使作文具体化
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在作文中运用细节描写方法的技巧一、观察入微在日常生活中培养敏锐的观察力,对人、事、物的细节进行仔细观察。
比如观察一个人的表情变化,当他听到好消息时,眼睛可能会突然一亮,嘴角微微上扬,脸上泛起红晕。
在描写自然景观时,注意不同时间段景物的细微差别,早晨的露珠在阳光下闪烁着七彩光芒,傍晚的云霞色彩如何渐变。
二、确定描写重点根据作文的主题和要表达的情感,确定需要进行细节描写的重点内容。
如果主题是表现母爱的伟大,那么可以重点描写母亲在为自己做饭时的专注神情、手上的老茧、精心挑选食材的动作等。
如果是描写一次难忘的旅行,可能会突出旅途中遇到的一只可爱的小动物的神态、动作,或者某个古老建筑上的精美雕刻。
三、巧用修辞1.比喻:能使抽象的事物具体化,平淡的事物生动化。
例如,“他的眼睛像深邃的湖水,让人捉摸不透。
” 把眼睛比作湖水,生动地表现出人物眼神的深沉。
2.拟人:赋予事物人的情感和动作,增加趣味性。
如“风儿轻轻地抚摸着树叶,树叶欢快地跳起了舞。
” 让风儿和树叶都有了人的行为,使描写更加活泼。
3.夸张:通过夸大或缩小事物的特点,增强表现力。
“他高兴得一蹦三尺高。
” 夸张地表现出人物的喜悦之情。
四、运用动词和形容词精心挑选准确、生动的动词和形容词来描写细节。
比如描写一个人跑步,可以用“飞奔”“冲刺”“气喘吁吁” 等词,表现出跑步的速度和人的状态。
形容一朵花,可以用“娇艳欲滴”“绚丽多彩”“芬芳四溢” 等,从视觉和嗅觉方面突出花的美丽。
五、多感官描写调动读者的多种感官,从视觉、听觉、嗅觉、味觉、触觉等方面进行细节描写。
例如描写一场雨,可以这样写:“雨淅淅沥沥地下着,打在窗户上,发出清脆的声响。
空气中弥漫着泥土的气息,伸手去接雨滴,凉凉的,滑滑的。
” 这样的描写能让读者更加身临其境。
六、对比衬托通过对比来突出细节的特点。
比如描写一个安静的图书馆,可以先写外面街道的喧闹,然后再写图书馆里的寂静,“外面的街道上车水马龙,人声鼎沸,而图书馆里却安静得能听到针掉在地上的声音。
作文写作秘籍如何避免作文内容的空泛现象作文是学生在语文学习中的重要组成部分,它既是对学生思维、语言表达能力的考察,也是展示学生独立思考和创造性表达的机会。
然而,很多学生在写作过程中会遇到作文内容空泛的问题,即没有重点、缺乏细节或别出心裁。
本文将提供一些写作秘籍,帮助学生避免作文内容的空泛现象,以提升作文的质量和效果。
一、明确主题,有一个清晰的中心思想作文要有一个明确的主题,这是确保文章内容有重点的关键。
在写作之前,学生应该仔细阅读题目,并思考该主题下的核心问题,然后围绕这个核心问题进行深入思考,寻找自己的观点和立场。
在整篇作文中,要贯穿这个中心思想,避免离题或偏离主题的情况出现。
二、提供具体的细节和例子,增强可信度和可读性作文内容的空泛往往是因为缺乏具体的细节和例子而导致的。
在写作过程中,学生应该通过提供具体的事实、数据、观察或个人经验等来支持自己的观点和论证。
这些细节和例子可以使文章更有说服力和可信度,也能够增强读者的阅读兴趣和理解度。
三、注重逻辑性和连贯性,避免内容雷同和散乱作文内容的空泛也表现为内容雷同和散乱无章。
为了避免这种现象的发生,学生应该注重写作的逻辑性和连贯性。
在表达观点和论证时,要注意思路的清晰,按照一定的逻辑顺序进行组织。
另外,文中的每一段落应该有一个明确的中心句或主题句,并通过使用恰当的过渡词或句子来确保各段之间的衔接和连贯。
四、避免空洞的陈述和泛泛而谈的观点作文内容的空泛也体现在空洞的陈述和泛泛而谈的观点上。
学生在写作时应该注意具体化,不要停留在表面的概括和简单的描述上,而要通过详细的叙述、具体的描写、深入的分析来展开论述。
此外,观点也要具有独特性和个人见解,避免陈词滥调和泛泛而谈的问题,让自己的观点更有价值和意义。
五、反复修改和润饰,力求完美避免作文内容空泛也需要学生在写作完成后进行反复修改和润饰。
在修改过程中,学生要对作文的结构、语言、逻辑进行仔细检查,看是否有冗余、不必要的句子或段落,是否可以更加精炼和准确地表达。
初一作文教学教案设计【篇一:初中作文课教学设计】初中作文课教学设计——如何使作文具体化教学目标:1、知识与能力:通过片段训练,学生能对一件事情做到具体叙述。
2、过程与方法:通过演示实验、练习,掌握一定的写作技巧。
3、情感态度与价值观:营造浓郁的文学氛围,激发学习文学热情,陶冶学生心情。
教学重点:片段练习教学难点:通过片段练习,掌握如何使作文具体化的技巧方法教学设想:演示实验—练习—分析—片段练习—方法总结教学过程:一、组织教学、课堂导入:同学们在学习语文的过程中感到最可怕的是写作文,感到最难的也是写作文,胶尽脑汁而无处下笔,搜肠刮肚找不到一个恰当的词语。
不由的发出感叹:“作文难啊,难于上晴天”。
