语文百花园五 教案教学设计(S版五年级下册)

内容简介：核心提示：《语文百花园五》教学设计教学要求．知识与能力⑴积累词语，认识褒义词和贬义词，并能够据此给词语分类.．⑵学会在阅读文章地时候边读边想，并养成做眉批或是旁批地习惯.．⑶阅读短文《晏子智说齐景公》，学习做文档收集自网络，仅用于个人学习《语文百花园五》教学设计教学要求．知识与能力⑴积累词语，认识褒义词和贬义词，并能够据此给词语分类.．⑵学会在阅读文章地时候边读边想，并养成做眉批或是旁批地习惯.．⑶阅读短文《晏子智说齐景公》，学习做读书笔记.．⑷以“祖国在我心中”为主题，开展一次语文括动，并做好总结.．⑸习作：写一幅画、摄影作品.要求有一定地顺序，介绍具体，表达自己地真实感受.重难点与关键．重点：学会运用眉批、旁批等方法帮助理解文章.．难点：写好主题活动地总结.介绍作品时写出自己地感受.课时安排：四课时第一课时教学目标：完成温故知新、指南针、阅读平台地教学.教具准备：词语卡片.教学过程一、词语地感情色彩．教师出示词语卡片，指名读一读.．全班一起读一读.．指名说说成语地意思.慷慨激昂：精神振奋，情绪激昂，充满正气.宁死不屈：宁愿死也不屈服.乐施好善；乐于做好事，喜欢施舍钱财急人之难.满腔义愤：形容心里充满着极大地愤怒.气急败坏：上气不接下气，狼狈不堪.形容十分慌张或恼怒.垂死挣扎：临死前地挣扎，妄想延长生命.比喻行将灭亡之时地孤注一掷.为非作歹：做种种坏事.恼羞成怒：由于羞愧到了极点，下不了台而发怒.．再读词语，积累词语.．引导学生读一读“气泡”里地句子.．指名反馈：你读懂了什么？（有些词语带有感情色彩.有地带有赞许、喜爱地感情色彩，而有地则带有厌恶、憎恨地感情色彩.）文档收集自网络，仅用于个人学习．教师：因此，我们根据词语感情色彩地不同，可以把带有赞许、喜爱地感情色彩地词语叫做褒义词；把带有厌恶、憎恨地感情色彩地词语叫做贬义词.文档收集自网络，仅用于个人学习．学生完成练习.．集体评议.褒义词：真诚、善良、视死如归贬义词：凶残、虚伪、暴跳如雷、心急火燎、贪生怕死二、拓展与交流．指名反馈：平时你们是怎么读文章地呢？（引导学生自由地谈一谈自己地读书方法）．教师：现在，我们就去听一听宁宁和丫丫是怎么读书地.．指名分角色读宁宁和丫丫地对话.．指名说说他们分别是怎么读书地.宁宁：做眉批，把自己读文后地理解和感受写在文章地上方.丫丫：做旁批，把自己地思考或体会写在文章旁边地空白处.．教师：了解了宁宁和丫丫地做法，你想到什么帮助自己理解文章地方法了吗？（学生自由交流）．教师小结：不管是做眉批还是旁批，他们强调地都是应该在读文地过程中或读文后把自己地理解、思考、体会、感受写下来.老师希望你们今后读书也能够一边读一边想，一边读一边写.文档收集自网络，仅用于个人学习三、学做读书笔记．教师谈话：同学们，四年级时我们已经学会了用制作读书卡片地形式做读书笔记.进入五年级，我们应该掌握更多做读书笔记地方法，让读书笔记发挥更大地作用.文档收集自网络，仅用于个人学习．教师：你们觉得做读书笔记有什么作用呢？（学生自由地说）．教师小结：许多名家学者地经验早已证实，坚持做读书笔记是提高读书效率地最好方法.据说，马克思为了写作《资本论》，阅读和做札记地书就有本以上.列宁读过地书上，常常写有眉批，还写了读书心得、内容摘要.毛泽东青年时代读书时，一直坚持做笔记，仅一本不很厚地《伦理学原理》上就写了万余言地评语.至于一些作家、编辑、记者，几乎都有自己地读书笔记本、资料卡片等.同学们应从中受到启发，注重培养读书做笔记地习惯，找到一条学好语文、提高写作能力地捷径.文档收集自网络，仅用于个人学习．教师：那么，做读书笔记有哪些方式呢？（学生自由地说一说，教师总结归纳.）做渎书笔记地方式一般有四种：一是卡片式笔记，将摘记地内容分类记在备好地卡片上.二是摘要式笔记，即在读书过程中将其重要内容或精彩语句摘抄在笔记本上.二是批注式笔记，即在读书过程中，随时将自己地感悟、联想、疑问等以眉批地形式写在书上，也可以对有关语句画记号、标重点.文档收集自网络，仅用于个人学习四是读后感式笔记，也就是针对书中地有关内容，联系社会或个人实际写出体会.做读书笔记很重要，因此我们要养成边读、边想、边记地习惯，持之以恒，必将受益匪浅.．指导学生把握做读书笔记地要点.⑴要反复思考后再记.