四下经典诵读教案

四年级《经典诵读》教案及反思一、教学目标：1.1 知识目标：学生能够熟读《经典诵读》中的选定篇目，理解其中的经典文化内涵。

1.2 能力目标：提高学生的朗读表达能力，培养语言韵律感。

激发学生对古典文学的兴趣，促使其主动阅读。

1.3 情感目标：培养学生对中华经典文学的热爱和尊重，传承中华优秀文化。

二、教学内容与安排：2.1 教学内容：选定经典诵读材料，包括诗歌、小说片段等，涵盖古代和现代经典。

2.2 教学安排：第1-2节课：介绍《经典诵读》的背景和重要性，引发学生对经典文学的兴趣。

第3-6节课：分别深入讲解每一篇选定的经典诵读材料，进行逐句解读和语言点分析。

第7-9节课：组织学生进行朗读训练，提高其朗读的流畅度和感情表达。

三、教学方法与手段：3.1 教学方法：采用讲授、讨论、演示和实践相结合的方式，灵活运用多媒体辅助教学。

3.2 教学手段：使用PPT展示经典诵读材料，辅以音频示范，帮助学生更好地理解韵律和语调。

分组进行互动讨论，激发学生思考和表达兴趣。

四、教学评估：4.1 形成性评价：在课堂中通过提问、讨论等形式，及时检查学生对经典诵读材料的理解和朗读水平。

4.2 综合性评价：通过期末朗读比赛、小组展示等形式，对学生整体的诵读水平和对经典文学的理解进行评价。

五、教学反思：5.1 优点：通过选取经典文学作品，激发了学生对文学的兴趣，提高了他们的文学素养。

采用多媒体辅助，使教学内容更直观生动，有助于学生更好地理解和模仿。

5.2 不足：部分学生在朗读时发音不准确，需要更多的语音训练。

部分学生对古典文学缺乏兴趣，可能需要更多的引导和启发。

5.3 改进措施：引入更生动有趣的教学方法，如角色扮演、小组竞赛等，提高学生学习积极性。

设计更加贴近学生生活的经典文学选材，增加学生的亲近感和兴趣。

通过这次《经典诵读》教学，我深刻认识到培养学生对经典文学的热爱和理解，需要多样化的教学手段和引导。

未来我将不断优化教学方案，更好地满足学生的认知需求，激发其对中华经典文学的浓厚兴趣。

中华诵国学经典诵读（四年级下册）教案中华诵国学经典诵读教案（四年级下册）学期计划一、教材分析国学经典文章内涵丰富，语言精练，句式齐整，富有韵律，易于诵记，名篇佳作篇目繁多，美不胜收。

让学生从小诵读古文，不仅能拓展他们的知识面，培养对文学的兴趣爱好，培养学生的语感，打下扎实的文学功底，提高学生的人文素养，还能激发学生的爱国主义情感，陶冶他们的情操和审美情趣，全面提高整体素质。

我们的学生正处于记忆的黄金时期，也是学习语言、积累文化的最佳时期。

因此，吟诵古文活动对于他们今后的治学修身、熏陶性灵、引导价值判断、提升审美品味以及培养语文能力，塑造少年儿童的灵魂，增强民族的自豪感和民族凝聚力，更具有无与伦比的作用。

二、教学目的1、培养同学的读书兴趣，提升了语文能力。

在吟诵表演中让学生更加感受到祖国语言的博大精深。

学生从中感受到历史、地理、天文、常识、艺术知识的丰富，激发学习、读书的兴趣，逐步使学生能出口成章、引经据典，提升学生的语文能力。

2、了解中华传统文化经典，接受人文精神熏陶。

中华国学经典即是中华文化中最优秀、最精华、最有价值的典范性著作。

通过诵读活动帮助学生了解中华传统文化经典，接受传统文化和人文精神熏陶。

长远地默默地变化其气质。

3、加强学生思想道德建设。

通过“国学经典诵读”教育教给学生做人的道理，提高学生的自身修养；在学生心灵中不断地产生潜移默化的作用，渐渐地陶冶其性情，开启其智慧，让经典诵读为孩子的一生提供营养。

三、教学重点、难点分析1、熟读成诵：学生在教师的指导下，对国学读本的内容达到“认识字、发音准确、流利诵读，对其中大部分篇目能背诵”的目标。

2、教学相长：教师在引导学生主动学习的同时，自己也要广泛学习国学内容，不断提高国学素养，学生背诵的篇目教师先要进行研读，力争做到熟读成诵。

3、教研同步：将“国学经典诵读”作为一项研究课题，学校领导与教师要边实践、边研究、边总结、边交流，提高国学经典的教育效果，使教师和学生通过此活动在思想和知识能力上有所提升。

四年级经典诵读计划‎四年级经典诵读计划‎‎篇一：四‎年级经典诵读计划“‎传承中华经典，吟诵千‎古美文”四年级古诗‎文诵读方案平安小学‎201X-9-3‎一、指导思想：‎根据四年级‎学生年龄特点，以学校‎古诗文诵读实施计划为‎基础，通过开展经典诵‎读活动，弘扬祖国优秀‎的传统文化，加强优秀‎文化熏陶，提高学生的‎文化和道德素质，让孩‎子们从小就开始广读博‎览，日积月累地增长语‎言文化知识提高学生的‎语文综合素质和人文素‎养；使学生传承中华民‎族精神和文化，发扬中‎华传统美德，潜移默化‎地形成优良的道德思想‎，并逐渐完善自己的人‎格，促进学生可持续发‎展，培养学生健康成人‎。

