一节英语阅读课的反思
门坎中学雷惠英
英语阅读在英语教学中既是教学重点，也是教学难点，同时也是中考的重要考点。如何在初三有限的课堂时间里为学生提高阅读能力，提升阅读质量，显得尤为重要，下面我就自己的一节阅读公开课进行分析；
本节课一开始我就利用与安全健康有关的电话号码进行数字游戏，让学生开心一笑，既活跃了课堂气氛，同时又为导入新课做铺垫。然后利用一串数字进行填空，自然过渡到安全与健康的话题，同时也复习了与时态有关的知识。在培养学生的快速阅读能力和对课文的整体认知能力的时候，我选择了以选择题的形式来降低学习难度，使学生能够轻松地进入课文，在学习本阅读课时，我也穿插了学生阅读策略的传授和培养，然后利用分段处理课文的方式，采用不同的手段来处理每段课文，让学生提问题，让学生解答问题，或者理解语篇中某个词，或分析某一句子，充分发动学生的能动性来学习。本课的另一个重点是让学生自己寻找归纳并总结各个时态在语篇中的运用，我为学生搭建自主学习、合作学习的平台，既培养学生的学习能力，又充分提高了课堂效率。简而言之，通过围绕学生这一学习的中心主体，采用师生活动，生生活动和小组活动，提高学生的参与性，合作能力和自学能力，收到较理想的效果。当然反思这一节阅读课，也存在一些小遗憾。
其中关于课堂分层次教学是我自己今后要不断努力的重要方向。一个班级的学生在学习兴趣、学习基础和学习能力上总是存在差异性的，在一节课中，课堂活动的设计，课堂任务的分配要兼顾全体，又要重点方向。既要让优生在质量上有提高，又要让学习困难生学有所获，特别是对于阅读考试这一块。学生得分呈现严重两极分化的现象，这就需要老师帮助学习困难生克服阅读困难的心理恐惧，在教学中给予更大的鼓励和阅读方法上的指导。
总之，阅读是一个比较复杂的综合学习过程，作为教师，要针对学生的阅读困难，合理有效地设计阅读教学，加强培养学生的阅读技巧和阅读能力，顺利完成阅读教学目标和要求。