要记住一个问题，必须在透彻理解原文地基础上，经过自己反复地思考，让所学到地东西，在自己头脑里成为“会发酵”地知识，然后再记下来才有价值.不动脑筋，不经消化，一味抄书，抄得再多也是徒劳.文档收集自网络，仅用于个人学习⑵要眼看手动重点记.这就是说，对自己地书文，要一边读书一边做记号、画线条、写评语、做批注等.可在最重要地关键字句上做记号，也可归纳出最重要地短句，把它写在所阅读书籍地上下左右或有关空隙中.这样在重读复习时，不用细读原文，只要看到这几个字或短句，就可以想到全页写地是什么.文档收集自网络，仅用于个人学习⑶要用小本子记.实践证明，用大本子做读书笔记不方便整理和携带.因此，做读书笔记要用小本子，一文写一张，最好是用活页地卡片做笔记效果更佳，不仅便于携带和整理，而且方便存放.文档收集自网络，仅用于个人学习⑷要记得少而精.笔记内容要经过反复推敲、琢磨，要记得精当，不要什么都记.每条笔记地字数不要太多.但笔记地条数可记得多一些，孤立地一小条，看不出学问，许多条汇集起来，就可以成为一个专题，成为一篇论文.文档收集自网络，仅用于个人学习⑸要加快笔记速度.笔记地速度，在读者地思考活动中占了极重要地地位.尽管你头脑里地思考活动多么快速灵活，但如果写字速度太慢，那么很多想法就往往无法整理出来，如果笔记速度快了，读书地效率自然也就提高了.文档收集自网络，仅用于个人学习．教师总结，激励学生做好读书笔记：现代著名教育家徐特立曾提倡“不动笔墨不读书”，学言道：“眼过千遍，不如手过一遍.”做读书笔记不单纯是为了帮助记忆、理解，更重要地是为进一步创新打基础.希望同学们都能够养成做读书笔记地良好习惯.文档收集自网络，仅用于个人学习四、阅读《晏子智说齐景公》．教师：同学们，我们刚刚了解了做眉批或旁批有助于我们理解文章内容，现在就请同学们自读短文《晏子智说齐景公》.可以做一做自己地眉批或旁批，也可以借助文中已经有地旁批帮助阅读.文档收集自网络，仅用于个人学习．检查学生自读地情况.⑴指名读一读自己地眉批或旁批.⑵同学互相交流，补充自己地读后感受.．教师提问，全面检查学生自读地情况.⑴短文讲了一件什么事情？⑵晏子是用什么办法救出女孩地父亲，说服齐景公撤销关于槐树地禁令地？⑶你从这个故事中感受到了什么？五、课堂小结教师小结：同学们，读书地方法很多，边读边想，边读边写，做好眉批和旁批以及对关键地词语进行圈画都是理解文章地好办法.希望同学们能够在今后地阅读中好好地运用.文档收集自网络，仅用于个人学习六、布置作业．抄写“慷慨激昂”等词语.．背诵《秋夜将晓出篱门迎凉有感》.．按要求给词语分类.垂头丧气乐于助人默默无闻狼狈为奸和蔼可亲惊慌失措得意洋洋喜气洋洋褒义词：乐于助人默默无闻和蔼可亲喜气洋洋贬义词：垂头丧气狼狈为奸惊慌失措得意洋洋心提示：《语文百花园五》教学设计教学要求．知识与能力⑴积累词语，认识褒义词和贬义词，并能够据此给词语分类.．⑵学会在阅读文章地时候边读边想，并养成做眉批或是旁批地习惯.．⑶阅读短文《晏子智说齐景公》，学习做文档收集自网络，仅用于个人学习第三、四课时教学目标指导学生从本组或其他组展示地绘画、摄影作品中选取一幅仔细观察、欣赏，再把作品内容和你欣赏后地感受写下来.如果没有这类作品，可以选取一张自己在某处地照片写一写.文档收集自网络，仅用于个人学习教具准备：搜集绘画、摄影作品或是自己地照片.教学过程一、读题，明确写作地内容．教师指名读题目，其他同学思考习作地内容.．指名反馈：本次习作地内容是什么？．教师进行归纳.⑴选择一幅作品，介绍作品地内容并写出自己地感受.⑵选取自己在某处地照片写一写.二、阅读讨论，明确要点．学生自由读一读.．指名反馈习作地要点，教师归纳.⑴按一定地顺序把内容介绍清楚、具体.⑵写出自己地感受.⑶展开合理地想象，表达出真实地感受.．引导学生讨论：你们觉得写好这篇习作，还应该注意什么？（学生自由地发表自己地看法）．教师小结：刚才同学们对如何写好这篇习作都提了自己地建议，写好这篇习作主要要把握以下要点：⑴选出自己有深刻感触地作品或照片写.这样才有内容写，才能写出自己地真情实感来.⑵展开合理地想象，把作品或照片中地内容写具体、写生动.⑶要联系自己地实际，表达真实地感受.避免内容地空洞.三、说一说，评议中明晰习作要求．交流作品或照片，试着按要求自己在小组内说一说.．指名说说，集体评议.．互相提出建议.四、学生练习写作，教师巡视辅导五、欣赏佳作，讲评修改。

