第八课 龙里格龙 第二课时

人音版小学音乐四年级上册第8课聆听《龙里格龙》教学设计教材分析：歌曲《龙里格龙》是利用传统京剧音乐素材，采用现代歌曲创作手法创作的一首“京歌”。

音乐风格既有京剧传统的神韵又有时代精神。

歌曲曲调简单，歌词“龙里格龙”没有实际意义，是京剧中的象声词。

教学目标：1.感受体验我国民族艺术的“国粹”—京剧的音乐风格与韵味，培养学生对京剧的兴趣。

2.用和谐、活泼和富有力度变化的声音，演唱二声部歌曲《龙里格龙》，表现出该歌曲独特的京剧韵味。

3.了解京剧相关的知识，通过演唱、表演等音乐实践活动激发学生热爱祖国优秀传统文化的情感。

教学重点：用和谐、活泼的声音演唱二部合唱歌曲《龙里格龙》。

教学难点：能准确地演唱二部歌曲，并表现出力度的变化。

教学准备：课件、钢琴、京剧脸谱面具、打击乐器教学过程：一、导入猜京剧脸谱：请四位带脸谱面具的同学闪亮登场，请同学们猜一猜（伴奏音乐）提问：他们是哪个剧种的角色？是什么样的性格特点？师：脸谱是京剧中最有特色的艺术。

人物的忠奸、美丑、善恶、尊卑，大都能通过脸谱表现出来。

【设计意图：通过猜京剧脸谱，激发学生对京剧的兴趣】二、初识京剧师：京剧被称为“东方歌剧”，是中国的国粹，迄今已有两百多年的历史，因形成于北京而得名。

它到底有哪些值得我们欣赏、令我们骄傲的地方呢？下面就让我们一起走近京剧、了解京剧。

1.京剧的四大行当① 提问：你们知道京剧有哪四大行当吗？师：京剧根据人物的性别、个性等把人物分成四大类，就是我们所说的四大行当，你们知道是哪四大行当吗？（生、旦、净、丑）② 教师通过课件简要介绍四大行当。

“生行”一般指男性演员，在每个行当里，不同年龄职业的人物又有不同的行档名，比如：老生、小生、武生；“旦行”是指女性角色，年龄大的叫老旦，年纪轻、性格较活泼的叫花旦；“净行”指“大花脸”，就是我们介绍过的有脸谱的角色。

“丑行”是指诙谐滑稽或小奸小恶的人，2.京剧的表演形式① 教师通过课件简要介绍四大工夫。

《龙里格龙》教学设计教学内容：人民音乐出版社四年级上册第八课《龙里格龙》学情分析：四年的学生可以准确听辨歌曲的情绪，学习了休止符、延音线、跳音、顿音等音乐要素，乐于用肢体语言表现音乐。

教材分析：教学目标：情感态度价值观：1、在演唱和欣赏过程中，培养学生对祖国优秀传统文化——京剧的喜爱。

2、将歌曲的力度变化和京剧的神、韵体现在表演中,在演唱中体验合作的乐趣。

过程与方法：教师采用情景创设、视唱、演示、比较等教学方法，让学生积极主动地参与演唱、模仿、表演等富有创造性的音乐活动，体验京剧这一传统戏曲的艺术魅力。

知识与技能：1、学生能学会演唱《龙里格龙》这首京歌的一声部；2、学生初步了解京剧文化艺术中“四大功夫”及京剧的伴奏乐器。

教学重点：学生能用和谐、活泼的声音演唱歌曲《龙里格龙》一声部。

教学难点：教师引导学生积极主动的参与音乐表演活动, 表现出歌曲独特的音乐风格和韵味。

教学准备：音乐书、钢琴、多媒体、打击乐教学过程：一、组织教学1、师生问好（随教师钢琴旋律问好）2、发声练习（设计意图：通过基础音阶和三度音程的练习，帮助学生建立音高的概念、巩固音准；其次，帮助学生在课前打开口腔，用正确的发声方法来演唱。