二、活动口‎号：诵读千‎古美文，做少年君子。

‎三、活动基本‎原则：直面‎经典，不求甚解，形式‎多样，水到渠成。

‎四、总体目标和具‎体目标：1、‎总体目标：通‎过组织学生诵读、熟背‎诗文经典，让他们在一‎生记忆力最好的时候，‎获得中华文化的熏陶和‎修养。

2、具‎体目标：①培‎养小学生的注意力和记‎忆力。

②营造浓‎厚的阅读氛围，提升学‎生语文水平，培养学生‎良好的语文素养。

‎③培养小学生读书兴‎趣，增加历史、地理、‎天文、数学、常识、文‎学、艺术等各方面的素‎养。

④通过天天诵读活‎动，培养学生持之以恒‎、百折不挠的意志和毅‎力。

三、经典‎诗文诵读的内容：‎诵读《语文课程‎标准》中附录的小学阶‎段必须诵读的诗词外，‎还有部分经典诗词《三‎字经》《千字文》《‎弟子规》。

四‎、活动安排和措施：‎利用课前准备‎、晨读、中午20分钟‎等课余时间组织学生诵‎读，学生全员参与。

鼓‎励学生和家长每天诵读‎10分钟，充分利用零‎碎时间，寻找机会让学‎生多接触优秀诗文，多‎读多背从而多用，不增‎加负担，使优秀诗文诵‎背和阅读课外书籍活动‎成为课外生活的一件乐‎事。

1、每天‎晨读10分钟、午读2‎0分钟、校本课诵读形‎成常规。

2、‎利用黑板报、手抄报等‎多种形式，展示经典佳‎句，营造诵读的氛围，‎使学生走进经典，耳濡‎目染中华优秀传统文化‎，陶冶情操。

4年级下册诗歌朗读教案一、教学目标。

1. 知识与技能：（1）了解诗歌的基本特征和形式；（2）学会选择适合自己的诗歌进行朗读；（3）掌握朗读诗歌的基本技巧，如语调、节奏等；（4）培养学生的朗读表达能力和情感表达能力。

2. 过程与方法：（1）通过诗歌朗读的形式，激发学生对诗歌的兴趣；（2）通过诗歌朗读的实践活动，培养学生的表达能力；（3）通过诗歌朗读的训练，提高学生的语言感知能力。

3. 情感态度与价值观：（1）培养学生对诗歌的欣赏能力和表达能力；（2）激发学生对美的追求和对文学的热爱。

二、教学重点与难点。

1. 教学重点，诗歌的基本特征和形式，朗读技巧的训练。

2. 教学难点，如何让学生在朗读中表达出诗歌的情感和意境。

三、教学过程。

1. 创设情境，激发学生的兴趣。

教师可以通过播放一些优美的诗歌朗读视频或者现场朗读一些经典诗歌，让学生感受到诗歌的美和魅力，激发他们对诗歌的兴趣。

2. 引入诗歌朗读的基本知识。

通过讲解诗歌的基本特征和形式，如押韵、节奏、意境等，让学生了解诗歌的基本要素，为后续的朗读训练打下基础。

3. 练习选择适合自己的诗歌。

让学生选择一首自己喜欢的诗歌，可以是课本上的，也可以是自己喜欢的其他诗歌，让他们在课下进行朗读练习。

4. 朗读技巧的训练。

（1）语调的掌握，让学生通过模仿老师的朗读或者听录音进行模仿，掌握正确的语调；（2）节奏的把握，让学生通过朗读训练，掌握诗歌的节奏感，做到字字有力、句句有韵；（3）情感的表达，让学生通过理解诗歌的意境，找到诗歌中的情感点，并在朗读中将情感表达出来。

5. 朗读实践活动。

组织学生进行朗读比赛或者朗读表演，让学生在实践中提高朗读的能力，并且增强对诗歌的理解和欣赏能力。

6. 总结与展示。

让学生互相展示自己的朗读成果，老师进行点评和总结，激励学生继续努力，提高朗读能力。

四、教学反思。

通过本次诗歌朗读教学，学生的朗读能力得到了一定的提高，诗歌的魅力也深深地吸引了他们。

四年级下册国学经典诵读计划一、指导思想学习传统文化，研读中华经典。

通过这些经典内容的学习，能使学生明白热爱学习，孝敬老人，关爱他人等道理，促进孩子们身心健康发展。

二、教材分析本册教材包括两个单元《仁民爱物》和《责己恕人》，共有八课。

第三单元主要择取了先贤关于仁爱的论述，对孔孟的仁爱思想和墨家的兼爱思想进行了评析和推介；第四单元选取了如何对待自己和对待他人的论述，阐述了为人处世注重道德修养。

三、教学目标1、能够熟读、背诵这些经典名句。

2、能够理解这些名篇名段的意思。

3、学习了这些经典文章之后，能感受到中华民族文化的博大精深，能聆听到古代圣贤语重心长的教诲，并能在实际中学以致用。

四、教学重难点国学教学的重点之一是，经常让学生轻松并有韵律感的吟诵，倡导学生先求熟读，并初步背诵所学内容；国学教学的重点之二是，在教学中，有许多品德教育渗透其中，注重教育学生，要用实际行动体现国学的学习内容，加强学生的思想道德建设，弘扬中华传统美德。

