牛津版六年级英语上册教案

2024年苏教牛津版英语六年级上册教案一、教学内容本节课选自2024年苏教牛津版英语六年级上册，涉及第三单元“Get ready”和第四单元“Main task”两部分内容。

详细内容包括：第三单元的单词、短语和句型学习，如“sunburn, protect, sunglasses, wear, hat”等；第四单元的对话理解和角色扮演，围绕“如何保护皮肤”这一主题展开。

二、教学目标1. 学生能够掌握本节课的生词和短语，并能熟练运用到实际情境中。

2. 学生能够理解并运用一般现在时态描述日常行为和习惯。

3. 学生能够通过角色扮演，运用所学知识进行实际交流。

三、教学难点与重点教学难点：一般现在时态的运用，单词和短语的发音。

教学重点：掌握单词和短语，运用一般现在时态进行句子表达。

四、教具与学具准备教具：PPT、卡片、录音机学具：课本、练习册、笔、纸五、教学过程1. 导入：通过展示夏天海滩的图片，引导学生谈论夏天如何保护皮肤，激发学生兴趣。

2. 新课内容呈现：a. 教师播放录音，学生跟读，学习第三单元的单词和短语。

b. 教师展示PPT，讲解一般现在时态，并给出例句。

c. 学生进行角色扮演，练习第四单元的对话。

3. 随堂练习：学生根据教师提供的情境，运用所学单词和句型进行句子创作。

4. 小组活动：学生分组，讨论并分享各自夏天保护皮肤的方法。

六、板书设计1. 单词和短语：sunburn, protect, sunglasses, wear, hat2. 一般现在时态句子：I always wear a hat and sunglasses to protect my skin from the sunburn.七、作业设计1. 作业题目：a. 根据所给情境，运用一般现在时态完成句子。

b. 选择正确的单词填空，完成短文。

2. 答案：a. I always wear a hat and sunglasses when I go to the beach.I never forget to apply sunscreen before going out.b. sunscreen, hat, sunglasses, sunburn八、课后反思及拓展延伸1. 反思：关注学生发音，加强个别辅导，提高课堂互动性。

Unit 1 The king’s new clothesStory time本课是六年级上学期第一单元Story time部分对话题的语篇阅读教学。

阅读过程中，重在培养学生的阅读兴趣，教会学生简单的阅读策略。

在学习和实践的基础上，体现了以下特点：1．各班学生层次不一，学习能力较差的同学兴趣不高，甚至羞于参与课堂教学。

针对这一情况，可以发挥小组合作，同桌交流的形式，让所有的学生都能参与课堂活动，以便各有所获。

2．整堂课中，注意学生阅读方法和阅读习惯的培养。

在逐步理解故事的过程中，分别让学生采用快速读、默读、跟读、朗读方式进行学习。

而且在每一次的活动中，我都让学生带着一定的任务去读，具有一定的目的性，并规定用不同符号在文中画出答案，培养学生勾画、做批注的习惯。

3．对于高年级的学生而言，英语思维的发展重要性逐步凸显出来。

我们应该力图通过不同形式、不同层次的活动，跳出机械认读的学习方式，激活学生的思维，学生思维发展是一个长期训练的过程。

Grammar time & Fun time本课是六年级上学期第一单元(Grammar time &Fun time)环节的语法教学。

教学过程中，重在引导学生在小组内进行对比、分析、整理出一般过去时态的结构和动词过去式变化规则，并能够熟练进行语言练习。

纵观整节课的教学活动，总结出以下问题及经验：1．在小组活动中解决问题虽然降低了教学难度，但仍不能完全有效调动小组成员完成任务，个别组员存在“浑水摸鱼”的行为，因此小组活动前的任务分工很重要。

2．教学情景化是指课堂教学必须最大限度地引起学生的学习兴趣，为学生提供足够的机会用英语进行交流和活动，让学生感受到运用所学英语在课堂上进行交流后产生一种自豪感，心里产生愉悦感。

