2013年北京师范大学333教育综合真题

2012年北京师范大学333教育综合真题（本题编号：E-10027-2012）一、名词解释1. 京师同文馆2. 生活教育3. 贝尔一兰卡斯特制4. 恩物5. 自我提高内驱动力6. 知识的表征二、简答题1. 简述教育的政治功能。

2. 简述我国教育目的的基本精神。

3. 简述课程多样化的内涵。

4. 简述启发性教学原则的基本要求。

三、论述题l. 试论孔子在中国教育史上的贡献。

2. 论述德育过程是提高学生自我教育能力的过程。

3. 试述析韦纳的动机理论，并谈谈他们对教育的含义。

4. “我们要提醒自己，教育本身并无目的。

只是人，即家长和教师等才有目的；教育这个抽象概念并无目的。

所以他们的目的有无穷的变异，随着不同的儿童而不同，随着儿童的生长和教育者经验的增长而变化。

即使能以文字表达的最正确的目的，如果我们没有认识到它们并不是目的，而是给教育者的建议，在他们解放和指导他们所遇到的具体环境的各种力量时，建议他们怎样观察，怎样展望未来和怎样选择，那么这种目的，作为文字，将是有害无益的。

......牢记以上这些条件，我们将进而提出一切良好的教育目的所应具备的几个特征。

（1)一个教育目的必须根据受教育者的特定个人的固有活动和需要（包括原始的本能和获得的习惯）。

(2)一个教育的目的必须能转化为与受教育者的活动进行合作的方法，必须提出一种解放和组织他们的能力所需要的环境。

……（3）教育者必须警惕所谓一般的和终极的目的。

－－－－－－摘录自《民主主义与教育》第八章“教育的目的”，第l18页至122页。

请根据上述材料回答：（1) 该材料作者及其基本情况。

（2）该材料所包含的基本观点及其意义。

（3）该作者其他主要的教育观念。

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Elite教育学考研
2013年北京师范大学333教育综合真题
（本题编号：E-10027-2013）
一、名词解释
1. 京师大学堂
2. 三舍法
3. 美国《国家在危机中的报告》
4. 洛克的白板说
5. 心里健康
6. 学习动机
二、简答题
1. 简述现代教育的主要特点。

2. 简述学校教育的主要价值。

3. 简述个人本位论的教育目的的观点。

4. 简述教学的任务。

三、论述题
1. 试述蔡元培的基本思想。

2. 根据材料分析杜威的教育思想。

3. 试述德育原则的理论与实际相结合的原则。

4. 试述有意义学习的实质与条件。

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首都师范大学333教育学综合参考书目及经验分享(感谢凯程罗老师对本文的有益指导.)首都师范大学创建于1954年，是一所包括文、理、工、管、法、教育、外语、艺术等专业的综合性师范大学，是北京市重点投入建设的北京市属重点大学。

建校59年来，共培养各类高级专门人才十余万名，是为北京市基础教育输送合格师资和培养其他现代化建设所需人才的重要基地。

首都师范大学全日制教育硕士招收的有学科教学（思政）、学科教学（语文）、学科教学（数学）、学科教学（物理）、学科教学（化学）、学科教学（生物）、学科教学（英语）、学科教学（历史）、学科教学（地理）、学科教学（音乐）、学科教学（美术）、现代教育技术、心理健康教育、学前教育、小学教育、科学与技术教育。

首都师范大学全日制教育硕士的考试科目是政治、英语二、333教育学综合还有一门专业课。

首都师范大学333教育学综合的参考书目是：十二校联编，《教育学基础》，教育科学出版社，陈琦等，《当代教育心理学》，北京师范大学出版社第二版宁虹主编，《教育研究导论》，北京师范大学出版社袁振国主译，《教育研究方法导论》，教育科学出版社首都师范大学教育学考研成功经验分享：有那么一段岁月，你每天过着从图书馆、食堂、宿舍三点一线的日子；有那么一段日子，每天都有人同你一样奋笔疾书，或许他们是你的朋友，亦或许是你的对手；有那么一个深冬，你觉得你就要坚持不下去了，你就要放弃了，你绝望了；有这么一个初春，一抹娇羞的春光照亮了你前方的路。