语文大课堂《我骄傲，我是中国人》教学设计【活动背景】本单元的古诗和课文都是表达诗人和将士们的爱国之心的，爱国志士们的炽热情怀，深深打动着每一个人。

爱国主义作为人的一切基本道德价值观和品质，必须从小培养，经过长期教育和熏陶，才能逐步形成。

对于五年级学生来说，爱国主义教育应该从小学生的实际出发，以教师的激发为主导，以学生为主体，以活动为依托，以环境为媒介，开展有效的爱国主义教育活动，抒发对祖国的热爱之情。

【活动目的】围绕“祖国在我心中”主题，向全体同学宣传和弘扬民族精神的重要意义，激发学生的民族自豪感和历史责任感，营造良好的学习和活动氛围；同时，更好地帮助他们了解祖国的发展变化，了解家乡的变化，增强对祖国、对家乡的热爱，从而让学生感觉到做为中国人的骄傲和自豪，自觉地把自己的成长同祖国的命运结合起来，懂得表达爱国的热情，就是从我做起，从日常生活的一点一滴做起，从身边的小事做起。

活动重点：了解祖国的发展变化，了解祖国悠久历史，灿烂文化，了解家乡的变化；懂得表达爱国的热情，就是从我做起，从身边的小事做起。

【活动形式】看视频谈感受、爱国知识竞赛、爱国名言名句、诗朗诵、唱爱国歌曲等形式。

【活动准备】1、制作课件,铺设场景。

2、学生在课外通过书籍和计算机搜集祖国的辉煌成就和历史文化等方面知识。

3、唱爱国歌曲。

【活动过程】一、欣赏《阅兵》，导入主题。

师:播放国庆六十周年《阅兵》中的一段视频。

师：欣赏了这激动人心的场景，你们想要说什么？生1：观看阅兵，使我深受鼓舞，我为我是中华儿女的一分子而骄傲而自豪！以后我一定要刻苦学习，不怕困难，长大为祖国做出贡献！。