本节课中部分学生表演得相当出色，特别是得到老师的表扬时，这些学生的心情非常激动。

所以英语教学的课堂必须通过各种手段来提高学生的英语兴趣，要让小学生能够在四十分钟的时间内保持良好的学习状态，必须根据不同的教学内容创设各种情景，做到教学情景化。

牛津版小学六年级上册英语教案一、教学内容本课内容选自牛津版小学六年级上册英语教材，主要讲述日常生活中的交通工具。

教材包括三个部分：Part A, Part B和Part C。

Part A主要介绍不同交通工具的名称及用途；Part B通过图片和对话展示日常生活中使用交通工具的场景；Part C通过听力练习和任务型活动，巩固所学内容。

二、教学目标1. 学生能够听懂、会说、会读本课中所学的交通工具名称及用途。

2. 学生能够运用所学知识，与他人交流关于日常交通工具的使用场景。

3. 学生能够通过观察、思考、讨论，提高自己的观察力和口语表达能力。

三、教学难点与重点重点：交通工具名称及用途的单词和句型。

难点：听力理解及任务型活动的完成。

四、教具与学具准备1. 教具：PPT、图片、卡片、交通工具模型等。

2. 学具：课本、练习册、单词卡片、笔等。

五、教学过程1. 热身（5分钟）利用歌曲《The wheels on the bus》引导学生进入学习氛围，同时激活学生对交通工具的已有知识。

2. 引入（10分钟）展示一张交通拥堵的图片，引导学生观察并讨论：What are they? What are they doing? 从而引出本课的主题。

3. 呈现（15分钟）利用PPT展示本课的交通工具图片，引导学生说出交通工具的名称。

同时，展示例句，让学生理解交通工具的用途。

4. 操练（10分钟）学生分角色扮演，利用所学的交通工具名称和句型进行对话练习。

教师巡回指导，纠正发音并给予鼓励。

5. 听力理解（10分钟）播放听力材料，学生听后回答问题。

问题涉及交通工具的使用场景和人物关系。

6. 任务型活动（10分钟）学生分成小组，根据所给情境，编写对话，并表演给其他小组观看。

教师引导学生回顾本课所学内容，加深对交通工具名称及用途的记忆。

六、板书设计板书内容主要包括交通工具的名称和句型。

以简洁的词语和图示呈现，方便学生理解和记忆。

七、作业设计1. 抄写本课所学交通工具的名称及句型。

苏教牛津版英语六年级上册教案一、教学内容本节课选自苏教牛津版英语六年级上册，主要围绕“An animal rescue centre”这一主题展开。

教学内容包括第三单元中的第一课时，详细内容涉及动物的名称、特征描述、动物救助中心的日常工作以及相关的动词短语。

二、教学目标1. 学生能够听懂并准确说出动物的名字和特征描述。

2. 学生能够运用目标句型描述动物救助中心的日常活动。

3. 学生通过小组合作，提高口语表达和交流能力。

三、教学难点与重点教学难点：动物名称和特征描述的准确运用，以及救助中心相关动词短语的掌握。

教学重点：目标句型的实际运用，如：“The熊猫is cute and black and white.”和“They need to feed the animals twice a day.”四、教具与学具准备教具：PPT、卡片、录音机、磁带。

