牛津版小学六年级英语上册教案全集

2024年苏教牛津版英语六年级上册教案一、教学内容本节课选自2024年苏教牛津版英语六年级上册，涉及第三单元“Get ready”和第四单元“Main task”两部分内容。

详细内容包括：第三单元的单词、短语和句型学习，如“sunburn, protect, sunglasses, wear, hat”等；第四单元的对话理解和角色扮演，围绕“如何保护皮肤”这一主题展开。

二、教学目标1. 学生能够掌握本节课的生词和短语，并能熟练运用到实际情境中。

2. 学生能够理解并运用一般现在时态描述日常行为和习惯。

3. 学生能够通过角色扮演，运用所学知识进行实际交流。

三、教学难点与重点教学难点：一般现在时态的运用，单词和短语的发音。

教学重点：掌握单词和短语，运用一般现在时态进行句子表达。

四、教具与学具准备教具：PPT、卡片、录音机学具：课本、练习册、笔、纸五、教学过程1. 导入：通过展示夏天海滩的图片，引导学生谈论夏天如何保护皮肤，激发学生兴趣。

2. 新课内容呈现：a. 教师播放录音，学生跟读，学习第三单元的单词和短语。

b. 教师展示PPT，讲解一般现在时态，并给出例句。

c. 学生进行角色扮演，练习第四单元的对话。

3. 随堂练习：学生根据教师提供的情境，运用所学单词和句型进行句子创作。

4. 小组活动：学生分组，讨论并分享各自夏天保护皮肤的方法。

六、板书设计1. 单词和短语：sunburn, protect, sunglasses, wear, hat2. 一般现在时态句子：I always wear a hat and sunglasses to protect my skin from the sunburn.七、作业设计1. 作业题目：a. 根据所给情境，运用一般现在时态完成句子。

b. 选择正确的单词填空，完成短文。

2. 答案：a. I always wear a hat and sunglasses when I go to the beach.I never forget to apply sunscreen before going out.b. sunscreen, hat, sunglasses, sunburn八、课后反思及拓展延伸1. 反思：关注学生发音，加强个别辅导，提高课堂互动性。

Unit 1 The king’s new clothesStory time本课是六年级上学期第一单元Story time部分对话题的语篇阅读教学。

阅读过程中，重在培养学生的阅读兴趣，教会学生简单的阅读策略。

在学习和实践的基础上，体现了以下特点：1．各班学生层次不一，学习能力较差的同学兴趣不高，甚至羞于参与课堂教学。

针对这一情况，可以发挥小组合作，同桌交流的形式，让所有的学生都能参与课堂活动，以便各有所获。

2．整堂课中，注意学生阅读方法和阅读习惯的培养。

在逐步理解故事的过程中，分别让学生采用快速读、默读、跟读、朗读方式进行学习。

而且在每一次的活动中，我都让学生带着一定的任务去读，具有一定的目的性，并规定用不同符号在文中画出答案，培养学生勾画、做批注的习惯。

3．对于高年级的学生而言，英语思维的发展重要性逐步凸显出来。

我们应该力图通过不同形式、不同层次的活动，跳出机械认读的学习方式，激活学生的思维，学生思维发展是一个长期训练的过程。

Grammar time & Fun time本课是六年级上学期第一单元(Grammar time &Fun time)环节的语法教学。

教学过程中，重在引导学生在小组内进行对比、分析、整理出一般过去时态的结构和动词过去式变化规则，并能够熟练进行语言练习。

纵观整节课的教学活动，总结出以下问题及经验：1．在小组活动中解决问题虽然降低了教学难度，但仍不能完全有效调动小组成员完成任务，个别组员存在“浑水摸鱼”的行为，因此小组活动前的任务分工很重要。

2．教学情景化是指课堂教学必须最大限度地引起学生的学习兴趣，为学生提供足够的机会用英语进行交流和活动，让学生感受到运用所学英语在课堂上进行交流后产生一种自豪感，心里产生愉悦感。

本节课中部分学生表演得相当出色，特别是得到老师的表扬时，这些学生的心情非常激动。

所以英语教学的课堂必须通过各种手段来提高学生的英语兴趣，要让小学生能够在四十分钟的时间内保持良好的学习状态，必须根据不同的教学内容创设各种情景，做到教学情景化。

Unit 1 The King’s new clothes (The 1st period).【教学目标】（一）知识目标（1）学习故事中的单词rich, clever, foolish, soft, light, wear （2）通过不同阅读方法和策略，理解故事的内容。