生2：祖国有壮丽的长江，豪放的黄河，雄奇的长城，挺拔的泰山。

生3：我们是祖国的花朵，所以我们要珍惜现在的时间，把将来的中国创建的更好，使未来的祖国有更大的辉煌！。

……师导入：是啊，我们在祖国温暖的怀抱里喝着香甜的乳汁，一天一天茁壮成长。

无论走多远，我们都不能忘记我们是中国人；无论到何时何地，我们都不能忘记我们是炎黄子孙、龙的传人。

语文（S）教学设计教材：语文（S）五年级下册课文：语文百花园三板块：教学设计—教案设计思路：本单元五篇课文歌颂的都是巾帼英杰。

在百花园教学中应引导学生结合课文内容总结怎样才能鲜明地表现人物的形象和精神，并引导学生学会运用于阅读平台和写作中。

设计上体现以下几点：1.总结复习本单元抓住人物的主要事迹来表现人物的形象和精神的表达方法。

通过本次的课外阅读，再次让学生复习运用抓住人物的主要事迹来表现人物的形象和精神的表达方法，感受女主人的镇静。

2.培养学生乐于表达，善于表达的兴趣，提高学生口语交际能力。

3.言为心声，引导学生学会表达自己的真实感受。

教学目标：1.通过句式转换，复习“把”字句和“被”字句。

2.通过学习拓展与交流，总结复习本单元抓住人物的主要事迹来表现人物的形象和精神的表达方法。

3.通过本次的课外阅读，再次让学生复习运用抓住人物的主要事迹来表现人物的形象和精神的表达方法，感受女主人的镇静。

4.通过“积少成多”，让学生阅读并背诵《对酒》。

5.通过交流“个性与性别”的活动，培养学生口头语言表达的能力，并树立男女半边天的思想。

6.通过本次“语文百花园”的各项训练，教育学生不断积累祖国的语言文字，并锻炼学生的语言组织能力和表达能力，培养学生尊敬女性的思想。

重难点分析：教学重点：交流、总结本单元的阅读收获，并能运用于阅读与写作中。

教学难点：习作——写写自己的故事。

课前准备：多媒体课件教学步骤：（二）自由朗读短文，要求：把字音读正确，把句子读通顺。

1．默读，思考：短文通过讲了一个什么故事来突出女主人镇静的品质。

浏览全文，把描写女主人语言和神态的句子用横线画出来，并想想，你从中体会到了什么？把自己喜欢的句子多读几遍。

2.拓展交流：读了这个故事，你有什么想法？三、学习“积少成多”（一）出示诗歌。

（二）学生自由朗读诗歌数遍。

（三）指名朗读诗歌并相机指导朗读。

（四）说说你对诗的理解。

（五）有感情地朗读。

四、作业布置（一）背诵《对酒》。

五年级下册《语文百花园五》教案第一章：阅读理解教学目标：1. 学生能够理解文章的主要内容和核心观点。

2. 学生能够分析文章的结构和写作手法。

3. 学生能够运用阅读技巧，提高阅读理解能力。

教学内容：1. 文章阅读：选择一篇与学生生活经验相关的文章，让学生独立阅读。

2. 阅读理解问题：设计一些问题，引导学生深入思考和理解文章内容。

3. 小组讨论：学生分组讨论，分享自己的阅读理解和观点。

教学步骤：1. 引入：引导学生回顾上节课的学习内容，激发学生对本节课的兴趣。

2. 阅读文章：学生独立阅读文章，理解文章内容和观点。

3. 回答问题：学生回答设计的问题，展示自己的阅读理解能力。

4. 小组讨论：学生分组讨论，分享自己的阅读理解和观点。

5. 总结：教师引导学生总结文章的主要内容和观点，强调重要的阅读理解技巧。

第二章：词语理解与运用教学目标：1. 学生能够理解和运用文章中的重点词语。

2. 学生能够通过词语的理解，深入理解文章的意义。

3. 学生能够运用词语进行造句和表达。

教学内容：1. 词语解析：选择文章中的几个重点词语，进行解析和解释。

2. 词语运用：设计一些练习题，让学生运用词语进行造句和表达。

3. 小组讨论：学生分组讨论，分享自己的词语理解和运用。

教学步骤：1. 引入：引导学生回顾上节课的学习内容，激发学生对本节课的兴趣。

2. 词语解析：教师解释和解析文章中的重点词语，帮助学生理解。

3. 词语运用：学生进行词语造句和表达的练习，展示自己的理解能力。

4. 小组讨论：学生分组讨论，分享自己的词语理解和运用。

5. 总结：教师引导学生总结本节课的学习内容，强调重要的词语理解和运用技巧。

第三章：写作技巧与实践教学目标：1. 学生能够学习和掌握一定的写作技巧。

2. 学生能够通过实践，提高自己的写作能力。

3. 学生能够写出内容丰富、表达清晰的作文。

教学内容：1. 写作技巧讲解：讲解一些常用的写作技巧，如描写方法、修辞手法等。

五年级下册《语文百花园五》教案一、教学目标：1. 知识与技能：（1）能够正确认读和理解本课的生词和熟语。

（2）能够流畅地朗读课文，理解课文的大意。

（3）学会本课的生字，并能正确书写。

2. 过程与方法：（1）通过小组合作，提高学生的互动交流能力。

（2）通过阅读理解训练，提高学生的阅读理解能力。

3. 情感态度与价值观：培养学生热爱大自然、保护环境的意识。

二、教学重点与难点：1. 教学重点：（1）生词和熟语的学习。

（2）课文的朗读和理解。

（3）生字的书写。

2. 教学难点：（1）生词和熟语的理解和运用。

（2）课文深层含义的理解。

三、教学过程：1. 课堂导入：（5分钟）教师通过与学生互动，引导学生回顾上节课的内容，为新课的学习做好铺垫。

2. 生词学习：（10分钟）学生自主学习生词，通过查字典、组内交流等方式掌握生词的含义和用法。

教师进行讲解和答疑。

3. 课文朗读与理解：（10分钟）学生分段朗读课文，教师引导学生理解课文的大意，提问并解答学生的疑问。

4. 小组合作学习：（15分钟）学生分组讨论，合作完成课后练习，教师巡回指导。

四、课后作业：1. 家庭作业：（1）熟读课文，巩固生词。

（2）完成课后练习题。

五、教学反思：教师在课后对教学情况进行总结，反思教学中的优点和不足，为下一节课的教学做好准备。

六、教学评价：1. 课堂表现评价：观察学生在课堂上的参与程度、提问回答情况以及课堂纪律等，了解学生的学习状态。

2. 课后作业评价：检查学生课后作业的完成情况，对学生的学习效果进行评估。

七、教学拓展：1. 组织学生进行语文角活动，让学生展示自己的语文才华，提高学生的语文综合素质。

2. 开展课外阅读活动，引导学生阅读优秀的文学作品，拓宽视野，提高阅读能力。

八、教学资源：1. 教材：《语文百花园五》。

2. 教学辅助材料：生词卡片、课后练习题、教学PPT等。

3. 教学设备：投影仪、计算机、音响等。

九、教学进度安排：1. 本教案共安排2课时完成。

语文（S）教学设计教材：语文（S）五年级下册课文：语文百花园二板块：教学设计—教案设计思路：“语文百花园二”共安排了“温故知新”“语文大课堂”“习作”三个栏目，意在引导学生积累语言和运用语言。

此次教学设计体现以下几点：1．立足于教材，但又不囿于教材，注重开发课程资源，体现语文综合知识的整合与运用，旨在让学生联系自己的生活经验去探求新知，拓展学生的知识面。