学具：课本、练习本、彩色笔。

五、教学过程1. 导入（5分钟）利用PPT展示不同动物的照片，引导学生用英语说出动物的名字，激发学生兴趣。

2. 新课内容呈现（15分钟）通过播放教材中的听力材料，引导学生学习动物名称和特征描述。

结合教材，讲解救助中心的日常活动。

3. 例题讲解（10分钟）使用PPT展示例题，指导学生如何使用目标句型描述动物和救助中心的日常活动。

4. 随堂练习（15分钟）分组进行口语练习，每组选择一种动物，运用目标句型进行描述。

之后，小组间互相交流，分享学习成果。

5. 小组活动（20分钟）学生分组，每组设计一个动物救助中心的场景，运用所学知识进行角色扮演，提高口语表达能力。

教师针对学生表现进行点评，指出优点和不足，鼓励学生继续努力。

六、板书设计1. 动物名称和特征描述2. 目标句型3. 救助中心的日常活动七、作业设计1. 作业题目：（1）用英语写一篇关于你喜欢的一种动物的小短文，描述其特征和救助中心的日常活动。

2. 答案：（2）答案：动物生病时，他们需要给动物进行治疗。

Unit 1 The King’s new clothes (The 1st period).【教学目标】（一）知识目标（1）学习故事中的单词rich, clever, foolish, soft, light, wear （2）通过不同阅读方法和策略，理解故事的内容。

（3）初步培养学生复述故事的能力。

（二）能力目标（1）在阅读过程中，培养学生快速阅读，查找答案的能力和做批注的习惯。

（2）通过小组讨论，同桌交流，汇报展示等方式，引导学生共同学习，培养合作习惯。

（3）通过一系列读的活动，让学生逐步了解故事内容，顺利完成相应的任务，并尝试复述故事。

（三）情感目标（1）通过趣味阅读增强学习的兴趣。

（2）学会表达对事物的客观评价。

【教学重点】（1）故事内容的理解。

（2）阅读策略的学习。

（3）根据对原故事的理解，能完成相应的练习。

（4）学生在了解故事的基础上，复述故事。

【教学难点】（1）故事中大量动词过去式的理解、运用和发音。

（2）学生在了解故事的基础上，复述故事。

【教学准备】图片，录音机等。

【课前先学】1. Learn the new words and phrases by yourselves.long long ago 很久以前 king 国王 one day 某一天 magic clothes 魔法衣clever people 聪明人 foolish people 愚蠢的人 through 穿过shout 大喊 point at 指向 wear 穿着【教学过程】Step 1. Preparation1. Teach “king”.Teacher draws a picture about the king.Step 2. Presentation & PracticeListen and read —to learn “beautiful”, “clothes”T: What does the king like? (播放动画)引导Ss: He likes new clothes. (teach “magic clothes”)2. Talk about the backgroundT: Do you know the story? Who can tell me the name of the story?Chinese is OK. (The King’s New Clothes)T: The story is written by Andersen in 1837.In the story, the king’s clothes are new. But the story is very, very old.Let’s go back to 1837 and meet the rich king. (PPT: 时光穿梭，音乐)2. Paragraph 1and 21) Look and learnT: I’m the king. I am very rich. I like new clothes very much! (PPT: mirror) Mirror, mirror, are my clothes beautiful? Mirror: I don’t think so!to S1/S2: Can you make clothes for me?T: Who can make new clothes for me? (teach “make … for …”学生跟读) 板书2) Read like a king (板书)3）Read and underlineT: Who can make new clothes for him?T: But they can. Why? Please read and underline. (学生自读) Ss read and underline.引导Ss: Clever people can see the clothes.Foolish people can’t see them.3. Paragraph 3PPT: 音效：织布机T: What kind of clothes are they? Look! (拿出新衣)T: What does the king think of the new clothes?T: Can he see the clothes? (No!)Does he like the new clothes?Why?But he says “Oh, yes. They are soft and light.” Because he thinks cleverpeople can see the clothes. Foolish people can’t see them. How to read itwell? Listen and imitate.T: You are the king.4. Paragraph 41) Learn the textT: What do the people think of the clothes? (出示人群和男孩的图片)Let’s r ead!(出示图片4文字)T: (拿出人群的图片) What do they think?（They are beautiful!）T: Do all the people think they are beautiful? (No)Then who? (The boy.)What does he say? (出示图片5，文字)（引导学生朗读文本）Here’s a new word. (teach “wearing”, pear, bear, wear, wearing) Ha! Ha! The king isn’t wearing any clothes.2) Mini TheatreT: Now let’s go to the Mini Theatre and act the period. 一位学生扮演国王巡演，引导其他学生朗读图4 的文字。

