙、丙三支酒精温度计的量程、分度值都一样，甲和乙玻璃管的内径相同，甲玻璃泡的容积比乙大，乙和丙玻璃泡的容积相同，乙的内径比丙细，由此可判断这三支温度计的相邻两刻度线之间的距离（）
A．甲最长B．乙最长C．丙最长D．一样长
8.量程都是0℃～100℃的A、B、C三支温度计，分度值都是1℃．玻璃泡的容积A大些，B、C相同；玻璃管内径A、B相同，C粗些．由此可以判定0℃～100℃刻线之间的距离是（）
A. A最长
B. B最长
C. C最长
D.一样长
9、体温计能准确到0.1℃，这是因为（）
A.体温计玻璃泡内的水银比一般温度计多
B.体温计测量范围小
C.体温计玻璃泡的容积比玻璃管的容积大得多
D.体温计短
10．一支温度计刻度均匀，但读数不准，在一个标准大气压下，将它放入沸水中，示数为95℃；放在冰水混合物中，示数为5℃。现把该温度计悬挂在教室墙上，其示数为32℃，教室内的实际气温是[ ]
A．27℃B．30.2℃C．32℃D．37℃11、一支刻度均匀的温度计，插在冰水混合物中，显示的温度为3℃，插在l
标准大气压下的沸水中，显示的温度是97℃，那么当它插入温水中显示的温度为30℃，温水的实际温度为（）
A.30℃
B.小于30℃
C.大于30℃
D.无法确定
12、用体温计测得甲的体温为37.50℃，若没有甩过，又用它依次去量乙和丙的体温，已知它们的实际体温为36.90℃和38.60℃，那么两次测温后下列数据正确的是（）
A.36.90℃和38.60℃
B.37.50℃和38.60℃
C.36.90℃和37.50℃
D.37.50℃和37.50℃
13．一位年轻的护士在忙碌中用同一支体温计连续测了甲、乙、丙三人的体温，中途没有将水银甩回玻璃泡内，结果三人的体温都是39.5 ℃，有关三人真实体温下列说法不正确的是[ ]
A.三个人体温都是39.5 ℃
B.甲的体温是39.5 ℃
C.乙、丙两人的体温都低于39.5 ℃
D.三个人中至少有一人体温是39.5 ℃14．我国在高温超导研究领域处于世界领先地位，早已获得绝对温度为100K 的高温超导材料。绝对温度（T），与摄氏温度的关系是T＝（t+273）K，绝对温度100K相当于（）
A．﹣173℃B．﹣100℃C．273℃D．100℃
二．填空题
15．下列是使用温度计的操作步骤，请将各步骤的标号按正确的操作顺序填写在下面横线上。
A.选取适当的温度计；
B.估计被测物体的温度；
C.使温度计和被测物体接触几分钟；
D.观察温度计的读数；
E.取出温度计;
F.让温度计的液泡与被测物体充分接触.
操作步骤的正确顺序是：
16、在体温计的玻璃泡上方有一段非常细的缩口，测体温时，水银________能通过缩口升到玻璃管里，读数时体温计离开人体，水银变冷________，在缩口处断开，水银柱不能退回玻璃泡。(选填“膨胀”或“收缩”)
17．小宣在探究某个热学问题时，通过测量得到如下表所示的实验数据，请根据表中数据归纳出温度T与温度t的关系：T＝。
t/℃55 60 65 70 75 80
T/℃48 52 56 60 64 68
18．有一支温度计，它上面所标的0～100℃之间有100个刻度线，用它测量温度时，多次发觉它和用别的温度计测量的读数不同。于是，小张同学决定检验一下。结果发现：当插在冰水混合物中时，示数为4℃；当插在实际为100℃的沸水中时，示数96℃．那么，这支温度计的实际分度值
是；如果用这支温度计测得教室里的温度为22.4℃（此读数有估计值），则教室里的实际温度为。
19．以下是关于相对湿度的资料。
①若1m3的空气能容纳水蒸气为8g，而实际容纳了4g，则相对湿度为
50%。
②相对湿度越大，水蒸发得越慢。
如图，其中一温度计液泡由浸透水的布料覆盖（湿球温度计），另一温度计的液泡直接暴露在空气中（干球温度计），利用两温度计的示数及下表可得当时的相对湿度。
1 2 3
干、湿球温度计示
数差（℃）
相对湿度（%）
干球温度计示数
（℃）
14 89 79 69
16 90 80 71
18 91 81 72
20 91 82 74
（1）如图干球温度计示数为16℃，湿球温度计示数为℃．从表中推算出此时相对湿度是%。
（2）根据表归纳“当湿球温度计与干球温度计示数差为3℃时，相对湿度与干球温度计测得的温度的关系。”
（3）简单解释为什么广州相对湿度大于90%的日子，湿衣服很难晾
干？。
20．（2018?呼和浩特）小明同学设计的一个温度计，如图甲所示，瓶中装的是气体，瓶塞不漏气，弯管水平部分有一小段液柱．
（1）这个温度计是根据（选填“液体热胀冷缩”或“气体胀冷缩”）的规律制成的；
（2）将此装置放在室内，当周围的温度降低时，液柱将向（选填“左”或“右”）移动；
（3）图乙是某患者测量体温时，体温计的示数图，此时患者的体温
为℃．
初中物理温度计教案 教学目标 1.知道温度表示物体的冷热程度。 2.知道液体温度计的构造和原理及常用的实验用温度计、体温计、寒暑表。 3.知道摄氏温度。 4.常识性了解热力学温度与摄氏温度的关系。 5.培养学生的观察能力。 重点液体温度计的原理和摄氏温度的规定。 难点液体温度计的原理和摄氏温度的规定。 教具演示 演示用温度计，烧杯3个，冷水，温水，热水，家庭用寒暑表、体温计 学生实验室用温度计(2人1支) 主要教学过程学生活动 一引入新课 热现象是指跟物体的冷热程度有关的物理现象。例如大家在小学自然课中学过的物体的热胀冷缩就属于热现象。我们在生活中用冷、热、温、凉、烫等有限的词来形容物体的冷热程度。但是这样的形 容非常粗糙。开水和烧红的铁块都很烫，但是它们烫的程度又有很 大的区别。所以，在物理学中，为了准确地描述物体的冷热程度， 我们引入了温度这一概念。 二教学过程设计
