2018时评类作文的写法

【三、写时评文注意事项】 一、关注社会主旋律，弘扬社会正气， 树立正确的人生观、价值观。 二、认真观察社会问题，学会运用辩证 的观点分析问题。尤其对表现社会负面内
容的材料要能明辨是非对错，学会一分为二 地看问题。
三、对新近出现的社会热点保持敏感， 与时代同步，学会用发展的眼光分析问 题。 四、写作时要注意选好角度，求准求新； 表述时要紧扣观点，或精要概括或抓住 细节，灵活应变，有效运用。
对问题作出判断（提出中心 论点）。
美由心生。你的容颜固 然可以让别人打心眼里赞赏 你，却又怎如用美丽的、善 良的心，直接触动别人的心 弦？套句广告，心的美，才 是真的美。
3.提出如此判断的论据（证明论 点）[理据可以旁征博引、说古 论今]。
[1] 毕淑敏说：“我说的美， 就是善良。一个姑娘要是经常和善 地笑着对人，她的嘴角就会往上翘， 眉梢就会挑起来，天长日久就变美 了。而漂亮的女人，则不一定真 美。”这是对美的最好诠释。
时评一般结构：
1.引 ——叙述新闻事件，说清楚消息 来源。
[可以开门见山，直述事件；也可以略 做铺垫] 在《新京报》推出的“中国最美50 人评选活动”中，身为女性的李宇春的 中性打扮和阳刚气派被热捧，领跑排名 榜。引起一场关于“美的标准”的“大 讨论” 。
时评一般结构：
1.引——叙述新闻事件，说清楚消息来 源。 2.析——针对事件提出问题。(李宇春 究竟算不算美人？)并对问题作出判断 （提出中心论点）。 (什么是美?)
普遍存在问题
1.文章结构安排不合理，段落层次不合理
观点迟迟不出现 原因分析少 建议措施流于形式
2.素材选材运用不得当。
古人例子多，今人例子少； 打擦边球的多，典型的少；
3.表达方式不得当，叙议比例不合理。
叙多议少，以叙代议
4. 时评语言啰嗦、口语化，不能做到简洁精炼
什么是时评类作文
时评类作文本质上属于材料性议论文，但 和一般的材料性议论文又有显著的不同： 一、时评类作文是以时事新闻事件作为 阅读材料； 二、时评类作文要求直接对材料中提供 的时事新闻事件进行评论，表明看法并展开分 析。这就决定了时评类作文的两大特点： 1.旗帜鲜明（必须表态）； 2.就事论事（不要扯远了）。
【一、时评类 写作六法】
1.析材料 2.论危害 3.挖根源 4.提办法 5.联现实 6.作结论（作呼告）
【二、时评文基本结构和内容】
（一）要引叙新闻事件，并从中提出看法,对 题目所给材料毫不提及的，在表达方面会降 一等级评分。 （二）重视时评的结构： 1.开头引叙新闻事件。摘引或概叙;（引） 2.提出看法;（议） 3.分析评论：就事论事，（可借助思辨的方法 适当引开）;（联） 4.提出建设性意见或提出呼吁。（结）
联系现实（目前、近处）发表意见,反问分析
6、提出如此判断的理据（证明论点）[理据 可以旁征博引、说古论今]。 [4]如果细细分析热爱中性打扮女孩 们的心理，得到的答案绝不只是追求简单、 自然的形象美，还暗暗表现出一种强烈的 自尊自立感。她们走出所谓传统女生的形 象，像男生一样独立于世上，她们不要复 杂的裙摆，只希望更坚强更清爽面对世界。 这种中性的打扮，让她们找到不再娇弱的 理由，让她们开始挺直腰板，撑起半边被 男人们支撑的天地，这种中性的装束是新 世纪女生对世界又一种承诺，是她们具有 独立奋斗意识的外在表现。
2.针对事件提出问题。李宇春究竟算不 算美人？（针对材料话题分析其成因） 单纯美丽的外表是不够的，美丽的 外形需要有个性和气质的衬托。李宇春 而言，她的与众不同让人眼前一亮。她 没有拘泥于传统的审美观念，而是将自 身的缺点化为独特的一面，以硬朗的线 条与阳光的气息完美地诠释了中性美， 以个性的方式展现着美，这便是她成功 登上榜首的原因。
（扣紧材料，从家长的角度出发，孩子的成长 要靠实践，父母的引导才是关键，引用名句， 恰当到位。）