）二、导入：创设情景，初步感受京剧韵味。

师：看，老师今天给你们带来了什么？（多媒体示PPT图片）师表演京剧《说唱脸谱》（师播放多媒体音乐伴奏，生欣赏）思考：这首歌曲它用了什么样的戏曲元素？（京剧）那么老师刚才唱的最多的是什么词？师小结：龙里格龙它没有实际意义，是模仿京剧中伴奏乐器的一种象声词，只要念一念，就非常有京剧的味道。

（师边带领学生读边打节奏，学生模仿）（设计意图：通过老师的一段京剧表演，吸引学生的注意力，激发学生的兴趣，初步感受京剧的韵味。

）三、新授1、初听歌曲旋律，感受歌曲音乐风格，分析歌词、旋律特点。

（师播放歌曲《龙里格龙》音乐，生聆听）师：同学们在聆听的同时，可以看着屏幕上老师出示的歌片，并仔细观察它的歌词有什么特点？（设计意图：通过聆听歌曲、观察歌曲的曲谱，让学生对全曲的歌词结构有一个大致的了解、对歌曲旋律有一个初步的感知。

《龙里格龙》教学目标：1、通过本课学习，使学生对我国京剧文化艺术中的行当和表演动作的程式有所了解，培养他们对京剧的兴趣和热爱祖国优秀传统文化的情感。

2、通过对京剧中唱、念、做、打四种艺术特征的介绍，启发学生积极体验与感受，从而提高学生鉴赏京剧的能力。

3、能积极主动地参与本课的一系列欣赏、模仿和表演等富有创造性的音乐活动，体验京剧这一传统戏曲的艺术魅力。

培养学生的探索精神和观察分析问题的能力。

4、能学会唱《龙格里龙》这首歌，并将歌曲的力度变化和京剧的神、韵体现在表演中。

教学方法：1、引导学生做多种形式的参与和感受。

2、启发学生通过观察、分析、归纳来获取知识、培养能力。

3、运用多媒体教学手段，做到声像结合、视听结合。

教学难点：如何引导学生积极主动的参与一系列的音乐表演活动。

教学过程：一、导入京剧是中国的国粹，迄今已有两百多年的历史，它到底有哪些值得我们欣赏、令我们骄傲的地方呢？下面就让我们一起走近京剧。

二、走近京剧1、京剧的四大行当师：请第一组同学说说你们了解的是京剧哪方面的知识。

生：京剧根据人物的性别、个性等把人物分成四大类，就是我们所说的四大行当：生、旦、净、丑。

师：介绍完四大行当，想不想看看他们自己来演一演“生、旦、净、丑”？如果表演得好，就给他们喝彩鼓掌，好不好？三、唱京剧《龙里格龙》师：今天全班同学都展示了自己精心搜集、准备的京剧的各种资料，相信大家对京剧应该有更深的了解了。

老师也准备了一首具有京韵的歌，和大家一同分享。

1、听赏与交流。

师讲解：歌曲《龙里格龙》是利用传统京剧音乐素材，采用现代歌曲创作手法创作的一首“京歌”。

音乐风格既有京剧传统的神韵又有时代精神。

演唱它将给大家带来一种愉快而又别具一格的京剧音乐体验。

2、再听《龙里格龙》。

思考：歌词和曲谱有什么特点？生：这是一首分男女声演唱的二声部歌曲。

歌词只有“龙里格龙（咚）”，没有实际意义，是京剧音乐中的一种传统习惯用词。

3、唱歌词。

（1）念歌词“龙里格龙（咚）”①对比两种念词方式：A、不带儿化音。

微课程教案1、 同学们欢迎大家来到王老师的翻转课堂，2、 今天我们将一起完成两个作业。

3、先来看第一个作业有滋有味的模仿京剧《卖水》的念白。

（注意节奏哦）3、 首先考一考大家你会读这条节奏吗？前置作业：1、有滋有味的模仿京剧《卖水》的念白。

（注意节奏哦）4、 这条节奏是几拍子的？对是一拍子的，大家常见这样的拍号吗？它有什么特点？每小节只有一拍，恩，这种拍子称为一拍子，一般音乐作品中很少使用，而在戏曲音乐中的流水板、快板中常见。