牛津版六年级英语上册Unit1第一单元教案设计范文牛津版六班级英语上册Unit1第一单元教案设计范文Teaching Ais(教学目标):知识目标：1.能听、说、读、写本课的核心词汇：grw up, cute, prett, handse2.能熟练掌握核心句型：She was tw nths ld.She was sall and cute.Her hair was shrt and her ees were big.能力目标:1.能听懂对Sall不同成长阶段年龄和特征的'描述。

2.能综合运用所学语言描述人在不同成长阶段的情况。

情感目标：对所学内容能主动联系生活实际，能尽量用英语沟通，培育学生的小组合作精神。

Teaching Iprtances and Difficulties(教学重难点)：1.能在语境中运用本课的核心词汇和句型。

2.在句型His/her...was/were... 中根据名词的单复数形式正确使用was 或were.Teaching Tls(教学用具)：录音机、自制、照片等Teaching Prcedures(教学过程)：StepⅠ.War up and revisin（热身与复习）1. Greetings.2. D se waring-up exercises.3. Review the nubers.Step Ⅱ.Presentatin and practice（呈现新语言知识和练习）1. Lead in.T: Hw ld are u?S1: I’ eleven ears ldT: u’ll be twelve ears ld next ear. u’re grwing up.2. Shw se phts and intrduce the new wrds.3. Learn t sa and use the wrds.4. Tal abut the phts f Sall.5. Watch the screen and learn t sa the sentences.6. As pupils t practise in grups .Sept Ⅲ. Learn the str (学习课文)1. Read the str and learn t sa the useful sentences.2. Watch the cartn.。

苏教牛津版英语六年级上册教案一、教学内容本节课选自苏教牛津版英语六年级上册，具体内容包括Unit 1‘Public signs’的Part A和Part B。

详细内容包括：学习公共场所的标志词汇，如‘No smoking’、‘No littering’、‘Keep quiet’等；运用一般现在时态描述公共标志的含义和作用；通过小组活动，讨论并创造自己的公共标志。

二、教学目标1. 能够正确识别和朗读公共场所的标志词汇。

2. 能够运用一般现在时态描述公共标志的含义及其在生活中的应用。

3. 能够通过小组合作，创造并介绍新的公共标志。

三、教学难点与重点重点：公共场所标志词汇的学习和应用，一般现在时态的运用。

难点：正确运用一般现在时态进行描述，以及创造性地设计新的公共标志。

四、教具与学具准备教师准备：PPT展示公共标志，挂图，磁铁，卡片。

学生准备：课本，练习本，彩色笔。

五、教学过程1. 导入（5分钟）利用PPT展示不同公共场所的图片，引导学生说出与图片相关的公共标志。

2. 新课内容呈现（15分钟）学习Part A的标志词汇，如‘No smoking’、‘Nolittering’等，并进行朗读练习。

引导学生运用一般现在时态描述这些标志的含义和应用场景。

3. 小组活动（10分钟）学生分组，每组选择一个公共标志，讨论其在生活中的具体应用。

每组汇报讨论结果，全班共同分享。

4. 例题讲解与随堂练习（10分钟）给出两个例句，如：“There is a sign that says ‘No smoking’ in the hospital.”、“People can’t litter here because of the sig n ‘No littering’.”学生模仿例句，运用一般现在时态描述其他公共标志。

5. 创造性活动（15分钟）学生以小组为单位，设计并介绍一个新的公共标志。

全班展示并投票选出最佳创意标志。

Module 1 Getting to know each otherUnit 1 Growing upTeaching Aims（教学目标）：知识冃标：1•能听、说、读、写本课的核心词汇：grow up, cute, pretty, handsome 2•能熟练掌握核心句型：She was two months old.She was small and cute.Her hair was short and her eyes were big.能力目标：1 •能听懂对Sally不同成长阶段年龄和特征的描述。