国学教学的难点是学生正确理解所学内容；这些蒙学经典都是古文，古文与白话文相比，会有更多的生僻字和多音字，学生不容易理解，因此学生初步理解学习内容就成为教学难点，如果这些难点得到突破，将会不断增强学生的文化素养。

五、教学措施1、教学形式多样化。

时而教师讲解、时而学生讲故事、时而读书、讲歇后语比赛等。

2、注重游戏教学。

教学中要善于激发学生兴趣，我将运用游戏“对句、接龙、找宝藏、小老师”等。

3、注重面向全体和个别差异。

集体、小组、个人展示等交错进行，使每一个学生在原有的基础上都有所提高。

六、教学进度第三单元：仁民爱物教学内容：1、儒家所理解的仁的内涵和本质，以及仁的一些表现形式。

2、仁德如何修养以及做到仁的一些具体要求。

3、君子要安仁、守仁以及如何安于仁、持守仁。

4、儒家关于仁民而爱物的思想及其社会意义。

5、儒家的仁爱思想与墨家的兼爱思想的同与异。

教学目标：1、能正确、流利、有感情地朗读经典片段，背诵经典。

四年级下册《经典诵读活动》教学设计一活动目标:、品读古诗，给诗配画，给画配诗，体会诗境，感悟诗情。

2、诵读文言经典，积累名句，悟人生哲理。

3、通过多种形式诵读经典。

4、赏析美文，提高鉴赏能力。

、增强对人类优秀文化的热爱之情。

二、活动重点：在诵读中悟人生哲理，增强审美能力。

三、开放式活动——有诗朗诵，国学经典背诵、讲述表演故事，成语接龙，看画吟诗，配乐唱古诗。

四：活动准备学生准备：、背诵四年级下册子五首古诗，及周目标导航中的内容。

五、活动过程：（一）师导：今天，有这么多老师亲临我们的堂和大家一起感受经典诗文的魅力，你们高兴吗？让我们用最热烈的掌声对老师们的到来表示欢迎！老师为了我们的成长不辞劳苦，呕心沥血，面对这种默默地无私奉献精神，你们能用学过的古诗来赞美吗？（春蚕到死丝方尽，蜡炬成灰泪始干）（落红不是无情物，化作春泥更护花）那就让我们带着赞美之情把这两句诗献给在座的老师们，向老师们问好！孩子们，在人类在历史发展进程中，创造了经典文化。

诵读经典我们会感悟更多的人生哲学，体味各家的语言特色。

今天让我们在经典诵读活动中，感受经典文化的艺术魅力。

下面由请我们的小小主持人上场：（先打出灯片1）（二）主持人：大家好！我叫程子彤，我叫齐嘉欣。

今天由我们俩来主持这次经典诵读展示活动。

（三）主持开始：主持人1：同学们，中国是诗的国度，诗的历史源远流长。

古诗词在中华文明史上划上了一道亮丽的风景线。

下面让我们进入第一版块——“交流展示、点拨激励”。

首先请听古诗串串烧。

（背诗）2主持人2：本学期，我们全体同学在学校领导的精心指导下，一如既往地开展了丰富多彩的“国学经典诵读”活动，每一位同学都积极参与其中，再一次沉醉在中华经典的春风秋雨里。

下面请欣赏国学经典节选展示。

首先请听《大学》节选。

（背诵）接下来请欣赏《三字经》节选（背诵）最后请欣赏《弟子规》节选（背诵）3主持人1：接下来请大家欣赏由四十三们为大家带来的词语对对碰展示。

诵读经典主题班会教案诵读经典主题班会教案一、活动目的:1、结合学校的书香读书活动，在古诗的海洋中，领略了中华民族五千年的优良传统,在古诗中感受到闲情—友情—亲情-乡情-爱国情.2、通过开展"诵读经典诗词，传承中华文明”主题活动，努力将古诗文教育与培养学生良好习惯、高尚情操、优秀品格的人文教育有机地融合，着力培养一代”腹有诗书气自华"的学生。