那么这条节奏是这段京剧念白中的一句，我们一起来学学这段京剧念白吧。

请你们自己读一读试试吧 老师给出速度，四拍后进X XX X XX XXXX X 14《卖水》选段X XX X XXX XX X XX XXXX XXX X XX XX X X XXXX X清早起来菱花儿镜子照梳一个油头桂花儿香脸上擦的是桃花儿粉口点的胭脂杏花红6、请同学们读的时候咬字位置要高一点哦，老师给同学们做一下示范。

这段念白你学会了吗？7、这段念白出自京剧选段《卖水》本节课我们要学唱的歌曲和京剧有一定联系，是一首京歌，名字叫《龙里格龙》《龙里格龙》—选自《流水恋歌》8、下面请看第二个作业分声部学唱歌曲《龙里格龙》。

前置作业：2、通过观看微视频，分声部学唱歌曲《龙里格龙》。

9、首先一起来看看歌谱吧，这是一首二声部歌曲，··︰︰mfmpmf生动地︶︶︶︶︶︶︶︶︶反复时渐弱渐慢10、我们首先来学习一下第一声部，请听老师演唱一遍吧，学唱第一声部：旋律你学会了吗？让我们带上歌词演唱一下▼5 36 50 10 65 36 5 0 5 36 50 10 65 36 5 0 11、接下来老师演唱一下第二声部，请仔细听哦第二声部的旋律大家一起来试一试吧带上歌词请和老师一起演唱一下你们学会了吗？12、好，同学们这节课就到这儿，再见！。

人音版音乐四年级上册第8课《龙里格龙》教案教学目标：1、通过本课学习，使学生对我国京剧文化艺术中的行当和表演动作的程式有所了解，培养他们对京剧的兴趣和热爱祖国优秀传统文化的情感。

2、通过对京剧中唱、念、做、打四种艺术特征的介绍，启发学生积极体验与感受，从而提高学生鉴赏京剧的能力。

3、能积极主动地参与本课的一系列欣赏、模仿和表演等富有创造性的音乐活动，体验京剧这一传统戏曲的艺术魅力。

培养学生的探索精神和观察分析问题的能力。

4、能学会唱《龙格里龙》这首歌，并将歌曲的力度变化和京剧的神、韵体现在表演中。

教学方法：1、引导学生做多种形式的参与和感受。

2、启发学生通过观察、分析、归纳来获取知识、培养能力。

3、运用多媒体教学手段，做到声像结合、视听结合。

教学难点：如何引导学生积极主动的参与一系列的音乐表演活动。

教学过程：一、导入京剧是的国粹，迄今已有两百多年的历史，它到底有哪些值得我们欣赏、令我们骄傲的地方呢？下面就让我们一起走近京剧。

二、走近京剧1、京剧的四大行当师：请第一组同学说说你们了解的是京剧哪方面的知识。

生：京剧根据人物的性别、个性等把人物分成四大类，就是我们所说的四大行当：生、旦、净、丑。

师：介绍完四大行当，想不想看看他们自己来演一演“生、旦、净、丑”？如果表演得好，就给他们喝彩鼓掌，好不好？三、唱京剧《龙里格龙》师：今天全班同学都展示了自己精心搜集、准备的京剧的各种资料，相信大家对京剧应该有更深的了解了。