而这一切的一切，都有着凯程教育的老师们的陪伴……从暑假开始复习《教育学基础》、《教育心理学》一点点的自己总结，有些东西并不理解，所以很难记下来，也不知道自己的总结可不可信。

那段日子努力得有点迷茫。

但我想说，2014的同学们，你们一定要自己总结一遍书，这很重要。

把大标题、小标题、黑体字记下来尤其是带“1.2.3……”的部分。

要对所看的书有一个总体的认识，这是把书看薄的过程。

脑海里有了知识网络，你的知识便不是一团散沙，没有章法了。

北京师范大学2019年333教育综合考研试题一、名词解释（每小题10分，共40分)1.课程2.学制3.《颜氏家训》4.观察学习二、简答题（每小题15分，共60分)1.简述19世纪末20世纪初的实验教育学的主要观点和意义。

2.简述王安石的教育改革。

3.简述德育过程的定义并说明其规律。

4.简述教师的基本素养并说明它们之间的关系。

三、论述题（每小题25分，共50分)1.学生问老师:“我非常清楚我们家一个月能收多少房租，我的钱够花三辈子了，我为什么要上学?读书有什么用?”分析并评价这位学生的想法，并说明教师应如何引导?2.小明期中考试语文成绩不理想。

他对同学说:“大家都在猜老师会默写哪一篇文章，你猜中了,我没有猜中。

”可见所有成败人们都会寻找解释和借口。

韦纳提出了成败归因理论。

说明成败归因理论的基本观点及其教育实践启示。

北京师范大学2020年333教育综合考研试题（回忆版)一、名词解释（每小题10分,共40分)1.劳动教育2.稷下学宫3.美国进步主义教育运动4.教育现代化二、简答题（每小题15分,共60分)1.简述科学性与思想性相统一的教学原则。

2.简述《中庸》的基本教育思想。

3.简述埃里克森社会发展理论的主要观点。

4.简述奥苏泊尔提出的影响有意义接受学习的三大要素。

三、论述题（每小题25分,共50分)1.论述班级授课制的时代局限性和变革趋势。

2.请阅读下列材料，并回答问题。

[英]约翰·洛克著，熊文春译，《教育片论》.上海人民出版社。

2005年124-125页。

材料概览:“...教育目标是什么，其关键是什么....调和看似矛盾的地方，觅得教育的真谛”材料细节回忆:教育的目标就是要克制儿童的欲望，发展儿童的理智，关键在于理智和原则规范儿童的行为。

有时候，我们需要用严厉的方法约束儿童，要求儿童完成它应该完成的事情，制约儿童是一种有效的教育方法，但是，我们也不想看到孩子失去个性，没有自由，因为儿童收到管制而变得怯懦、不自信。

2011年北京师范大学333教育综合[专业硕士]考研真题一、名词解释（每道5分，共30分）1鸿都门学2中体西用3最近发展区4元认知策略5苏格拉底法6道尔顿制二、简答题（每道10分，共40分）1试评“环境决定论”。