其实作文难写吗?答案是肯定的!真那么难写吗?亦不然!因为在祖国的语言文字里,有黄河的不羁和刚强,有长江的奔放和潇洒,有泰山的威武,有草原的粗犷,有彩陶的古朴典雅,有花椒的芳香四溢。
有先秦的繁星明月:是皎洁的汉宫秋月,是珠落玉盘的琵琶,是高山流水的琴瑟,是“推”“敲”不定的月下门,是庄子的逍遥游,是孔子的颠沛流利,是魏王的老骥之志,是诸葛的锦囊妙计,是君子好逑的《诗三百》,是魂兮归来的《楚词》,是执过羊鞭的《兵法》,是受过宫刑的《史记》,是李太白的杯中酒,是曹雪芹的梦中泪,是千古绝唱的诗词曲赋,是功垂青史的《四库全书》……它不仅是我们每个人学习、工作、生活的工具,而且负载着丰富的情感,深邃的思想,人类的文明。
有了这些,我们写作文怎么会难写呢?何愁写不好呢?这就要我们平时养成多读书、读好书的习惯,写好读书笔记。
因为书到用时方恨少。
这节课老师和同学们一起解决作文中的一个难题:如何使作文具体化?二、活动一:(一)、教师演示:教师手拿一枚硬币,硬币从手中滑落,掉到讲桌上后又掉到地上。
1、要求:(1)、每一个同学仔细观察这种现象,然后用一句话描写这种现象。
(2)、同学之间交流、分享。
地上。
(2)、有一枚硬币从老师胖乎乎的手中滑落,掉到了讲桌上,然后又像一个小精灵叮叮当当的掉到了地上,在地上画了一个优美的圆弧后平静地躺在哪儿。
怎么增强作文画面感一、细致描写1. 运用多种描写手法,如外貌描写、动作描写、神态描写、语言描写、环境描写等,让读者能够在脑海中清晰地勾勒出人物、事物的形象和场景。
比如描写一个人的外貌,可以详细描述他的眼睛、鼻子、嘴巴、头发等特征,以及穿着打扮;描写动作时,要准确地描述动作的过程和细节,让读者能感受到动作的力量和节奏。
环境描写可以营造出特定的氛围,增强作文的画面感。
例如描写一个美丽的花园,可以描绘出花朵的颜色、形状、香气,以及周围的树木、草地、小鸟等。
2. 运用形容词、副词等丰富词汇,准确地描绘事物的特点和状态。
避免使用过于笼统、平淡的词语,要尽量选择生动、形象的词汇来增强描写的效果。
比如用“红彤彤”来形容太阳,用“绿油油”来形容草地,用“清脆”来形容鸟鸣声,用“慢悠悠”来形容老人走路的样子。
二、合理想象1. 根据已有的信息和自己的生活经验,展开合理的想象,丰富作文的内容和细节。
可以想象人物的内心世界、情感变化,以及场景的延伸和变化。
例如在描写一个人紧张的心情时,可以想象他手心出汗、心跳加速、脸色发白等细节,让读者更能感受到他的紧张情绪。
对于一些抽象的概念或事物,可以通过想象将其具体化,使其更容易被理解和接受。
2. 运用比喻、拟人、排比等修辞手法,将抽象的事物形象化,给读者带来更强烈的画面感。
比如把困难比作一座高山,把努力比作攀登的脚步,通过这样的比喻,让读者更容易理解克服困难的过程。
用拟人手法赋予事物人的情感和行为,使作文更加生动有趣。
三、细节刻画1. 关注细节,从小处入手,通过描写一些细微的动作、表情、物品等,展现出人物的性格、情感和故事的发展。
比如描写一个人吃饭时的细节,他是如何夹菜、咀嚼、吞咽的,从中可以看出他的饮食习惯和性格特点。
一个小小的物件,如一本书、一支笔,也可以通过描写它的外观、用途等,为作文增添色彩。
2. 运用场景切换,将不同的场景有机地串联起来,形成一个连贯的故事画面。
在切换场景时,要注意过渡自然,让读者能够顺畅地跟上故事的发展。
浅谈小学三年级作文如何具体化小学三年级的学生刚接触作文,其写作能力主要是从低年级的造句开始,以造句为基础,围绕一个中心,把一件物品、一个活动过程、一件事的经过写具体、详细、完整。
而把写作对象写具体,则是三年级写作训练的一个重点。
它是作文训练的基础,贯穿着小学作文的全过程。
具体化,即把事物的形状、色彩、动态、气味、声音及事情的经过等恰如其分地形象化地再现出来。
而这种再现,不是高度的概括,而是学生认识世界时,对事物所产生的感觉的真实重现。
小学生,尤其是中、低年级的学生,其思维主要是形象思维,越是形象化的内容越容易被他们所接受。
而这些形象化的内容形成表象,不断储存在学生的认识当中,再经过学生用语言把它表达出来,就会使学生产生更清晰的感受,那么这个“具体”就从中得到体现。
但这个具体还是初步的语言上的,而写作则是要训练学生写“具体”,把口头的语言转化为书面的文字。
训练学生将作文具体化必须注意以下几点:一、从日常着眼,注重观察教师要引导学生仔细观察日常生活中的人和事,包括人物的活动,事情的经过,事物的形状、颜色、气味、状态的变化。
观察是写具体的基础。
要把对象写具体必须先进行细致、充分的观察,掌握事物的特征及事物发展的全过程,如:要写一朵花,我们不能教学生凭空捏造。
虽然他们的脑海中肯定有花的表象,但由于以前观察的无目的性,致使这种表象不太清晰。
所以下笔前应先指导学生去仔细看一朵花,而且初步的观察力求面面俱到,这时学生就能有话可写。