一.温度公务员之家，全国公务员共同天地 请一位同学操作图4-1实验，并说明感觉 教师：从这个实验中可知凭感觉来判断物体的温度高低是很不可靠的。要准确地测量物体的温度需要使用温度计。温度计的种类很多，有实验用温度计，家庭用的温度计--寒暑表，医用温度计--体 温计，等等。 二.温度计 1.构造和原理 实验用温度计的玻璃泡内装有水银、酒精或煤油。泡上连着一根细玻璃管，管壁厚，壁上有刻度。当温度升高时，泡内的液体膨胀，液面上升;温度下降时，泡内液体收缩，液面下降。从液面的位置可 读出温度的数值。所以，实验用温度计是利用水银、酒精、煤油等 液体的热胀冷缩的性质来测量温度的。 2.摄氏温度 常用的表示温度的方法是摄氏温度。温度计上有一个字母℃，它表示摄氏温度。摄氏温度是这样规定的：把冰水混合物的温度规定 为0度，沸水温度规定为100度。0度和100度之间分成100等分，每一等分叫1摄氏度，写作1℃。例如，人体正常温度为37℃，读 作37摄氏度。 教师：自然界中的物体，温度高低相差很悬殊。请大家看课本图 4-3， 回答教师的提问。 教学过程设计 3.绝对零度和热力学温度 宇宙中可能达到的最低温度大约是负273摄氏度，这个温度叫绝对零度。科学家们提出了热力学温度，它的单位是开尔文，用K表示。
八年级物理温度与温度计教案 一、三维目标 ?知识与技能 1.知道温度的概念,能说出生活和自然环境中常见得温度值。能 用温度术语描述生活中的“热”现象。 2.了解体温计的工作原理,熟悉使用温度计的过程,掌握它的使用方法,并学会摄氏温度的读法和写法。 3.知道温度的常用单位和国际单位制中的单位。 ?过程与方法 养成使用仪器和探究其物理原理的好习惯,体验学会使用一种新仪器的愉悦心情。 ?情感、态度与价值观 1.通过探究,使学生体验探究的过程,激发学生主动学习的兴趣。 2.体会对温度进行准确测量的必要性,养成采集准确数据的好习惯。 3.培养学生的观察能力。 4.鼓励学生自己查找资料,培养学生自学的能力。 二、教学重、难点 1.重点 温度计的使用。 2.难点 温度计的使用。
三、教学方法 实验探究法、讲授法、讨论法、启发式教学法、阅读法。 四、教学器材 演示实验器材:各种温度计(各1支)、各种温度计挂图(各1副)、演示温度计(1支)、烧杯(3只),分别盛冷水、温水、开水。 学生实验:烧杯(2只)盛半杯冷水,一杯热水、温度计(各1只) 辅助教学资源:多媒体或小黑板。 五、教学过程 【引入新课】 热现象是指与物体的冷热程度有关的物理现象,例如,大家在小学 自然课中学过的物体的热胀冷缩就属于热现象。 我们生活中都用哪些词来形容物体的冷热程度。(学生思考探究) 在日常生活中我们常用冷、热、温、凉、烫等有限的形容词来形 容物体的冷热程度。这样是否就能准确区分物体的冷热程度呢? 学生议论。 教师讲述:这样的形容非常的粗糙。如:开水和烧红的铁块都很烫,但它们烫的程度又有很大的区别(认同所研究的问题)。所以,在物理 学中,为了准确地描述物体的冷热程度,我们引入了温度这一概念。 用温度的数值比较准确区分物体冷热程度。 【新课教学】 一、温度与温度计 1.温度:表示物体的冷热程度。 在生活与生产中常用摄氏度(℃)作为温度的单位。 在科学研究中使用热力学温度,有关热力学的温度,请同学们阅读 课文中“加油站”的内容。
“温度与温度计”教学设计 一、三维目标·知识与技能 1．知道温度的概念，能说出生活和自然环境中常见得温度值。能用温度术语描述生活中的“热”现象。 2．了解体温计的工作原理，熟悉使用温度计的过程，掌握它的使用方法，并学会摄氏温度的读法和写法。 3．知道温度的常用单位和国际单位制中的单位。 ·过程与方法 养成使用仪器和探究其物理原理的好习惯，体验学会使用一种新仪器的愉悦心情。 ·情感、态度与价值观 1．通过探究，使学生体验探究的过程，激发学生主动学习的兴趣。 2．体会对温度进行准确测量的必要性，养成采集准确数据的好习惯。 3．培养学生的观察能力。 4．鼓励学生自己查找资料，培养学生自学的能力。 二、教学重、难点 1．重点 温度计的使用。 2．难点
温度计的使用。 三、教学方法 实验探究法、讲授法、讨论法、启发式教学法、阅读法。 四、教学器材 演示实验器材：各种温度计（各1支）、各种温度计挂图（各1副）、演示温度计（1支）、烧杯（3只），分别盛冷水、温水、开水。 学生实验：烧杯（2只）盛半杯冷水，一杯热水、温度计（各1只） 辅助教学资源：多媒体或小黑板。 五、教学过程 【引入新课】 热现象是指与物体的冷热程度有关的物理现象，例如，大家在小学自然课中学过的物体的热胀冷缩就属于热现象。 我们生活中都用哪些词来形容物体的冷热程度。（学生思考探究） 在日常生活中我们常用冷、热、温、凉、烫等有限的形容词来形容物体的冷热程度。这样是否就能准确区分物体的冷热程度呢？ 学生议论。 教师讲述：这样的形容非常的粗糙。如：开水和烧红的铁块都很烫，但它们烫的程度又有很大的区别（认同所研究的问题）。所以，在物理学中，为了准确地描述物体的冷热程度，我们引入了温度这一概念。用温度的数值比较准确区分物体冷热程度。
2020年中考物理试题精准训练——专题九：温度与温度计 1.（2020丹东，1）根据所学的物理知识和生活经验，你认为下列数据最接近实际的是 A. 操场篮球架上的篮圈距地面的高度约为5m B. 乒乓球比赛所用球拍的质量约为2kg C. 优秀运动员短时间运动的功率约为1kW D. 在公园进行体育锻炼时舒适的温度约为37℃ 2.（2020岳阳，1）下列物理量最接近实际的是（） A. 普通中学生的质量约为200kg B. 成年人的正常步行速度约为 1.2m/s C. 人的正常体温约为42℃ D. 日光灯管的功率约为900W 3.（2020遂宁，1）下列物理量的描述与实际相符的是 A.洗澡时感觉最舒适的热水温度是70℃ B.普通壁挂式空调正常工作电流约为0.5A C.一标准大气压下你的拇指指甲盖受到大气压力约为1N D.一个普通成年人的质量大约是60kg 4.（2020龙东，1）下列说法符合实际情况的是（） A.人的正常体温约37.3℃ B.成年人步行的速度约为1.1km/h C.中学生的体重约为500N D.一个篮球的体积约为0.5m3 5.(2020鸡西，4)下列估计值最接近实际的是（） A．我国家庭电路电压是36V B．人步行的速度约为1.1m/s C．一支水性笔的长度约为15dm D．人体正常的体温约为40℃ 6.（2020黔东南，1）下列估测最接近于实际的是（）