2学校教育中怎样培养学生创造力？3简述德育的疏导原则。

4教育为什么要“以人为本”？三、论述题（每道20分，共80分）1试分析论述蔡元培的“思想自由”“兼容并包”原则以及其对北大的改革。

2试分析论述教学原则中的科学性与思想性统一原则。

3试分析论述诊断性评价、形成性评价、终结性评价的内涵。

4试分析论述杜威的教育思想。

2011年北京师范大学333教育综合[专业硕士]考研真题及详解一、名词解释（每道5分，共30分）1鸿都门学答：鸿都门学是东汉文学艺术专门学校。

建于灵帝光和元年即公元178年，因校址设于洛阳鸿都门而得名。

鸿都门学的创办是统治集团内部各派政治力量的较量在教育上的反映，在政治上代表宦官集团的利益，同时也与汉灵帝的个人爱好有密切关系。

学生由州、郡、三公举送，达千人。

教学和研究的内容为尺牍、辞赋、字画，意在对抗太学的经学。

学生毕业后多封以高官厚禄。

它打破了儒学独尊的教育传统，变革了教育内容。

它是世界上最早的文学艺术专门学校，创造性的形成了一种新的办学形式，为中国古代专科学校之始。

这在教育史上有一定的进步意义。

2中体西用答：“中体西用”的含义就是张之洞所指出的“新旧兼学：《四书》、《五经》、中国史事、政书、地图为旧学；西政、西艺、西史为新学。

旧学为体，新学为用，不使偏废”这个思想。

其基本思想是教育的前提和基础是传授经史之学，然后再学习西学中有用的东西，以补充中学的不足。

“中体西用”作为一种社会思潮萌芽于鸦片战争时期，不同政治派别都对其进行了探讨、阐述和发展，直至张之洞的《劝学篇》形成了比较系统的理论。

“中体西用”认可西学，给封闭僵化的封建文化打开了一个缺口，使西学在中国的传播和发展由“可能”成为“现实”，为中国近代社会的变革注入了新的物质力量和精神力量，加速了封建制度的解体，推动了中国近代化的步伐。

北京师范大学——2015年1、教育目的【答】教育目的的概念有广义与狭义之分。

广义的教育目的是指人们对受教育者的期望，即人们希望受教育者通过教育在身心诸方面发生什么样的变化，或者产生怎样的结果。

狭义的教育目的是指国家或社会对教育所要造就的人才的总要求。

我国的教育目的是教育必须为社会主义现代化建设服务，必须与生产劳动相结合，培养德、智、体等方面全面发展的社会主义事业的建设者和接班人。

教育目的的内容、结构包含“为谁培养人”和“培养什么样的人”的问题。

教育目的的层次结构是国家的教育总目的，是各类学校的培养目标、课程目标和教学目标。

2.学校管理【答】学校管理是学校管理者在一定的社会历史条件下，通过一定的组织机构和制度，采用一定的方法和手段，带领和引导师生员工，充分发挥校内人、财、物、时间、空间和信息等资源的最佳整体功能，卓有成效地实现学校工作目标的组织活动。

简言之，学校管理是管理者通过一定的组织形式和工作方式以实现学校教育目标的活动。

它具有教育性、服务性、文化性与创造性等显著特性。

3.教学评价【答】教学评价是对教学工作质量所做的测量、分析和评定。

它是以参与教学活动的因素如教师、学生、教学目标、内容、方法、教学设备、时间、场地等有机结合的过程和结果为评价对象，是对教学活动的整体功能所做的评价。

教学评价是教学活动的反馈机制，有助于提高和改进教学活动。

4.课程标准【答】课程标准是依照课程计划的要求，每门学科以纲要的形式编定的、有关学科教学内容的指导性文件。

它规定着每门学科的性质与地位，是教材编写、教学、评估与考试命题的依据，是国家管理与评价课程的基础。

编写课程标准是课程开发的重要步骤。

课程标准的结构包括说明部分、课程目标部分、内容标准部分、课程实施建议部分。

5.社会性发展【答】个体在发展过程中获得自身的个性和社会性。

人的社会性指个体在特定的社会文化环境中，学习和掌握知识、技能、语言、规范、价值观等社会文化行为方式和人格特征，以便适应社会，或者说适应群体生活的特性。

2012 北京师范大学 333 教育综合真题一、名词解说：1、京师同文馆2、生活教育3、贝尔兰卡特制4、知识表征5、自我提高驱动力6、恩物二、简答题 4 道，每题 10 分1、教育的政治功能2、教育的基本目的的基本精神3、课程的多样性4、启示性授课原则三、论述题 4 道，每题 20 分1、试论孔子思想2、教育学原理的德育：论述德育过程是提高学生自我教育能力的过程。