但此时的写可能是广阔的,样样交待,不着边际,所以必须加强观察目的性的训练。
开始时,可由老师先定出某一方面的观察目的,让学生对事物了解后再作局部的、细致的观察,如一朵花,可以分成色、形、味等各方面作为观察的重点,让学生把某一部分写全、写具体。
通过这个训练,可以使学生的思路清晰,将观察的材料加以整理,在写时使之条理化。
二、从小处着眼,把重点材料写具体由于时空的限制,学生下笔写作时,不可能重回当地作观察,所以这时就需要学生凭借已有的生活经验,根据合理的想象再现观察环境或事情发展变化的过程,再以书面使之具体化。
01不会审题怎么办?可以从以下4个方面去做:1.认真细致地阅读试题的所有文字,并在重点之处用点或线标明。
2.对试题进行逐行逐句逐字分析,弄清这样几个问题:文体是什么样的;选材范围是什么;作文表达的角度是什么;文章的重点之处在哪里;表达的方式是什么样的;字数限制在多少之内。
这样才能把握住试题的要点。
3.分析出要点后,再仔细看看有没有其他方面的要求等。
4.要把试题的要点及各项要求体现在文章中。
如果是自拟题目作文,要注意拟题的用语应能切合文章的主要内容,应体现文章的文体特点,拟题用语要简练,字数也不要太多。
如果是命题作文,这种试题的作文要求、限制条件、作文选材范围等常隐含在题目的词语之中。
审题时,一定要对构成题目的重点词语做一番推敲。
02抓不住题目中的关键词怎么办?将题目中的词组或句子以词为单位进行划分,然后逐词斟酌,仔细推敲,反复琢磨,明确范围,抓注重点。
如《我成长中的一件事》,“事”是写作的中心,“我”指出了写作对象,“一件”限制了事件的数量,“成长”规定了写作内容,只能写使我思想成熟的一件事,如果把“成长”理解为“长身体”则差之千里了。
除了推敲题目中词的含义外,还要把握词与词之间的关系。
03不会由题目来判断文章的体裁怎么办?看题目,辨文体是有规律可寻的。
题目中出现“记’、“忆”字样的应写记叙文;若没有以上字样,但涉及到记叙文的时间、地点、人物、事件等要素的,也应写记叙文,如:《在……的日子里》(涉及时间要素)《我的母亲》(涉及人物要素)《在阅览室里》(涉及地点要素)《可喜的变化》(涉及事件要素)这些作文题,都应该写成记叙文。
如果题目是具有象征意义的物体名称,如《铺路石》《烛光》等,或物体名称前后有“赞”、“颂”、“赋”或“……的精神”、“……的风格”等字样,都应写成散文,而不能写成说明文。
有时可以某物为线索,将以某物名称为题的文章写成记叙文,如《一辆纺车》。
有的题目要求对事物做介绍或以物命名,如《电视机的使用》《水的自述》《热水瓶》等,则应该写成说明文。
作文题目如何将抽象具体化
1. 绘画的魔力。
说到抽象,大家都觉得摸不着头脑吧?但你知道吗,画家们可
以用画笔把那种摸不到的感觉画下来!画笔一挥,颜色就跳上了画布,线条弯弯曲曲的,好像在跟你讲故事。
看画的时候,你能感受
到画家的心情,还有他们心里想的东西。
2. 诗人的小把戏。
诗人真的很会玩儿,他们能用文字把风的声音、雨的形状都写
出来。
读起来感觉就像是身临其境,那些看不见的情绪都跑出来了。
诗人真的是语言的魔术师,把平凡的东西变得不平凡。
3. 音乐的秘密。
音乐也能把抽象的东西变得具体哦!每次听到歌,都好像走进
了一个故事,旋律忽高忽低,节奏快的时候感觉心跳都加速了。
音
乐真的是心灵的镜子,听着听着,就懂了作曲家的心情。
4. 科学的神奇。
科学家们也有他们的魔法,他们可以用数学公式来描述大自然的规律,或者用实验器材来研究物质的奥秘。
那些看似复杂的模型和装置,其实是他们用来探索未知世界的工具。
5. 生活中的小确幸。
说到“爱”,你可能会觉得太抽象了。
但其实,想想看,父母对你好不好?朋友在你需要的时候是不是都在?恋人跟你在一起是不是很开心?这些都是“爱”的具体表现啊!所以,抽象的东西其实就在我们身边,只要我们用心去感受。
把抽象的事物具体化的作文
英文回答:
Sometimes, when I'm feeling overwhelmed, I like to take a step back and focus on something concrete. For example, instead of worrying about the abstract concept of "success," I might think about a specific goal I want to achieve, like finishing a project at work or running a marathon. By breaking it down into smaller, more tangible pieces, it becomes easier for me to wrap my head around and work towards.