3、通过活动，激发学生诵读中华经典的情趣，养成随时积累语言素材的习惯。

培养学生对祖国语言文字的热爱，对学生进行民族精神教育。

二、活动准备：1、各小组综合实践收集整理诗词.2、物色好主持人2人。

4、各类节目准备:舞蹈、小合唱、情景剧表演、小组诗等。

活动分步：闲情-友情—亲情—乡情-爱国情三、活动过程:主持人揭示主题班会"诵读经典诗词，传承中华文明"中华古诗文诵读开始。

走进古诗文的世界,去感受诗人们朴质、真切的情思。

徜徉在古诗文的长河中，去感受博大精深的中华古文化.第一部（闲情）1、舞蹈并歌唱《春晓》，引起兴趣,带入诗境。

2、看图诵诗，春夏秋冬.3、背古诗比赛。

第二部 (亲情）1、唱《游子吟》（播放《游子吟》（唱诵结合）.2。

报答母爱从这首诗中，你体会到了什么?请同学们来说一说，怎样去报答母亲的爱呢？4、一起来看看《七步诗》的创作过程。

第三部（友情)1、以小队为单位展开竞赛，比一比哪一队同学背诵的有关友情的古诗多2、欣赏一首古诗改编的歌《送孟浩然之广陵》3:下面请大家各自找曾帮助你学习，生活的好朋友送贺卡，说一句感谢的话.（放音乐《爱的奉献》）师准备三张贺卡送给三位同学，说从他们身上学到了什么？（当着他们的面说）第四部（乡情)1、李白的《静夜思》最为出名，一起来表演朗诵吧。

2、男、女同学为大家背诵3、情景剧表演《回乡偶书》第五部（爱国情)1、背爱国诗句《示儿》、《己亥杂诗》、《夏日绝句》等2、出示爱国名句齐读。

3、出示作品（少壮不努力，老大徒伤悲，)（齐读）结束：闲情、友情、亲情、故乡情、爱国情,好一派迷人的情感风光.要求多学中华经典文化,继承民族优秀传统，站在五千年文化的历史巨人肩膀上，面向世界,开创未来.诵读经典主题班会教案一、创设情境，导入主题主持人a：中华文明，源远流长，主持人b:齐风韶韵，流传四方。

小学经典诵读活动方案(通用7篇)（经典版）编制人：__________________审核人：__________________审批人：__________________编制学校：__________________编制时间：____年____月____日序言下载提示：该文档是本店铺精心编制而成的，希望大家下载后，能够帮助大家解决实际问题。

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2024年国学经典诵读精彩教案设计完整版(一、教学内容本教案选自《国学经典诵读》教材第四单元“诸子百家”章节，详细内容包括《论语》、《孟子》、《庄子》、《墨子》四部分节选，每部分精选五篇代表性文章进行深入学习。

二、教学目标1. 让学生掌握四家学派的基本思想，了解其在我国传统文化中的地位与影响。

三、教学难点与重点教学难点：诸子百家的思想内涵、文言文阅读理解。

教学重点：四家学派的基本思想、代表性文章的解读与诵读。

四、教具与学具准备教具：多媒体教学设备、黑板、粉笔。

学具：教材、《国学经典诵读》辅助资料、笔记本、文具。

五、教学过程1. 导入（5分钟）利用多媒体展示与诸子百家相关的图片、故事，激发学生的兴趣，引导学生进入学习状态。

2. 知识讲解（20分钟）（1）介绍四家学派的基本思想及其在我国传统文化中的地位。

（2）详细解读四家学派的代表性文章，指导学生理解文言文。

3. 例题讲解（10分钟）选取一篇代表性文章，进行逐句解读，引导学生学会分析文言文句子结构，理解文章内涵。

4. 随堂练习（15分钟）根据所学内容，设计相关练习题，检验学生对四家学派思想的理解程度。

5. 诵读实践（10分钟）分组进行诵读比赛，让学生在诵读中感受国学经典的魅力，提高文学素养。

六、板书设计1. 四家学派：儒家、道家、墨家、法家2. 代表性文章：《论语》、《孟子》、《庄子》、《墨子》3. 重点词汇及句子解读七、作业设计1. 作业题目：（1）选择一篇你喜欢的四家学派的文章，进行朗读并录音。

2. 答案：（1）录音文件。

（2）翻译：我每天三次反省自己，为人处事是否忠诚？与朋友交往是否诚信？学习是否勤奋？八、课后反思及拓展延伸1. 反思：关注学生在课堂上的表现，了解他们对四家学派思想的理解程度，及时调整教学方法。

2. 拓展延伸：（1）鼓励学生阅读更多国学经典作品，了解其他学派的思想。

（2）组织辩论赛，让学生针对四家学派的思想展开讨论，提高思辨能力。

1、长歌行教学目标：1、学习《长歌行》，知道“行”是古代诗歌的一种形式。

2、学习课文中的“葵”“羹”“煎”三个生字。

3、有感情地朗读古诗。

4、领悟学习古诗的方法，理解古诗的含义，体会诗人所表达的思想感情。

教学重难点：1、了解古诗的意境，体会诗人所表达的思想感情。

2、有感情地朗读古诗，背诵古诗，默写古诗。

教学过程：一、背诵古诗，激情导入同学们，中国是诗的国度。

中国的古文学源远流长，丰富多彩。

而中国诗歌就像一朵馨香独具的奇葩，一直盛开在世界文苑之中。

学习古诗，能使我们领略古代诗人豪放、婉约的艺术风格，更能使我们领略诗中描绘的雄壮、优美的意境。

大家曾学过不少古诗，那就把你最喜欢的一首背诵下来吧！（先自由背，再指名背。

）今天我们再来学习一首古诗。

（板书课题）齐读课题。

二、介绍诗人1、这首古诗的作者是谁？哪个朝代的？（板书作者和朝代）2、根据课前查阅的资料，说说你对这位诗人的了解。

三、学习《长歌行》。

1、教师导入:我们曾经学过唐代大诗人李白所作的《古朗月行》，哪个同学能为我们背一背呢？（指名背）通过学习，我们了解到“行”是古代诗歌的一种形式。

今天我们再来学习一首这种形式的诗——《长歌行》。

2、（出示全诗）学生自由朗读古诗，一边读一边展开想象。

3、学习向导：（出示多媒体课件——全屏显示“学习向导”）（1）读一读《长歌行》，想一想这首诗给你留下了怎样的印象？（2）查字典或结合上下文理解诗句的意思，并在学习小组间展开交流。