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学生、家长这种刚需的存在，侧面也反映了学校素 质教育方面的不足。这个众声喧哗的时代将学校推向 了功利化，成为了打造考试机器的加工厂。如今随着 物质、生活水平的提高，人们更加注重精神修养。学 校除了教育学生必要的文化知识外，更要培养、熏陶 素养，即包括所谓的“情商意识”。林达曾道：“刺 破平静水面的冰峰，它可能只露出了一角。”黄女士 女儿的背后还有千千万万个懵懂的“女儿们”。学校 应该在实践练习、相互合作中，引导学生们拥有健全 的人格、健康的心态。
（扣紧材料从女儿的角度分析，在“正在上初 三”几个字上写文章，且进行深入说理，说理 时且不可浮在表面。）
黄女士的做法，未免有急功近利之嫌。想把嚼好 了的东西直接送到女儿嘴边。如维特根斯坦所说： “我贴在地面行走，绝不在云端跳舞。”孩子成长所 需的是脚踏实地，而不是云端上的天方夜谭。灌输给 女儿的课程，就好比在云端上的指挥。没有真正尝试 过，是无法领悟生活的真谛的。别人再多的经验，都 只是空谈。假如这种课程是必须的，那么难道其他没 有上过课的孩子就无法健康成长了吗？黄女士身为父 母，该是在孩子低谷时进行引导，在高峰时适度劝诫， 陪伴孩子走过手足无措、走过坎坎坷坷、留下一步一 个的脚印。
步骤一：理解事件——李宇春中性打扮被追 捧 步骤二：明确观点——美还是不美【肯定还 是否定，还是有保留的肯定或否定】 1.女子中性打扮、阳刚气质，也是一种美， 飒爽英姿，阳光时尚，符合时代特点。 2.女子应以阴柔、娇弱为美，男子以阳刚壮 硕为美，阴阳自成天地，男女各具特性。 步骤三：组织论据【说理、举例】论证你对 美的标准的定义或看法。
时评一般结构：
1.叙述新闻事件，说清楚消息来源。 2.针对事件提出问题。(李宇春究竟算不算美人？) 3.对问题作出判断（提出中心论点）。(什么是 美?) 4.提出如此判断的理据（证明论点）【理据可以 旁征博引、说古论今】 ①联想同类事件:显示其普遍性或特殊性， 引起注意； ②联系自身、他人（目前、说古论今）论述。 5.对问题的解决提出建设性意见或提出呼吁。
【四、试题剖析】
许多人在中小学阶段，上过各种各样的“培训 课”：有学乐器的，有学书画的，有学体育的， 也有学奥数、英语的，不一而足。不过今日，家 住上海的黄女士花了两万元为正在上初三的女儿 报了一门“情商培训课”，引来家长圈一片唏嘘。 针对上述现象，你有什么看法？ 要求：自选角度，自定立意，自选文体（诗歌除 外），自拟标题；不要脱离材料内容及含意的范 围作文，不要套作，不得抄袭，不少于800字。
【六、审题写法训练】
对比论述
人在成长，社会在进步，思想视 野开阔了，对美的评价就不该拘泥。 但应以内在为美。记住，只有心灵的 美，才能生生不息。
对问题的解决提出建设性 意见或提出呼吁希望等。
【五、如何拟题】
1.赞誉式：《中性打扮是一种美》 《有阳刚气派的女孩是美的》 2.否定式：《中性打扮是不是一种 美》 3.告诫式：《女孩应以阴柔为美》 《应提倡传统美》 4.其他（与事件有关的）： 《美的标准》、《时尚美》
时评类作文的写法
学习目标：
1.掌握时评作文的写作方法。 2.懂得合理安排文章结构。 3.学会用发展的眼光看问题， 培养正确的价值观。
评：评事的对错 对——意义、影响； 错——错在何处、后果。 • 多角度评： • 事的成因 • 事的教训 • 解决办法
【解剖试题：问题所在】
1.结构不符要求； 2.写法不符要求。
反观韩国美的标准，都是统一的脸 蛋，没有了个性，他们将美统一为镜头 前低头鼓脸噘嘴眼上翻，用一缕头发遮 住其中的一只眼，这是愚蠢而不幸的。 现在的年轻人，也有的染一头稀奇古怪 的头发为美的，这都是不健康的审美观。 所以李宇春的中性打扮、阳刚气质，飒 爽英姿，表现出来的是一个健康活泼的 形象，符合时代特点，显得阳光时尚， 这是一种美。
时评类 就事论事 就事选例 就事说理
一般议论文 缘事发挥 谈古论今 并列对照
引—议—联—结
时评类作文怎么写