（3）初步培养学生复述故事的能力。

（二）能力目标（1）在阅读过程中，培养学生快速阅读，查找答案的能力和做批注的习惯。

（2）通过小组讨论，同桌交流，汇报展示等方式，引导学生共同学习，培养合作习惯。

（3）通过一系列读的活动，让学生逐步了解故事内容，顺利完成相应的任务，并尝试复述故事。

（三）情感目标（1）通过趣味阅读增强学习的兴趣。

（2）学会表达对事物的客观评价。

【教学重点】（1）故事内容的理解。

（2）阅读策略的学习。

（3）根据对原故事的理解，能完成相应的练习。

（4）学生在了解故事的基础上，复述故事。

【教学难点】（1）故事中大量动词过去式的理解、运用和发音。

（2）学生在了解故事的基础上，复述故事。

【教学准备】图片，录音机等。

【课前先学】1. Learn the new words and phrases by yourselves.long long ago 很久以前 king 国王 one day 某一天 magic clothes 魔法衣clever people 聪明人 foolish people 愚蠢的人 through 穿过shout 大喊 point at 指向 wear 穿着【教学过程】Step 1. Preparation1. Teach “king”.Teacher draws a picture about the king.Step 2. Presentation & PracticeListen and read —to learn “beautiful”, “clothes”T: What does the king like? (播放动画)引导Ss: He likes new clothes. (teach “magic clothes”)2. Talk about the backgroundT: Do you know the story? Who can tell me the name of the story?Chinese is OK. (The King’s New Clothes)T: The story is written by Andersen in 1837.In the story, the king’s clothes are new. But the story is very, very old.Let’s go back to 1837 and meet the rich king. (PPT: 时光穿梭，音乐)2. Paragraph 1and 21) Look and learnT: I’m the king. I am very rich. I like new clothes very much! (PPT: mirror) Mirror, mirror, are my clothes beautiful? Mirror: I don’t think so!to S1/S2: Can you make clothes for me?T: Who can make new clothes for me? (teach “make … for …”学生跟读) 板书2) Read like a king (板书)3）Read and underlineT: Who can make new clothes for him?T: But they can. Why? Please read and underline. (学生自读) Ss read and underline.引导Ss: Clever people can see the clothes.Foolish people can’t see them.3. Paragraph 3PPT: 音效：织布机T: What kind of clothes are they? Look! (拿出新衣)T: What does the king think of the new clothes?T: Can he see the clothes? (No!)Does he like the new clothes?Why?But he says “Oh, yes. They are soft and light.” Because he thinks cleverpeople can see the clothes. Foolish people can’t see them. How to read itwell? Listen and imitate.T: You are the king.4. Paragraph 41) Learn the textT: What do the people think of the clothes? (出示人群和男孩的图片)Let’s r ead!(出示图片4文字)T: (拿出人群的图片) What do they think?（They are beautiful!）T: Do all the people think they are beautiful? (No)Then who? (The boy.)What does he say? (出示图片5，文字)（引导学生朗读文本）Here’s a new word. (teach “wearing”, pear, bear, wear, wearing) Ha! Ha! The king isn’t wearing any clothes.2) Mini TheatreT: Now let’s go to the Mini Theatre and act the period. 一位学生扮演国王巡演，引导其他学生朗读图4 的文字。

Module 1 Getting to know each otherUnit 1 Growing upTeaching Aims（教学目标）：知识冃标：1•能听、说、读、写本课的核心词汇：grow up, cute, pretty, handsome 2•能熟练掌握核心句型：She was two months old.She was small and cute.Her hair was short and her eyes were big.能力目标：1 •能听懂对Sally不同成长阶段年龄和特征的描述。