中文回答:
有时候,当我感到不知所措的时候,我喜欢退一步,专注于一些具体的事物。
比如,我不会去担心抽象的“成功”这个概念,而是会考虑我想要实现的具体目标,比如完成工作中的一个项目或者跑一场马拉松。
通过把目标分解成更小、更具体的部分,我更容易理解并努力实现。
爱的具体化作文
“哎呀,妈妈,我真的不想吃胡萝卜!”我皱着眉头对妈妈喊道。
那是一个普通的晚餐时间,餐桌上摆满了各种菜肴,其中就有那盘我最讨厌的胡萝卜。
妈妈总是说胡萝卜有营养,对身体好,可我就是不喜欢那股味道。
爸爸在一旁笑着说:“宝贝,你就吃一点嘛,你看小兔子多爱吃胡萝卜呀。
”我撅着嘴说:“我又不是小兔子!”妈妈则温柔地看着我,说:“胡萝卜可以让你的眼睛更明亮哦,难道你不想有一双漂亮的大眼睛吗?”我有点犹豫了,这时弟弟也凑过来,调皮地说:“姐姐不吃给我吃,我要吃,我要长高高!”我白了弟弟一眼,心里想着:哼,就知道吃。
我拿起筷子,夹起一块小小的胡萝卜,放进嘴里,那股味道立刻充满了口腔,我差点就吐出来了。
妈妈看着我痛苦的表情,笑着说:“慢慢嚼,你会发现其实也没那么难吃。
”我强忍着嚼了几下,真的好像也不是那么难以接受了。
我看着妈妈期待的眼神,突然觉得,这就是妈妈的爱呀,她总是想把最好的给我,哪怕是一盘我不喜欢的胡萝卜。
在生活中,妈妈的爱不就是这样体现在各种小细节里吗?每天早上为我准备的早餐,晚上为我盖好的被子,我生病时她焦急的眼神,我取得好成绩时她骄傲的笑容。
这些不都是妈妈对我的爱吗?爱是什么呢?爱不就是妈妈做的一顿顿饭菜,爸爸讲的一个个笑话,弟弟和我拌的一次次嘴吗?爱就是这些平凡又温暖的瞬间呀!
我突然不再讨厌胡萝卜了,因为它包含着妈妈的爱。
我大口地吃了起来,妈妈和爸爸都笑了,弟弟也跟着拍手叫好。
这顿晚餐,因为爱,变得格外美味。
我明白了,爱不是什么惊天动地的大事,而是生活中点点滴滴的小事,就像那盘胡萝卜一样,看似普通,却蕴含着无尽的温暖和关怀。
抽象道理具体化,作文英文回答:Abstract principles are often difficult to grasp and apply in real-life situations. However, by concretizing these principles, we can better understand and implement them. Let me illustrate this point with an example.Imagine a principle such as "honesty is the best policy." This principle is abstract and may seem straightforward, but when faced with a real-life situation, it can become more challenging to apply. For instance,let's say you find a wallet on the street. The abstract principle of honesty tells you that you should return the wallet to its owner. However, the concrete situation may present conflicting factors. What if the wallet contains a large sum of money, and you are in desperate need of funds? The abstract principle of honesty clashes with the concrete desire for personal gain.In this situation, concretizing the principle ofhonesty means considering the specific details and circumstances. You may think about the potential consequences of your actions and how they align with your values. For example, returning the wallet may meansacrificing immediate financial gain, but it also alignswith your belief in honesty and integrity. On the other hand, keeping the money may bring temporary relief, but it goes against your principles.By concretizing the abstract principle, you cannavigate the complexities of the situation and make a decision that aligns with your values. This processinvolves considering the specific details, weighing the potential outcomes, and reflecting on your personal beliefs. In doing so, you transform an abstract principle into a concrete action.中文回答:抽象的道理往往难以理解和应用到现实生活中。
初一英语作文高分写作技巧初一英语作文高分写作技巧英语作文想要拿高分是有一定的方法的,下面初三网就大家整理一下初一英语作文高分写作技巧,仅供参考。
细心审题,明确要求细读题目所提供的信息,明确要求,做到心中有数。