老师也准备了一首具有京韵的歌，和大家一同分享。

1、听赏与交流。

师讲解：歌曲《龙里格龙》是利用传统京剧音乐素材，采用现代歌曲创作手法创作的一首“京歌”。

音乐风格既有京剧传统的神韵又有时代精神。

演唱它将给大家带来一种愉快而又别具一格的京剧音乐体验。

2、再听《龙里格龙》。

思考：歌词和曲谱有什么特点？生：这是一首分男女声演唱的二声部歌曲。

歌词只有“龙里格龙（咚）”，没有实际意义，是京剧音乐中的一种传统习惯用词。

《龙里格龙》教案一、教学目标：1、通过本课学习，使学生对我国京剧文化艺术中的行当和表演动作的程式有所了解，培养他们对京剧的兴趣和热爱祖国优秀传统文化的情感。

2、通过对京剧中唱、念、做、打四种艺术特征的介绍，启发学生积极体验与感受，从而提高学生鉴赏京剧的能力。

3、能积极主动地参与本课的一系列欣赏、模仿和表演等富有创造性的音乐活动，体验京剧这一传统戏曲的艺术魅力。

培养学生的探索精神和观察分析问题的能力。

4、能学会唱《龙格里龙》这首歌，并将歌曲的力度变化和京剧的神、韵，体现在表演中。

二、教学方法：1、引导学生做多种形式的参与和感受。

2、启发学生通过观察、分析、归纳来获取知识、培养能力。

3、运用多媒体教学手段，做到声像结合、视听结合。

三、教学难点：如何引导学生积极主动的参与一系列的音乐表演活动。

四、教学过程：（一）导入京剧是中国的国粹，迄今已有两百多年的历史，它到底有哪些值得我们欣赏、令我们骄傲的地方呢？下面就让我们一起走近京剧。

（二）走近京剧1、京剧的四大行当师：请第一组同学说说你们了解的是京剧哪方面的知识。

生：京剧根据人物的性别、个性等把人物分成四大类，就是我们所说的四大行当：生、旦、净、丑。

师：介绍完四大行当，想不想看看他们自己来演一演“生、旦、净、丑”？如果表演得好，就给他们喝彩鼓掌，好不好？（三）唱京剧《龙里格龙》师：今天全班同学都展示了自己精心搜集、准备的京剧的各种资料，相信大家对京剧应该有更深的了解了。

老师也准备了一首具有京韵的歌，和大家一同分享。

1、听赏与交流。

师讲解：歌曲《龙里格龙》是利用传统京剧音乐素材，采用现代歌曲创作手法创作的一首“京歌”。

音乐风格既有京剧传统的神韵又有时代精神。

演唱它将给大家带来一种愉快而又别具一格的京剧音乐体验。

2、再听《龙里格龙》。

思考：歌词和曲谱有什么特点？生：这是一首分男女声演唱的二声部歌曲。

歌词只有“龙里格龙（咚）”，没有实际意义，是京剧音乐中的一种传统习惯用词。

第8课龙里格龙教学目标：1、感受、体验我国民族艺术中的“国粹”——京剧的音乐风格与韵味，培养对民族民间音乐的兴趣。

2、用和谐、活泼和富有力度变化的声音，演唱二声部歌曲《龙里格龙》，表现出该歌曲独特的京剧韵味。

3、在聆听、模唱旋律、身段表演、念（奏）锣鼓经、为京剧伴奏等实践活动中，了解京剧相关的知识，进一步体验和表现京剧的韵味。

4、认识京剧重要的伴奏乐器——京胡，通过对比聆听，能辨别二胡和京胡在结构和音色上的不同。

重、难点：1、用和谐、活泼和富有力度变化的声音，演唱二声部歌曲《龙里格龙》，表现出该歌曲独特的京剧韵味。

2、在聆听、模唱旋律、身段表演、念（奏）锣鼓经、为京剧伴奏等实践活动中，了解京剧相关的知识，进一步体验和表现京剧的韵味。

3、认识京剧重要的伴奏乐器——京胡，通过对比聆听，能辨别二胡和京胡在结构和音色上的不同。

教学具准备：京剧选段《甘洒热血写春秋》和京胡与乐队《夜深沉》的录音，教学风琴，多媒体教学课件。

课时安排：3课时。

第一课时一、聆听京剧选段《甘洒热血写春秋》1、初听京剧，设问：这是什么音乐？（京剧）你了解京剧吗？相机简介京剧：京剧是在北京形成的戏曲剧种，至今已有200多年的历史。