2．在教学中重视合作学习自主探索，同时借助生动形象的多媒体画面来调动学生的学习积极性。

3．在教学过程中，通过让学生同桌之间交流、小组之间交流、师生之间交流等自主、合作的形式来培养学生的主动参与意识。

教学目标：1.体会陈述句和反问句表达的意思和表达的效果，能将两种句式相互转换，不改变原句的意思。

2.能以阅读日记的形式交流在阅读过本单元的课文后的收获，学习作者如何细致观察、如何细致描写和如何表达自己的真实感情。

3.挑选一种自己喜欢的动物，在小组内介绍清楚这种动物的外貌体态、生活习性和生存环境。

4.阅读《螳螂的启示》，认识连续观察日记，知道这种日记在写法上的特点。

5.通过自己对某种事物的连续观察，学写连续观察日记。

教学重点：体会陈述句和反问句表达的意思和表达的效果，能将两种句式相互转换，不改变原句的意思。

教学难点：1.通过自己对某种事物的连续观察，学写连续观察日记。

2.介绍作品时写出自己的感受。

课前准备：教学课件教学过程：衔接，要写完整。

（3）结合自己的实际情况，确定自己的写作内容。

（五）动笔写作根据选材和构思，可以先列一个提纲，也可以打一个腹稿，想一想怎样开头，怎样结尾，写事情的时候先写什么。

五、学生动笔写作六、完成初稿，加强修改完成初稿后自己先试着修改，看看是否有错别字，是否有不通顺、不具体的句子；还看看内容表达是不是完整、具体。

教学难点：1.引导学生把句子写具体。

2.学习转述并进行评价是否达到本次练习的要求。

3.表现寒假生活的丰富和情趣。

课前准备：1.多媒体课件。

五年级下册《语文百花园五》教案一、教学目标：1. 知识与技能：（1）能够正确拼读和书写本课的生字词。

（2）能够理解课文内容，体会文章所表达的思想感情。

（3）学会本课的生词和固定搭配。

2. 过程与方法：（1）通过自主学习、合作探讨的方式，提高学生对课文内容的理解。

（2）运用多种阅读方法，提高学生的阅读能力。

3. 情感态度与价值观：（1）培养学生热爱大自然、珍惜生命的情感。

（2）培养学生团结合作、积极向上的精神风貌。

二、教学重点：1. 生字词的正确拼读和书写。

2. 理解课文内容，体会文章所表达的思想感情。

3. 学会本课的生词和固定搭配。

三、教学难点：1. 生字词的正确拼读和书写。

2. 对课文内容的理解和感悟。

四、教学方法：1. 情境教学法：通过图片、音频、视频等媒体手段，为学生创造生动的学习情境。

2. 情感教学法：引导学生深入体会课文所表达的思想感情，培养学生热爱大自然、珍惜生命的情感。

3. 合作学习法：组织学生进行小组讨论、合作探究，提高学生的学习兴趣和积极性。

五、教学步骤：1. 导入新课：（1）引导学生回顾上节课所学内容，检查学生的掌握情况。

（2）通过图片、音频等媒体手段，为学生创造生动的学习情境，激发学生的学习兴趣。

2. 生字词学习：（1）引导学生自读课文，注意拼读和书写生字词。

（2）讲解生字词的正确拼读和书写，重点讲解容易错的字音和字形。

3. 课文理解：（1）学生自读课文，理解课文内容。

（2）教师提问，检查学生对课文内容的理解情况。

（3）引导学生深入体会课文所表达的思想感情，培养学生热爱大自然、珍惜生命的情感。

4. 课堂小结：对本节课的学习内容进行小结，巩固学生对生字词的掌握，提醒学生注意课文中的一些重点句子和表达方式。

5. 作业布置：根据学生的学习情况，布置适量的作业，巩固学生对课文内容的理解和生字词的掌握。

六、教学反思：1. 教师要时刻关注学生的学习情况，对学生的学习进度和掌握程度有清晰的认识，以便及时调整教学方法和教学内容。

五年级下册《语文百花园五》教案一、教学目标：1. 知识与技能：能够正确地朗读课文，理解课文的主要内容。

学会本课的生字词，并能灵活运用到实际情景中。

2. 过程与方法：通过小组合作、讨论的方式，提高学生的口语表达能力和合作意识。

学会通过课文内容，进行合理推测和想象，培养学生的思维能力。

3. 情感态度与价值观：培养学生的阅读兴趣，激发学生对语文学科的热爱。

引导学生学会关爱自然，保护环境，培养学生的环保意识。

二、教学重点与难点：1. 教学重点：正确朗读课文，理解课文内容。

学会本课的生字词。

2. 教学难点：理解课文中的环保主题，引导学生关爱自然。

学会通过课文内容进行合理推测和想象。

三、教学方法：1. 情境教学法：通过图片、视频等媒体资源，营造生动的学习氛围，激发学生的学习兴趣。

2. 小组合作学习：引导学生进行小组讨论，培养学生的合作意识和口语表达能力。

3. 启发式教学法：教师提问，引导学生思考，培养学生的思维能力和解决问题的能力。

四、教学准备：1. 课文课件或黑板。

2. 与课文相关的图片、视频等媒体资源。

3. 生字词卡片。

五、教学过程：1. 导入新课：教师出示与课文相关的图片或视频，引导学生关注课文主题。

引导学生回顾上节课的学习内容，为新课的学习做好铺垫。

2. 学习课文：学生自读课文，理解课文大意。

教师引导学生学习生字词，解释生字词的意思。

3. 理解课文内容：教师提问，引导学生通过小组合作、讨论的方式，理解课文的主要内容。

教师引导学生对课文进行合理推测和想象，培养学生的思维能力。

4. 拓展延伸：教师出示与课文相关的环保主题情境，引导学生进行思考和讨论。

学生分享自己的观点和感受，培养学生的环保意识。

布置与课文相关的作业，巩固所学知识。

六、教学评价：1. 课堂表现评价：观察学生在课堂上的参与程度、发言积极性和学习态度，评价学生的课堂表现。

2. 知识掌握评价：通过课堂提问、作业批改等方式，检查学生对课文内容的理解和生字词的掌握情况。

语文（S）教学设计教材：语文（S）五年级下册课文：语文百花园五板块：教学设计—教案设计思路：“语文百花园五”共安排了“温故知新”、“语文大课堂”和“习作”三个栏目。

在教学“温故知新——语文基础知识”时，重在引导学生发现知识规律，掌握学习方法，坚持学生自主学习为主、交流心得和收获为主。

“温故知新—拓展与交流”的教学，重在引导学生自主、合作、探究性学习，让学生主动交流收获、体会，从中悟到一些阅读的方法。

“温故知新——阅读平台”重在扩展阅读、丰富学生的积累，继承中华优秀传统文化。

教学“阅读平台”以学生自读为主，教师组织适当的交流，对不明白的地方组织学生讨论，让学生说说自己读后的感想和体会。

“温故知新——积少成多”学生自读的基础上做到熟能成诵，教师不必做过多的分析，学生能理解多少就理解多少，达到引导学生积累语言，积淀文化的目的。

“语文大课堂”强调学生的主体性，尽可能让学生自己开展活动，教师放手让学生确定活动内容，选择活动伙伴，制定活动计划，按计划开展活动。

在活动中，教师参与其中，进行督促检查。

活动后，要通过不同方式展示活动成果，通过活动，让学生感悟到语文很有用，体验到成功的快乐。

“习作”教学要重视兴趣培养，使学生乐于表达，由说到写，先说后写，适度引导，适当规范，从而提高学生的写作能力。

教学目标：1. 体会词语的不同感情色彩，按照不同感情色彩给词语分类。

2．了解两种批注方式，学习做读书笔记。

3．开展“祖国在我心中”主题活动，抒发对祖国的热爱之情。

4．练习说明的表达方法。

重难点分析：教学重点：学习运用眉批、旁批等方法帮助理解文章。

教学难点：1.写好主题活动的总结。

2.介绍作品时写出自己的感受。

课前准备：1.学生分小组收集爱国资料，并做好汇报准备。

2.教学课件。

教学过程：三、阅读平台（一）教师：我们刚刚了解了做眉批和旁批有助于我们理解文章内容，现在就请同学们自读短文《晏子智说齐景公》。

可以做一做自己的眉批或旁批，也可以借助文中已有的眉批和旁批阅读。

语文（S）教学设计教材：语文（S）五年级下册课文：语文百花园四板块：教学设计—教案设计思路：本单元的“语文百花园”包括“温故知新”、“口语交际”和“习作”三个栏目。