2.能综合运用所学语言描述人在不同成长阶段的情况。

情感目标：对所学内容能主动联系生活实际，能尽量用英语交流，培养学主的小组合作精神。

Teaching Importances and Difficulties （教学重难点）：1.能在语境中运用本课的核心词汇和句型。

2•在句型His/her...was/were...中根据名词的单复数形式正确使用was 或were・Teaching Tools（教学用具）：录音机、自制课件、照片等Teaching Procedures（教学过程）：Step I .Warm up and revision （热身与复习）1.Greetings.2.Do some warming-up exercises.3.Review the numbers・Step IIPresenta+ion and practice （呈现新语言知识和练习）1.Lead in.T： How old are you?SI： Lm eleven years oldT: Youll be t welve years old next year. You re growing up.2.Show some photos and introduce the new words.3.Learn to say and use the words.4.Talk about the photos of Sally.5.Watch the screen and learn to say the sentences.6.Ask pupils to practise in groups .Sept III. Learn the story （学习课文）1.Read the story and learn to say the useful sentences.2.Watch the cartoon.Unit 2 My summer holidayTeaching Aims（教学目标）：1•能听、说、读、写本课的核心词汇：famous, during,spend, everyone,coun tryside2•能熟练掌握核心句型：How was your summer holiday?It was wonderful. We went to the Great Wall.Everyone had a good time.3.读懂有关暑假生活的对话，学会询问别人和介绍自己的暑假生活。

牛津版小学六年级英语上册教案牛津英语6A教案Unit 1 Public signs第一课时教学目标：1．能听懂、会说、会读和会拼写单词：mean, danger, should, shouldn’t, litter, park, cycle. 2．能听懂、会说和会读单词和词组：public, a sign, grass, quiet, touch, keep off.3．能听懂、会说、会读和会写句型：What does it meam? It means you shouldn’t …教学重点：1．能正确听说读会写句型：What does it meam? It means you shouldn’t …2．能正确能听说读写单词：mean, danger, should, shouldn’t, litter, park, cycle.教学过程：一. Everyday English:How are you?Pass the ball to …Give the pen to …Where’s …What’s the score?二．Presentation and practise:1. T: Let’s go the the park.(多媒体展示公园情景,出现许多公共标志牌)T: What’s this? It’s a public sign.Learn : public sign.T: Let’s look at some public signs on the Internet.多媒体展示九个标志。

T: Can you read them?学生能朗读其中的八个：No parking. No eating and drinking. Keep quiet. Do not touch.通过复习帮助学生巩固以上四句话。

Park以前所学的意思是公园，在这里的意思是停车。

2．T: (Point to a sign)What does this sign mean?板书：What does this sign mean?学习这句话，讲解mean的意思及其中ea的发音。

（六）年英语课时教学案【第一单元第 1 课时】
（六）年英语课时教学案【第一单元第 2 课时】
（ 6 ）年英语课时教学案【第 1 单元第 3 课时】
（六）年英语课时教学案【第二单元第 1 课时】
（六）年英语课时教学案【第二单元第 2 课时】
（六）年英语课时教学案【第 2 单元第 3 课时】
（六）年英语课时教学案【第3单元第 1 课时】
（六）年英语课时教学案【第 3 单元第 2 课时】
（六）年英语课时教学案【第 3单元第 3 课时】
（六）年英语课时教学案【第 4 单元第 1 课时】
（六）年英语课时教学案【第4单元第 2 课时】
（六）年英语课时教学案【第 4 单元第 3 课时】
（六）年英语课时教学案【第5单元第1课时】
（六）年英语课时教学案【第5单元第2课时】
（六）年英语课时教学案【第5单元第3课时】。

牛津版小学六年级上册英语教案一、教学内容本节课选自牛津版小学六年级上册英语教材，具体包括第三章“Let’s go!”的第一至第三节。

详细内容围绕旅行主题，涉及机场、飞机旅行相关词汇，一般将来时态，以及描述旅行计划的句型。

二、教学目标1. 让学生掌握与旅行相关的词汇，如airport, plane, flight, passport等。

2. 使学生能够运用一般将来时态描述未来的旅行计划。

3. 培养学生运用所学词汇和句型进行口头表达和书面写作的能力。

三、教学难点与重点教学难点：一般将来时态的运用，描述旅行计划的句型。

教学重点：旅行相关词汇的学习，一般将来时态的运用。

四、教具与学具准备教具：PPT，单词卡片，旅行主题的海报。

学具：学生用书，练习册，文具。

五、教学过程1. 导入（5分钟）利用PPT展示旅行主题的海报，引导学生谈论旅行的话题，激发学习兴趣。

2. 呈现（10分钟）（1）教师展示单词卡片，教授旅行相关词汇，如airport, plane, flight等。

（2）通过例句，引导学生学习一般将来时态，如“I will go to Beijing next week.”3. 操练（10分钟）（1）教师给出一个旅行场景，引导学生运用所学词汇和句型进行描述。