（3）记下不懂问题，画在书中，寻求同伴帮助。

实在解决了的，在全班讨论交流。

（4）选择喜欢的形式进行汇报。

4、给足自学时间，指导学生按照“学习向导”进行学习。

5、组织学生汇报自学情况。

（1）（出示多媒体可见——全屏显示动画版的课文插图）出示《长歌行》动画插图，教师配乐朗诵，学生看、听、思考，这首诗给自己留下了怎样的印象？（2）按照“学习向导”中问题的顺序，依次进行汇报，交流自学情况。

（再次出示多媒体课件——“学习向导”）（3）学生充分谈，教师随时进行朗读指导。

四年级语文《经典诵读活动课》教学设计经典诵读活动课》教学设计活动目标：1、通过品读古诗、配画、悟诗情来感受诗境。

2、诵读文言经典，积累名句，悟人生哲理。

3、引导学生朗读、背诵相互关的经典作品，多种形式展现诵读经典。

4、赏析美文，提高鉴赏能力，产生对中华传统文化的热爱之情。

活动重点：1、朗读、背诵古诗，让学生烂熟于胸，让中国传统文化的种子在学生心中生根、发芽。

2、指导学生吟诵古诗，读准字音，读出节奏，体会诗歌的韵味和美好的意境，悟人生哲理，增强审美能力。

开放式活动课：古诗朗诵、国学经典背诵、表演故事、看画吟诗、配乐唱古诗、自创作品、谈及感受和收获。

活动准备：学生准备背诵1-4年级课本中研究的古诗以及本学期课外积累的经典古诗、国学经典作品。

教师准备教学课件、国学经典诵读的配乐。

活动过程：一）教师导课：欢迎老师们的到来，让我们用学过的古诗来赞美老师们。

（春蚕到死丝方尽，蜡炬成灰泪始干）（落红不是无情物，化作春泥更护花）让我们在经典诵读活动中，感受经典文化的艺术魅力。

二）主持人上场：中国是诗的国度，让我们进入第一版块——“交流展示、点拨激励”。

请欣赏“唐伯虎点秋香”——古诗串串烧，让同学们以最快的速度、最准确的读音将古诗背诵出来。

三）主持开始：四年级全体同学在学校领导的精心指导下，开展了丰富多彩的“国学经典诵读”活动。

题目：诵经典，感悟人生今天学校举行了一场经典诵读展示活动，我深受感动。

在这次活动中，我们同学们积极参与，诵读了许多经典作品，不仅能背诵，更能活学活用，感悟人生。

在“看图吟诗”环节中，我们通过一幅幅插图猜出了学过的几首古诗，并有感情地吟诵了出来。

这让我更加深入地理解了古诗的情景交融之美。

在“古诗情景剧再现”环节中，同学们通过表演将古诗词的意境展现得淋漓尽致，让我更加感受到了古代文人的诗画交融之美。

在“课外经典诵读展示”环节中，同学们不仅将经典作品诵读得十分动情，还通过改编创作出新的经典作品，让我更加深刻地理解了经典的魅力所在。

四年级下册诵读教案第一篇：四年级下册诵读教案乡村四月教学目标：（１）认识２个生字，会写２个生字。

正确理解“蚕桑，山原，白满川，子规，才了”等词。

（２）通过诵读，解读，感悟诗文，了解内容，体会诗文描述的景物和作者表达的思想感情。

（３）正确，流利，有感情地朗读，背诵，能默写这首古诗。

古诗的热爱之情，养成课外主动积累的好习惯。

重难点，１．学习诗的内容，理解诗词意思。

２．想象诗词中描写的情景，通过语言描述出来。

课时：一课时教具准备：生字卡片，挂图，光盘等教学过程：一、由诗入手，激发兴趣１．你知道哪些写风景的古诗？生答：（《春晓》《咏柳》《游山西村》《鹿柴》）２．板书课题：乡村四月３．简介诗人及背景。

