2014高职高专写作大赛图表作文讲解及参考范文

高职高专英语图表小作文常用表达方式潘岩前言：笔者每年带领学生参加高职技能大赛口语赛项，发现多数参赛选手的“图表描述”环节发挥得不尽如人意。

究其原因，是对图表小作文相关表达方式掌握不够。

要想从口中说出来，先要在脑中“写”出来。

本文立足于高职高专英语图表小作文的写作分析，在表达方式层面进行汇总和举例，注力求为高职学生口语比赛赛前指导提供有力的知识支撑。

常见的英文图表有：统计表格--a statistic table；饼图；饼状图--a pie chart；柱形图；柱状图--a bar chart；线行图--a line graph ；流程图--a process diagram。

1.1常用名词: 图表--table, chart, figure, graph；比例--percentage, proportion, share1.2常用动词1)表明、显示describe, show, represent, illustrate, demonstrate, indicate 2)占据比例account for, take up, occupy 3)增加或上升increase, rise, grow, go up 4)减少或下降decrease, fall, drop, decline, reduce, go down 5)保持平稳remain stable/steady, stay/remain/maintain/keep/be the same 6)排名第一be on the top of the list; take the first place; rank the first 7)达到最高点reach the peak, reach the highest point, reach the zenith 8)达到最低点reach the bottom, bottom out 9)发生波动fluctuate, rise and fall, go up and down 10)复苏recover, bounce back1.3常用形容词和副词1)突然的（地）abrupt(ly),sudden(ly) 2)明显的（地）dramatic(ally), sharp(ly) 3)急剧的（地）drastic(ally) 4)迅速的（地）quick(ly),rapid(ly) 5)显著的（地）marked(ly),significant(ly) 6)可观的（地）considerable(considerably),substantial(ly) 7)巨大的（地）enormous(ly), vast(ly) 8)适度的（地）moderate(ly) 9)平缓的（地）gradual(ly) 10)轻微的（地）slight(ly)2.1数据变化的总体趋势1) 主语+showed a/an upward/downward trend +from+具体数据+时间点+to+具体数据+时间点2) 主语+experienced a fall/rise + between +具体数据+时间点+and+具体数据+时间点E.g.1) As can be seen from the line graph, the consumption of hamburgers showed an upward trend from about 90 grams in 1970 to nearly 550 grams in 1990.2) By comparison, the consumption of fish and chips experienced a steady fall between just over 300 grams in the 1970 and 200 grams in 1985, followed by a slight increase to approximately 230 grams in 1990.2.2数据的上升或下降1) 主语+表示增长或减少的动词+程度副词+数据+时间点2)There was a + 表示程度的形容词+表示增长或减少的名词+数据+时间点E.g. 1) The birth rate in China increased steadily from about10 percent in 1920 to just over 15 percent in 1935, followed by a sharp decline to nearly 5 percent in 1940.2) There was a steady increase in the birth rate in China from about 10 percent in 1920 to just over 15 percent in 1935, followed by a sharp decline to nearly 5 percent in 1940.2.3对比的表达方式1) By contrast/ By comparison；2) Compared with；3) while；4) A similar pattern was repeated for；5) A sharp contrast was illustrated in；6) On the contrary； 7) Contrary to2.4时间的表达1)in; 2) between … and; 3) from … to … ;4) over the period from … to … ;5) in the year between … and … ;6) in the 3 years spanning from 2001 through 2004; 7) for the first 3 months; 8) for/during/over the next/ following 6 months; 9) for/during/over/in the period of 4 months; 10) for/during/over/in a 4-month period; 11) over/for/during the same period; 12) from then on/ from this time/ point onwards/since then; 13) by the year of;14) after/before3.以数据表格为例图表作文是说明文的一种。

