立德树人活动育人文化养人

以立德树人为核心的高校图书馆文化育人探析第一篇范文以立德树人为核心的高校图书馆文化育人探析高校图书馆作为知识传播与文化传承的重要场所，肩负着培养德智体美全面发展的社会主义建设者和接班人的重任。

新时代背景下，以立德树人为核心的高校图书馆文化育人探究，显得尤为重要。

一、高校图书馆文化育人的内涵与价值文化育人，旨在通过优秀文化的熏陶、感染、引导，塑造人的精神风貌，提升人的综合素质。

高校图书馆拥有丰富的文化资源，具有得天独厚的文化育人优势。

以立德树人为核心的文化育人，能充分发挥图书馆的文化功能，为培养德智体美全面发展的人才提供有力支持。

二、高校图书馆文化育人的现实困境1. 资源建设不足：虽然高校图书馆拥有丰富的文化资源，但部分图书馆在资源建设方面仍存在不足，难以满足文化育人的需求。

2. 文化活动单一：部分高校图书馆的文化活动形式单一，缺乏创新，难以激发学生的兴趣和参与热情。

3. 管理模式僵化：一些高校图书馆的管理模式过于僵化，缺乏人性化关怀，不利于文化育人的开展。

4. 人才队伍素质参差不齐：图书馆工作人员的素质直接影响到文化育人的效果，部分图书馆人才队伍素质参差不齐，制约了文化育人的质量。

三、高校图书馆文化育人探析1. 加强资源建设：高校图书馆应加大资源投入，优化资源配置，为文化育人提供丰富、优质的文化资源。

2. 丰富文化活动：高校图书馆要创新活动形式，举办丰富多彩的文化活动，激发学生的兴趣和参与热情。

3. 改革管理模式：图书馆应以人为本，关注学生需求，优化管理模式，营造良好的文化育人环境。

4. 提升人才队伍素质：加强图书馆工作人员的培训和选拔，提高队伍整体素质，为文化育人提供有力保障。

5. 拓展文化育人：结合图书馆特色，开展主题鲜明、形式多样的文化育人活动，如讲座、展览、读书会等，将文化育人融入学生日常生活。

6. 强化立德树人导向：以立德树人为核心，将思想政治教育与文化育人相结合，培养具有道德品质、专业技能和创新精神的人才。

拓展文化育人维度提高立德树人水平在当前社会中，国家提倡了“义务教育质量提升工程”，以提高学生的综合素质为主要目标，但是教育仍然面临着许多挑战，如学生自身素质不均、教育资源不足等等，这些问题使得教育难以达到预期的效果。

因此，我们需要进一步拓展文化育人维度来提高立德树人水平。

文化育人是基于人类文化创造，以激发个体对文化价值的认同与尊重为核心的过程。

在当前的教育中，我们需要通过加强文化育人来提高立德树人的水平，在此方面我们可以从以下几方面入手：一、推广优秀文化传承随着全球化进程的加快，中华文化在不断地受到外来文化的影响，容易出现本土文化的消失或衰退。

为了保护和传承中华文化，我们应注重推广本土文化，使学生深入了解本土文化和传统文化的内涵，感受其中蕴含的文化魅力，培养学生的文化自信心。

在学校中，可以组织丰富多彩的文艺活动，推广中国传统文化，如中国画、书法、民间音乐、舞蹈、戏曲等等。

通过这些活动，帮助学生了解中国传统文化的魅力和价值，让他们深刻感受到自己的文化根源。

二、提高学生的文化素养学生的文化素养是综合素质中十分重要的一环，要发展学生的文化素养，需要将教育从“知识的传递”转变为“知识的获取和应用”，引导学生发掘和挖掘自然、社会、人文三方面的知识资源，在学习中积极获取有效的信息，逐渐形成自己的学习方法和技巧。