A.一支全新2B铅笔的长度约为20 cm B. 人步行的速度约为5m/s C. 一个普通中学生的重力约为50N D.人感到舒适的气温约为39℃ 7.（2020湘潭，3）下列估测值最接近生活实际的是（）A．人的正常体温约40℃ B．一个鸡蛋的质量约500g C．教室门的高度约2m D．家用台灯的额定功率约1000W 8.（2020西藏，1）下列数据中，最符合实际情况的是（） A. 拉萨市七月份平均气温是42℃ B. 新型冠状病毒的直径约2mm C. 一节干电池的电压大约是1.5V D. 一名初中生的质量是50t 9.（2020盘锦，1）下列数据中最接近实际的是（） A. 教室讲桌高度约为1.8m B. 学生正常体温约为37℃ C. 一支2B铅笔质量约为100g D. 一盏日光灯的电功率约为1000W 10.（2020金昌，1）下列估测中最接近实际的是（） A. 2019年新型冠状病毒的直径约为100mm B. 绿色蔬菜保鲜的适宜温度约为-10℃
初中物理温度计知识点总结 初中物理温度计知识点总结 温度计 测温度的温度计，热胀冷缩是规律。 冰水混合作零度，标准沸水百度计。 温度计的使用 泡全浸入被测液，不碰容器底或壁。 进入稍候一会儿，示数稳定再读数。 计数仍留被测液，视线与柱上面平。 温习提示：温度计在读数时，仰读偏小俯偏大。 中考物理知识点：透镜 透镜 透镜：透明物质制成（一般是玻璃），至少有一个表面是球面的一部分，对光起折射作用的光学元件。 分类：1、凸透镜：边缘薄，中央厚。2、凹透镜：边缘厚，中央薄。 主光轴：通过两个球心的直线。 光心：主光轴上有个特殊的点，通过它的光线传播方向不变。（透镜中心可认为是光心） 焦点：凸透镜能使跟主轴平行的光线会聚在主光轴上的一点，这点叫透镜的焦点，用"F"表示
虚焦点：跟主光轴平行的光线经凹透镜后变得发散，发散光线的反向延长线相交在主光轴上一点，这一点不是实际光线的会聚点，所以叫虚焦点。 焦距：焦点到光心的距离叫焦距，用"f"表示。 每个透镜都有两个焦点、焦距和一个光心。 透镜对光的作用： 凸透镜：对光起会聚作用。 凹透镜：对光起发散作用。 中考物理知识点：凸透镜成像规律 下面是对物理中凸透镜成像规律的内容讲解，需要同学们很好的掌握下面的内容知识哦。 探究凸透镜成像规律 实验：从左向右依次放置蜡烛、凸透镜、光屏。1、调整它们的位置，使三者在同一直线（光具座不用）；2、调整它们，使烛焰的中心、凸透镜的中心、光屏的中心在同一高度。 凸透镜成像规律： 物距（u）像距(υ)像的性质应用 u>2ff<υ<2f倒立缩小实像照相机 u=2fυ=2f倒立等大实像（实像大小转折） f
初中物理“温度与温度计”教学设计
“温度与温度计”教学设计 一、三维目标·知识与技能 1．知道温度的概念，能说出生活和自然环境中常见得温度值。能用温度术语描述生活中的“热”现象。 2．了解体温计的工作原理，熟悉使用温度计的过程，掌握它的使用方法，并学会摄氏温度的读法和写法。 3．知道温度的常用单位和国际单位制中的单位。 ·过程与方法 养成使用仪器和探究其物理原理的好习惯，体验学会使用一种新仪器的愉悦心情。 ·情感、态度与价值观 1．通过探究，使学生体验探究的过程，激发学生主动学习的兴趣。 2．体会对温度进行准确测量的必要性，养成采集准确数据的好习惯。 3．培养学生的观察能力。 4．鼓励学生自己查找资料，培养学生自学的能力。 二、教学重、难点 1．重点 温度计的使用。 2．难点
【新课教学】 一、温度与温度计 1．温度：表示物体的冷热程度。 在生活与生产中常用摄氏度（℃）作为温度的单位。 在科学研究中使用热力学温度，有关热力学的温度，请同学们阅读课文中“加油站”的内容。 2．单位： ①常用单位：摄氏度（℃） ②SI单位：开尔文（K） 3．热力学温度（T）与摄氏温度（t）的换算关系：T＝273+t 教师讲述：温度与人类生活息息相关，如：地球平均气温的升高使人们看到环境的污染导致“温室效应”；“SARS”传播期间，发病的一个重要标志就是体温升高；许多食品、药品的保鲜、保质都要在一定的冷藏、冷冻温度范围内；气温的变化影响着人们的身体健康，农业生产、工业生产、科学研究的许多都要在一定温度环境下进行……因此，我们需要了解有关温度和温度测量的知识。 教师讲述：自然界中的物体，温度高低相差很悬殊。请大家读出图各种物体温度值，要求大家能说出生活中和自然环境中常见的温度值，并能用温度术语描述生活中的“热”现象。 说明：引导学生参与探讨，促进学生主动学习。
12．有三支温度计，其中甲温度计的测量范围是35 ℃－42 ℃，乙温度计的测量范围是-30 ℃－50 ℃，丙温度计的测量范围是-20 ℃－105 ℃，由此可知温度计是家庭用的寒暑表，温度计是实验室用的温度计，温度计是体温计。 13．请读出温度计的示数： 图4—1中甲、乙、丙、丁各温度计的分度值是1℃，它们的读数分别 是：、、、。 14．图4—2中有A、B、C、D四种测量水温的操作。请你评价这四种操作方法的正误。如果是错误的，指出错在哪里。 A______________________________________ B________________________________________ C________________________________________ D________________________________________ 图4—2 15．用温度计测量刚倒入保温杯内的开水的温度。 (1)现有最高测量温度为110℃、200℃、42℃的三种温度计，测量时应该选用最大测量值为的一种。 (2)在测量时，温度计插入水中后应何时读取数据，这个问题有三种不同的意见：甲认为应立即读数；乙认为应该在温度计示数稳定后读数；丙认为插入时间越久越准确。三种意见中正确的是。 二、选择题 16、－20℃的正确读法是（） A．零下20度B．零下摄氏20度 C．负摄氏20度D．零下20摄氏度 17、冬天，北方的气温最低可达-40℃，为了测量那里的气温应选用（） A.水银温度计 B.酒精温度计