2014年高考上海卷优秀作文(全解全析)为了自由的束缚自由是一个让人们渴望却又难以解答的问题。

我们似乎总是在自由与束缚之间循环往复，追求着两者的平衡。

过度的自由会导致渴望束缚，而过度的束缚会激发渴望自由的愿望。

因此，自由与束缚是相辅相成的，它们需要适当的平衡。

科学是人们追求自由的工具。

随着人们的认识能力提高，人们开始认识到要扩大自由，首先要认识规律。

约束和自由是一个对立统一的矛盾体，没有约束就没有自由。

因此，追求自由最重要的是寻找约束与自由的辩证关系。

自由的本质在于在适当的束缚下体验多元的精彩生活。

因此，我们需要主动地约束自己，适当地约束自己。

制定必要的社会规范可以让我们免受由错误行为造成的规律的惩罚。

同时，减少多余的行为规范特别是努力发现不合理的规范而去除它，这是人们追求自由的主要目的。

必要的束缚本身就是为了自由。

作为常人，我们追求自由与追求束缚的天性是与生俱来的。

但作为一个卓越的人，他应该具备平衡自由与束缚的能力，而不是被自由与束缚控制住整个人生。

他的自由与束缚都是相辅相成的，需要适当的平衡。

面对它们，这是我们的束缚。

因此，自由与束缚是一对矛盾而又统一的关系。

自由是我们的权利和追求，但也需要我们承担责任和面对困境。

束缚则是我们的限制和阻碍，但也可以是我们成长和进步的动力。

正如一只手的两面，缺一不可，相辅相成。

在追求自由的过程中，我们需要寻找约束与自由的辩证关系。

自由的过度追求会导致无序和混乱，而适当的约束则可以保持秩序和稳定。

因此，我们需要主动寻找适当的约束，以平衡自由与束缚的关系。

这既需要外在的规范和制度，也需要内在的自我约束和规范。

历史也证明了这一点。

伟大的人物都是在自由与束缚的辩证关系中成长和发展的。

例如，马克思就是在思想自由和政治束缚的矛盾中，逐渐形成了自己的哲学体系。

又如，中国古代的儒家思想，主张“中庸之道”，即平衡两极，避免过度追求自由或束缚。

因此，我们需要在自由与束缚之间寻找平衡，不断追求自由的同时，也要承担起自己的责任和义务，寻找适当的约束和规范。

2014年高职高考语文作文【篇一：高职高考应用文写作范例】几种常见应用文写作范例一、通知1．王亮邮购的书籍已到xx邮局，请你代xx邮局拟写一则领货通知单，通知王亮带上本通知单和身份证前来领取。

【例】领货通知单王亮：您邮购的书籍已到xx邮局，请于三日内带上领货通知单、身份证到我局办理取货手续。

xx邮局2011年3月28日2．请代xx公司给下属各分公司、厂拟写一则关于召开2011年度生产工作会议的通知。

【例】通知各分公司、各厂：为贯彻市政府安全工作会议精神，研究落实我公司安全生产事宜，总公司决定召开2011年度安全生产工作会议，现将有关事项通知如下：1．参加会议人员：各车队队长，修理厂厂长。