它是在徽戏和汉戏的基础上，吸收了昆曲、秦腔等一些戏曲的优点和特长，逐渐演变而形成的。

京剧的腔调以西皮和二黄为主，主要用胡琴和锣鼓等伴奏，它的行当全面、表演成熟，被誉为中国国粹。

2、再听京剧，感受该段唱腔表现的杨子荣坚定威武、机智勇敢的英雄形象。

（1）说说这段唱腔带给人一种什么感觉。

（2）简介现代京剧《智取威虎山》的故事以及《甘洒热血写春秋》唱段所表现的内容。

《甘洒热血写春秋》是现代京剧《智取威虎山》当中的选段。

《智取威虎山》讲述的是：1946年，我军某部团参谋长少剑波率部队进山，发动群众，以便消灭逃进威虎山的土匪座山雕。

经过侦查，由于威虎山工事复杂，不宜强攻，想要制胜最好是智取。

侦察排长杨子荣在沿途侦查中，缴获了土匪秘密联络地点的“联络图”，于是自请改扮成土匪胡彪，假借献图，打入威虎山，并把“联络图”献给了座山雕，取得了初步信任。

《龙里格龙》教案教学目标：1、情感态度价值观：初步感受“国粹”的魅力——从歌曲的学唱中了解京剧的相关知识，感受京剧独有的韵味和风格，培养对传统民族民间音乐的兴趣。

2、过程与方法：通过欣赏、模仿、表演等富有创造性的音乐活动体验京剧这一传统戏曲的艺术魅力。

3、知识与技能：用和谐、活泼的声音演唱二声部歌曲《龙里格龙》，并将歌曲的力度变化和京剧的神韵体现在表演中。

重点难点：重点：感受京剧的唱腔，唱出戏歌《龙里格龙》的韵味难点：歌曲二声部轮唱部分的演唱教具：课件、花旦头饰教学过程：一、导入：课前播放京胡曲《夜深沉》，老师带着花旦的头饰随着京剧的开场锣鼓入场、亮相，用京剧念白的方式跟学生们打招呼。

（营造课堂气氛，感受京剧的京腔京韵，培养学生对京剧的兴趣，为下面的环节做铺垫）。

问：今天我们音乐课的开始与平时有什么不同？生回答师：你们能用同样的方式回问老师吗？说到京剧，你对京剧有哪些了解？1、走进京剧，了解京剧的起源（了解京剧的起源和相关知识，让学生对京剧有大致的了解）。

师：京剧是我国的国粹，距今有200年的历史，说到京剧的起源，还有一个小故事，清朝乾隆皇帝过生日，征集全国各地著名的戏曲班子赴京做庆贺演出，三庆、四喜、春台、和春四大徽班继续留京献艺，他们的精彩演出受到热烈欢迎。