2.能综合运用所学语言描述人在不同成长阶段的情况。

情感目标：对所学内容能主动联系生活实际，能尽量用英语交流，培养学主的小组合作精神。

Teaching Importances and Difficulties （教学重难点）：1.能在语境中运用本课的核心词汇和句型。

2•在句型His/her...was/were...中根据名词的单复数形式正确使用was 或were・Teaching Tools（教学用具）：录音机、自制课件、照片等Teaching Procedures（教学过程）：Step I .Warm up and revision （热身与复习）1.Greetings.2.Do some warming-up exercises.3.Review the numbers・Step IIPresenta+ion and practice （呈现新语言知识和练习）1.Lead in.T： How old are you?SI： Lm eleven years oldT: Youll be t welve years old next year. You re growing up.2.Show some photos and introduce the new words.3.Learn to say and use the words.4.Talk about the photos of Sally.5.Watch the screen and learn to say the sentences.6.Ask pupils to practise in groups .Sept III. Learn the story （学习课文）1.Read the story and learn to say the useful sentences.2.Watch the cartoon.Unit 2 My summer holidayTeaching Aims（教学目标）：1•能听、说、读、写本课的核心词汇：famous, during,spend, everyone,coun tryside2•能熟练掌握核心句型：How was your summer holiday?It was wonderful. We went to the Great Wall.Everyone had a good time.3.读懂有关暑假生活的对话，学会询问别人和介绍自己的暑假生活。

牛津版小学六年级英语上册教案牛津英语6A教案Unit 1 Public signs第一课时教学目标：1．能听懂、会说、会读和会拼写单词：mean, danger, should, shouldn’t, litter, park, cycle. 2．能听懂、会说和会读单词和词组：public, a sign, grass, quiet, touch, keep off.3．能听懂、会说、会读和会写句型：What does it meam? It means you shouldn’t …教学重点：1．能正确听说读会写句型：What does it meam? It means you shouldn’t …2．能正确能听说读写单词：mean, danger, should, shouldn’t, litter, park, cycle.教学过程：一. Everyday English:How are you?Pass the ball to …Give the pen to …Where’s …What’s the score?二．Presentation and practise:1. T: Let’s go the the park.(多媒体展示公园情景,出现许多公共标志牌)T: What’s this? It’s a public sign.Learn : public sign.T: Let’s look at some public signs on the Internet.多媒体展示九个标志。

T: Can you read them?学生能朗读其中的八个：No parking. No eating and drinking. Keep quiet. Do not touch.通过复习帮助学生巩固以上四句话。

Park以前所学的意思是公园，在这里的意思是停车。

2．T: (Point to a sign)What does this sign mean?板书：What does this sign mean?学习这句话，讲解mean的意思及其中ea的发音。

牛津英语六年级教案（通用18篇）（实用版）编制人：__________________审核人：__________________审批人：__________________编制单位：__________________编制时间：____年____月____日序言下载提示：该文档是本店铺精心编制而成的，希望大家下载后，能够帮助大家解决实际问题。

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牛津版小学六年级上册英语教案一、教学内容本节课选自牛津版小学六年级上册英语教材，具体包括第三章“Let’s go!”的第一至第三节。