C.以上两种温度计都可以 D.以上两种温度计都不行 18、用体温计测得甲的体温为37.50℃，若没有甩过，又用它依次去量乙和丙的体温，已知它们的实际体温为36.90℃和38.60℃，那么两次测温后下列数据正确的是（） A.36.90℃和38.60℃ B.37.50℃和38.60℃ C.36.90℃和37.50℃ D.37.50℃和37.50℃ 19、体温计能准确到0.1℃，这是因为（） A.体温计玻璃泡内的水银比一般温度计多 B.体温计测量范围小 C.体温计玻璃泡的容积比玻璃管的容积大得多 D.体温计短 20、一支刻度均匀的温度计，插在冰水混合物中，显示的温度为3℃，插在l标准大气压下的沸水中，显示的温度是97℃，那么当它插入温水中显示的温度为30℃，温水的实际温度为（） A.30℃ B.小于30℃ C.大于30℃ D.无法确定 21、用“温度计测水的温度”实验中，经过下列5个步骤，请填上正确的顺序_________ A、选择温度计，观察温度计的测量范围和最小刻度； B、估计被测水的温度； C、让温度计与被测的水充分接触； D、取出温度计； E、观察温度计的示数。 22．有两杯水，里面都有没熔化的冰块，一杯在阳光下，一杯在荫凉处，则[] A．在阳光下的水的温度高；B．在荫凉处的水的温度高； C．两杯水的温度一样高；D．两杯水温度的高低无法进行比较． 23．用同一只温度计测0℃的水和0℃的冰水混合物的温度，下列说法正确的是[] A．0℃的水温度高B．0℃的冰水混合物温度高 C．二者温度相同D．无法比较 24．给体温计消毒的正确方法是[]
幼儿园中班健康教案反思：情绪温度 计 活动目标： 1、知道每个人都会有开心与不开心的时候，要经常保持愉快的性情。 2、学习用“情绪温度计”的方法记录自己每天的心情。 3、感受情绪与色彩的关系。 活动准备： 1、温度计(实物)一个，一张画好刻度的温度计图片。 2、幼儿用书：《情绪温度计》。 3、人手一支彩笔。 活动过程： 1、教师和幼儿观察温度计,了解温度计上的刻度。 教师出示温度计。 教师：你知道这是什么吗?它有什么用途? 幼儿结合自己的生活景仰说说温度计的用处。(知道温度计可以测量温度的高低，人们通过温度计可以知道天气的冷暖)。 教师和幼儿一同观察温度计的刻度，分清不同的温度。如：零度一上温度越来越高，零度以下的温度越来越低。 2、教师和幼儿看幼儿用书，学习记录自己情绪的方法。 教师引导幼儿看幼儿用书，讨论记录情绪的方法。 教师：温度计可以表示温度的变化，在温度计上怎样表示情绪的变化呢?开心时，可以用什么颜色表示?生气是，用什么颜色表示? 教师组织幼儿自由交流。教师：今天你的心情好吗?为什么? 3、教师引导幼儿讲述自己记录的内容。
教师组织幼儿互相欣赏记录表。 教师：请你给小伙伴看一看自己记录的“情绪温度计”，并说一 说为什么这样记录。 教师请2~3名幼儿在集体面前讲述。 教师引导幼儿讨论：你觉得在“情绪温度计”中，记录下红色刻 度好，还是和色合度好?为什么? 教师小结：我们可以用：“情绪温度计”记录自己每天不同的情 绪变化。每个人要经常保持愉快的心情，这样才有利于身体的健康。 在这一环节，我可以在自己的示范的情绪温度计上记录自己的情绪，让幼儿把握要点。 这里，我作了小结：我们每个人都会有开心的时候和不开心的时候，“情绪温度计”可以帮助我们记录自己的心情。 活动反思： 在这一活动中，教师可启发幼儿在书上记录自己今天的心情。幼 儿可以用鲜艳的暖色(如红色)或自己喜欢的颜色在零度以上记录自己 愉快的心情，用冷色(如黑色或自己不太喜欢的颜色)在零度以下记录 自己的不开心;教师还可以启发幼儿在“温度计”上用不同的刻度表示 开心与不开心的程度，如很开心、有一点儿开心、非常生气。另外， 鼓励幼儿平时用情绪温度计记录自己的情绪，让自己天天都有“高兴、开心”的情绪，这样本另会学得更好，身体会更健康。
情绪温度计教案 情绪温度计教案 活动目标： 1.对情绪有初步的认识，知道人的情绪会变化，会用情绪温度计记录自己的情绪。 2.懂得保持良好的情绪对身体的好处。 活动准备：1.气温温度计一个 2.脸谱图：兴奋、高兴、伤心。 3.可调式情绪温度计若干。 4.磁带：《快乐舞》、《小熊的葬礼》音乐 活动过程： 1.提问：“气温的变化用什么表示?”教师出示气温温度计，让幼儿知道气温的变化可以用温度计来表示。 2.认识情绪，知道人的情绪也会变化。 (1)请幼儿分别欣赏《快乐舞》和《小熊的葬礼》的音乐，感受自己的情绪的变化。 (2)出示不同的情绪脸谱并认识：兴奋、高兴、伤心，让幼儿说说自己有没有过这样的情绪。 (3)认识情绪温度计：知道情绪同气温一样会变化，可以用情绪温度计来记录自己的情绪。 ①幼儿操作自己的情绪温度计，并同旁边的幼儿说一说自己的情绪。