要对所提供的信息加以分析、整理,使之更加具体化、条理化,为开始动笔做好准备工作,还要搞清题目的要求,以便根据不同的题材、体裁,写出不同格式,风格各异的文章,此外,还要注意人称、时态、地点等信息,避免出错。
审题要充分在写英语作文时,普遍存在这样一个情况:看完作文题,就开始写,想到哪写到哪,只要把字数凑够了就停笔了。
这样写出来的文章,看起来就像在记流水帐,没有任何逻辑,杂乱无章,毫无条理,同时容易出现用错时态、用错格式等情况。
比如第三人称单数,名词的单复数,大小写,甚至标点、书写、段落安排等,这些细节问题也很重要。
所以仔细审题和构思就成了写作的第一步。
审题的重点放在写作体裁、格式、字数方面,确保第一遍审题就能保证得到基本分。
同时还要文体和时态,因为不同的文体要求的写作格式也是不同的,时态的要求也非常重要。
高度重视同一个意思的多种表达方式高分作文有个特点是:让老师发现你拥有丰富的词汇量,你的水平高人一筹。
这由何而来?靠我们在平时学习过程中,逐步积累起来的。
比如:今年的中考作文,谈的就是帮助他人的问题。
同一个意思“帮助”,假如你就用一个动词“help”,岂不显得你词汇贫乏?假如你在作文中不断地变换方式,用help、givesomebodyahand、giveahandtosomebody、beinneedof等以表达“帮助”同一个意思,岂不更好呢?以上就是初三网为大家整理的初一英语作文高分写作技巧。
语文作文的素材(优秀10篇)语文作文的素材篇1说真的,累,真的很累,但回想起所有的困难与坚持,我认为,这就是一份让我满意的答卷。
是的,前一秒的历史无法改变,每一件事的处理过程中或多或少都有不尽如人意的地方,但我对这次的登嵩山活动是无怨无悔的,因为——在上第一座山,翻第一个坎儿之前,我一直对它报着无比的憧憬与对自己表现优异的莫大信心。
我有的是气力,当面对“无限”长路时;我有的是思想,当选路攀岩时。
山间的翠草正向我摆动着它们纤小而顽强的身姿,怕什么?我的青春将与山岩摩擦迸发出或幽蓝或焰红的火花!可事实远远超过我的想象,一眼望去,山尊是那样威严与不可战胜,身上还背着超“重”大包手无寸“铁”地向上进发,脚下随时会制造“滚石”,眼前随时会突现悬崖。
我“心”悬一线,那股想要挑战并突破自我的强烈的愿望,鼓励着我一步不落地向前走。
山间的草木茂盛,高大一些的就不停地向这群鲁莽闯入其中的“小朋友”伸出他们带刺的“手臂”,试图阻挡他们前进的步伐。
衣服破了,胳膊烂了,但我们绝不吝啬热血!冲啊!管它山高草盛,管它磕磕碰碰!多少次,撞到上方直拦着头的树干,我不放弃,也不埋怨——山间的空气是那样清新,山上的景色是那样美丽。
头破了,那鲜血总不能一直流出;撞晕了,那前行的步伐也不能就此停止!没有人能背着你走,只有自己,只有凭借毅力支撑下去!坚持,才能冲出众山,才能成功登上峰顶欣赏那一道属于自己留下的彩虹!走到半山腰,我因缺水出现眩晕的症状,但我不愿多喝水,水是那样的珍贵,我挺得住!将近两人高的山崖横亘在眼前,恐惧之感油然而生……不,我能战胜它!对,就是抓稳、踏实、发力三个再简单不过的动作,我,挺了过来!心里顿时百感交集,却总想爬高上低,总回忆那种毅力锻炼带给我的无比快乐。
脚上似乎磨出血泡,火灼一般地燃烧!但我想要跑,想要跳!我青春的无限能量正在燃烧!高峰的挑战,是要过的!过去了!没什么过不去的坎儿,没什么闯不过的关!当再次面对连山时,我要说:“青春无悔!青春无敌!我行!”当再次面对困难时,我要说:“坚持!我总能战胜你!”当再次面对艰难抉择时,我要说:“相信自己的选择,加深人生的信仰!”要问我的信仰是什么,我的信仰就是努力迸发出灿烂生命的模样!对,至少这是我所交复的一份让自己满意的答卷。
把抽象的事物具体化的作文300字英文回答:Concrete examples help to make abstract concepts more understandable and relatable. For instance, let's take the abstract concept of "happiness." Happiness is a feelingthat is difficult to define and can mean different thingsto different people. However, if we think about concrete examples of what makes us happy, it becomes clearer. For me, spending time with loved ones, achieving personal goals,and enjoying a good meal are all concrete examples ofthings that bring me happiness. These examples make the abstract concept of happiness more relatable and easier to understand.中文回答:具体的例子有助于使抽象的概念更加易于理解和亲近。
例如,让我们来看看抽象概念“幸福”。
幸福是一种难以定义的感觉,对不同的人来说可能意味着不同的事情。
然而,如果我们考虑一些具体的例子来解释幸福,情况就会变得更加清晰。
对我来说,与亲人共度时光、实现个人目标和享受美食都是使我感到幸福的具体例子。
这些例子使抽象的幸福概念更加易于理解和亲近。
语文说明文作文(通用8篇)语文说明文作文篇1晚风吻尽,你的泪,任我拥抱你的伤。
——题记“君不见黄河之水天上来,奔流到海不复回。
”每次吟诵起这首诗,我都会热血沸腾,似乎回到了战火纷飞的年代,自己正站在高山之巅,看黄河,九曲三弯,浊流激荡,奔天而去。
那时,我豪情万丈。