（翁卷，南宋诗人（生卒年不详）。

字续古，一字灵舒。

永嘉(今浙江温州)人。

一生没有作官，布衣终身。

与赵师秀、徐照、徐玑合称“永嘉四灵”。

在永嘉四灵中年事最高。

他的诗大多讲求技巧，诗风清苦，描写了许多田园生活的诗篇。

４．自由读题，说说题意。

“乡村四月”是指江南农村初夏的时节。

５．出示挂图，观察感受。

二．自主学习诗歌，进行质疑（提倡自主学习，形成能力）１．看光盘听范读，画出节奏。

绿遍﹨山原﹨白满川，子规﹨声里﹨雨如烟。

乡村﹨四月﹨闲人少，才了﹨蚕桑﹨又插田。

２．指名朗读，纠正读音，强调注意“蚕”，“桑”都是平舌音。

３．学生自由练读诗，读准字音，读通句子，把握节奏。

４．小组内学生进行轮读，相互学习，相互欣赏。

学生试着利用工具书或文中注释弄清句意。

三．针对疑难，互教互学教师引导理解和欣赏（提倡生生互动，师生互动）１“绿遍山原白满川，子规声里雨如烟。

”．（１）山坡原野草木茂盛，一片葱茏，而稻田里的水色与天光相辉映，满目亮白，杜鹃声声啼叫，天空中烟雨蒙蒙。

（２）教师引导欣赏①这句话写了哪些景物呢？（绿原、白川、子规、烟雨）②作者所描绘的是一副什么景色图呢？（江南水乡的初夏美景图）③小结：是呀！作者只用了寥寥几笔就把江南水乡初夏时特有的景色勾勒了出来。

活动一：童真童趣活动目标1、能正确、流利、有感情地朗读诗歌，背诵诗歌。

2、能感受诗句中营造的充满童趣的意境，能从中感受到诗人对生活的热爱。

3、充分发挥学生的想象力，并在课堂中培养学生的表演才能合作精神。

活动方式朗诵诗歌、说诗意、谈感受、明道理课时安排2课时活动过程第一课时教学时间：一、导入新课同学们，喜欢古诗吗？（出示古诗）《小儿垂钓》。

今天我们再一起来学习一首新的唐诗，好吗？二、出示画面：小儿垂钓1、指名读读诗题。

2、看了诗题，猜猜诗里可能描写了怎样的画面？过渡：是不是同学们所想象的呢？我们就来读读诗句。

三、初读诗句，要求读正确，读出节奏。

1、首先同学们自己读两遍，要求字音读正确，节奏读鲜明。

2、指名读。

3、集体读。

四、理解诗句，进入意境。

1、读了那么多遍，谁来告诉老师，这首诗中写到几个人？2、诗中怎样称小孩的？（稚子）这个稚还是什么稚？（幼稚稚嫩幼稚愿）总之都是指小孩那独特的单纯天真的感觉。

3、你能根据诗句内容想象一下，猜猜这个小孩的外貌吗？结合学生的发言，理解“蓬头”；再猜猜他的衣着啊。

4、感受诗句中营造的充满童趣的意境，能从中感受到诗人对生活的热爱。

五、熟读成诵，强化记忆1、自己背诵。

2、同桌比赛背。

3、带有动作表演背诵第二课时教学时间：一、导入新课《小儿垂钓》这首诗，主要体现了儿童的童贞稚气，让我们感受到了诗人对生活的热爱。

除了这首诗，你还知道哪些充满童趣的古诗呢？二、拓展眼界，增长知识1、出示《所见》牧童/骑黄牛，歌声/振林樾。

意欲/捕鸣蝉，忽然/闭口立。

2、出示《村居》草长/莺飞/二月天，拂堤/杨柳/醉春烟。

儿童/散学/归来早，忙趁/东风/放纸鸢。

三、初读古诗，整体感知1、自由读，教师巡回指导。

2、指名读，教师随时订正错字。

3、集体读。

四、细读古诗，体会意境1、细细品读，自己感受诗中意境。

2、小组交流，教师巡回指导。

3、集体交流。

五、诵读古诗，感悟升华1、自己在熟读的基础上背诵。

2、带有感情地诵读古诗，体现诗中的意境。

国学经典诵读教案-(四年级下册)国学经典诵读教案（四年级下册）一、教材分析国学经典文章内涵丰富，语言精炼，句式齐整，富有韵律，易于诵记。

名篇佳作篇目繁多，美不胜收。

让学生从小诵读古文，不仅能拓展他们的知识面，培养对文学的兴趣爱好，还能培养学生的语感，打下扎实的文学功底，提高学生的人文素养。

此外，国学经典诵读还能激发学生的爱国主义情感，陶冶他们的情操和审美情趣，全面提高整体素质。

二、教学目的1、培养同学的读书兴趣，提升语文能力。

在吟诵表演中让学生更加感受到祖国语言的博大精深。

学生从中感受到历史、地理、天文、常识、艺术知识的丰富，激发研究、读书的兴趣，逐步使学生能出口成章、引经据典，提升学生的语文能力。

2、了解中华传统文化经典，接受人文精神熏陶。

中华国学经典即是中华文化中最优秀、最精华、最有价值的典范性著作。

通过诵读活动帮助学生了解中华传统文化经典，接受传统文化和人文精神熏陶。

长远地默默地变化其气质。

3、加强学生思想道德建设。

通过“国学经典诵读”教育教给学生做人的道理，提高学生的自身修养；在学生心灵中不断地产生潜移默化的作用，渐渐地陶冶其性情，开启其智慧，让经典诵读为孩子的一生提供营养。