“温故知新”中安排了读写带关联词语的句子练习、交流自己是怎样深入理解含义深刻的句子的练习、阅读短文《鞋匠的儿子》和有关树立勇气方面的名言警句。

“口语交际”的话题是“电话留言”。

“习作”是半命题作文，要求学生以“我和××”为题，写一写自己和伙伴之间发生的事情。

学生是学习和发展的主体、教师是学生学习的组织者。

教学时，力求使“语文百花园”成为学生自主学习、主动探究、团结合作、培养能力的平台，让学生在读、思、议、写等语文实践活动的过程中感悟语文，学习语文，拓展知识面，发展思维能力和表达能力，促进语文素养的综合提高。

教学目标：1．理解“只有……才……”等关联词语等表达作用，并能够准确地运用。

2．交流并掌握理解含义深刻的句子。

3．阅读短文《鞋匠的儿子》，领悟林肯在辩论中处乱不惊、宽容大度的心态和以情动人的演讲风格，从而培养学生从小养成处乱不惊、宽容大度的良好心态。

4．学习电话留言的技能或发手机短信的技巧，敢于与他人交流，表达自己的独特见解。

5．写自己和熟悉的人之间发生的一件事情。

能通过对人物语言、动作、神态的描写突出人物特点，将文章内容写具体，有自己的真实感受。

重难点分析：教学重点：能够正确地使用关联词，能够采用联系上下文、多想想为什么等方式理解句子的含义。

教学难点：通过人物的动作、语言、心理活动等方面的描写使事情更加具体、生动。

课前准备：1．收集有关林肯的资料。

2．电话、手机。

教学步骤：法接通的时候，我们可以通过电话录音留言、手机短力。

信或交代其家人等办法及时转达自己要表达的内容。

五、布置作业第三、四课时一、谈话导入在日常生活中，同学经常与自己的伙伴、朋友、亲人、师长等交往，在交往中也一定会发生过这样或那样的一些事情，这些事或让你受到了深刻的教育，鼓舞你不断进步；或不断提醒你注意吸取教训，不要重走错误的老路；或使你……今天你就选择其中一个，和同学交流交流。

五年级下册《语文百花园五》教案一、教学目标：1. 知识与技能：通过阅读《语文百花园五》中的文章，提高学生的阅读理解能力，积累词语，扩展知识面。

2. 过程与方法：通过小组合作、讨论等方式，培养学生的合作精神和批判性思维。

3. 情感态度与价值观：激发学生对语文学科的兴趣，培养学生的文学素养，提升学生的综合素质。

二、教学内容：1. 教学文章：《语文百花园五》中的五篇文章。

2. 教学重点：理解文章内容，积累词语，扩展知识面。

3. 教学难点：对文章中的难点句子进行解析，提高学生的阅读理解能力。

三、教学过程：1. 课前准备：教师提前准备好《语文百花园五》的相关资料，学生预习课文。

2. 课堂导入：教师简要介绍本节课的学习内容，引导学生进入学习状态。

3. 课堂讲解：（1）学生自读课文，理解文章大意。

（2）教师针对文章中的重点句子进行解析，帮助学生理解难点。

（3）教师引导学生进行词语积累，扩展知识面。

4. 课堂练习：教师布置相关的练习题，学生进行课堂练习。

5. 小组合作：学生分组讨论，分享学习心得，互相提问，提高阅读理解能力。

四、课后作业：1. 学生回家后，复习课堂所学内容，巩固知识点。

2. 教师布置相关的家庭作业，让学生进行课后练习。

五、教学评价：1. 课堂表现：观察学生在课堂上的参与程度、发言情况等，评价学生的学习积极性。

2. 课后作业：检查学生的课后作业完成情况，评价学生的学习效果。

3. 单元测试：在学习单元结束后，进行单元测试，了解学生的掌握情况，为下一步的教学提供依据。

六、教学策略：1. 互动教学：通过提问、讨论等方式，激发学生的思维，促进师生互动。

2. 情境教学：创设丰富的教学情境，让学生在实践中学习，提高学生的学习兴趣。

3. 启发式教学：引导学生主动探究，发现问题，解决问题，培养学生的独立思考能力。

七、教学方法：1. 自主学习：鼓励学生自主阅读，提高学生的阅读能力。

2. 合作学习：组织学生进行小组讨论，培养学生的团队协作能力。

语文百花园五教案5篇语文百花园五教案篇1教学主题：语文百花园所属学科：语文适于年级：二年级上册教材版本：义务教育课程标准试验教科书语文（语文出版社s版）建议学时数：1学时教学设计：一、教学目标1．了解上中下构造的字和书写规律。