3、述评韦纳的动机理论4、资料：教育无目的论。

（1）这个思想是谁提出的，请对这个人做简要介绍。

（ 2）这个资料的看法是什么？（3）他的其他理论有什么？一、名词解说1、学校管理2、学校教育3、心理发展4、人的发展5、课程6、学习动机二、简答题1、教师劳动的特点2、简述教育的社会限制性3、简述人文主义教育的特点4、简述科举制度的影响三、分析论述题1、中国古代书院的特点2、赫尔巴特的道德教育理论一、名词解说1.学校管理2.学校教育3.心理发展4.人的发展5.课程6.学习动机二、简答题1.教师劳动的特点2.简述教育的社会限制性3.简述人文主义教育的特点4.简述科举制度的影响三、论述题1.中国古代书院的特点2.赫尔巴特的道德教育理论3.学生道德不良的成因分析4.怎样推进 " 依法治校 " 的工作一、名词解说学校教育；教育目的；分组授课；解说法；陶冶；技术二、简答题1、上好一堂课的要求2、培养集体的方法3、教师劳动的特点4、影响学习动机的要素三、论述题1、人的发展的特点及其教育学意义2、陶行知的 " 生活教育理论 "3、赞科夫的发展性授课理论4、联系本质论述问题解决能力的培养真题：一、名词解说1.授课目的2.学校教育3." 六艺 " 教育4.苏格拉底方法5.学习动机6.道德感情二、简答1.简述德育路子2.蔡元培的 " 五育并举 "3.人文主义教育的特点4.布鲁纳的发现学习的步骤三、论述题1.论述教育的社会功能2.试论述陈鹤琴的 " 活教育 "3.杜威教育思想4.结合本质论述激发学习动机的方法。

2013年各大高校教育硕士考研【333教育综合】考研真题试题目录2013年北京师大教育硕士333教育综合考研真题 (2)2013年东北师大教育硕士333教育综合考研真题 (3)2013年福建师大教育硕士333教育综合考研真题 (4)2013年杭州师大教育硕士333教育综合考研真题 (5)2013年华中师大教育硕士333教育综合考研真题 (6)2013年山东师大教育硕士333教育综合考研真题 (7)2013年陕西师大教育硕士333教育综合考研真题 (8)2013年四川师大教育硕士333教育综合考研真题 (9)2013年苏州大学教育硕士333教育综合考研真题 (10)2013年云南师大教育硕士333教育综合考研真题 (11)2013年浙江师大教育硕士333教育综合考研真题 (12)2013年西南大学教育硕士333教育综合考研真题 (13)一、名词解析1京师大学堂2三舍法3美国《国家在危机中的报告》4洛克的白板说5心里健康6学习动机二、简答题1现代教育的主要特点2学校教育的主要价值3个人本位论的教育目的的观点4教学的任务三、论述题1蔡元培的基本思想2根据材料分析杜威的教育思想3德育原则的理论与实际相结合的原则4有意义学习的实质与条件教育学原理一、名词解释1.义务教育2.活动课程3.班级授课制4.教学直观性原则二、简答题1.简述我国的教育目的在《教育法》中的体现，其中体现的精神实质是什么？2.简述教学与智育的关系三、论述题1.有人说“一两遗传胜过万吨黄金”，这种说法对么？说明你的道理。