2．会议时间：5月3日，会期1天。

3．报到时间：5月2日至5月3日上午8时前。

4．报到地点：第二招待所301号房间，联系人：赵爱国。

5．会议地点：多功能会议室。

6．各单位报送的经验材料，请打印30份，于4月20日前报公司技安科。

xx总公司2011年4月1日二、启事1．根据下面提供的材料写一则招聘启事。

2011年5月19日，佛山市第三中学学生会办公室里正在召开各部部长会议。

学生会主席在会上说：“6月19日美国高级中学女子合唱团，来我校访问演出一周，住在女生宿舍楼内。

学生会决定从高二年级招聘10名同学组成接待组，照顾外国朋友的生活起居。

请大家就招聘的条件和方法，谈谈各自的意见。

”经过热烈讨论，会议责成文艺部部长柳青青同学专门负责接待人员的招聘工作，在5月30日前完成，6月5日开始培训接待人员。

请你替柳青青写一则招聘启事，语言要精练，格式要正确，字数为180-200字。

【例】招聘启事6月19日，美国高级中学女子合唱团来我校访问演出。

学生会拟从高二年级招聘10名女同学组成接待组，照顾外国朋友的生活起居。

招聘条件：（1）英语口语好；（2）懂音乐；（3）有一定交际能力；（4）相貌端庄，举止大方，有礼貌；（5）生活自理能力强，乐于照顾他人。

2014高职高考作文2014年高职高考作文作文是高职高考中的一项重要考试内容，它不仅考察考生的语言表达能力，还能够反映出考生的思维能力、逻辑思维和综合素质。

因此，对于考生来说，掌握好作文的写作技巧和方法是非常重要的。

首先，我们来看一下2014年高职高考作文的题目。

据我了解，2014年高职高考作文的题目是《如何健康度过大学生活》。

这个题目要求考生从健康的角度出发，探讨大学生如何度过一个健康、快乐的大学生活。

下面我将详细介绍如何撰写这篇作文。

首先，我们需要明确文章的结构。

一篇好的作文应该包括引子、正文和结尾三个部分。

引子部分主要是引出文章的主题，可以通过一个引人入胜的故事、一个有趣的引言或者一个引人思考的问题来引起读者的兴趣。

正文部分是文章的核心，需要围绕主题展开论述，可以从生活中的方方面面来展开，比如健康饮食、适度锻炼、合理安排时间等等。

结尾部分是对文章的总结和归纳，可以用一个简短的结论来概括整篇文章的主旨。

接下来，我们需要明确文章的内容。

在探讨如何健康度过大学生活时，我们可以从以下几个方面进行论述：1. 健康饮食：大学生活中，饮食是非常重要的一个方面。

合理的饮食可以保证身体的健康和营养的摄入。

我们可以介绍一些健康的饮食习惯，比如多吃蔬菜水果、适量摄入蛋白质和碳水化合物等等。

2. 适度锻炼：大学生活中，适度的锻炼可以增强身体的抵抗力，提高学习和工作的效率。

我们可以介绍一些适合大学生的锻炼方式，比如慢跑、打篮球、健身等等。

3. 合理安排时间：大学生活中，时间管理是非常重要的一个方面。

合理的安排时间可以使我们更好地平衡学习和生活，提高学习的效果。

我们可以介绍一些时间管理的方法，比如制定学习计划、合理安排休息时间等等。

4. 建立良好的人际关系：大学生活中，人际关系的建立是非常重要的。

良好的人际关系可以给我们带来快乐和支持，同时也有利于我们的成长和发展。

我们可以介绍一些建立良好人际关系的方法，比如主动交流、尊重他人、帮助他人等等。

高职高专英语图表小作文常用表达方式作者：潘岩来源：《知识文库》2017年第02期前言：笔者每年带领学生参加高职技能大赛口语赛项，发现多数参赛选手的“图表描述”环节发挥得不尽如人意。

究其原因，是对图表小作文相关表达方式掌握不够。

要想从口中说出来，先要在脑中“写”出来。

本文立足于高职高专英语图表小作文的写作分析，在表达方式层面进行汇总和举例，注力求为高职学生口语比赛赛前指导提供有力的知识支撑。

常见的英文图表有：统计表格--a statistic table；饼图；饼状图--a pie chart；柱形图；柱状图--a bar chart；线行图--a line graph ；流程图--a process diagram。