三、教学重点、难点分析1、熟读成诵：学生在教师的指导下，对国学读本的内容达到“认识字、发音准确、流利诵读，对其中大部分篇目能背诵”的目标。

2、教学相长：教师在引导学生主动研究的同时，自己也要广泛研究国学内容，不断提高国学素养，学生背诵的篇目教师先要进行研读，力争做到熟读成诵。

3、教研同步：将“国学经典诵读”作为一项研究课题，学校领导与教师要边实践、边研究、边总结、边交流，提高国学经典的教育效果，使教师和学生通过此活动在思想和知识能力上有所提升。

第一单元春日主备人。

课时：1一．诵读内容：《春日》三首古诗。

二．教学目标1.熟读会背这三首古诗。

2.了解这三首古诗意思及出处。

3.激发学生朗读、背诵的兴趣，培养学生的朗读、背诵、合作、交流的能力。

四年级下册《经典诵读活动课》教学设计四年级下册《经典诵读活动课》教学设计一活动目标: 1、品读古诗，给诗配画，给画配诗，体会诗境，感悟诗情。

2、诵读文言经典，积累名句，悟人生哲理。

3、通过多种形式诵读经典。

4、赏析美文，提高鉴赏能力。

5、增强对人类优秀文化的热爱之情。

二、活动重点：在诵读中悟人生哲理，增强审美能力。

三、开放式活动课――有诗朗诵，国学经典背诵、讲述表演故事，成语接龙，看画吟诗，配乐唱古诗。

四：活动准备学生准备：1、背诵四年级下册子五首古诗，及周目标导航中的内容。

五、活动过程：（一）师导课：今天，有这么多老师亲临我们的课堂和大家一起感受经典诗文的魅力，你们高兴吗？让我们用最热烈的掌声对老师们的到来表示欢迎！老师为了我们的成长不辞劳苦，呕心沥血，面对这种默默地无私奉献精神，你们能用学过的古诗来赞美吗？（春蚕到死丝方尽，蜡炬成灰泪始干）（落红不是无情物，化作春泥更护花）那就让我们带着赞美之情把这两句诗献给在座的老师们，向老师们问好！孩子们，在人类在历史发展进程中，创造了经典文化。

诵读经典我们会感悟更多的人生哲学，体味各家的语言特色。

今天让我们在经典诵读活动中，感受经典文化的艺术魅力。

下面由请我们的小小主持人上场：（先打出灯片1）（二）主持人：大家好！我叫程子彤，我叫齐嘉欣。

今天由我们俩来主持这次经典诵读展示活动。

（三）主持开始： 1.主持人1：同学们，中国是诗的国度，诗的历史源远流长。

古诗词在中华文明史上划上了一道亮丽的风景线。

下面让我们进入第一版块――“交流展示、点拨激励”。

首先请听古诗串串烧。

（背诗） 2.主持人2：本学期，我们全体同学在学校领导的精心指导下，一如既往地开展了丰富多彩的“国学经典诵读”活动，每一位同学都积极参与其中，再一次沉醉在中华经典的春风秋雨里。