（2）学生两人一组进行对话练习，讨论旅行计划。

4. 互动（10分钟）（1）教师设计一个角色扮演活动，让学生模拟在机场的场景，练习旅行相关词汇和句型。

（2）学生进行角色扮演，教师给予指导和评价。

5. 巩固（10分钟）（1）教师设计一些关于旅行计划的题目，让学生进行随堂练习。

（2）学生完成练习，教师给予解答和反馈。

六、板书设计1. 旅行相关词汇：airport, plane, flight, passport等。

2. 一般将来时态的句子：I will go tonext week.3. 描述旅行计划的句型：I plan to/I am going to七、作业设计1. 作业题目：请用一般将来时态和旅行相关词汇，写一篇关于你未来旅行计划的短文。

上海牛津版六年级教案【篇一：牛津英语六年级上教案】module 1 getting to know each otherunit 1 growing upteaching aims(教学目标):知识目标：1.能听、说、读、写本课的核心词汇：grow up, cute, pretty, handsome2.能熟练掌握核心句型：she was two months old.she was small and cute.her hair was short and her eyes were big. 能力目标:1.能听懂对sally不同成长阶段年龄和特征的描述。

2.能综合运用所学语言描述人在不同成长阶段的情况。

情感目标：对所学内容能主动联系生活实际，能尽量用英语交流，培养学生的小组合作精神。

teaching importances and difficulties (教学重难点)：1.能在语境中运用本课的核心词汇和句型。

2.在句型 his/her...was/were... 中根据名词的单复数形式正确使用was 或 were.teaching tools(教学用具)：录音机、自制课件、照片等teaching procedures(教学过程)：stepⅠ.warm up and revision（热身与复习）1. greetings.2. do some warming-up exercises.3. review the numbers.step Ⅱ.presentation and practice（呈现新语言知识和练习）1. lead in.t: how old are you?s1: i’m eleven years oldt: you’ll be twelve years old next year. you’re growing up.2. show some photos and introduce the new words.3. learn to say and use the words.4. talk about the photos of sally.5. watch the screen and learn to say the sentences.6. ask pupils to practise in groups .sept Ⅲ. learn the story (学习课文)1. read the story and learn to say the useful sentences.2. watch the cartoon.unit 2 my summer holidayteaching aims(教学目标):1.能听、说、读、写本课的核心词汇：famous, during,spend, everyone,countryside2.能熟练掌握核心句型：how was your summer holiday?it was wonderful. we went to the great wall.everyone had a good time.3.读懂有关暑假生活的对话，学会询问别人和介绍自己的暑假生活。

小学英语6A教学计划1、教材分析牛津小学英语，根据“课程标准”中二级要求进行编写，以“话题---功能---结构---任务”相结合的原则，力求使话题、功能、结构和任务四个方面在比较真实的情景中紧密联系，融为一体；本教材提倡“任务型”的教学模式，让学生在教师的指导下，通过感知、体验、实践、参与和合作等方式，实现任务的目标，感受成功。

在学习过程中进行情感和策略调整，以形成积极的学习态度，促进语言实际运用能力的提高。

本教材共有10个单元组成，其中八单元为新授单元，主要由八个板块构成；两个单元为复习单元，由四个部分组成。

以下主要分析新授单元各板块。

Story time本板块除了仍然有对话理解的背景材料外，对话篇幅明显增长，难度也增加，主要出现的语法有一般现在时(第三人称单数作主语)、现在进行时、一般过去时；情态动词、there be 结构等等。