中国教育史一、名词解释1.学记2.中华职业教育社二、论述题1.试论述孔子教学方法及其现实意义外国教育史一、简答题1.简述苏格拉底法的基本内容。

二、论述题1.试论述杜威的课程与教材论的相关内容及其现实意义。

心理学一、简答题1.简述科尔伯格的道德发展理论。

二、论述题1.某地某学校根据学生入学前的智商高低来分快慢班。

试论述你的想法，并用心理学的相关知识进行评价。

北京师范大学2014年1.教育【答】从广义上说，凡是增进人们的知识和技能，影响人们思想品德的活动都是教育。

狭义的教育是指专门的、有组织的教育，主要指学校教育，其含义是教育者根据一定社会或阶级的要求，有目的、有计刘、有组织地对受教育者身心施加影响，把他们培养成为一定社会或阶级所需要的人的活动。

2.苏湖教法【答】苏湖教法也叫“分斋教学"，是北宋胡暖在主持苏州、湖州州学时创立的一种新的教学制度，在“庆历兴学”时被用于太学的教学。

胡谖在苏湖两州学任教期间，一反当时盛行的重视诗赋声律的学风，提倡经世致用的实学，主张"明体达用"，其内容是在学校内设立经义斋和治事斋，创行“分斋教学”制度。

在胡谖的苏湖教法中，学生可以主治一科，兼学其他科，创立分科教学和学科的必修、选修制度，这在世界教育史上也是最早的。

3.进步主义教育【答】19世纪末，进步教育运动崛起。

以帕克的“昆西教学法”为起点，到20 世纪50年代衰落。

进步主义教育运动反思了传统教育，主张教育要以儿童为中心，尊重儿童的兴趣与需要、个性与自由，对美国乃至世界的教育产生了深远的影响，衰落的主要原因是过于强调儿童自由、忽视社会。