2．读句子，体会句子的好处。

3．朗读并背诵诗歌，让学生获得初步的感悟体验，感受语言的美丽。

二、内容分析本次“语文百花园”共安排了五个题目，识字写字方面主要让学生把握上中下构字的书写规律；语文学问方面主要让学生初步感知拟人化的句子；结合生活实际(此时正直新春前夕)安排了古诗《元日》的学习和背诵；阅读古代成语故事;最终安排了“能说会道”，目的是培育学生的口头表达力量和交往应对力量。

重点：培育学生阅读的力量。

难点：提高学生阅读的兴趣。

三、学生分析本单元是依据孩子们感兴趣的古代诗歌，成语故事，以及为主安排的，另外还有一些有关写怎么写好字的教导，和能说会道的安排，很适合这个年龄段的孩子学习。

四、设计思路本次教学设计表达了语文综合学问的运用，旨在让学生联系旧知探求新知，拓宽学问面。

在教学过程中重视学生主动参加、自主探究，通过观看、思索、实践、体验等形式，调动学生的学习积极性。

教学过程：一、谈话导入今日，教师带大家到语文百花园八走一走，那里有一道道难关，只要你有开启才智的钥匙，就能翻开它们。

你们情愿和教师一起去闯关吗?二、“闯过写字关”第一题，我会写1、出示“带、壳、常、茶”四个汉字，指导观看。

师：写英雄字，不但要多写，还要会用眼睛观看，会专心思索，请看这四个汉字，在构造上有哪些共同的特点?在书写时中间局部与上下两局部怎样搭配?2、了解上中下构造的字的一般书写特点。

(中间局部与上下局部相照应，一般是托住上局部，掩盖下局部，使汉字看起来构造紧凑。

)3、教师示范写“带”，引导学生描红，书写。

4、依按例子，练习写“壳、常、茶”。

三、“闯想像关”——其次题，读一读，想一想1、自由地、反复地朗读句子，看谁能有所发觉。

语文（S）教学设计教材：语文（S）五年级下册课文：语文百花园二板块：教学设计—教案设计思路：“语文百花园二”共安排了“温故知新”“语文大课堂”“习作”三个栏目，意在引导学生积累语言和运用语言。

此次教学设计体现以下几点：1．立足于教材，但又不囿于教材，注重开发课程资源，体现语文综合知识的整合与运用，旨在让学生联系自己的生活经验去探求新知，拓展学生的知识面。

2．在教学中重视合作学习自主探索，同时借助生动形象的多媒体画面来调动学生的学习积极性。

3．在教学过程中，通过让学生同桌之间交流、小组之间交流、师生之间交流等自主、合作的形式来培养学生的主动参与意识。

教学目标：1.体会陈述句和反问句表达的意思和表达的效果，能将两种句式相互转换，不改变原句的意思。

2.能以阅读日记的形式交流在阅读过本单元的课文后的收获，学习作者如何细致观察、如何细致描写和如何表达自己的真实感情。

3.挑选一种自己喜欢的动物，在小组内介绍清楚这种动物的外貌体态、生活习性和生存环境。

4.阅读《螳螂的启示》，认识连续观察日记，知道这种日记在写法上的特点。

5.通过自己对某种事物的连续观察，学写连续观察日记。

教学重点：体会陈述句和反问句表达的意思和表达的效果，能将两种句式相互转换，不改变原句的意思。

教学难点：1.通过自己对某种事物的连续观察，学写连续观察日记。

2.介绍作品时写出自己的感受。

课前准备：教学课件教学过程：衔接，要写完整。

（3）结合自己的实际情况，确定自己的写作内容。

（五）动笔写作根据选材和构思，可以先列一个提纲，也可以打一个腹稿，想一想怎样开头，怎样结尾，写事情的时候先写什么。

五、学生动笔写作六、完成初稿，加强修改完成初稿后自己先试着修改，看看是否有错别字，是否有不通顺、不具体的句子；还看看内容表达是不是完整、具体。

五、板书设计2 只拣儿童多处行颐和园门知春亭畔儿童多处就是春湖面湖边玉澜堂(花儿——儿童)第三课时一、导入“同学们，春天在哪里呢？”你有没有新的发现？指名回答：春天在儿童多的地方！春天在儿童身上！二、学习第九自然段（一）齐读第九自然段。

语文百花园五一、教学目的:1．体会词语的不同感情色调，根据不同感情色调给词语分类。

2．理解两种批注方式，学习做读书笔记3．开展“祖国在我心中〞主题活动，抒发对祖国的酷爱之情4．练习说明的表达方法。

二、教学课时：4课时三、教学过程：第一课时一、教学目的：1．体会词语的不同感情色调，根据不同感情色调给词语分类。

2．理解两种批注方式，学习做读书笔记二、教学重点、难点；理解两种批注方式，学习做读书笔记三、教学过程：1．导入；同学们，今日又到了巡游语文百花园的时候了，我们快看看，这座百花园里都有哪些迷人“风光〞，让我们观赏？请你阅读一下，看看你能提取哪些信息？2．新课：〔1〕理解词语具有感情色调：①读词语，思索每组的两个词语感情色调有什么不同？你有什么发觉？读读“泡泡〞里的话。

“带有赞许、宠爱的感情色调〞的词语叫“褒义词〞，“带有厌恶、憎恨的感情色调〞的词语叫“贬义词〞。

②你能读读下面的词语，给词语分类吗？褒义：真诚和善视死如归心急火燎贬义：凶残虚伪暴跳如雷贪生怕死拓展：A除了以上这些词语，你还能写出几个褒义词、贬义词吗？B除了褒义词、贬义词以外，还有一些介于中间的词语，叫“中性词〞。