你那滔滔浊浪,莫非是母亲唤儿早日回?抑或是对敌人的怒吼?沿着您的足迹,我的心融进了您的怀中,您用气吞山河之势领着我前进,领着我奔腾……黄河母亲,历代文人墨客用多少精美绝伦的语句赞美过您?五千年的沧桑巨变,可曾憔悴您的容颜?追逐您永不信息的脚步,我不禁潸然泪下,亲爱的母亲河啊,您累了么?那滔天巨浪告诉我,为了这个民族,为了您的儿女,为了华夏的腾飞,为了民族精神得以传承,您必须不停地奉献乳汁。
我的眼睛湿润了,为了您深爱的儿女,您甘愿牺牲。
“只要你过得比我好”,从风中,从浪中,传来一声声呐喊。
泪水在我的眼中泛滥,母亲啊!您是这样的无私,可您的儿女是如何待您的?您可曾看到,他们那些蝇营狗苟的勾当?您可知,为了一已私利,他们屡屡将罪恶的黑手伸向您?他们在您的动脉上滥砍乱伐,杀鸡取卵,疯狂凌迟着您的肌肤!一寸一寸,一尺一尺,一米一米……我听见了您撕心裂肺的哀号,我明白了您石破天惊的怒吼。
您心如刀割,只得以一次比一次更惨烈的怒吼警告那些不肖子孙。
母亲,拥抱着您残损的躯体,和着您的悲鸣,踏着您的节拍,我明白了什么叫责任,什么叫歉疚,什么叫希望。
我懂了,我深爱的母亲,我心中的黄河。
擦干眼泪,将对您的爱化作一种永恒,带着母亲给予我的责任,我该起程了。
语文说明文作文篇2教学目标:1、知识与能力:通过片段训练,学生能对一件事情做到具体叙述。
2、过程与方法:通过演示实验、练习,掌握一定的写作技巧。
3、情感态度与价值观:营造浓郁的文学氛围,激发学习文学热情,陶冶学生心情。
教学重点:片段练习教学难点:通过片段练习,掌握如何使作文具体化的技巧方法教学设想:演示实验—练习—分析—片段练习—方法总结教学过程:一、组织教学、课堂导入:要做好作文,把握题意是写作的基础。
把虚拟写具体化的故事作文我的梦想从小就是成为一名作家,我喜欢用文字来表达自己的想法和情感。
虚拟的世界给了我无限的想象空间,而我则用文字将这些想象变成了具体的故事。
一个晴朗的早晨,我坐在电脑前,打开了我的虚拟写作软件。
这个软件不仅可以帮助我记录下我的想法,还能将我的想象变成具体的图画和音乐。
我闭上眼睛,想象着一个神奇的世界,然后用软件将这个世界呈现了出来。
这个世界是一个美丽的花园,鲜花盛开,小鸟在树枝间欢快地歌唱。
我打开我的虚拟写作软件,开始描述这个花园的美丽。
我选取了一种绚丽的色彩,让花朵的颜色变得更加鲜艳,让树木的叶子变得更加翠绿。
我还加入了一些动画效果,让花瓣在微风中轻轻飘动,让小鸟在树枝上欢快地舞蹈。
接着,我要给我的花园编写一个故事。
我用软件创造了一个叫做小花的女孩,她是花园的守护神。
小花有一双会发光的翅膀,她可以飞到任何地方,让花园里的一切都变得更加美丽。
小花把她的故事编写成了一本书,并用软件添加了一些图画和音乐。
这本书还能够和读者互动,读者可以在书中选择小花接下来的冒险路线。
我对这个故事充满了期待,我相信它会给读者带来无穷的快乐。
我的虚拟写作软件的使用也日渐熟练,它给了我许多想象的可能性。
我已经用它写出了很多故事,每一个故事都让我感到无比满足。
有一天,我在软件上写下了一个故事,这是一个发生在未来世界的故事。
我想象着未来的科技会变得非常发达,我们可以用大脑控制一切。
于是,我在软件上设计了一台全能机器,它可以满足人们的一切愿望。
这个机器被命名为“神器”,它可以让人们在虚拟世界中变成任何想要的样子,可以让人们在虚拟世界中拥有无尽的财富和美好。
但是,使用神器也会让人们变得极度依赖虚拟世界,他们开始迷失在其中,无法自拔。
这个故事受到了许多读者的喜爱,他们纷纷在书评中表达了对这个故事的赞赏。
我开始思考,虚拟世界究竟给人们带来了什么,以及它是否有害。
于是,我在软件上写下了一个新的故事,这是一个发生在虚拟世界中的故事。
作文教学评课稿作文教学评课稿篇一:作文教学评课稿一、重点突出、目标明确《课标》在基本理念部分强调“丰富语言的积累”。
老师在本课教学中重点突出,目标明确,能抓住,指导学生有针对性的有选择性的写,让学生读中感悟、读中探索、读中拓展,丰富语言积累,从而学会发现别人身上的优点。
二、创设情境、激趣导入老师能抓住儿童好奇心强的特点,把握时机,把学生带进喜闻乐见,贴近孩子生活的情境中。
例如她在上课时,一开课,让学生说灰太狼红太狼的特点,学生因为感兴趣发言特别积极。
激发学生的学习兴趣,让学生有话可说。
学生在介绍自己的时候,用一些好词好句,老师能及时适当加以点拨,让学生注意积累为学生的写作奠定基础,而且老师语言朴素,自然得体,学生接受很快,这是一堂值得学习的写作课。
三、课前准备充分老师在课前准备了自己的下水文,让学生有型可参,学生克服了作文畏难情绪。
并且老师在课前收集了一些好词好句为学生写作前作好铺垫。
四、注重方法指导中心句加具体事例,开头结尾的方法。
五、优化指导,激活思路学生的习作内容具体、生动,有文采,有个性化,这取决于教师点拔的技巧与艺术。
这次作文指导课之所以能如此成功,我想首先得益于老师提供了句式,规范了语言。
小学中年级作文教学以片断训练为重点。
段,是介于“句”和“篇”之间的表现形式。
段,在结构方式上有一定的组合规律,包括并列、总分、因果等。
句,这一教学环节无不渗透着教师指导学生片断组合以及谋篇布局的良苦用心。
教师成功地引进口语交际。
这堂课先口语交际,再习作,融口语交际、习作为一体,激发了学生写作兴趣,开拓思路。
说和写相互配合、渗透。
口语交际有效地提升了习作质量。
我们知道,说话是从内部语言到书面语言的桥梁。
加强学生对口头语言的训练,是保证由句列段的过渡乃至完成小学作文教学任务的需要。
口头语言倾泻于笔端,便是生动的文章。
林老师的这节课无不体现着“从说到写”的这一科学规律。
六、多元评价,画龙点睛在这堂自由写话课上,教师始终注意学生说话和写话的评价,而且评价方式多元,学生与学生互评、教师点评以及师生互评。
比喻在作文写作中的妙用在作文写作中,比喻是一种常见的修辞手段,它将抽象的概念转化为具体的图像,使文笔生动、形象,增强作文的表达力和感染力。
下面,我将通过一系列的例子,展示比喻在作文写作中的妙用。
首先,比喻可以使作文的描写更加生动。
例如,在写春天的景色时,我们可以使用比喻来形容春风轻轻地抚摸着大地,像是母亲温柔地拥抱着她的孩子;鲜花芬芳的香味弥漫在空气中,像是一曲悦耳的小夜曲吸引着蜜蜂和蝴蝶。