后来汉剧也进入北京，与徽剧经常合班演出，这两种腔调同台演出取长补短，后又吸取来自民间的秦腔、昆曲等戏曲的精华，最终形成了京剧。

2、四大行当师：(出示课件)老师这里有四张京剧的图片，分别代表了京剧的四大行当，我们来做一个连线的小游戏，请同学们猜一猜。

分别简单讲解四大行当。

3、四大表现手法：京剧还有四大表现手法，分别是唱、念、做、打。

4、欣赏京剧《拾玉镯》片段让学生感受“做”的含义：只表演不出声和“以无当有”的特点。

5、老师表演京剧选段（用京剧《表花》中的过门引出歌曲《龙里格龙》，让学生叫好，感受我国传统艺术表演氛围中的一大特点）。

老师也特别喜欢京剧，我想给大家演唱一段，如果我唱的好，大家给老师叫个好，鼓励一下好吗？师唱京剧《卖水》片段《表花》师：老师刚才扮演的是四大行当中的哪个行当？生：花旦师：刚才的唱段中，用到了哪几种京剧的表现手法？生：唱、念（教师展示，同时对刚才所学的京剧知识进行简单的检验与评价）二、学唱歌曲《龙里格龙》（一）初听歌曲，感受歌曲风格特点师：接下来我们一起听首歌，思考三个问题，（出示问题）1、有没有你熟悉的旋律？京剧《卖水》中唱念之间的旋律2、你们觉得这是不是京剧？这首歌是融入传统京剧元素的歌曲，我们成为“戏歌”3、歌词都唱了什么？龙里格龙（咚）是京剧中的衬词，常用于过门（二）你听老师弹一弹，（出示图片）mf▼ ▼ ▼ ▼ ▼ ▼ ▼ ▼ ▼ ▼5 36 5 0 ⅰ0 | 6 5 3 6 5 0 |龙里格龙咚，龙格里格儿龙。

龙里格龙教学目标：1、能搜集有关京剧的资料，进行介绍和交流，体验自主学习的快乐，结合欣赏《京调》及相关京剧片断，知道京剧的“四大行当”“四大功夫”了解京剧脸谱在表现人物性格中的作用，能辨识京剧的主要伴奏乐器。

2、能积极主动地参与本课的一系列欣赏、模仿和表演等富有创造性的音乐活动，体验京剧这一传统戏曲的艺术魅力。

3、能学会唱《龙里格龙》这首歌的一个声部，并将歌曲的力度变化和京剧的神、韵体现在表演中。

教学难点：如何引导学生积极主动的参与一系列的音乐表演活动。

教学准备：课件、京剧脸谱、京剧的伴奏乐器。

教学过程：一、情境导入1、学生在《京调》音乐中进教室坐好。

课件师：刚才这段音乐是我国哪一个剧种的音乐？生：京剧师：对了。

京剧是中国的国粹，迄今已有两百多年的历史，它到底有哪些值得我们欣赏、令我们骄傲的地方呢？下面就让我们一起走近京剧。

二、走近京剧1、京剧的四大行当师：请第一组同学说说你们了解的是京剧哪方面的知识。

生：京剧的行当。

课件京剧舞台上的角色根据其性别、性格、年龄、职业及社会地位的不同，划分为生、旦、净、丑四种类型，在京剧专门名词里称作“行当”。

生行是扮演男性角色的一种行当，包括老生诸葛亮、小生许仙、武生武松等。

旦行是扮演女性的角色，分青衣如穆桂英、秦香莲、花旦、武旦、老旦等。

净行俗称“花脸”，一般扮演男性角色，分正净、副净和武净。

丑行多演伶俐幽默或阴险狡猾的角色。

（1）说一说生说四大行当。

师：你们能不能结合课件中的图片给大家仔细说说行当的门类？课件（2）演一演师：介绍完四大行当，想不想看看他们自己来演一演“生、旦、净、丑”？如果表演得好就给他们喝彩鼓掌，好不好？欣赏第一组学生扮演“生、旦、净、丑”.学生评价，表现好的同学用一个动作感谢大家的认可。

2、京剧的伴奏乐器课件（1）说一说师：请你告诉我们为什么搜集这方面的资料？生：（强调京剧中音乐的重要性，京剧伴奏乐器在京剧中的地位。

）师：那就请你来给大家介绍这些乐器吧。

教师学科教案[ 20 – 20 学年度第__学期]任教学科：_____________任教年级：_____________任教老师：_____________xx市实验学校《龙里格龙》教案一、教学目标：1、感受、体验我国民族艺术中的“国粹”———京剧的音乐风格与韵味，培养对民族民间音乐的兴趣。