详细内容围绕旅行主题，涉及机场、飞机旅行相关词汇，一般将来时态，以及描述旅行计划的句型。

二、教学目标1. 让学生掌握与旅行相关的词汇，如airport, plane, flight, passport等。

2. 使学生能够运用一般将来时态描述未来的旅行计划。

3. 培养学生运用所学词汇和句型进行口头表达和书面写作的能力。

三、教学难点与重点教学难点：一般将来时态的运用，描述旅行计划的句型。

教学重点：旅行相关词汇的学习，一般将来时态的运用。

四、教具与学具准备教具：PPT，单词卡片，旅行主题的海报。

学具：学生用书，练习册，文具。

五、教学过程1. 导入（5分钟）利用PPT展示旅行主题的海报，引导学生谈论旅行的话题，激发学习兴趣。

2. 呈现（10分钟）（1）教师展示单词卡片，教授旅行相关词汇，如airport, plane, flight等。

（2）通过例句，引导学生学习一般将来时态，如“I will go to Beijing next week.”3. 操练（10分钟）（1）教师给出一个旅行场景，引导学生运用所学词汇和句型进行描述。

（2）学生两人一组进行对话练习，讨论旅行计划。

4. 互动（10分钟）（1）教师设计一个角色扮演活动，让学生模拟在机场的场景，练习旅行相关词汇和句型。

（2）学生进行角色扮演，教师给予指导和评价。

5. 巩固（10分钟）（1）教师设计一些关于旅行计划的题目，让学生进行随堂练习。

（2）学生完成练习，教师给予解答和反馈。

六、板书设计1. 旅行相关词汇：airport, plane, flight, passport等。

2. 一般将来时态的句子：I will go tonext week.3. 描述旅行计划的句型：I plan to/I am going to七、作业设计1. 作业题目：请用一般将来时态和旅行相关词汇，写一篇关于你未来旅行计划的短文。

苏教牛津版英语六年级上册精品教案一、教学内容本节课选自苏教牛津版英语六年级上册，涉及第三章“Healthy Eating”的第三、四节。

详细内容包括：1）了解健康饮食的概念和重要性；2）学习食物名词及形容词，如：nutritious, balanced, healthy, etc.; 3）掌握如何用英语描述一日三餐及食物搭配；4）学会运用目标词汇和句型进行日常交流。

二、教学目标1. 知识目标：学生能熟练掌握与饮食相关的词汇和句型，并能运用到实际场景中进行交流。

2. 技能目标：培养学生运用英语进行信息获取、处理和传递的能力，提高学生的听说读写技能。

3. 情感目标：培养学生养成健康饮食的好习惯，增强学生的健康意识。

三、教学难点与重点1. 教学难点：如何让学生熟练运用饮食相关的词汇和句型进行日常交流。

2. 教学重点：健康饮食的概念和重要性，以及相关词汇和句型的掌握。

四、教具与学具准备1. 教具：PPT，黑板，教学卡片，录音机，磁带。

2. 学具：学生用书，练习册，字典，纸张，彩色笔。

五、教学过程1. 导入（5分钟）：通过展示一些食物图片，引导学生用英语说出食物名称，为新课内容做铺垫。

2. 新课内容呈现（15分钟）：教师通过PPT展示，引导学生学习健康饮食的概念、重要性及相关词汇和句型。

3. 实践情景引入（10分钟）：学生分组，每组设计一个健康饮食的场景，运用所学词汇和句型进行角色扮演。

4. 例题讲解（15分钟）：教师针对本节课的重点内容，给出例题进行讲解，引导学生理解和掌握。

5. 随堂练习（10分钟）：学生完成练习册上的相关习题，巩固所学知识。

六、板书设计1. Healthy Eating2. 内容：词汇：nutritious, balanced, healthy, etc.句型：What do you have for breakfast/lunch/dinner? How to have a balanced diet?健康饮食的重要性：Keep a balanced diet, stay healthy!七、作业设计1. 作业题目：Design a healthy eating plan for your family.2. 答案要求：包括一日三餐的食物搭配，用英语描述每种食物的特点及营养价值。

牛津版小学六年级上册英语教案三篇一，年级：6年级二，Unit 8三，课题：Review and check四，课型：单元复习课五，教学目标：1 通过复习，要求学生掌握四会单词，词组和句子。