这样的描写方式不仅能够让读者感受到春天的美好,还能够使读者产生身临其境的感觉,增加作文的趣味性。
其次,比喻还可以使作文的抽象概念更加具体化。
在写人物形象时,我们可以使用比喻来描绘人物的特点和个性。
例如,我们可以说一个勇敢的人像是一匹奔腾的野马,永不停止地追逐梦想;一个温柔的人像是一朵含苞待放的花朵,充满了温暖和爱意;一个聪明的人像是一颗闪烁的星星,照亮了整个黑夜。
这样的描写方式可以使读者更好地理解人物的内心世界和情感体验,增强作文的感染力。
再次,比喻还可以用于作文的叙事和议论。
在叙事作文中,通过使用比喻,可以使故事情节更加生动有趣。
例如,在写一次远行的经历时,我们可以使用比喻来形容行驶在山路上的汽车就像是一只灵活的山猫,在崎岖的地形中穿梭前行;在写一次登山的经历时,我们可以使用比喻来描绘身处高山峰顶的感受,如同站在世界的巅峰,俯瞰着整个世界。
这样的描写方式可以使读者更好地跟随着作者的思路,进入故事情节。
此外,在议论文中,比喻也可以用于支持和强化论点。
例如,在谈论环境保护的重要性时,我们可以使用比喻来形容地球上的森林就像是一位温柔的母亲,给我们提供食物、氧气和保护;要强调团队合作的重要性时,我们可以使用比喻来比喻团队就像是一台精密的机器,每个成员都是机器上不可或缺的一部分。
这样的比喻可以使论点更加深入人心,让读者更加容易接受和理解。
最后,比喻还可以用于作文的开头和结尾。
在作文的开头,使用比喻可以引起读者的兴趣,激发他们的阅读欲望。
写作文都有哪些说明方法常见的说明方法有举事例、分类别、列数据、作比较、画图表、下定义、作诠释、打比方、摹状貌、引资料等10种。
写说明文要根据说明对象的特点及写作目的,选用最佳方法。
下面分别加以说明。
(1)举例子。
列举实际事例去表明事物,并使所要表明的事物抽象化,以便读者认知,这种表明方法叫做举例法。
如:一般人总以为,年龄稍大,记忆能力就一定要差,其实不然,请看实验结果:国际语言学会曾对9至18岁的青年与35岁以上的成年人学习世界语作过一个比较,发现前者就不如后者的记忆力好。
这是因为成年人的知识、经验比较丰富,容易在已有的知识基础上,建立广泛的联系。
这种联系,心理学上称作“M18x”。
人的记忆就是以M18x为基础的,科学知识经验越多样,越难创建M18x,记忆力就可以适当提升。
马克思五十多岁时开始学俄文,六个月后,他就能津津有味地阅读著名诗人与作家普希金、果戈里和谢德林等人的原文著作了。
这是由于语言知识丰富,能够通晓很多现代和古代的语言的缘故。
这段文章必须表明的就是:年龄稍小,记忆力不一定就高。
为了表明这一点,作者先提供更多了实验结果,又分析了原因。
到此为止,未尝不可,但不够具体,也缺乏说服力,于是,又举出了一个实例:马克思在五十多岁的时候,只用六个月时间便精通了俄语。
这样一来,内容具体了,说服力增强了。
说明文中的举事例的表明方法和议论文中的例证法,都可以起著并使内容具体内容、强化说服力的促进作用。
但二者又有区别。
议论文中的事例,是用来证明观点的,说明文的事例,是用来介绍知识的。
运用举事例的说明方法说明事物或事理,一要注意例子的代表性,二要注意例子的适量性。
(2)分类别。
将被表明的对象,按照一定的标准分割成相同的类别,一类一类地予以表明,这种表明方法,叫做分类别。
分类别是将复杂的事物说清楚的重要方法。
运用分类别方法要注意分类的标准,一次分类只能用同一个标准,以免产生重叠交叉的现象。
比如:“图书馆的藏书存有中国的、古典的、外国的、科技的、文学的、现代的以及政治经济方面的等。
《使作文具体化》教学设计
教学目标:
1、知识与能力:通过片段训练,学生能具体叙述一件事。
2、过程与方法:通过指导、练习,让学生先初步掌握一定的写作技巧。
3、情感态度与价值观:营造浓郁的文学氛围,激发学习写作的热情。
教学重点:通过指导进行片段练习
教学难点:掌握如何使作文具体化的技巧
教学过程:
一、导入新课
(提问):同学们学语文或考语文最让大家头疼的是什么?(写作文)
事实真像大家所感叹的那样“作文难,难于上青天”吗?
(播放PPT):在祖国的语言文字里,有黄河的不羁和刚强,有长江的奔放和潇洒,有泰山的威武,有草原的粗犷,有彩陶的古朴典雅,有花椒的芳香四溢,有先秦的繁星明月……它不仅是我们每个人学习、工作、生活的工具,而且负载着丰富的情感,深邃的思想,人类的文明。
有了这些,我们还为写作发愁吗?但是要拥有这些,需要我们做哪些前提工作呢?
(学生讨论总结):这就要我们平时养成多读书、读好书的习惯,写好读书笔记。
因为书到用时方恨少。
这节课我们将一起解决作文中的一个大难题:如何使作文具体化? 以学生犯愁的问题入手,激发学生参与学习的热情。
二、教学活动
活动一:
(一)、教师演示:教师手拿一支粉笔,在黑板上画了一只兔子。
1、要求:
(1)每一个同学仔细观察老师的动作,然后用一句话描写这个动作。
(2)同学之间交流、分享。
摘录例句:
(1)老师转身用手中的粉笔在黑板上画了一只小白兔。
(2)老师轻盈的转身,身段婀娜多姿,她轻轻的抬起修长的手臂,像魔术师一样手臂在黑板上轻轻一挥,一只可爱的小白兔展现在我们的面前。
2、分析:在同学们写的句子中你认为哪一句写的最好?为什么?
通过讨论分析得出结论:都认为第二句好。
第二句不仅写出了老师画了小白兔,还写出了老师转身的优美动作,还联想到魔术师,写出了老师画小白兔的娴熟动作及老师很好的绘画功底。
3、教师点拨:我们在课堂上要会听课:伸开耳朵去细心的听,睁大眼睛去仔细的看,张开嘴巴去详细的说,用心去细细的想,让后用笔去记下你听到、看到或感受到的一点一滴。
引导:在前面的学习讨论中,我们逐步扩充,最终使句子完整、生动、形象,我们不妨给它取名“趋于完美”。
用这个方法可以把内容写的更具体一些。
但是同学们想想:在现实生活中,我们遇到的事情,不是每件事都要演示给他人去观察?只能通过联想和想象去解决,使情节更合理,我们不妨叫它“想象拓展”。
(二)如由“红色”、人字的写法、“台阶”你可以想到什么?