同时，还要提供多种途径和手段，让学生更容易接触到丰富多彩的文化资源，提高他们的学习兴趣和爱好。

如课外阅读，听音乐、看电影、参观美术馆、博物馆等等。

这些活动可以培养学生的审美、艺术、人文、生态等方面的素养，促进学生全面发展。

三、强调道德教育道德教育是立德树人的重要一环，可以培养学生的公民素质，让他们具备健康的心理状态、正确的价值观和优秀的品德。

在学校中，我们可以通过日常教育活动、品德教育课程等方式进行道德教育。

学校可以通过先进典型的模范教育、学生社团的组建、义工活动的开展等多种渠道，提高学生的社会责任感和公民意识。

践行活动育人落实立德树人立德树人是教育的根本任务，而活动则是育人的有力途径。

践行活动育人，落实立德树人，是当前教育工作的重要课题。

随着社会的发展和变革，教育育人的任务也愈发紧迫和重要。

如何通过各种活动来实现立德树人的目标，已成为每一位教育工作者和教育管理者不可回避的责任。

活动是教育的有效途径。

活动能够激发学生的兴趣，开发学生的潜能，增强学生的乐于动手动脑的能力。

利用各种活动来引导学生增强爱国主义、社会主义、集体主义、道德主义和法制主义意识，提高学生的思想道德素质和综合素质，已成为当前教育改革的中心任务。

一、践行活动育人活动是教育的有效途径，践行活动育人是立德育人的重要路径。

学校应该注重学生参与各种活动的机会，创设良好氛围，促使活动在不知不觉中渗透到学生的日常生活中。

学校、家庭、社会、媒体等多方力量齐心协力，以活动为媒介，共同培育学生成长的桥梁，实现育人目标。

1. 发挥集体活动的教育作用。

学校是培养学生综合素质的基地，集体活动是学校教育的重要载体。

学校活动不仅仅是学生社交的场所，更重要的是在活动中引导学生形成正确的人生观、价值观和世界观。

通过班级集体活动、学校组织的各种活动，学生能够感受到集体的力量，增强集体荣誉感和责任感，培养学生的团队协作意识和实践能力。

学校应该加强对集体活动的组织和管理，注重活动过程的教育作用，引导学生正确面对活动，积极参与倡导积极向上的集体风气，激发学生正能量。

2. 利用课外活动丰富学生生活。

在课外活动中，学生可以有更多的自由选择和更多的主动参与，这是培养学生独立性和主动性的重要途径。

通过丰富多彩的社团活动、校园文化艺术活动、校外教学实践活动等，学生能够拓展眼界，开阔思维，增强社会实践能力。

学校应该积极引导学生参与各种课外活动，提供丰富多样的活动平台，鼓励学生积极参与，切实增强学生综合素质。

3. 运用体育锻炼育人。

体育活动是培养学生身体素质和意志品质的有效途径。

学校应该重视体育锻炼的育人功能，引导学生热爱体育运动，通过锻炼身体，培养意志品质。

文化育人于无形立德树人于点滴国无德不兴，人无德不立。

”提升道德修养，要古人云：“从小事开始。

有这样一个故事，某学校在上级领导视察期间，凉亭旁有棵桃树，枝头挂满了果实，让视察的领导吃了惊；第二天再次踏进校园时，他们又特意看了看那棵桃树: 它的枝头依然挂满黄澄澄的果实；第三天，视察领导忍不住说了一句：那棵桃树证明了这个学校师生品德修养的内功之深。

学校政教工作的好坏，德育成果如何，的确会关系到学校的声誉，甚至关系到学校的前途命运。

因此，我校依托文化育人于无形，凭借立德树人于点滴，很好地诠释了德育工作的含义。

、精心设置校园环境，处处育人我们的校园并不大却四季如画：暖春翠绿四溢，生机勃勃；盛夏百花盛开，沁人心脾；凉秋红枫似火，绚丽醉人;寒冬松柏长青，意起盎然。

就在这如诗美景中，处处可见美丽的风景线：校门口的安全通道告诉孩子们生命每时每刻都是如此可贵；门卫室的应急伞告诉孩子们“赠人玫瑰，手留余香”；失物招领处的一件件物品告诉孩子们“学做雷锋，拾金不昧”；楼道的墙壁上的标语提醒孩子“上下楼梯请勿拥挤”、“上下楼梯靠右行”；宣传栏上的安全文明规范让学生自觉养成好的习惯，真诚待人，诚实守信；校园内的温馨提示让孩子们明白关爱身边人就要从身边小事做起；读书吧里，如蜜蜂贪婪地吮吸知识的给养让孩子们明白了“读本好书，就好像在和一位高尚的人交谈”；周一早上的升旗、唱国歌、敬队礼告诉孩子们爱国就在举手投足间；弯弯腰、问声好、笑一笑告诉孩子们文明礼仪做起来如此简单；特别是每一道楼层的布置，简直就是一条条特色鲜明的文化艺术长廊，处处育人于无声无息。