②请个别幼儿把自己的情绪温度计给大家看，猜一猜他的情绪是怎样?使幼儿懂得情绪温度计不仅可以记录自己的情绪，也可以了解 别人现在的情绪。 3.通过故事，了解情绪对健康的影响。 (1)提问：“你喜欢什么样的情绪?为什么?什么样的情绪最让人 舒服，对身体最有益。 (2)讲故事《小兔过生日》、《长颈鹿丢了花帽子》，让幼儿懂 得过分高兴和过分伤心对身体不利，最让人舒服、最利于健康的情 绪就是“高兴” 鼓励幼儿平时用情绪温度计记录自己的情绪，让自己天天都有“高兴、开心”的情绪，这样本另会学得更好，身体会更健康。 活动反思： 在活动中，孩子们根据自己的感受讲述了自己的情绪，有喜有悲，让我很感触。我告诉孩子，每个人都有开心与不开心的时候，它直 接影响着一个人的情绪，温度计反映了一个人的内心，冷的时候温 度下降，热的时候，急剧上升。但是不管怎样，我们每个人都要保 持开心的心态，调节自己的情绪。我给孩子看了一些情绪图片，教 孩子学会情绪管理的方法。让孩子认同自己，有情绪空间，能自由、开放地感受和表达自己的情绪，使某些园本正常的情绪感受不因压 抑而变质。我和孩子一起看图片学习怎样适当宣泄自己的情绪，如：在愤怒的时候，不妨跑跑步、打球来释放;在悲伤时，不妨大哭一场等。只有驾驭自己的情绪，才能成为健康的孩子。 活动目标 1、知道人的情绪会变化，会用“情绪温度计”记录自己的情绪，对情绪有初步的认识。 2、懂得保持良好的情绪对身体有好处。 活动过程
温度计专题练习题 一、填空题 1、物体的叫温度。要准确地判断或测量物体温度要用，常用温度计是根据液体的的性质制成的。 2、家庭和物理实验室常用的温度计有、、等 3、人的正常体温为，读作。 4、摄氏温标的单位是，用符号来表示。规定的温度为0℃，把的温度规定为100℃，。 5、体温计的最小刻度是℃，测量范围从℃到℃。实验室常用温度计的分度值是。 6、使用温度计测量液体温度时，温度计的玻璃泡要被测液体中，但不要碰到或。 7、温度计玻璃泡浸入被测液体后要求稍候一会儿，待温度计的稳定后再读数。读数时，玻璃泡要被测液体中，视线与温度计中液柱的相平。 8、使用温度计测温度前，观察温度计的和，并估计被测物体的大概温度。若被测物体的温度超过它能测的，或低于它能测的，就应当换一支是量程合适的温度计，否则，就可能温度计或。 9．一块冰的温度由15℃升高到5℃，其温度升高了。若冰的温度由0℃降低了10℃，此时冰的温度是。 10．用温度计测量冰水混合物的温度时，当温度计的玻璃泡和水 接触后，测量的温度是；当温度计的玻璃泡和冰块接触后，测 得的温度是。 11．读出右图所示的甲、乙温度计所示的温度值（0 ℃） 甲是℃乙是℃ 12．有三支温度计，其中甲温度计的测量范围是35 ℃－42 ℃， 乙温度计的测量范围是-30 ℃－50 ℃，丙温度计的测量范围是-20 ℃ －105 ℃，由此可知温度计是家庭用的寒暑表，温度 计是实验室用的温度计，温度计是体温计。 13．请读出温度计的示数： 图4—1中甲、乙、丙、丁各温度计的分度值是 1℃，它们的读数分别 是：、、、。 14．图4—2中有A、B、C、D四种测量水温的 操作。请你评价这四种操作方法的正误。如果是错 误的，指出错在哪里。 A______________________________________ B________________________________________ C________________________________________ D________________________________________ 图4—2 15．用温度计测量刚倒入保温杯内的开水的温度。 (1)现有最高测量温度为110℃、200℃、42℃的三种温度计，测量时应该选用最大测量值为的一种。
---------------------------------------------------------------最新资料推荐------------------------------------------------------ 幼儿园：健康活动：情绪温度计 健康活动： 情绪温度计南京市实验幼儿园周晓兰活动目标： 1．对情绪有初步的认识，知道人的情绪会变化，会用情绪温度计记录自己的情绪。 2．懂得保持良好的情绪对身体的好处。 活动准备： 1．气温温度计一个 2．脸谱图： 兴奋、高兴、伤心。 3．可调式情绪温度计若干。 4．磁带： 《快乐舞》、《小熊的葬礼》音乐活动过程： 1．提问： 气温的变化用什么表示？教师出示气温温度计，让幼儿知道气温的变化可以用温度计来表示。 2．认识情绪，知道人的情绪也会变化。 （1）请幼儿分别欣赏《快乐舞》和《小熊的葬礼》的音乐，感受自己的情绪的变化。 （2）出示不同的情绪脸谱并认识： 兴奋、高兴、伤心，让幼儿说说自己有没有过这样的情绪。 （3）认识情绪温度计： 1 / 11
知道情绪同气温一样会变化，可以用情绪温度计来记录自己的情绪。 ① 幼儿操作自己的情绪温度计，并同旁边的幼儿说一说自己的情绪。 ② 请个别幼儿把自己的情绪温度计给大家看，猜一猜他的情绪是怎样？使幼儿懂得情绪温度计不仅可以记录自己的情绪，也可以了解别人现在的情绪。 3．通过故事，了解情绪对健康的影响。 （1）提问： 你喜欢什么样的情绪？为什么？什么样的情绪最让人舒服，对身体最有益。 （2）讲故事《小兔过生日》、《长颈鹿丢了花帽子》，让幼儿懂得过分高兴和过分伤心对身体不利，最让人舒服、最利于健康的情绪就是高兴鼓励幼儿平时用情绪温度计记录自己的情绪，让自己天天都有高兴、开心的情绪，这样本另会学得更好，身体会更健康。 ( 新年教案) 我们长大了设计思路：新年快要到了，孩子们沉浸在迎新年的欢乐气氛中，我们小班的孩子也是如此，他们放了焰火，认识品尝了过年时缺少不了的糖果，不免对过了年要长大一岁有了他们自己的疑问和想法，搞不清什么叫长大？人为什么要长大，为此非常有必要和孩子们来共同探讨有关人长大的事情。 幼儿在关注周围生活环境的同时，也非常渴望探究自己的生长