1.1常用名词：图表--table， chart， figure， graph；比例--percentage， proportion， share1.2常用动词1）表明、显示describe， show， represent， illustrate， demonstrate， indicate 2）占据比例account for， take up， occupy 3）增加或上升increase， rise， grow， go up 4）减少或下降decrease， fall， drop， decline， reduce， go down 5）保持平稳remain stable/steady，stay/remain/maintain/keep/be the same 6）排名第一be on the top of the list； take the first place；rank the first 7）达到最高点reach the peak， reach the highest point， reach the zenith 8）达到最低点reach the bottom， bottom out 9）发生波动fluctuate， rise and fall， go up and down 10）复苏recover， bounce back1.3常用形容词和副词1）突然的（地）abrupt（ly），sudden（ly） 2）明显的（地）dramatic（ally）， sharp （ly） 3）急剧的（地）drastic（ally） 4）迅速的（地）quick（ly），rapid（ly） 5）显著的（地）marked（ly），significant（ly） 6）可观的（地）considerable（considerably），substantial（ly） 7）巨大的（地）enormous（ly）， vast（ly） 8）适度的（地）moderate （ly） 9）平缓的（地）gradual（ly） 10）轻微的（地）slight（ly）2.1数据变化的总体趋势1）主语+showed a/an upward/downward trend +from+具体数据+时间点+to+具体数据+时间点2）主语+experienced a fall/rise + between +具体数据+时间点+and+具体数据+时间点E.g.1） As can be seen from the line graph， the consumption of hamburgers showed an upward trend from about 90 grams in 1970 to nearly 550 grams in 1990.2） By comparison， the consumption of fish and chips experienced a steady fall between just over 300 grams in the 1970 and 200 grams in 1985， followed by a slight increase to approximately 230 grams in 1990.2.2数据的上升或下降1）主语+表示增长或减少的动词+程度副词+数据+时间点2）There was a + 表示程度的形容词+表示增长或减少的名词+数据+时间点E.g. 1） The birth rate in China increased steadily from about 10 percent in 1920 to just over 15 percent in 1935， followed by a sharp decline to nearly 5 percent in 1940.2） There was a steady increase in the birth rate in China from about 10 percent in 1920 to just over 15 percent in 1935， followed by a sharp decline to nearly 5 percent in 1940.2.3对比的表达方式1） By contrast/ By comparison；2） Compared with； 3） while； 4） A similar pattern was repeated for；5） A sharp contrast was illustrated in；6） On the contrary； 7） Contrary to2.4时间的表达1）in； 2）between … and； 3）from … to … ；4） over the period f rom … to … ；5） in the year between … and … ；6） in the 3 years spanning from 2001 through 2004； 7） for the first 3 months； 8） for/during/over the next/ following 6 months； 9） for/during/over/in the period of 4 months； 10） for/during/over/in a 4-month period； 11） over/for/during the same period； 12）from then on/ from this time/ point onwards/since then； 13） by the year of；14） after/before3.以数据表格为例图表作文是说明文的一种。

2014职高高考作文【篇一：2015年高考各省作文题目及2014】2015年高考各省作文题目及2014—2010年全国及各省高考作文题回顾2015年各地高考语文科目考试已经结束，敬请关注！新课标全国一卷：女儿举报老爸(材料作文)一位父亲在高速公路开车打电话，旁边的孩子一再提醒，父亲不要拨打电话，可是父亲不听劝阻，最终孩子选择报警。

警察前来后对父亲进行批评教育，此事引起社会争议。

以此为内容，写一封信800字的信。

可选择给违章当事人、女儿、警察写。

(新课标全国一卷适用地区：河南、河北、山西、江西、陕西)新课标全国二卷：谁最有风采(材料作文)阅读下面的材料，根据要求写一篇不少于800字的文章。

当代风采人物评选活动已产生最后三名候选人。

小李，笃学敏思，矢志创新，为破解生命科学之谜作出重大贡献，率领团队一举跻身为国际学术最前沿。

老王，爱岗敬业，练就一手绝活，变普通技术为完美艺术，走出一条从职高生到焊接大师的“大国工匠”之路，小刘，酷爱摄影，跋山涉水捕捉时间美景，他的博客赢得网友一片赞叹：“你带我们品位大千世界”“你帮我们留住美丽乡愁”。

这三个人中，你认为谁更具风采？请综合材料内容及含义作文，体现你的思考权衡与选择。

要求选好角度，确定立意，明确文体，自拟标题，不要套作，不得抄袭。

(新课标全国二卷适用地区：青海、西藏、甘肃、贵州、内蒙、新疆、宁夏、吉林、黑龙江、云南、广西、辽宁、海南)北京卷：2015北京高考大作文(二选一)从下面两个题目中任选一题，按照要求作答。

不少于700字。

①在中华民族发展的历史长河中，从古至今有无数英雄人物：岳飞、林则徐、邓世昌、赵一曼、张自忠、黄继光、邓稼先......，他们为了祖国，为了正义，不畏艰险，不怕牺牲；他们也不乏儿女情长，有普通人一样的对美好生活的眷恋。