1957年，《进步教育》杂志停办，标志着美国教育史上一个时代的结束。

4.赫尔巴特的教育目的论答】在赫尔巴特的教育理论中,道德是教育的最高目的。

赫尔巴特认为，教育所要达到的基本目的可分为两种，即"可能的目的"和"必要的目的"。

"可能的目的"是指与儿童未来所从事的与职业有关的目的，这个目的是要发展多方面的兴趣，使人的各种潜力得到和谐发展。

"必要的目的"是指教育所要达到的最高和最为基本的目的，即道德，这个目的就是要养成内心自由、完善、仁慈正义和公平五种道德观念。

5.最近发展区(见2011年北京师范大学真题)【答】最近发展区即实际的发展水平和潜在的发展水平之间的差距。

北京师范大学2012年333教育综合真题一、名词解释：1、京师同文馆：中国近代第一所新式学校，由洋务派于1862年创建。

它最初是一所外国语专门学校，目的是培养清政府所需要的外事专业人才。

1867年以后陆续增设近代学科，包括算学、天文、地理、矿学等，才成为名副其实的近代学校。

1901年并入京师大学堂。

2、生活教育：陶行知的教育理论。

主要包括生活即教育、社会即学校、教学做合一三个方面。

主张教育同实际生活相联系，反对死读书，注重培养儿童的创造性和独立工作能力。

后又把生活教育的特点归结为生活的、行动的、大众的、前进的、世界的、有历史联系的几方面，是争取大众解放、民族解放的教育。

3、贝尔兰卡特制：贝尔一兰开斯特制又称导生制。

由英国传教士贝尔和兰开斯特所创。

其目的是为了解决英国近代教育大发展背景下师资匾乏的问题。

其基本方法是教师先在学生中选择一些年龄较大、学习成绩好的学生充任导生，教师先对导生进行教学，然后由他们去教其他学生。

4、知识表征：知识表征是指信息在人脑中的储存和呈现方式，它是个体知识学习的关键。

人们在学习过程中，都是根据自己对知识的不同表征而选择相应的学习方法和应用方法。

5、自我提高驱动力：是指个体由自己的学业成就而获得相应的地位和威望的需要。

6、恩物：恩物是福禄培尔为儿童精心设计的游戏材料和教学用品，也即玩具。

他之所以把这些游戏材料命名为恩物源于其宗教思想。

他认为，恩物的教育价值就在于它是帮助儿童认识自然及其内在规律的重要工具。

自然界的万物虽统一于上帝的精神，但在发展中又显出外在的差异性、多样性。

恩物作为自然的象征，能帮助儿童由易到难、由简及繁、循序渐进地认识自然。

福禄培尔设计的恩物主要有六种，每一种恩物都有其象征意义和不同的教育作用。

恩物能发展儿童的创造力和想象力，并可进一步发展“整体”和“部分”的概念，真正的恩物应满足三个条件：( 1 ）能使儿童理解周围世界，又能表达他对于这个客观世界的认识；( 2 ）每种恩物应包含一切前面的恩物，并应预示后继的恩物；( 3 ）每种恩物本身应表现为完整的有秩序的统一观念一整体由部分组成，部分可形成有秩序的整体。

育明教育汉教专业资深专家徐老师以及13年10名育明考到北师大汉教340分以上的学员综合分析：整体看来，2013年的北京师范大学汉语国际教育专业研究生入学考试的专业课的难度并不大，基本上还是延续着往年的难度，所以，2014年的北师大考研的复习还是要以基础为关键点，打好基础。

育明教育根据内部信息和7年的辅导经验，为2014年准备考取北师大研究生的学生提供最权威的参考书目以及内部信息，希望能给14年准备考研的学生带来最大的帮助。

2014年北京师范大学汉语国际教育考研状元笔记及历年真题解析北京师范大学汉语国际教育视频课程+内部资料+最后押题三套卷+公共课阅卷人一对一点评=2500元7月1日前购买8折优惠11. 宋初四大书院：石鼓书院、岳麓书院、睢阳书院、白鹿洞书院另说：嵩阳书院、岳麓书院、睢阳书院、白鹿洞书院12. 南宋四大书院：岳麓书院、白鹿洞书院、丽泽书院、象山书院13. 历代书院都以研究和讲解（理学）为根本，基本教材是（《四书》）和（《五经》）。

14. 书院在教学方面的最大特点是朱熹创立的（讲会）制度，即学术辩论制度。

15. 第一个完整系统的书院学规是由朱熹制定的（《白鹿洞学规》）。

16. 我国的家庭教育应该最早始于（西周）。

17.（孔子）是理所当然的家庭教育的鼻祖。

18. 颜之推的（《颜氏家训》）是我国最早的家庭教育学专著。

19. 家训最有代表性的是清代（朱柏庐）的（《治家格言》）。

20. 清代民间小学的办学形式（蒙馆、家塾、族学）。

第九章科举制度1.（科举制度）、（教育制度）、（官吏制度）构成中国封建社会三位一体的人才制度2. 中国科举制度的特点：(1) 它是教育进行和结束阶段选拔的人才的一个手段，因而也是古代教育的一个组成部分，自始至终与教育密不可分(2) 它选拔人才的基本标准并不是一个人解决问题的实际能力，而是对儒家经典的理解程度，或者说主要不是看重干才，而是看重文才。