心情温度计 一.PHQ-9量表：根据过去两周的状况，请您回答是否存在下列描述的状况及频率，请看清楚问题后在符合您的选项前的数字上画“√”。 问题 选项 0 1 2 3 1: 做事时提不起劲或没有兴趣完全不会好几天一半以上的天数几乎每天2: 感到心情低落、沮丧或绝望完全不会好几天一半以上的天数几乎每天3: 入睡困难、睡不安稳或睡眠过多完全不会好几天一半以上的天数几乎每天4: 感觉疲倦或没有活力完全不会好几天一半以上的天数几乎每天5: 食欲不振或吃太多完全不会好几天一半以上的天数几乎每天6: 觉得自己很糟—或觉得自己很失败，或让自己或家 完全不会好几天一半以上的天数几乎每天人失望 7: 对事物专注有困难，例如阅读报纸或看电视时完全不会好几天一半以上的天数几乎每天 8: 动作或说话速度缓慢到别人已经觉察？或正好相 完全不会好几天一半以上的天数几乎每天反—烦躁或坐立不安、动来动去的情况更胜于平常 9: 有不如死掉或用某种方式伤害自己的念头完全不会好几天一半以上的天数几乎每天 总分：=( )+( )+( ) +( ) 二.GAD-7量表：在过去两周内，以下情况烦扰您有多频繁？请在符合您的选项数字上画“√”。 选项 问题0 1 2 3 1: 感到不安、担心及烦躁完全不会几天一半以上天数几乎每天2: 不能停止或无法控制担心完全不会几天一半以上天数几乎每天3：对各种各样的事情担忧过多完全不会几天一半以上天数几乎每天4：很紧张，很难放松下来完全不会几天一半以上天数几乎每天5：非常焦躁，以致无法静坐完全不会几天一半以上天数几乎每天6：变得容易烦恼或易被激怒完全不会几天一半以上天数几乎每天7：感到好像有什么可怕的事会发生完全不会几天一半以上天数几乎每天 总分：=( )+( )+( ) +( )
1、有一支用过后未甩的体温计，其示数为39℃。用这支体温计先后去测两个体温分别是38℃和40℃的病人的体温，体温计显示的示数分别是（） A．38℃，39℃B．39℃，40℃C．38℃，40℃D．39℃，39℃ 2、已知水银、煤油、酒精的熔点分别为-39 ℃、-30 ℃、-117 ℃，要测量零下80摄氏度的温度，应该选用的温度计是 A.煤油温度计 B.酒精温度计 C .水银温度计 D.煤油温度计或水银温度计 3、某同学有一支温度计，读数不准但刻度是均匀的，该同学将这支温度计放入冰水混合物中时读数是5 ℃，将这支温度计放入沸水中时读数是95 ℃（气压为1个标准大气压）.他用这支温度计测量当时的气温读数是32 ℃，由上述可知，当时实际气温为 A.29 ℃ B. 32 ℃ C.30 ℃ D.35.5 ℃ 4、根据右表所提供的数据，在标准大气压下，以下判断正确的是 A. 80℃的酒精是液态 B. 气温接近－50℃时，应选用水银温度计 C. 铅的凝固点是－328℃ D. －39℃的水银吸热，温度可能不变 5、在同一环境中对温度计进行了如下操作，温度计的示数下降最快的是（） 6、图为小明同学在某地观察日全食发生前后(9：13分开始9：17分结束)当地气温变化的情况，通过记录绘制出来的温度----时间图象。下列说法正确的是（） A．日全食前后当地气温下降约1.40C B．日全食前后当地气温下降约300C C．9：13分当地气温为30.60C D．该温度图象应为直线 7、有两支用后没有甩过的体温计读数都是37.2℃，再用它分 别测甲、乙二人的体温，结果甲的体温计示数为37.2℃，乙的示数为37.4℃，那么这二人的体 温（） A、甲的体温一定是37.2℃；乙的体温是37.4℃ B、甲的体温小于37.2℃，乙的体温小于37.4℃ C、甲的体温可能小于37.2℃，乙的体温是37.4℃ D、二人的体温都无法确定 8、用一支示数不准确的温度计测量冰水混合物的温度，示数为-2℃；用它测量一标准大气压下沸水的温度，示数为103℃；用它测量某种液体的温度，示数为19℃，则该液体的实际温度为( )
情绪温度计活动反思 “情绪温度计这个活动旨在为幼儿提供一个情绪表达、情绪交流的平台，让幼儿学习用一 种全新的方式记录自己每天的心情，并在记录中初步体验色彩与情绪的美学关系。 以下是为你整理的情绪温度计活动反思，希望能帮到你。 情绪温度计活动反思设计意图新《纲要》中指出：“幼儿身体的健康和心理的健康是密切 相关的，幼儿的心理健康以情绪愉快，适应集体生活为只要特征。 现在的孩子都是独生子女，由于家长的溺爱使他们以自我为中心的性格明显展露，当需求 得不到满足时，经常会大哭大闹，不会调节自己的心情，不懂得如何让自己快乐，更不懂得保 持良好的情绪的重要性。 因此，我想利用这个锲机开展本次活动，通过音乐、故事等教学方法，让孩子感受情绪的 变化并理解良好的情绪有利于身心的健康。 一、 活动目标 1.对情绪有初步的认识，知道人的情绪会变化，会用情绪温度计记录自己 的情绪。 2.懂得保持良好的情绪对身体的好处。 二、 活动重难点重难点：让幼儿体会高兴、伤心两种不同的情绪变化。 三、 活动准备 1.气温温度计图片一张 2.脸谱图：高兴、伤心 3.可调试情绪温度计若干。 (每人一份)4.音乐：《洋娃娃和小熊跳舞》和《再见》四、活动过程：(一)引出主题，激 发兴趣 1、提问：气温的变化用什么表示?2、教师出示气温温度计，让幼儿知道气温的变化可 以用温度计来表示。 (二)认识情绪，知道人的情绪也会变化。 1、解释了解情绪的含义：当小朋友被老师表扬的时候很开心，或者被老师批评的时候很 伤心，开心伤心就是情绪。 2、请幼儿欣赏《洋娃娃和小熊跳舞》的音乐;提问：“请你听听这段音乐，心里会有怎样 的感觉?(同时出示高兴的脸谱)3、欣赏《再见》的音乐;提问：当你听到这个音乐时，心里又 是什么感觉?(出示伤心的脸谱)4、 “你们有过高兴的情绪吗?那有过伤心的情绪吗?(三)通过故 事，了解情绪对健康的影响。 1、提问：你喜欢什么样的情绪?为什么?2、教师小结：高兴的情绪最让人舒服，而且有益 于身心健康。 3、讲故事《老妈妈》，让幼儿懂得过分伤心对身体不利。 4、教师小结：过分高兴和过分伤心的情绪都不利于身体健康，最让人舒最利于健康的情 绪就是“高兴。 (四)活动延伸请你想一想，我们怎样可以使自己每天的心情都高兴呢?五、 活动反思情绪 在幼儿一生发展中起着巨大的作用，并直接影响到其个性、行为的发展。 “情绪温度计这个活动旨在为幼儿提供一个情绪表达、情绪交流的平台，让幼儿学习用一 种全新的方式记录自己每天的心情，并在记录中初步体验色彩与情绪的美学关系。