“随风潜入夜，润物细无声”，师生在不知不觉中接受着无声的德育浸染。

这种楼层文化和活动引深的方式使得我校的德育工作产生了由量到质的飞跃。

二、打造经典用文化品牌提升育人实效中华经典博大精深，源远流长，《国学》是我们的中国人特有的国粹，是人类一份宝贵的精神财富。

国学经典中蕴涵着传统美德，学习国学可以培养优秀的品德，在潜移默化塑造着孩子的天性，养成孝顺父母，懂礼貌，知礼仪，有教养的良好习, 贯。

“立德树人”及综合实践活动为有效实施“立德树人”工程，笔者所在的苏州市平直实验小学从加强校园文化建设和优化育人环境入手，探索开展“立德树人”工作的途径，形成了课堂教学、社会实践、校园文化“三位一体”的育人模式；设计出创新型的综合实践活动为载体，努力构建具有“平直特色”校园文化，彰显“平直精神”的实践工作体系；大力实施“立德树人”工程，推进学校义务教育均衡发展和素质教育全面发展。

整合资源学校立足于挖掘丰厚校史资源和传承百年老校文化积淀，对深厚校园文化进行再创造。

该校创始人为“孔子七十六代孙孔昭晋”，校址原是为纪念白居易而命名的“昭忠祠”，后开发的南大楼为“苏州总孝子庙”“孝女庙”。

开展感知校史文化实践体验活动，通过赏国粹、得精髓、继传统、开新路，构建具有校本特色的文化，将此作为流动的教科书，传承传统文化的“集结地”和“辐射源”，成为强有力的载体和发展平台，并不断注入“立德树人”的思想，以此来影响学生的价值判断、行为习惯、生活态度、文化选择等。

实施思路在综合实践活动中，引导学生开展民族精神和时代精神教育，在其心灵深处构筑强大的理想和道德支撑。

以校史文化为立足点，弘扬和传承学校深厚文化，将民族精神与时代精神紧密结合起来，着眼于培养学生的爱国主义情感和对中华民族共同历史、文化、生活方式的归属感与认同感，引导学生形成良好道德品质和行为习惯。

以学校的《教师行为指南》为指南，以校本教材为蓝本，重视综合学科课程建设，科学规划课程体系，明确目标，拓展内容，创新形式，推进实践，将学科德育渗透、常规德育管理、德育实践活动整合统一，使德育课程改革逐步深入、科学发展，结合学校办学理念构建特色鲜明的课程体系，推进综合实践活动课程实施。

编写《游泳》《白居易经典诵读》等校本教材，构建综合实践大课堂工作机制，深入开展大课堂课程开发与实施，大力推进实践研究，建立起工作评价体系，建设服务评价网络平台，以评价促进社会大课堂工作广泛开展。

®I教育艺术广场坚持立德树人实现活动育人◎武亚楠李波立德树人作为我国教育的根本任务和目标，是对我国 国民教育需要“培养什么人”的本质规定，是国家与社会的 需要。

开展德育活动是学校立德树人教育工作的重要途径，通过活动体验，能够培养学生的集体主义精神、道德认知和 道德情感，促进学生自我育德、自主成长。

特殊教育学校要 根据本校学生的学习与认知规律，精心组织开展丰富多彩的 德育教育活动，深挖活动中的德育资源和活动背后的教育意 义，以积极向上、鲜明正确的导向激励学生参与活动，于潜 移默化中发展学生的道德认知和道德情感，于耳濡目染中培 养学生的良好品德和行为习惯，认真落实立德树人根本任务。

一、利用节日纪念日培养学生爱国情感中华传统节日、节庆日、纪念日和主题教育日都蕴含着 丰富的德育教育内涵和德育教育资源。

特殊教育学校应以传 统节日、节庆日、纪念日为契机，创造性地组织开展教育活 动，弘扬中华传统文化，弘扬爱国主义精神和传统美德，培 养学生的爱国情感和责任感，提高其人文素养。

例如，在节 日来临之际，特殊教育学校可以通过课堂教学，以图文并茂 的文章或者动画等生动活泼的形式向学生讲述节日的来历，也可以通过贴春联、剪窗花、送祝福、包粽子、猜灯谜、重阳话感恩等活动，引导学生积极参与其中、学在其间，使学 生了解中华传统节日的优秀文化内涵，感受我国上下五千年 的悠久历史文化，珍惜今天的幸福生活。