• 1.关注时事 • 时事是源，作文是水。缺少对时事的充分了解，作 文就成了无源之水，要么无从下手，要么隔靴搔痒。 • 2.就事论事 • 重点剖析，事件本身。素材的使用不要一味追求古 今中外，旁征博引，举例子必须要和事件本身密切相关。 • 3.旗帜鲜明 • 是非对错，立场坚定。不要含糊其辞，摇摆不定； 也不要只有别人，没有自己。 • 4.深入分析 • 发生原因，产生影响。不要蜻蜓点水，语焉不详。
【五、实战演练】
【例如】：阅读下面文字，选准角度，自 定立意，写一篇文章发表你的见解，题目 自拟，不少于800字。 由《新京报》推出的“中国最美50人 评选”活动启动已经一周，截至昨日，网 络投票已近25万票，李宇春等人继续领跑 “选秀美人”的排行榜。身为女性的李宇 春的中性打扮和阳刚气派被热捧引发了读 者关于“美的标准”的大讨论，读者见仁 见智，褒贬不一。
（扣紧材料，从学校的角度出发，有上升、有 深入，由单个现象上升到普遍现象，升格段值 得学习。）
实践方能打造高情商。学而不思则 罔，黄女士的女儿应该独立思考，在实 践中历练。
这篇文章，规范而深刻，值得细细咀嚼， 作者能将道理说深、说透，且引用名言自然 恰当。同学们可多去学习说理方式、小句的 承转。
【掌握写法：总结】
1.科学全面分析材料，鲜明地作出价值判 断。 2.分析现象。 3.分析原因。 4.分析本质。 5.分析作用（或危害） 6.预测趋势 7.提出正确做法 8.一般采用总分总的结构。
尖锐不失义理； 深刻不失趣味； 犀利不失亲和； 睿智彰显智慧！
华罗庚说：“聪明在于勤奋，天 才在于积累。”做生活的有心人，关 注生活，关注时代，关注热点时事， 运用张扬着个性和灵性的论据去作文。
道理论证:引用
4.提出如此判断的理据（证明论 点）[理据可以旁征博引、说古 论今]。 [2]外在美之美是“小我” 的美，心灵之美才是“大我之 美”。帕斯卡尔说：“人的躯体 只是自然界中脆弱的一根芦苇， 只有思想使人伟大。”既然外貌 之美在岁月洪流里孱弱如芦苇， 那为什么不让心灵美和思想美的 纤维使这根芦苇更坚韧些呢？
联想同类事件:显示其普遍性或特殊性，引起注意
我们在寻找心中那把“美”的标尺之 时不应只局限于表面：夸父逐日不舍，长 眠虞渊，能说他不美么？花木兰女扮男装， 为父征战，忠孝两全，能说她不美么？卡 西莫多外貌奇丑，而灵魂纯洁，内心善良， 能说他不美么？圣女贞德蔑视教会，断发 易服，为解放法国而战斗，又能说她不美 么？大到这些有着心灵之美的英雄人物， 小到家里岁月催老的父母，纵使他们白发 苍苍，面容枯槁，但你能直视他们眼中无 私的爱而说他们不美么? 联想同类事件:显示其普遍性或特殊性，引起 注意
5.提出判断的理据（证明论点）【理据可以旁 征博引、说古论今】 [3]说到底，真正的美的东西必定是自然 简单的。女孩们脱下有折皱摇摆的长裙，换 下娇滴艳媚的花边小衫，将长发剪去只留清 新发香，摘掉繁缀手饰，这一切，不都在追 求一种简单么？她们带上新世纪女孩固有的 与男性平等的心理，清爽利落站在了人们面 前，怎么又能说这不是一种美丽呢? 就如同所有外在的神圣都源自于内在的 圣洁一样，她们外在的这种简单的中性打扮 也是其纯净自然独立自主内心的反映。真正 内心“干净”的又怎能不与美相钩挂呢？
实践方能打造高情商
为了提高孩子解决问题的能力，黄女士 让刚上初中的女儿每周上价格昂贵的情商课。 这种刚需让情商教育这种概念化的东西，一 时间就成为新兴市场。在我看来，情商教育 应该从生活实践中获得，无需单独“补情 商”。
（开头段，简单明了，概述材料+提出中 心论点）
对于黄女士女儿而言，成长的过程需要她独自经 历。初三，还只是十五、六岁的单纯少女，应对难题 茫然不知所措是正常反应。参差多态的校园环境里每 个人的适应度都不同，强求孩子立马合群是不切实际 的。而正是这慢慢适应新环境的过程教会她面对问题、 解决问题、找到自己与他人的相处之道。她现在的问 题与千千万万初三生面临的都相同。强灌知识无异于 揠苗助长，使她显得过于老道而与年龄不符。相反， 自己琢磨的过程中，会让她拥有机构教育不了的独特 的人格魅力。