2、用和谐、活泼和富有力度变化的声音，演唱二声部歌曲《龙里格龙》，表现出该歌曲独特的京剧韵味。

3、在聆听、模唱旋律、身段表演、打击乐器等实践活动中，了解京剧相关的知识，进一步体验和表现京剧的韵味。

二、教学重难点：重点：京剧的四大功夫和四大行当难点：二声部轮唱三、教材分析：歌曲《龙里格龙》选自魏明伦作词、姚明作曲，后经朱良镇改编的合唱《流水恋歌》中的选段。

该曲属于戏歌（或京歌）体裁，曲调比较简单，主要采用京剧西皮唱腔中的音乐素材编写。

全曲主要由一句主旋律和一句上方四度的模进旋律组成，合唱部分是把这两句进行了叠加处理，形成了带有一点轮唱感觉的二部合唱。

歌词“龙里格龙（咚）”并没有什么实际意义，是京剧中常用的象声词。

四、教学用具：课件、钢琴、大锣、小锣、广东板五、教学过程：（一）感受戏歌师用不同的方式让学生感受戏歌和京剧的味道，点出课题《龙里格龙》（二）学唱歌曲1.学唱主要旋律2.对比唱两种不同的旋律3.加入过门4.完整演唱（除了最后一句旋律）5.处理儿化音（三）分行当表演唱1.用分行当、亮相、打击乐器等让学生熟悉最后一句2.完整演唱歌曲（四）分声部演唱1.加入二声部的轮唱2.用唱念做打表现歌曲（五）总结。

《龙里格龙》教学设计教学内容：人音版四年级上册第八单元歌曲《龙里格龙》教学目标：1、感受、体验我国民族艺术中的“国粹”——京剧的音乐风格与韵味，了解京剧的相关知识，培养对民族民间音乐的兴趣。

2、用和谐、活泼和富有力度变化的声音，演唱歌曲《龙里格龙》，表现出该歌曲独特的京剧韵味。

教学重点：感受京剧独特的风格和韵味，使学生对国粹京剧产生兴趣，初步了解京剧的相关知识。

教学难点：用较逼真的京剧唱腔和富有力度变化的声音，能根据教师的指挥手势准确演唱歌曲。

教学过程：一、导入新课师：用京剧念白的方式和同学们问好（同学们好↗），设问：我的问好方式和平时有什么不同？师：我用的是京剧中的一种表演形式来和大家问好的，你们也能像我一样回问我吗？生：用京剧念白的方式回问（老师好↗）师：大家学得非常快！今天的音乐课是和京剧有关的，说到京剧，你对京剧有哪些了解呢？生：思考，回答问题师：你知道它为什么叫京剧吗？生：因为它是在北京形成的剧种。

师：京剧又被成为我国的什么呢？生：略二、走近京剧（一）了解我们的“国粹”——京剧师：国粹就是国家文化中的精华！我国有300多个剧种，在所有剧种中，京剧排行老大，所以被称为我国的“国粹”。

如今，它不仅是我国的国粹，而且已经走向了世界，被列为“世界三大戏剧体系”之一，特别的了不起，是我们每一个中国人的骄傲！师：（出示图片——外国人学京剧的照片）看！现在外国人都跑到中国来学京剧，作为中国人，我们是不是应该多了解一下我们的国粹呢？(二)了解京剧的行当师：(出示京剧各种角色的图片)大家看，这些人都是唱京剧的，我们观察一下，他们身上穿的、头上戴的、手里拿的、脸上画的和我们平时看到的现代演员一样吗？生：不一样师：他们的装扮具有鲜明的戏剧特色，而且每一个人物都有其固定的角色名称。

师：（出示“生角”图片，播放背景音乐）大家看到的这几个装扮不同的人物，他们都属于“生角”，“生角”一般指男性演员，在每个行当里，不同年龄、职业的人物又有不同的划分，比如……，我们来分辨一下他们属于哪个角色？生：一齐回答生角的各种行当名称师：（出示“旦角”图片）京剧中把女子称为“旦角”根据年龄和职业，旦角又划分为“花旦”……，我们再来分辨一下她们都属于哪个角色？生：一齐回答旦角的各种行当名师：再来看看这些大花脸，京剧中把所有的大花脸都称为“净角”，净角的脸部妆面最丰富多彩，每一种颜色都有其特定的含义。