(3) 它所构成的价值体系，只是教人获取功名利禄，充当黄的工具和奴仆。

2013年北京师范大学新闻与传播考研真题综合能力334真题第一题简答题40分1，人际传播的定义，极其特点。

2，印刷媒介的特点第二题论述题40分把关人的特点举例说明第三题分析题70分给了一段材料，说互联网普及率越来越高，低学历人群增长尤为明显。

（从传播学，媒介出版，媒介教育素养等角度）如何应对互联网带来的巨大挑战。

专业基础440真题第一题论述题30分阅读和传播中国传统经典的价值和意义。

第二题分析题30分人民日报官方微博的上线，从传播学的角度，去分析。

第三题评论题题目自拟从一种角度写评论。

90分高校男女比例失衡严重，尤其的文科院校更严重，小语种专业甚至成“男少女多"的代名词。

中国人民大学为例调整男女比例，在小语种专业按照“男女有别”的分数线划分。

男生分数604，女生分数615.有人认为，这对女生来说是一种性别歧视，是侵犯她们的权益；也有人认为人大是调整男女比例，解决“男孩危机”，是一种无奈之举。

考研真题答题黄金攻略名师点评：认为只要专业课重点背会了，就能拿高分，是广大考生普遍存在的误区。

而学会答题方法才是专业课取得高分的关键。

(一)名词解释答题方法【考研名师答题方法点拨】名词解释最简单，最容易得分。

在复习的时候要把参考书中的核心概念和重点概念夯实。

近5-10年的真题是复习名词解释的必备资料，通过研磨真题你可以知道哪些名词是出题老师经常考察的，并且每年很多高校的名词解释还有一定的重复。

专业课辅导名师解析：名词解释答题方法上要按照核心意思+特征/内涵/构成/案例，来作答。

①回答出名词本身的核心含义，力求尊重课本。

这是最主要的。

②简答该名词的特征、内涵、或者其构成、或者举一个案例加以解释。

如果做到①②，基本上你就可以拿满分。

③如果除非你根本不懂这个名词所云何事，或者压根没见过这个名词，那就要运用类比方法或者词义解构法，去尽可能地把握这个名词的意思，并组织下语言并加以润色，最好是以很学术的方式把它的内涵表述出来。

北京师范大学333教育学综合参考书目及经验分享(感谢凯程罗老师对本文的有益指导.)北京师范大学是教育部直属全国重点大学，国家“211”工程、“985工程”重点建设的高校之一，是一所以教育科学和文理基础学科为主要特色的著名综合性高等学府。

学校的前身是1902年创立的京师大学堂师范馆，1908年改称京师优级师范学堂，独立设校。

1912年改名为北京高等师范学校。

1923年更名为北京师范大学，成为中国历史上第一所师范大学。

1931年、1952年北平女子师范大学、辅仁大学先后并入北京师范大学。

北京师范大学全日制教育硕士2013年招收情况一览表专业学位领域代码专业学位领域名称拟招人数拟招生院系备注045102学科教学（思政）15哲学与社会学学院045103学科教学（语文）40文学院只招收汉语言文学的专业考生045104学科教学（数学）15数学科学学院只招收数学专业的考生045106学科教学（化学）15化学学院只招收化学专业的考生045107学科教学（生物）15生命科学学院只招收生物专业的考生045109学科教学（历史）15历史学院本科非历史专业的考生复试时，须加试中国历史、世界历史两门专业课045110学科教学（地理）15地理学与遥感科学学院只招收地理学专业的考生045116心理健康教育25教育学部045117科学与技术教育25教育学部只招收本科所学专业为理学、工学、农学或者医学学科门类下设专业的考生。

045118学前教育25教育学部北京师范大学全日制教育硕士的考试科目是政治、英语二、333教育学综合还有一门专业课。

333教育学综合的参考书目是：王道俊、郭文安主编：《教育学》，人民教育出版社孙培青主编：《中国教育史》，华东师范大学出版社张斌贤主编，王晨副主编：《外国教育史》，教育科学出版社张大均主编：《教育心理学》，人民教育出版社陈琦、刘儒德主编：《教育心理学》，高等教育出版社2014年教育学考研——北师大专硕的成功经验分享我报考的北师大的教育硕士，在2013的考研中获得了378的分数，其中333教育综合109分，普通生物学132分。

北京师范大学2016年1.教育(见2014年北京师范大学真题)【答】从广义上说，凡是增进人们的知识和技能，影响人们思想品德的活动都是教育。

狭义的教育是指专门的、有组织的教育，主要指学校教育，其含义是教育者根据一定社会或阶级的要求，有目的、有计刘、有组织地对受教育者身心施加影响，把他们培养成为一定社会或阶级所需要的人的活动。