通过该板块的教学，着重训练学生的朗读能力和会话能力。

在教学中，教师要尽量创设交际活动的情景，增强语言实践的真实感，并采用“先听说、后读写，先整体、后局部”的方法，引导和鼓励学生积极、主动地参加语言实践活动。

Grammar time主要呈现新的句型，单词和时态并会复习以前学习的知识语或他们的混合形式及过去式。

在这些词语中，有的在前面已经出现过，但有的是第一次出现；都要求掌握。

教师在教学中，要尽可能用学生已知的情景引出新的知识；并与句型教学有机地结合起来，使学生能在情景中学习和运用；不能盲目提高要求，应承认学生认知水平的差异性。

Fun time本板块以图为主，提供了主要句型，旨在通过比较真实的语言情境滚动的方法操练本单元和已学过的内容。

学习句型的目的是为了掌握句子结构，以便在适当的交际情景中运用这些句型去表达思想，因此句型应放在情景中操练，力求使学生通过操练学到现实生活中有交际价值的语言。

这一板块形式多样，有play a game, make and write, say and act等。

牛津版小学六年级上册英语教案三篇教案是教师为顺利而有效地开展教学活动，根据课程标准，教学大纲和教科书要求及学生的实际情况，以课时或课题为单位，对教学内容、教学步骤、教学方法等进行的具体设计和安排的一种实用性教学文书，包括教材简析和学生分析、教学目的、重难点、教学准备、教学过程及练习设计等，下面是由小编为大家整理的范文模板,仅供参考,欢迎大家阅读.教案中对每个课题或每个课时的教学内容，教学步骤的安排，教学方法的选择，板书设计，教具或现代化教学手段的应用，各个教学步骤教学环节的时间分配等等，都要经过周密考虑，精心设计而确定下来，体现着很强的计划性。

小编准备了以下教案，希望对你有帮助!篇一《unit8 Review and check》第一部分简要提示一，年级：6年级二，Unit 8三，课题：Review and check四，课型：单元复习课五，教学目标：1 通过复习，要求学生掌握四会单词，词组和句子。

2 通过本单元各个板块的复习操练，要求学生能综合运用所学的日常交际用语。

六，重点难点：在本单元各个练习中综合运用前三个单元的四会内容。

第二部分教学过程第一步：复习（5、6、7三个单元的重点内容）T: Hello, boys and girls. What day is it today? (稍停,等待学生回答问题)T: Yes, today is… What did you do last …?What else did you do ? ( 稍停,等待学生回答问题)T: Look, what did David do on Sunday? (PPT2显示David 在看卡通片) T: Yes, he watched cartoons. What else did he do ?(PPT显示David在走向动物园,稍停,等待回答)T: Now practice in pairs. (PPT3 显示一个男孩和一个女孩的活动,图下有时间和句型)T: Look, (PPT4显示句子)Read after me.(带读第一单元重点句式,结合PPT强调需要注意的地方)T: Are these festivals? （PPT5显示节日）T: Yes, they are festivals.T: When’s New Year’s Day? (稍停)（PPT6呈现句型和答案）It’s on the 1st of Jan.When’s Halloween? (稍停)It’s in Oct.T: Now, Let’s match. Ask and answer with the sentence structures.请和你的同桌用所给句型完成连线练习。

牛津版小学六年级上册英语教案三篇一，年级：6年级二，Unit 8三，课题：Review and check四，课型：单元复习课五，教学目标：1 通过复习，要求学生掌握四会单词，词组和句子。

2 通过本单元各个板块的复习操练，要求学生能综合使用所学的日常交际用语。

六，重点难点：在本单元各个练习中综合使用前三个单元的四会内容。

第二部分教学过程第一步：复习（5、6、7三个单元的重点内容）T： Hello, boys and girls. What day is it today? (稍停,等待学生回答问题)T：Yes, today is… What did you do last …?What else did you do ? ( 稍停,等待学生回答问题)T： Look, what did David do on Sunday? (PPT2显示David 在看卡通片)T： Yes, he watched cartoons. What else did he do ?(PPT显示David在走向动物园,稍停,等待回答)T： Now practice in pairs. (PPT3 显示一个男孩和一个女孩的活动,图下有时间和句型)T： Look, (PPT4显示句子)Read after me.(带读第一单元重点句式,结合PPT强调需要注意的地方)T： Are these festivals? （PPT5显示节日）T： Yes, they are festivals.T：When’s New Year’s Day? (稍停)（PPT6表现句型和答案）It’s on the 1st of Jan.When’s Halloween? (稍停)It’s in Oct.T：Now, Let’s match. Ask and answer with the sentence structures.请和你的同桌用所给句型完成连线练习。

牛津深圳版英语六年级上册第一课时教学设计节课的大致内容。

讲授新课Ⅱ. Presentation1.T: This is month. T his is cute …. This class,we'll learn something about growing up.(Show the pictures of the new words on thescreen. Learn the meanings of the new words:month，cute，pretty，handsome，turtle，catch，fly，grow up，junior high school，born)2.Work on Listen and say. Play the recordingfor the Ss to listen and repeat the new words. Ssread the new words and try to remember them.3.讲练结合。