或者通过“为地球 妈妈添一份绿”“贺卡送给敬爱的老师” “我与国旗合个影”等活动引导学生热爱祖国，热爱劳动，热爱大自然，践行环 保，感恩教师。

在国家纪念日来临之际，可以开展红色经典 读书会、参观纪念馆、革命遗址等活动，引领学生牢记历 史、缅怀先烈、珍爱和平，激发学生的爱国情感。

二、 利用仪式教育培养学生价值观仪式教育庄严而又神圣，承载着深厚的历史和文化，能够对学生进行行为准则教育，引领其形成正确的人生观、思想观和道德价值观。

拓展文化育人维度提高立德树人水平近年来，立德树人已经成为教育的重要指导思想，将德育纳入教育全过程，强调培养学生的品德和道德素养。

传统的德育方式往往局限于课堂教育和道德规范的灌输，这远远不够。

为了提高立德树人的水平，我们需要在文化育人的维度上进行拓展。

文化是一个国家、一个民族的瑰宝，是人类智慧的结晶。

文化育人是通过培养学生对优秀传统文化的理解和热爱，以及形成正确的价值观和人生观。

通过文化育人，可以培养学生的自豪感和归属感，激发他们对民族文化的兴趣和热爱。

可以通过加强对传统文化的教育，让学生深入了解和学习中国的传统文化。

可以通过课堂教学、课外阅读、实地考察等方式，帮助学生了解中国的历史、文化、艺术等方面的知识。

学生可以学习中国古代文学作品，了解古代圣贤的故事和思想，从而增强学生的道德观念和情操。

可以通过推广和培养学生对传统文化的兴趣和爱好，让学生参与到传统文化的传承和发展中去。

可以开展各种传统文化的体验活动，如书法、绘画、剪纸、民族舞蹈等。

这些活动不仅可以培养学生对传统文化的兴趣，还可以培养学生的艺术修养和审美能力。

还可以通过举办文化活动和比赛，激发学生对传统文化的热爱和自豪感。

可以组织学生参观博物馆、文化遗址，举办诗词比赛、古琴演奏会等活动，让学生亲身感受到传统文化的魅力和价值。

通过这些活动，可以增强学生的文化自信心和自我认同感。

可以通过开设相关课程和培训，提高教师的文化素养和教学水平。

教师是德育工作的主要承担者，他们的专业发展和素质提高对于立德树人至关重要。

可以组织教师参加传统文化培训班、研讨会等活动，增强教师对传统文化的理解和认同。

也可以加强对教师的教育教学培训，提高他们的教育教学水平。

拓展文化育人的维度是提高立德树人水平的重要途径。

通过加强对传统文化的教育，培养学生对传统文化的理解和热爱；通过推广和培养学生对传统文化的兴趣和爱好，让学生参与到传统文化的传承和发展中去；通过举办文化活动和比赛，激发学生对传统文化的热爱和自豪感；通过提高教师的文化素养和教学水平，为德育工作提供有力支撑。

“五育”并举怎样进行立德树人一、构建“五育”教育体系要想实现“五育”并举，培养学生的优秀品格，有效促进学校可持续发展，首先，学校要做好统筹规划，建立科学、完善的教育体系，将“五育”体系融入小学教学管理中，渗透学生的学习和生活中。

学校要建立以学生为中心的教育体系，实行“五育”并举，将核心素质与所学课程相结合，帮助学生实现全面发展和个性成长。

首先，学校要明确设计教育目标，明确“培养什么人、怎样培养人、为谁培养人”，并围绕这些目标开展各项教育活动，确保通过这些教育活动促进学生相关能力或素质的培养和提高，为培养德、智、体、美、劳等能力较强的新型人才奠定基础。

二、德育为先，创新德育方式学校开展德育的主要任务是立德树人，而“五育”并举的核心任务也是立德树人。

何谓立德树人？立德是指建立德业，树人是指培养人才,立德是树人的前提条件和基石。

所以，“五育”并举应该以德为首。

一是学校必须严格贯彻落实《中小学德育工作指南》。

国家明确了各学段的德育目标，并具体规定了“理想信念教育、社会主义核心价值观教育、中华优秀传统文化教育、生态文明教育、心理健康教育”等基本方面的教育内容，明确提出了“课程育人、文化育人、活动育人、实践育人、管理育人、协同育人”的工作路径和要求。

在实际的教育过程中要因校制宜，严格统筹规划并落实好学校德育工作，这是培养21世纪新人的必然需要，也是优质校园建设的必经之路。

二是学校在文化课教学过程中渗透德育，深化小学生德育，这对学校开展系统的知识教学，对培养学生正确的世界观、人生观、价值观和良好的思想品德有重大的积极意义。

在实际的教育过程中更要突出德育的实效。

学校可以通过对德育的管理体制进行相应的深化，特别是对课程教育、活动教育、实践教育、管理教育方面的内容要高度重视，在全校可以组织班级五星的评价，使学生能够积极参与实际活动，在实际活动中不断提升自我意识，使自我管理水平得到提高。