你能举出几个这样的词语吗？〔2〕学习写读书笔记①阅读125——127页内容，你学懂了什么？②汇报沟通：A阅读宁宁和丫丫对话，你读懂了什么？相识两种批注方式：眉批是写在文章上方的空白处，旁批是把自己思索或体会写在文章旁边的空白处。

做批注好处：对理解文章内容、学习语言表达都有好处。

B阅读阅读平台先自己把故事读一读，想一想有什么感受。

再看一看别人的批注，比照一下自己的相识最终，另选几处有感受的地方，尝试进展眉批及旁批。

C拓展：阅读须要把自己的感受随时记录下来。

我们都有哪些种批注呢？①写感想式批注：记录自己阅读的感受、想法②质疑式批注：把读书的疑问记录下来③评价式批注：记录自己阅读后对文章褒贬看法④补充式批注：顺着作者的思路，按照作者的写法，接着为作者补充。

语文（S）教学设计教 材：语文（S）五年级上册课 文：语文百花园五板 块：教学设计——教案设计思路：本次的语文百花园共安排了三个栏目，包括“温故知新”“语文大课堂”和“习作”。

为了变枯燥机械的练习为情趣盎然的语言实践活动，让丰富、有趣、具有人文内涵的百花园绽放魅力，教学中从学生兴趣入手，充分发挥学生的主动性，调动学生学习的积极性，努力做到让学生在乐中学。

同时让学生在观察、思考、实践、体验等不同形式的训练中巩固知识，拓展知识面，培养学生的学习能力。

设计上体现以下两点：1．围绕训练的重点，让学生在轻松愉悦的氛围中练习。

2．在训练中渗透人文教育，培养学生热爱祖国的情感。

教学目标：1．学习体会顿号的用法，会用修改符号修改句子的毛病。

2．通过学习制作名人小档案、阅读《新三字经》和“寻找名人的足迹”的 语文实践活动，锻炼学生搜集和整理信息的能力，从而丰富学生的积累， 提高学生阅读能力，激发爱国情感。

3．通过本单元的习作训练，培养学生的想象能力和表达能力。

重难点分析：教学重点：1．学习体会顿号的用法，进行修改病句的训练。

2．培养学生通过不同途径搜集、整理中华名人资料的能力，激发学生爱国 情感。

教学难点：通过引导学生大胆合理想象“二十年后的聚会”，培养学生的想象能力和表达能力。

课前准备：1. 搜集有关古代名人的小故事2. 搜集有关家乡名人的资料3. 多媒体课件。

教学过程：教学过程 设计说明 第一课时一、标点和句子（一）引导学生读句子，体会顿号的用法。

1．引读例句，认识顿号。

同学们，今天我们又要到百花园里去走一走。

请同学们打开课本，翻到第132面，读一读下面的三个句子，看看你有什么发现。

（展示课件第三屏步骤一）2．小组讨论，体会顿号的用法。

请结合“学习伙伴”的话，小组讨论：你认为什么情况下用顿号？可以通过举具体的例子来说。

3．集体交流，领悟顿号的用法。

（展示课件第三屏步骤二）4．找出本单元课文中运用了顿号的句子，读一读。

“走进微小说”群文阅读教案简阳市禾丰镇碑垭九年义务制学校周晓玲教学内容：《摩尔根掉井里了》《在柏林》《遗嘱和狗》。

教学对象：五年级教学目标：1.感受出人意料的结尾在微小说中独特的作用，体会微小说“闲笔不闲”“意味隽永”的特色，学会阅读微小说。

2.在群文阅读中，进一步感受并梳理微小说的文体特征，初步渗透阅读微小说的策略。

教学重难点：抓铺垫，抓结尾，体会微小说结尾出人意料的艺术特色。

课时安排：一课时教学准备：阅读材料、教学课件教学过程：一、课前谈话、激发兴趣师：你们平时喜欢读小说吗？师：你们读小说的时候，最先关注什么？师：今天这节课我们就来讨论小说怎么阅读。

二、趣读微小说初识特点今天，我们要分享一篇据说是史上最一波三折的微小说。

（分片段出示小说《三封电报》）（出示）伊莉薇娜的弟弟佛莱特伴着她的丈夫巴布去非洲打猎。

不久，她在家里接到弟弟的电报：“巴布猎狮身死。

——佛莱特”师：获得了什么信息？（出示）伊莉薇娜悲不自胜，回电给弟弟：“运其尸回家。

”三星期后，从非洲运来了一个大包裹，里面是一只狮尸。

她又赶发了一个电报：“狮收到。

弟误。

”师：伊莉薇娜有没有收到丈夫的尸体？她此时心情会怎样？（出示）很快得到了非洲的回电：“无误，巴布在狮腹内。

——佛莱特”这个故事巧妙在哪里？是啊，微小说往往有一个特点，读到故事结尾，才让人突然明白，哦，原来是这样！你看伊莉薇娜从开始的悲痛到后来的喜悦再到最后的悲痛，经历了一波三折。

三、猜想结尾，激发兴趣1、今天，老师还给同学们带来一个很有趣的微型小说，名字叫《摩尔根掉井里去了》（课件出示题目）。

2、学生自主浏览去掉结尾的故事。

3、老师过渡：故事到这里却没有了结尾，聪明的你们有兴趣来猜一猜吗？4、学生猜想结尾。

总结：孩子们，你们都很能干。

听到前面的故事就可以猜想后面的结局，这可是一种很好的阅读习惯。

5、老师过渡：想知道作者是怎样结尾的吗？真相马上揭晓（课件出示）：（“摩尔根又不是小孩，它是我家的大公鸡。