中华英雄令人钦敬，是一代又一代华夏儿女的榜样。

请以“假如我与心中的英雄生活一天”为题，写一篇记叙文。

要求：自选一位中华英雄，展开想象，叙述你和他(她)在一起的故事，写出英雄人物的风貌和你的情感。

2014高职高考作文【篇一：2004-2014浙江省高职考试语文作文汇编】2004-2014浙江省高职考试语文作文汇编（慈溪非凡文化培训搜集整理 20150410） 2004年浙江高职作文四、作文（60分） 1、小作文：（10分）写一则报道校内新近发生的具有新闻价值的消息。

要求：符合新闻的格式，字数150左右。

2、大作文：（50分）有几个居住在深山里的乡下学生，听说学校送他们到百里外的县城参加作文比赛，又兴奋又担忧。

兴奋的是能够坐上汽车去县城看看，担忧的是山里的孩子作文能赛过城里的孩子吗？老校长看出了他们的忧虑，就问：“你们谁能说出一种不会开花的草？”孩子们想了半天说：“老师，没有一种草是不开花的，所有的草都会开出自己的花朵。

”老校长笑了，说：“是的，孩子们，每一种草都是一种花，栽在精美花盆里的花都是一种草，而生长在田地边和山野里的草也是一种花啊。

不论生活在哪里，你们和其他人一样，都是一种草，也都是一种花。

记住，没有一种草是不会开花的，再美的花朵也是一种草！”我们每个人都有过自卑，如那几个乡下的学生；我们也有过浮躁，如许多不喑世事的城里孩子。

请以“自卑、浮躁”为话题，写一篇文章，题目自拟，文体不限（诗歌除外），字数700字左右。

2005年浙江高职作文三、写作（60分）32、请以“共享阳光，分担风雨”为话题写一篇文章，题目自拟，体裁不限，700字左右。

【解析】：话题作文作为写作的一种形式，已正式确立为基本考查形式。

从2002年高职考试引入话题作文以来，已连续四年的作文考查都是要求宽泛的“话题”作文，作为一种命题方式，它给考生写作的空间很大，放开了谈论的范畴，只要合乎该话题即可，从而淡化了对审题的要求，让每个学生都感到有话可说。

考生可以或联系实际，或发挥想象，说自己想说的话，写自己想写的事；可以自主选择文体，或议论或记叙，叙谈自己对事物的认识，表达自己真实的感情，使得考生在写作上有了自由驰骋的空间。

24．阅读下面的文字，根据要求作文。

黑白胶片的时代，照片很少，只记录下人生的几个瞬间，在家人一次次的翻看中，它能唤起许多永不褪色的记忆。

但照片渐渐泛黄，日益模糊。

数码技术的时代，照片很多，记录着日常生活的点点滴滴，可以随时上传到网络与人分享。

它从不泛黄，永不模糊，但在快速浏览与频繁更新中，值得珍惜的“点滴”也可能被稀释。

要求：①自选角度，确定立意，自拟标题，文体不限。

②不要脱离材料内容及含意的范围。

③不少于800字。

④不得套作，不得抄袭。

【材料解析】材料主要是关于“黑白胶片”和“数码技术”的对比：数量、记录内容、留存状况、保存记忆等。

辩证思考：两者各有长处，又各有不足。

“数码技术”适应了当今信息时代，所以取代了“黑白胶片”。

【对于题意的判定】“内容”应指字面上的，表层的意思。

如照片与欣赏方式、照片与留存等（容易）。

“含意”应指深层的抽象的、概括的意思。

如科技与生活、科技发展与人的情感体验，又如书信与电子邮件对情感的传递等（困难）。

（上位概念或同一上位概念下的其它同一层次的相似事物）1、表层含意（内容）（1）、黑白照片唤起记忆；黑白照片与家人分享；（2）、数码照片在快速浏览和频繁更新中会稀释记忆；数码照片可以随时上传到网络与人分享；（3）、黑白照片唤起记忆，但照片渐渐泛黄，日益模糊；数码照片稀释记忆，但它从不泛黄，永不模糊。

2、深层含意照片是时代技术的载体，记忆是人类的情感、心理感悟，所以由照片可以联系到“科技与人生”、“科技与生活”、“科技与时代发展”、“科技发展与人的情感体验”、“科技发展与人的心理变化”等。