Do you know Sally？Complete thenotes about the photos.2·1·c·4. Ss read and try to remember the phrases.Ⅲ.Grammer.一般过去时：（1）定义：过去时间里发生的动作或者存在的状态（2）结构：主语+was/were+其他含be动词的一般过去时肯定式：主语+was/were+其他（am，is的过去式是was；are的过去式是were.）教师先领读，然后男生读，女生读，链式读，给出汉语说英语，给出英语说汉语，最后跟读正音。

紧凑的教学环节使学生能够全身心的投入学习中。

1.学生紧跟老师的讲解，熟悉并牢记一般过去时的表达结构1.经过反复练习和学习，让学生以最快的速度轻松、愉快的掌握新单词。

2.在学习新单词的同时，理解新课文，做到课文与单词同步学习。

牛津版小学六年级英语上册教案
牛津英语 6A 教案Unit 1 Public signs
第一课时
教学目标：
1 ．能听懂、会说、会读和会拼写单词：mean, danger, should, shouldn’ t, litter, park, cycle.
2 ．能听懂、会说和会读单词和词组：public, a sign, grass, quiet, touch, keep off.
3 ．能听懂、会说、会读和会写句型：What does it meam? It means you shouldn ’t ⋯教学重点：
1 ．能正确听说读会写句型：What does it meam? It means you shouldn ’t ⋯
2 ．能正确能听说读写单词：mean, danger, should, shouldn’t, litter, park, cycle.
教学过程：
一. Everyday English:
How are you?
Pass the ball to ⋯
Give the pen to ⋯
Where ’ s ⋯
What ’ s the score?
二．Presentation and practise:
1. T: Let ’ s go the the park.( 多媒体展示公园情景,出现许多公共标志牌)
It ’ s a public sign.
T: What ’ s this?
Learn : public sign.。

2024年苏教牛津版英语六年级上册教案一、教学内容1. Section A：谈论过去的一天的天气和活动。

2. Section B：描述过去一天中发生的有趣事情。

二、教学目标1. 学生能够听懂并准确说出有关天气和日常活动的单词及词组。

2. 学生能够运用过去时态描述过去一天的经历。

3. 学生能够通过小组合作，编写并表演有关过去一天的故事。

三、教学难点与重点1. 教学难点：过去时态的运用，尤其是动词过去式的变化。

2. 教学重点：掌握描述过去一天活动和天气的词汇及表达方式。

四、教具与学具准备1. 教具：PPT、卡片、录音机、磁带。

2. 学具：英语课本、练习本、彩色笔。

五、教学过程1. 导入：展示一张天气变化的图片，引导学生谈论过去一天的天气。

2. 新课内容呈现：通过PPT展示Section A的词汇和句型，引导学生学习并模仿。

3. 例题讲解：以Section B的对话为例，讲解过去时态的用法。

4. 随堂练习：学生两人一组，根据给出的情景，运用所学句型和词汇进行对话。

5. 小组活动：学生四人一组，编写一个关于过去一天的故事，并进行表演。

六、板书设计1. What a day!2. Section A：weather words and expressions, simple past tense sentences.3. Section B：dialogue, simple past tense usage.七、作业设计1. 作业题目：Write a diary about your last day, including the weather and activities.2. 答案：The diary should be written in the simple past tense, using the vocabulary and sentence structures learned in class.八、课后反思及拓展延伸1. 反思：教师对本节课的教学效果进行反思，了解学生对过去时态的掌握程度，以及词汇和句型的运用情况。

教师学科教案[ 20 – 20 学年度第__学期]
任教学科：_____________
任教年级：_____________
任教老师：_____________
xx市实验学校
（ （ （（（（（（（（（【（ （ （（（ 1 （（】
（六）年英语课时教学案【第一单元第 2 课时】
（ 6 （（（（（（（（（【（ 1 （（（ 3 （（】
（ （ （（（（（（（（（【（ （ （（（ 1 （（】
（六）年英语课时教学案【第二单元第 2 课时】
（六）年英语课时教学案【第 2 单元第 3 课时】
（六）年英语课时教学案【第3单元第 1 课时】
（六）年英语课时教学案【第 3 单元第 2 课时】
（六）年英语课时教学案【第 3单元第 3 课时】
（（（（（（（（（（（（（ 4 （（（ 1 （（】
（六）年英语课时教学案【第4单元第 2 课时】
（六）年英语课时教学案【第 4 单元第 3 课时】
（六）年英语课时教学案【第5单元第1课时】
（六）年英语课时教学案【第5单元第2课时】
（六）年英语课时教学案【第5单元第3课时】。