温度和温度计专题练习 1．下面关于常用温度计的使用中，错误的是：（） A．温度计不能用来测量超过它的最高刻度的温度； B．温度计的玻璃泡要跟被测物体充分接触； C．测量液体温度时，温度计玻璃泡要完全浸没在液体中； D．读数时，要把温度计从液体中拿出来再读数。 2．下述有关温度计和体温计用法中，正确的是（） A．用常用的温度计测液体温度时，温度计的玻璃泡不要离开被测液体 B．用体温计测体温读数时，体温计的玻璃泡不要离开人体 C．如果没有酒精来给体温计消毒，也可以把体温计放在沸水中消毒 D．用常用温度计和体温计都能直接测出冰水混合物的温度 3（多选）.用温度计测量沸水的温度，操作不正确的是（）A．使用温度计时，必须首先看清它的零刻度、量程和分度值 B．只要温度计的玻璃泡全部浸入水中就行 C．用温度计搅动水，为的是让水均匀受热 D．稍候一会儿，待温度计的示数稳定后再读数 E．读数时，视线要与温度计的上表面相平 4.水银温度计中封闭着一定量的水银,用这种温度计测量温度时,水银要发生热胀冷缩,下列说法中正确的是( ) A. 温度计中水银的状态不变 B. 温度计中水银的体积不变 C. 温度计中水银柱的长度不变 D. 温度计中水银的温度不变
5、在如图4温度计所示的恒温环境下进行实验，将此温度计放入一杯冰水混合物中（冰是晶体），从温度计放入开始计时，放入时间足够长，下列哪幅示意图可能反映了温度计内液体的体积随时间变化的情况（） 6．用同一只温度计测0℃的水和0℃的冰水混合物的温度，下列说法正确的是[ ] A．0℃的水温度高B．0℃的冰水混合物温度高 C．二者温度相同D．无法比较 7、甲、乙、丙三支酒精温度计的量程、分度值都一样，甲和乙玻璃管的内径相同，甲玻璃泡的容积比乙大，乙和丙玻璃泡的容积相同，乙的内径比丙细，由此可判断这三支温度计的相邻两刻度线之间的距离（） A．甲最长B．乙最长C．丙最长D．一样长 8.量程都是0℃～100℃的A、B、C三支温度计，分度值都是1℃．玻璃泡的容积A大些，B、C相同；玻璃管内径A、B相同，C粗些．由此可以判定0℃～100℃刻线之间的距离是（） A. A最长 B. B最长 C. C最长 D.一样长 9、体温计能准确到0.1℃，这是因为（） A.体温计玻璃泡内的水银比一般温度计多 B.体温计测量范围小 C.体温计玻璃泡的容积比玻璃管的容积大得多 D.体温计短
2019年中考物理真题分类汇编——温度计专题 1.（2019枣庄，5）用水银温度计测量热水温度时，温度计内水银液面慢慢升高，在“水银液面升高”的过程中，有关温度计内水银的物现量不变的是（） A．温度B．体积C．密度D．质量 2.（2019广州，7）在图温度计所示的恒温环境下进行实验。将温度计放入一杯冰水混合物中(冰是晶体)，从温度计放入开始计时，放入时间足够长，下列哪幅示意图可能反映了温度计内液体的体积随时间变化的情况 3.（2019海南，6）如图所示，是某些学生实验时的情形，其中操作正确的是 A. 如图甲拉动物体测滑动摩擦力 B. 如图乙闭合开关测电路电流 C. 如图丙使用温度计测液体温度 D. 如图丁举着量筒读液体体积 4.（2019长沙，6）下列关于测量仪器的分析正确的是（）
A．水银温度计利用了液体热胀冷缩的原理 B．托盘天平利用了省力杠杆的原理 C．电能表利用电流的热效应工作 D．液体压强计利用了连通器的原理 5.（2019深圳，3）关于下列四幅图的说法正确的是（） A. 甲图中，温度计的示数为-4℃ B. 乙图中，某晶体熔化图象中bc 段，晶体内能不变 C. 丙图中，花儿上的露珠是水蒸气凝华而成的 D. 丁图中，烈日下小狗伸出舌头降温，是因为水汽化放热 6.（2019广东，12）常用温度计是根据液体的规律制成的。图中（选填“甲”或“乙”）是体温计，测量体温时，体温计（选填“可以”或“不可以”）离开人体读数。 7.（2019湘西州，18）如图所示为温度计和寒暑表的一部分，其中体温计的读数是℃．
8.（2019凉山州，28）如图所示，物体长度为cm，体温计示数为℃。 9.（2019兰州，24）在下图中，体温计的示数为 10.（2019泰安，18）如图所示，温度计的示数为＿＿＿℃。 11.(2019怀化，30)如图所示，该温度计的示数为℃。 12.（2019辽阳，28）在探究“同体熔化时温度变化规律”的实验，取两个相同的试管A、B，在A试管中放入蜂蜡，在B试管中放入冰，已知蜂蜡是非晶体，冰姑晶体，且蜂蜡的沸点高于水的沸点。如图甲所示将两个试管放入同一杯水中加热。清你完成下面探究实验。
情绪温度计教学设计 Teaching design of emotional thermometer
情绪温度计教学设计 前言：小泰温馨提醒，幼儿园是针对幼儿集中进行保育和教育的学前教育机构，幼儿不仅可以学到知识，从小接触集体生活，帮助孩子健康快乐地度过童年时光。幼儿园教育作为整个教育体系基础的基础，是对儿童进行预备教育，包括性格完整健康、行为习惯良好、初步的自然与社会常识。本教案是根据幼儿园中班儿童的学习特点、发展特点来设计并编辑成教学活动的内容。便于学习和使用，本文下载后内容可随意修改调整及打印。 xxx幼儿园周晓兰 活动目标： 1．对情绪有初步的认识，知道人的情绪会变化，会用情绪温度计记录自己的情绪。 2．懂得保持良好的情绪对身体的好处。 活动准备： 1．气温温度计一个 2．脸谱图：兴奋、高兴、伤心。 3．可调式情绪温度计若干。 4．磁带：《快乐舞》、《小熊的葬礼》音乐 活动过程： 1．提问：“气温的变化用什么表示？”教师出示气温温度计，让幼儿知道气温的变化可以用温度计来表示。 2．认识情绪，知道人的情绪也会变化。 （1）请幼儿分别欣赏《快乐舞》和《小熊的葬礼》的音乐，感受自己的情绪的变化。