或者同一层次的相似事物，如书信和电子邮件与人的情感传递，书面阅读、网络阅读与信息的获取等。

3、符合题意的判定★一个中心：照片/科技（必须由照片谈起）★两个基本点：（1）人的记忆/情感（2）人的生活方式/生活态度★中心必须体现，两个基本点选其一（1）、符合题意：围绕“照片/科技”来谈“人的记忆/情感”、“人的生活方式/生活态度”。

2014年高考作文素材解读及优秀作文（一）1.关于‚坚守‛阅读下面文字，根据要求作文。

80后作家群已跌入出版低谷，据一项调查显示：2004年国产青春文学巅峰时期，80后作家群人数接近三四百人，而目前，活跃于一线的80后作家人数只有十余人。

对此现象，中信出版社副社长臧永清说：‚青小年写作，需要多一点纯粹，少一点上也。

然而在书商的利诱下，为了更扬名赚钱，相当部分80后作家渐渐不能坚守这种纯粹，开始刻意迎合某些口味，以致完全丧失了个性。

‛请以‚坚守与迎合‛为话题，自拟题目，自选题目，写一篇文章。

立意分析‚坚守‛与‚迎合‛是一组相互矛盾的概念，在今天这个浮躁而又物欲化的社会里，有些人迎合了世俗化的一些东西，就迅速成为名利场上的幸运儿，而那些坚守心灵纯粹坚守民族大义的人，却常常是默默付出的，一生清贫。

写议论文，可阐述‚坚守‛的意义，‚迎合‛的危害；可分析有些人‚迎合不坚守‛的主观与客观原因。

写记叙文，可从中学生的生活中选取素材，采用以小见大的手法，展现中学生‚坚守而不迎合‛的精神风貌，或表现批判‚迎合‛赞扬‚坚守‛的主旨。

佳作欣赏守刘平一个守字，牵系着无数古今中外的豪杰之士；同样一个守字，呵倒了多少见利忘义的无耻之辈。

坚守，在不同人身上成就了不同的故事。

司马迁坚守目标，即使身受大辱，仍不改志向，终成《史记》传于后世；文天祥饱受牢狱之苦，却坚守忠义，不改气节，使其高节万古流芳；布鲁诺在烈火绕身之时，也不改本心，坚持科学真理，以自己的血肉之躯托起了科学信条……一个个鲜活的例子在眼前，我们怎能不信服于‚守‛的巨大力量。