2.班级授课制【答】班级授课制是一种集体教学形式，它把一定数量的学生按年龄与知识程度编成固定的班级，根据周课表和作息时间表，安排教师有计划地向全班学生集体上课。

同一班级的学生学习内容和进度必须一致。

班级授课制最大的优点是教学效率高，有利于教育的普及。

但是最大的缺点是很难顾及班级内的个性化差异。

3.榜样法【答】榜样法是德育的方法之一，是以他人的高尚思想、模范行为和卓越成就来影响学生品德的方法。

运用榜样法的要求有：选好学习的榜样，激起学生对榜样的敬慕之情，引导学生用榜样来调节行为、提高自身修养。

4.校长负责制答】校长负责制是指校长受上级政府主管部门的委托，在党支部和教职工代表大会的监督下，对学校进行全面领导和负责的制度。

在这一领导体制中，校长是学校行政系统的最高决策者和指挥者，是学校的法人代表。

他对外代表学校，对内全面领导和管理学校的教育、教学、科研和行政工作。

在校长负责制中，要明确校长的权力与责任；发挥党组织的保证监督作用；建立以教师为主体的教职工代表大会制度，加强民主管理和监督。

5.接受学习答】接受学习是课堂学习的主要方式，是教师将知识作为定论，以系统组织的形式讲解给学生的一种学习方式。

学习的内容大多是现成的、已有定论的、科学的基础知识，包括一些抽象的概念、命题、规则等。

在奥苏伯尔看来，任何学习都有可能是机械的，也都有可能是有意义的。

如果教师讲授恰当，并不一定会导致学生机械地接受学习。

6.心智技能答】心智技能指人脑借助内部语言，以简缩的形式对事物的主观表征进行加工、改造的过程包括感知、记忆、想象和思维等认知因素，其中抽象思维因素占据着最主要的地位，即通过学习而形成的合乎法则的心智活动方式。

2013北京师范大学333教育综合[专业硕士]考研真题及详解一、名词解析1．京师大学堂答：京师大学堂是1898年戊戌变法时建立的全国最高学府。

由梁启超参照日本学规起草学堂章程，规定除大学外，兼设中学堂、小学堂，分别班次，循级而升，同时附设师范斋（实建于1902年，为北京师范大学前身）。

大学堂中西兼学，课程分普通学和专门学两类，普通学结业后，每个学生各学一到二门专门学。

建学目的就是要作为全国学堂的表率，最初还兼有统辖各省学堂的职责。

辛亥革命后，改名为北京大学。

2．三舍法答：北宋王安石变法时改革太学体制，熙宁四年在太学实施三舍法。

就是太学生员按等差分隶于外舍、内舍、上舍。

初入学为外舍生，通过定期举行的生舍考试，再参考平时学业和平行表现，合格的按名额递升内舍、上舍。

上舍上等生可以直接做官，次一等的可以直接参加科举的殿试，然后做官，上舍下等生，加上部分优秀内舍生和特别优异的外舍生，也取得了参加科举考试的资格。

三舍制是最早实施的升级制，它强化了学校的职能，在一定程度上使得太学的学业和入仕做官直接挂钩，从而提高了学校教育的地位，有利于加强学校教学，并使学校课业和考试更加规范化。

3．美国《国家在危机中的报告》答：美国作为二战期间一个重要的参战国，战争结束后面临着许多青年由于战争成为文盲以及种族歧视的问题。

进入50年代以后，美国社会各界对美国的教育质量展开了激烈批评。

特别是1957年苏联卫星上天后，美国朝野大为震惊，改革教育的呼声更加高涨。

1958年，美国总统亲自批准并颁布了《国防教育法》。

该法案共10章，中心内容是由联邦政府增拨教育经费来迅速提高美国的教育质量。

主要内容有：第一，加强普通学校的自然科学、数学和现代外语（即所谓“新三艺”）的教学；第二，加强职业技术教育；第三，强调“天才教育”；第四，增拨大量教育经费。

1964年，国会又通过了《国防教育法修正案》，将《国防教育法》的有效期延长到1968年，范围也有些扩大。