2 通过本单元各个板块的复习操练，要求学生能综合使用所学的日常交际用语。

六，重点难点：在本单元各个练习中综合使用前三个单元的四会内容。

第二部分教学过程第一步：复习（5、6、7三个单元的重点内容）T： Hello, boys and girls. What day is it today? (稍停,等待学生回答问题)T：Yes, today is… What did you do last …?What else did you do ? ( 稍停,等待学生回答问题)T： Look, what did David do on Sunday? (PPT2显示David 在看卡通片)T： Yes, he watched cartoons. What else did he do ?(PPT显示David在走向动物园,稍停,等待回答)T： Now practice in pairs. (PPT3 显示一个男孩和一个女孩的活动,图下有时间和句型)T： Look, (PPT4显示句子)Read after me.(带读第一单元重点句式,结合PPT强调需要注意的地方)T： Are these festivals? （PPT5显示节日）T： Yes, they are festivals.T：When’s New Year’s Day? (稍停)（PPT6表现句型和答案）It’s on the 1st of Jan.When’s Halloween? (稍停)It’s in Oct.T：Now, Let’s match. Ask and answer with the sentence structures.请和你的同桌用所给句型完成连线练习。

牛津版小学六年级英语上册教案
牛津英语 6A 教案Unit 1 Public signs
第一课时
教学目标：
1 ．能听懂、会说、会读和会拼写单词：mean, danger, should, shouldn’ t, litter, park, cycle.
2 ．能听懂、会说和会读单词和词组：public, a sign, grass, quiet, touch, keep off.
3 ．能听懂、会说、会读和会写句型：What does it meam? It means you shouldn ’t ⋯教学重点：
1 ．能正确听说读会写句型：What does it meam? It means you shouldn ’t ⋯
2 ．能正确能听说读写单词：mean, danger, should, shouldn’t, litter, park, cycle.
教学过程：
一. Everyday English:
How are you?
Pass the ball to ⋯
Give the pen to ⋯
Where ’ s ⋯
What ’ s the score?
二．Presentation and practise:
1. T: Let ’ s go the the park.( 多媒体展示公园情景,出现许多公共标志牌)
It ’ s a public sign.
T: What ’ s this?
Learn : public sign.。

2024年苏教牛津版英语六年级上册教案一、教学内容1. Section A：谈论过去的一天的天气和活动。

2. Section B：描述过去一天中发生的有趣事情。

二、教学目标1. 学生能够听懂并准确说出有关天气和日常活动的单词及词组。

2. 学生能够运用过去时态描述过去一天的经历。

3. 学生能够通过小组合作，编写并表演有关过去一天的故事。

三、教学难点与重点1. 教学难点：过去时态的运用，尤其是动词过去式的变化。

2. 教学重点：掌握描述过去一天活动和天气的词汇及表达方式。

四、教具与学具准备1. 教具：PPT、卡片、录音机、磁带。

2. 学具：英语课本、练习本、彩色笔。

五、教学过程1. 导入：展示一张天气变化的图片，引导学生谈论过去一天的天气。

2. 新课内容呈现：通过PPT展示Section A的词汇和句型，引导学生学习并模仿。

3. 例题讲解：以Section B的对话为例，讲解过去时态的用法。

4. 随堂练习：学生两人一组，根据给出的情景，运用所学句型和词汇进行对话。

5. 小组活动：学生四人一组，编写一个关于过去一天的故事，并进行表演。

六、板书设计1. What a day!2. Section A：weather words and expressions, simple past tense sentences.3. Section B：dialogue, simple past tense usage.七、作业设计1. 作业题目：Write a diary about your last day, including the weather and activities.2. 答案：The diary should be written in the simple past tense, using the vocabulary and sentence structures learned in class.八、课后反思及拓展延伸1. 反思：教师对本节课的教学效果进行反思，了解学生对过去时态的掌握程度，以及词汇和句型的运用情况。