下面请欣赏国学经典节选展示。

首先请听《大学》节选。

（背诵）接下来请欣赏《三字经》节选（背诵）最后请欣赏《弟子规》节选（背诵）3.主持人1：接下来请大家欣赏由四十三们为大家带来的词语对对碰展示。

第一课时课题：《道德经》教学内容：第47-49章目的要求：1、熟读，体会古文的韵味。

2、激发学生朗读的兴趣，培养学生的朗读、合作、交流的能力。

3、让学生通过学习理解这三章所讲的内容。

教学重难点：引导学生熟读，并能明白一些做人做事的道理。

教学过程：一、师生共同回顾《道德经》的主要内容。

二、指导学生读正确、流利1、明确本节课的学习任务《道德经》第47-49章能熟读，并从中有所收获。

2、师范读，生标出不认识的字音。

窥牖弥歙3、师领读一遍全文。

4、明确读的要求，正确、流利、有感情。

5、明确读的方法：停顿的长短，语速的快慢，声调的高低，声音的轻重。

6、生跟师读两遍。

7、全班齐读，纠正错误的读音。

8、指名读，师及时进行评价鼓励。

9、分小组读。

10、男女生分别读。

三、让学生大致了解学习内容的意思，对学生进行思想教育。

重点句：1）无为而无不为。

2）圣人无常心，以百姓心为心。

3）信者吾信之，不信者吾亦信之，德信。

四、个人上台展示五、评选诵读明星第二课时课题：《道德经》教学内容：第50-52章目的要求：1、熟读，体会古文的韵味。

2、激发学生朗读的兴趣，培养学生的朗读、合作、交流的能力。

3、让学生通过学习理解这三章所讲的内容。

教学重难点：引导学生熟读，并能明白一些做人做事的道理。

教学过程：三、师生共同回顾上节《道德经》的主要内容。

四、指导学生读正确、流利1、明确本节课的学习任务《道德经》第50-52章能熟读，并从中有所收获。

2、师范读，生标出不认识的字音。

兕覆兑殆摄3、师领读一遍全文。

4、明确读的要求，正确、流利、有感情。

5、明确读的方法：停顿的长短，语速的快慢，声调的高低，声音的轻重。

6、生跟师读两遍。

7、全班齐读，纠正错误的读音。

8、指名读，师及时进行评价鼓励。

9、分小组读。

10、男女生分别读。

三、让学生大致了解学习内容的意思，对学生进行思想教育。

重点句：1）出生入死。

2）是以万物莫不尊道而贵德。

3）天下有始，以为天下母。

四年级经典诵读教案精华资料一、教学目标本教案旨在帮助四年级学生提高朗读技巧，培养良好的诵读惯和语感，提升他们的口语表达能力和理解力。

二、教学内容1. 选择经典诵读材料为了让学生更好地理解和欣赏经典诗歌、散文等文学作品，教师应挑选适合四年级学生的经典诵读材料。

可以从古诗文选、经典故事等方面进行选择。

2. 研究朗读技巧学生需要研究正确的朗读技巧，包括语速、语调、停顿等方面。

教师可以通过示范、练和反馈等方式，指导学生如何流畅准确地朗读。

3. 培养语感和理解力除了朗读技巧，学生还需要培养对文学作品的语感和理解力。

教师可以通过解读文学作品的背景、情节、主题等方面，引导学生更深入地理解和感受文学之美。

三、教学步骤1. 导入教师可以通过引用一段有趣的诵读材料，引起学生的兴趣和注意力，并简要介绍今天的教学内容和目标。

2. 研究朗读技巧教师可以先示范一首经典诵读材料的朗读，然后让学生跟读，注意语速、语调和停顿的准确性。

可以进行多次练，并提供实时反馈和指导。

3. 研究理解文学作品教师可以选择一篇经典诵读材料，通过讲解和讨论的形式，帮助学生理解文学作品的背景、情节和主题。

可以设计一些问题，引导学生思考和表达自己的理解。

4. 小组合作将学生分成小组，让他们在小组内互相朗读和讨论，分享自己对文学作品的理解和感受。

教师可以给予指导和点评，鼓励学生积极参与。

5. 总结和反思教师可以通过引导学生讲述自己的研究心得和收获，总结今天的教学内容。

同时，鼓励学生反思自己的不足之处，并提出改进的方法和建议。

四、教学评价1. 学生朗读表现通过观察学生的朗读表现，包括语速、语调和准确性等方面，对学生的朗读技巧进行评价。

2. 学生理解和表达能力通过学生在课堂上的讨论和互动，观察他们对文学作品的理解和表达能力，对学生的语感和理解力进行评价。

3. 学生合作与互动通过观察学生在小组合作中的表现，包括互相支持、互相倾听和分享等方面，对学生的合作与互动能力进行评价。

四年级经典诵读活动实施方案一、指导思想：传统经典文化是中华文明传承数千年的重要载体，内容博大精深。

我校开展”中华经典诵读”活动以来，深受学生的欢迎，经典文化丰富的内涵，精炼的文字，对于促进学生全面发展具有不可替代的作用和意义。

本学期为了让这一活动更加深入校园，深入学生的内心，我们四年级根据学校安排特定经典诵读计划。

二、内容安排：本学期我年级1-10周诵读《诗经》部分篇目，11-16周诵读《易经》部分内容，其它时间，用于复习已诵读的所有篇目，强化记忆，具体安排如下：第一周《关雎》《桃夭》第二周《式微》《相鼠》《硕人》《河广》第三周《河广》《伯兮》《木瓜》第四周《黍离》《君子于役.》《采葛》。

第五周《有女同车》<<褰裳.>><<风雨》。

第六周《子衿》《出其东门》《蒹葭》。

第七周《晨风》《泽陂》《七月》第八周《鹿鸣》《棠棣》第九周《采薇》《鹤鸣》第十周《蓼莪》《大雅》《商颂》第十一周《八卦取象歌》第十二周《乾卦第一》第十三周《文言》节选第十四周《文言》本乎天者亲上。

天下治也。

第十五周’潜龙勿用。

仁以行之’。

第十六周《易》第十七周、十八周复习三、活动安排：1.班内活动(1)个人诵读展示(2)小组内诵读接龙比赛。

(3)配乐诵读2.年级活动(1)班与班之间诵读比赛(2)大课间诵读展示。

（3）放学站对诵读比赛。

总之，经典古诗文诵读活动是对少年儿童进行道德品质教育的有效载体，有利于学生树立正确的人生观和道德观，我们组全体语文教师将承担此项重任，按计划并根据实际情况以满腔的激情开展此项活动。

推广普通话主题班会实施方案应小四二班活动目标：1、使学生明确推广普通话的重要性。

2、教育学生要积极主动地坚持讲普通话。

3、希望学生能互相督促、互相鼓励养成讲普通话的习惯，对不讲普通话的现象勇于指正。

活动过程：一、创设情景，引入主题。

我国是多民族,多语言,多方言的人口大国,语言不通,方言隔阂阻碍着社会交际,现代化的经济,政治,文化等各项事业也难以顺利进行.因此推广普及全国通用的普通话,是建设社会主义现代化强国的一项基础性工程.如果你想与人交流,你应该说普通话;如果你走出广州,你要说普通话;如果你想做国际人,你必须学会说普通话!在欢快的音乐中主持讲故事。

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