七年级生物上册第一单元第二章第二节生态系统新人教版PPT课件

在不同生物间传递着，能量也在食物链中的传递表现为单 向传递、逐级递减的特点，”一山不容二虎“就是这个道 理。因此，处于食物链前段的生物一般比后端的生物数量 多。 • 3、物链的正确书写： 绿色植物→食草动物→食肉动物→……
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精彩PK：
参照右图，哪个 食物链是对的？
A 黄雀→螳螂→蝉 （箭头方向错） B 蝉→螳螂→黄雀（没有包括生产者-植物） C 阳光→树→蝉→螳螂→黄雀 （不应包括非生物） D 树→蝉→螳螂→黄雀 （正确！！）
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教材P20"资料分"析 ：
• 讨论：
• 1、树皮里面有昆虫的幼虫，树、昆虫的幼虫和啄木鸟之 间的关系是怎么样的？
• 2、腐烂的树桩最终会消失吗？ • 3、在生态系统中，植物、动物和真菌分别扮演着真没角
色？
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生产者：
• 1、生产者主要是指绿色植物。 绿色植物通过光合作用制造有机物，这些有机物不仅
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教材P23资料分析：
• 讨论： • 1、如果这些积累了很多
有毒物质的鱼被人吃了， 会产生什么样的后果？
• 2、为什么在食物链中营 养级别越高的生物，体内 的有毒物质积累得越多？
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有毒物质通过食物链积累
• 水中有微量的有毒物质（人类排 放的），
• 藻类A生长中，不断吸收各种营 养，有毒物质由此进入A,而且无 法排泄；
——植物（通过光合作用，制
造有机物，为自身和动物提供
营养）
——动物（直接或间接以植物
为食）
生
——细菌、真菌等微生物（
态
分解动植物尸体成简单的物
系
质，归还土壤，供植物重新
统
利用。
——阳光、空气、水、温度、 矿物质等
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生产者、消费者和分解者关系
被取食
被捕食
被
分
被分解
解
分解后 产物被吸收
被分解
小组活动
精彩PK
• 下列各项描述中，属于食物链的是（A）。 A、草→食草昆虫→青蛙 B、青蛙→蛇→猫头鹰 C、阳光→草→食草昆虫 D、草←食草昆虫←青←蛙
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教材P22观察与思:考
• 讨论： • 提示：鼠吃草根、种子；蛇吃蛙、鼠、鸟 • 1、你连接的食物链有多少条？这些食物链是相互关联的
吗？ • 2、假如蛇的数量大量减少，那些生物的数量可能发生变
为生产者自身提供了营养物质和能量，也为生态系统中其 他的生物提供了食物来源。 • 2、生产者是生态系统的基础。
太阳能只能通过生产者才能被转化，并源源不断地输 入到各种生态系统中，维持着生态系统的发展，同时，各 种绿色植物还能为其他生物提供栖息、繁殖的生物组成部 分。
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消费者：
• 1、消费者主要是指各种动物 在生态系统中，动物不能自己制造有机物，直接或间
接地以绿色植物为食，被称为消费者。如：鹿以草为食， 鹿又被狼等肉食性动物捕食，鹿和狼都是消费者。 • 2、消费者的分类：
根据动物的 食性不同
以植物为食的植食性动物，如：羊、兔、 草鱼等 以动物为食的肉食性动物，如：虎、狼 等 既能以植物为食，也能以动物为食的杂 食性动物，如：熊、鲤鱼等
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分解者：
• 腐生的细菌和真菌是生态系统中的分解者。他们把动植物 的遗体、遗体中的有机物分解成简单的无机物，供植物体 重新利用，如各种蘑菇、木耳等。
化？发生怎么样的变化？
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狐 兔
猫头鹰 吃虫的鸟
蜘蛛 鼠
蛇 蛙青蛙
食草昆虫 草
食物链和食物网
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四、食物网
• 1、概念： 在生态系统中，往往有很多条食物链，她们彼此交错链接，
形成食物网。 • 2、食物网在生态系统中的作用： • （1）、食物网反映了生物之间因食物关系而形成的复杂
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一、生态系统
• 1、概念：在一定的空间范围内，生物与环境所形成的统 一的整体叫做生态系统。
• 2、范围:一片森林、一片草原、一块农田、一个湖泊、一 条河流，一瓶水、一个有鱼有水草的鱼缸，等等，都可以 看做是一个个生态系统。 那么，一瓶蒸馏水、一群蜜蜂，树林中的生物，这些 可以看做是生态系统吗？为什么？
关系。 • （2）、在食物网中，一种生物数量的增加或减少都会影
响整个生态系统的种群变化。 • （3）、生态系统中的物质和能量是沿着食物链和食物网
流动的。
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精彩PK
• 在表示一个生态系统的食物关系时，往往得到网状的复杂 结构——食物网，这是由于（B） A、生产者的数量最多 B、消费者不仅以一种生物为食 C、生态系统的物质要大量流失 D、消费者的数量太多
2、在生态系统中，如果没有分解者，那么（B） A、动物和植物将会越来越繁盛 B、动物和植物的遗体、遗物堆积成山 C、生态系统依旧能够维持 D、生态系统将会越来越大
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三、食物链
• 1、概念： 食物链指生物（生产者和消费者）之间吃与被吃的关系。
食物链
• 2、特点食： • (1)、必须由植物开始，在肉食动物结束 • (2)、箭头方向“送羊入虎口”（→表示被吃） • (3)、不包括分解者和非生物 • （4）、食物链是一种食物路径，食物链中的能量和物质
• 生物B一生要吃掉许多A，将A的 有毒物质全部积累在自己体内；
• 在食物链中排得越后，体内有毒 物质就越多，中毒越严重
• 我是
（生产者、消费者、分解者、非生物部分 随便一个）
• 如果没有我，生态系统会
。
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生产者、消费者和分解者之间的关系：
• 相互依存，相互制约的关系。
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精彩PK：
• 1、生产者是生态系统中的主要成分，这主要因为（A）。 A，生产者能利用光能制造有机物 B，生产者总是被其他生物捕食 C，生产者都是绿色开花植物 D，生产者自身消耗的能量最少
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分解者的重要作用:
• 分解者的分解作用古人早有观察：“落红不是无情物， 化作春泥更护花”；
• “落叶归根”
注意：
• 植物大部分是生产者，也有少数不是，如菟丝子缠绕在大 豆上寄生生活，属于消费者；
• 动物大部分是消费者，也有少数不是，如蚯蚓、屎壳郎等 腐生生活的动物，属于分解者。
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二、生态系统的组成
第二章 第二节 生物与环境组成生态系统
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教材P19想一想，议一议：
• 讨论：
• 1、找出影响这棵植物生长的环境因素？ • 2、它们都是怎么影响的？ • 3、为什么说未用网罩起来的草原要比用网罩起来的草要
生长的更好呢？
2Hale Waihona Puke 由此可见：• 自然界中的各种生物是相互制约的。 • 生物与环境是一个不可分割的整体。