（2）出示不同的情绪脸谱并认识：兴奋、高兴、伤心，让幼儿说说自己有没有过这样的情绪。 （3）认识情绪温度计：知道情绪同气温一样会变化，可以用情绪温度计来记录自己的情绪。 ① 幼儿操作自己的情绪温度计，并同旁边的幼儿说一说自己的情绪。 ② 请个别幼儿把自己的情绪温度计给大家看，猜一猜他的情绪是怎样？使幼儿懂得情绪温度计不仅可以记录自己的情绪，也可以了解别人现在的情绪。 3．通过故事，了解情绪对健康的影响。 （1）提问：“你喜欢什么样的情绪？为什么？什么样的情绪最让人舒服，对身体最有益。 （2）讲故事《小兔过生日》、《长颈鹿丢了花帽子》，让幼儿懂得过分高兴和过分伤心对身体不利，最让人舒服、最利于健康的情绪就是“高兴” 鼓励幼儿平时用情绪温度计记录自己的情绪，让自己天天都有“高兴、开心”的情绪，这样本另会学得更好，身体会更健康。 -------- Designed By JinTai College ---------
温度计示数不准题型剖析 卢龙之 例1. 一只刻度均匀但读数不准的温度计，将它放在冰水混合物中测量结果是2℃；若外界气温为23℃，该温度计示数是27℃。若用该温度计测量一杯热水的温度，示数为40℃，则这杯热水的实际温度是（ ） A. 31.4℃ B.35℃ C. 36.8℃ D. 37.8℃ 一、讨论法 （一）一般对应讨论法 由于示数准确的温度计和示数不准的温度计的刻度都是均匀的，因此在格数之间和格数与温度值之间存在着定量的对应关系。通过这一对应的关系，可以求出某一显示温度对应的实际温度或某一实际温度对应的显示温度。 分析与解：设示数不准温度计上每一小格表示1℃，那么它显示的温度从2℃到27℃之间有（27℃－2℃）÷1℃＝25格，对应着的实际温度为23℃－0℃＝23℃，因此每一格对应的实际温度为23℃÷25 ＝0.92℃。则温度计示数从2℃到40℃有（40℃－2℃）÷1℃＝38格，则对应的实际温度从0℃开始增加了0.92℃×38＝34.96℃，所以若在温水中的示数是40℃，那么温水的实际温度是0℃＋34.96℃＝34.96℃≈35℃。故选B 答案。 （二）格数相等讨论法 既然示数准确的温度计和示数不准的温度计的刻度都是均匀的，因此可根据刻度划分原理，通过划分，使显示温度跟实际温度对应的高低之间出现格数的关系。利用这一相等关系，求出显示温度或实际温度相应的格数，然后再求出这些格数所相当的显示温度或实际温度。 分析与解：温度计上显示的温度从2℃到27℃为实际的温度从0℃到23℃。即占标准 温度计的23个格，每一格为C 1.087 23)2C (27?≈÷?-?C ；实际温度从0℃到23℃之间也有23格，而每一格为C 123C)0C (23?=÷?-?。则温度计示数从2℃到40℃有34.96C 1.087C)2C (40≈?÷?-?格，则实际温度从0℃开始增加了1℃×34.96，所以若在温水中的示数是40℃，那么温水的实际温度是0℃＋34.96℃＝34.96℃≈35℃。故选B 答案。 二、图示结合比例法 由于初中学生的逻辑思维能力、推理能力不强，想象力不太丰富，对有些物理问题仅从文字上进行理解会不够全面，不够透彻，结合图象就可以帮助我们解决问题。 分析：如图所示，图中在左边自下至上的2℃、27℃、40℃分别是温度计在冰水混合物、外界气温和热水中的温度值，右边自下至上的0℃、23℃、t 1℃分别是它们所对应的实际温度。从图中可以看出：冰水混合物的实际温度是0℃，而温度显示2℃；外界气温是27℃，而温度计显示23℃；当温水的实际温度为t 1时，温度计显示40℃。由于温度计的刻度是均匀的，所以示数不准温度计上的显示温度的变化量跟对应的实际温度的变化量是成正比例的，则有： C 0C t C 2C 40C 0C 23C 2C 271?-??-?=?-??-? 解得：C 35C 34.961?≈?≈t 所以，若放在温水中的示数是40℃，那么温水的实际温度是35℃。故选B 答案。
第十二章温度与物态变化 第一节温度与温度计 知识点 1 物态变化 1. 将冰放入水壶,对冰进行加热,冰会变成________态的水；不断加热,水又变成________态的水蒸气；将长柄勺子靠近壶嘴,如图12－1－1所示,水蒸气又变成________态的水；如果温度降到零下,水还能结成冰,变成固态.可见物质的三种状态在一定条件下可以相互转化. 图12－1－1 2. 物理学中,将物质由一种状态向另一种状态的变化称为________. 知识点 2 温度及其单位 3. 温度表示物体的____________,用字母______来表示.人们用________(℃)作为常用的温度单位.摄氏温度规定：在1个标准大气压下,将纯净的________________________________________________________________________ 的温度定为0 ℃,水________时的温度定为100 ℃.把0～100 ℃之间划分为100等份,那么,每一等份为________.“－6 ℃”读作________________. 4. 国际单位制中采用的温标是热力学温标,其单位是________,简称________,符号是________.热力学温度(T)和摄氏温度(t)的换算关系是________.正常情况下,人的体温约为37 ℃,相当于________K. 5. 温度与人们的生活息息相关,下面给出了几个常见的温度值,你认为合理的是( ) A. 人体的正常体温是38 ℃ B. 沸水的温度一定是100 ℃ C. 人体感到舒适的环境温度约为25 ℃ D. 适合人们洗澡的热水温度约为80 ℃ 知识点 3 温度计及其使用 6. 如图12－1－2所示的温度计,下列关于它的说法正确的是( ) 图12－1－2 A. 该温度计是根据固体热胀冷缩的原理制成的 B. 在使用该温度计测量物体的温度时,可以离开被测物体读数 C. 该温度计的量程是20～100 ℃