在这个人人都高喊变通的年代，无数的人为了变通，改变了自己的人生信条，最终由变通变为了迎合。

迎合富豪，迎合领导，迎合上级，迎合一切觉得有利可图的人与事。

却都只能落得一事无成，一生只在迎合中虚度。

昔日的一世之雄吕布，不就是如此沉沦吗?为高官杀丁原，为美色弑董卓，一个两次弑父的‚三姓家奴‛，终究落得声名狼藉，惨死白门楼。

职中高考作文题目2014年（6篇）高考作文真题与范文:天空的思考[作文题目]每个人头顶都有一片天空，每个人的生活都与天空相连，每个人心里都有一片天空。

晴空万里，辽阔的天空，深邃的天空，令人神往，令人神往。

请写一篇不少于800字的文章，题目为《思考天空》，自己做决定，体裁不限除了诗歌。

范文想到天空1哮天是某学校的学生，生性调皮，不爱学习，讨厌约束，是家长和老师眼中的坏孩子。

新学期的第一天，哮天在母亲的软硬兼施下迈出了“艰难”的一步。

在路上，哮天从容不迫，让隔壁的孩子从他身边跑开...“经历了所有的痛苦和折磨”，哮天终于来到了学校，但是铃声已经消失了。

摇摇晃晃地向老师报告，漫不经心地说:“孙爸爸今天很懒，所以我迟到了。

”学生们哄堂大笑，旁边的老师已经点燃了怒火...老师勉强笑了笑:“好吧，请自我介绍。

”。

哮天太激动了，他走到舞台上假装严肃:“咳咳，同学们，早上好。

我叫田翔，昵称是哮天。

我不喜欢学习和克制，但我擅长运动。

迟到是常事，因为天气不确定。

如果你有什么困难，请来找我，但你可以从中吸取教训……”话音未落，笑声四起。

站在旁边的老师突然“石化”了...时间的书页一页一页的翻着，快期末考试了。

所有的学生都在专心复习，但哮天盯着蓝天，嘴角不时泛起微笑。

有同学问他，天上有什么，值得他执念？哮天的眼睛从未移开:“那里有最美好的回忆。

”回首时光，见证回忆——紫荆树下坐着两个孙子。

孙子们伤心地哭着，爷爷们脸上挂着慈祥的笑容:“傻孩子，不要太在意别人对自己的评价。

只是参考。

生命的创造者是他自己，而不是旁观者。

去吧，做你自己。

只有这样，你才能活得无怨无悔。

只有这样，你才能发现自己的幸福！爷爷会永远支持你的选择..."回首现在，爷爷已经安详地向天国走去，而孙子则坐在严肃的教室里，心情沉重地望着天国存在的天空。

“爷爷，我在做我自己。

自由是我——去天堂。

不爱学习，却爱捣乱的坏孩子。

”哮天笑了，但一颗晶莹的泪珠从她的眼睛里流了出来。

2014年山东卷作文评析及优秀例文（本材料根据多位一线阅卷老师的阅卷体会整合而成）2014/10/11【文题回放】窗子就是一个画框，从窗子望出去，就可以看见一幅画。

有人看到的是雅，有人看到的是俗，有人看到的是闹，有人看到的是静……要求：（1）选准角度，自定立意；（2）自拟题目；（3）除诗歌外，文体不限；（4）文体特征鲜明。

【定位与解读】一、主体，二、客体，三、窗子。

核心内涵：此材料作文最为核心信息是把握“主体”和“客体”的关系，即“主体”是如何看待“客体”这个客观世界的，并能揭示产生不同认知的原因。

因此，不同“主体”对同一“客体”的不同认知就成为审题的重中之重。

【标准与细则】Ⅰ等（60—53分）：符合题意。

需同时满足两条标准：一是，不同的人面对同一幅画，从中看到不同的意义或内涵；二是，看到意义或内涵后能揭示其不同的原因，并用实际行动改变“图画”。

例如：寂静，长吟，灯火阑珊，有人看到的是寂寞，而钱钟书看到的是淡泊的宁静。

荆棘、芍药、冷雨纷纷，有人看到的是“幽林冷雨一身孤”，而李白看到的是“肯信明年别有春”“明伴春色倍还人”；孤鹏、大雁、有人看到的是悲哀，而易安居士却吟唱“九万里风鹏正举”，同样的事物，不同的心，则画上不同的颜色，以我观物，则物皆着我之色彩。

生活可以阴暗彷徨，也可以明朗欢乐，这都取决于我们的心。

（《以我观物，则物皆着我之色彩》）Ⅱ等（52—42分）：题意有不同程度的偏离（1）过分注重内在的心态和修养，只谈个人的内心世界，而忽略了“图画”；（2）仅仅写出了不同人看到了不同的世界，有人看到了静，有人看到了乐观、坚强、责任、爱心……（3）对“窗子”理解错误，将“窗子”主体化；比如坚强的窗子、拼搏的窗子、善良的窗子等等；（4）以选择行动为主，谈选择行动，即“怎么做”，而忽视理解判断，没有对图画的感知。

Ⅲ等（41—31分）：题意出现较大偏离（1）大谈如何对待挫折、磨难，忽视主体和客体的关系；（2）“客体”主观化，用心灵世界代替窗外的客观世界；（3）打开窗子看世界；（4）打破窗子，冲出束缚；（5）选择不同的“窗子”，无限扩大“窗子”的作用。

2014年全国2卷作文解析【篇一：2014年新课标全国ii卷优秀作文欣赏】2014年新课标全国ii卷优秀作文欣赏真题回放阅读下面的材料，根据要求写一篇不少于800字的文章。