4、学生讨论总结:
由“红色”想象到:“火、太阳、温暖、热情、鲜花、国旗、鲜血、苹果……”;
由“人”字的写法想象到:“人要行的正,站的稳、做人要脚踏实地……”
由“台阶”想象到:“一切从零开始、成功道路的不平坦、人梯精神、永不止步……”。
这样以来我们的思维变的活跃了,视野开阔了,作文还会难写吗?
5教师点拨:我们每天生活在祖国温暖的怀抱之中,生活在亲人、老师、同学的关爱之中,其乐融融。
所以我们要感谢身边的每一个人,如果要我们用上面两种方法去刻画一个人物的肖像,同学们想想,是否可行?显然以上两种方法是不够的,我们必须对一个人的某一部位,某个方面进行精细的描绘,才能表现出这个人的独特性,我们不妨叫它“精雕细刻”。
如孔乙己、杨二嫂等形象的雕刻。
活动二:根据以上方法进行片段练习。
(一)、练习话题1:我愤怒
1、注意:
(1)、是什么原因让你愤怒?
(2)、愤怒时是什么表情?
(3)、愤怒时是什么心理?
2、师生互动交流,分享成果。
3、范文:
我一个人站在操场上,脸憋的通红,几乎扭曲了,牙咬得咯吱响,两只拳头攥的紧紧的,两腿只哆嗦。
心里好像打翻了五味瓶,酸甜苦辣咸,什么滋味儿都有。
同学们为什么冤枉我连老师也不信任我?
(二)练习话题2:既喜欢又讨厌的同桌。
1、注意:(1)喜欢到什么程度?
(2)讨厌到什么程度?
(3)为什么会有这样两重情况?
(4)特别注意人物刻画。
2、学生练笔、师生互动、交流分享成果。
3、教师范文:
“我以后就是你的同桌啦!”她边说边习惯性的搔着后脑勺,脸上挂着笑。
我大吃一惊,“和你同桌?”她耸耸肩,一脸无辜。
有谁不知她是班上最大胆最调皮的女孩儿呢?我有点畏惧。
日子过的很快。
印象中,每天晚自习铃声响起时,她就会问我:“准备好了吗?”我点点头,马上双手捂住耳朵。
不一会儿,耳边骤然响起:“组长收数学作业”,其声如雷霆乍惊,即使最懒的同学也会乖乖地交上作业。
活动三:拓展延伸。
我们在刻画人物,描写事物运用“三步走”策略可以做到具体生动,但是要写出文章的神韵,还远远不够,还要注意以下几个方面:
1、敢于夸张,适当叛逆。
范文:
已知:数学卷2张,语文卷2张,物理、化学卷各1张,英语卷2张,
求:能否在眼皮打架之前做完?
解:因为:一天24小时,在校上课学习时间9个小时,睡觉休息时间8个小时,吃喝拉撒、路上时间2个小时,数学卷2个小时,语文卷2个小时,物理化学卷2个小时,英语卷2个小时。
所以:总共需要27个小时。
结果:在眼皮打架之前不能完成。
2、巧妙构思,来点幽默。
范文:
他生就一副多毛的脸庞,植被多于空地,浓密的胡髭使人难以看清他的内心世界。
长髯覆盖了两颊,遮住了嘴唇,遮住了皱似树皮的黝黑脸膛,一根根迎风飘动,颇有长者风度。
宽约一指的眉毛像纠缠不清的树根,朝上倒竖。
一绺绺灰白的鬈发像泡沫一样堆在额头上。
不管从哪个角度看,你都能见到热带雨林般茂密的须发。
3、巧抓特征,画副漫画。
范文:
在他芒果形的脸上,一双盛满了朦胧的眼睛仿佛要倾吐出对睡的渴望,不算挺拔的鼻子上,几根鼻毛如坚强的小草一样,不屈且不雅的探出头来.由于长期嗜睡流口水的原因,嘴角变成了小河沟状。
明显经过处理后的头发,如“桑美”过后的树,或倒下或屹立,几根白发在主人“缛一报,长十根”的谬论下倔强而骄傲的活着,我猜,他早晚会“发如雪”。
4、千锤百炼、精益求精。
范文:
幸福就是“月上柳梢头,人约黄昏后”的那种甜蜜,是“采菊东篱下,悠然见南山”的那种恬淡。
幸福就是“稻花香里说丰年,听取蛙声一片”的那种舒畅,是“我醉君复乐,陶然共忘机”的那种神怡。
幸福就是“吹面不寒杨柳风”、“万紫千红总是春”的那种美感,是“牧童归去横牛背,短笛无腔信口吹”的
那种悠闲。
幸福就是“春风得意马蹄疾,一日看尽长安花”的那种惬意,是“会当凌绝顶”、“阅尽人间春色”的那种豪放……
总结:文似看山不喜平。
所以除了引人眼球的标题,一锤定音的开头,回头百媚生的结尾外,还要做到词语生动、句式灵活善用修辞、文体立意等诸多方面。
做生活中的有心人,在生活中运用语文,在生活中学会语文。
三、板书设计:
四、课堂评价、教学反思:
使
作文
具体化的技巧
趋于完美
想象拓展
精雕细刻
拓展延伸
敢于夸张,适当叛逆
巧妙构思,来点幽默
画幅漫画,突出特征
千锤百炼,精益求精。