（60分）不少人因为喜欢动物而给它们喂食，某自然保护区的公路边却有如下警示：给野生动物喂食，易使它们丧失能力，不听警告执意喂食者，将依法惩处。

要求：选好角度，确定立意，明确文体，自拟标题；不要脱离材料内容及含意的范围作文，不要套作，不得抄袭。

1.不要让爱成为成长之“碍”（横向展开）2014年吉林一考生因为喜欢动物而给它们喂食，竟然将要被依法惩处，太有点不近人情了吧，但是自然保护区就这样警示人们的。

不要以为这又是什么霸王条款、强权规定，这是有道理的，因为给野生动物喂食，容易使它们丧失自我生存的能力。

因为爱，我们为胡杨树苗施以充足的水分，它们却在风沙中夭折；因为爱，我们替破茧的蝴蝶剪开束缚，蝴蝶却再也无法飞起。

爱在一定条件下会向相反的方向发展，变成生命成长的“碍”，辩证法就是如此的无情。

（比喻）想到，“爱”的甘泉滋养了胡杨的根系，阻碍了它向更深处延伸，最终经不住一场风沙的考验。

当下，每到大学报名季，最壮观的风景线竟是家长，他们手提肩扛，大汗淋漓，身旁站着轻装上阵、自在悠闲的孩子。

是什么助长了学生们的惰性，削弱了他们的自理能力？归根结底是父母平日无微不至的呵护吧。

爱是有原则的包容，“碍”是无原则的放纵。

“我爸是李刚”，还记得那刺耳的名言吗？母亲来机场接自己，他却把利刃刺向母亲的胸膛，还记得这残忍的一幕吗？上最好的学校，开最好的车，结果小小少年就到了最不该去的地方——劳教所和监狱，还记得著名歌唱家之子李某某的故事吗？如果他们的父母对他们严加教育，向他们灌输道德和法律观念，而非过分地纵容溺爱他们，尽其所能地满足他们一切要求，试想，还会有后来的这些悲剧吗？而当我们翻开《傅雷家书》，读到一句句温情的叮嘱、恳切的教诲和略显严厉的批评，我们知道傅家杰出的后代之所以杰出了。

2014年高考江西卷作文题解析及佳作展示作者：江西黄绍文来源：《作文成功之路·上旬刊》 2014年第7期特别告知：2014年5期“多维解读”栏目《从“毛毛虫现象”到“历史新知”》针对“盲从与突破”“怀疑与思考”“实践与新知”等角度，深入剖析，简直就是对此题的“举例分析”。

2014年4期《切莫暗淡了个性的花朵》素材二《扼杀了个性，也就扼杀了教育家》就是为此题量身定做的。

真题回放阅读下面的文字，按要求作文(50分)探究作为我国现行课程标准倡导的学习方式之一，常常出现在课堂、实验或课外学习过程中。

有的同学觉得，探究给自己留下了一段难忘的学习经历；有的同学认为，探究是一种重要的学习方式；有的同学则抱怨，探究在教学活动中往往流于形式……对课内外学习中的探究，你有何体验、见闻或思考？请自选角度，自拟题目，写一篇文章。

要求：(1)写记叙文或议论文；(2)不得透露个人信息；(3)不得抄袭，不得套作；(4)不少于700字。

写作指导此题触及到了最敏感的教育问题，涉及家庭、学校，也说出了学生的心声。

课堂内外的探究，每位学生都有切身体验与思考，可围绕“探究”的得与失、优与劣、好与坏立意，构思写作。

以下供参考：1．从“对课内外学习的探究”的看法来审视：(1)课内外学习中的探究给沉闷的课堂吹来了一缕清风。

(2)课内外学习中的探究显示了传统教学方法的弊端。

(3)课内外学习中的探究要重视方式方法，切勿盲目行事。

(4)流于形式的课内外学习中的探究有害而无益。

(5)课内外学习中的探究可以张扬个性。

2．从对“课内外学习中的探究”的体验来审视：(1)写一节语文探究课让“我”懂得了做事要有好方法。

(2)写一次实验探究课让“我”懂得了探究与创新的关系。

(3)写某一次探究课让“我”明白了合作的意义、思维碰撞的价值，等等。

3．结合“课内外学习中探究”，从发散性思维的角度来审视：(1)学习中的探究需要执着的精神。

(2)在学习中探究要有兴趣。