三是创新德育，促进学生和谐发展。

立德树人，以德育人立德树人，以德育人，是中华民族优秀传统文化的重要组成部分，也是教育工作的根本任务和根本目标。

立德树人，是指培养学生树立正确的人生观、价值观和世界观，使他们成为德智体美全面发展的社会主义建设者和接班人。

以德育人，是指用德德教育引导学生，培养学生良好的品德和道德修养，形成积极向上的人生态度和健康向善的行为习惯。

在新时代，立德树人、以德育人，是教育事业的根本要求，是教师的神圣使命和社会责任，是全社会的共同责任。

立德树人，以德育人，是对教育工作一个重要的指导思想，也是对教育教学工作者的一种要求和要义。

在中华传统文化中，立德树人的理念由来已久，一直被视为教育的根本。

曾子说：“吾日三省吾身：为人谋而不忠乎？与朋友交而不信乎？传不习乎？”这是对做人的要求，也是对立德树人的要求。

《弟子规》中也有“睦亲兄，和睦相处”、“孝始于顺”等教导。

可以看出，立德树人，以德育人的理念在我国古代就已经有了较高的重视。

而在当今社会，面对日新月异的社会发展和多元化的价值观念，我们更应该注重青少年的道德修养，培养他们健康的人格和正确的价值观。

立德树人的重要性，显而易见。

在社会转型时期，社会风气日益严重，道德风尚日益下降，因此需要通过教育来培养学生的正确价值观。

现实生活中，我们经常可以看到非理性、不道德的行为给社会带来的伤害，这些都给我们敲响了警钟，启示我们要注重道德教育，培养学生的道德意识。

只有引导学生感悟真、善、美，培养学生的良好人格，才能够塑造一支具有社会责任感和社会道德感的新一代。

对学生进行德育可以使他们受益终身，不仅有益于他们的个人成长，也有益于整个社会的和谐稳定。

立德树人，以德育人的意义，也是多方面的。

德育是学校教育的一项重要内容。

学校是教育的重要场所，树立正确的人生观、价值观和世界观是学校教育的根本任务。

只有教育出一批德智体美全面发展的社会主义建设者和接班人，学校教育才算是真正的成功。

而德育作为学校教育的一个重要内容，不仅可以增强学生的德育意识，同时也能够提高学生的德育素养。

以德育人立德树人一、坚持育人为本,必须德育为先学校要以“立德树人”为宗旨，以“以德育人”为根本,以“教学”为中心，全面推进学校德育工作的开展.同时制订德育工作的目标和规划以及实施方案,始终把德育工作贯穿于教育教学的各个环节.要坚持“学校无小事,事事是教育”的理念，不仅寓德育于教学之中，而且寓德育于管理之中、活动之中。

大胆实施德育新举措，重点从“学做人”抓起，重视学生的文明礼仪教育、遵纪守法教育、行为习惯培养。

重视开展公民道德、民族精神、理想信念、法制教育、心理健康教育、学生日常行为规范和文明礼貌教育,抓好学生行为习惯的养成教育，每年组织中高年级学生参加社会实践活动，增强德育的实效性。

针对学生的个体差异,必须冲破传统“以学习成绩论好坏”的误区,激励每位学生健康成长，科学评价学生，引导学生全面发展。

二、精创文化校园，深化实践育人(1）优化环境，积极营造学校德育氛围。

本着“追求高品位，主题鲜明化”的设计理念,校园硬化、绿化、美化、净化是十分必要的。

要营造优雅的校园文化氛围,操场运动图景的张贴，楼道文化长廊的制作，展板橱窗的设计布置，将艺术性与教育性融为一体，做到“面面墙壁在说话,时时处处都育人”,使内容与形式和谐统一。

要注重打造特色班级文化,不断提升班级文化的品位，每学期积极开展创建班级文化活动，精心设计班级“特色文化版面”。

图书角、学习园地、名言警句、学生作品等要折射出班级文化生活的丰富多彩，营造一种崇尚科学、刻苦钻研、尊师爱生、团结互助的浓烈氛围，让校园的每一处物化环境都充满教育意义,使广大师生在优雅的环境中受到熏陶.(2）开展主题活动，强化德育实践体验。

学校要坚持品德树人，坚持开展中华民族传统美德教育，并根据新时期的特点不断丰富内涵，认真开展“孝”“俭”德育主题实践活动，努力将其培养成为学校德育工作的一个品牌。

结合每月学校教育工作的实际和重大节日，制定“孝”“俭”主题实践活动的实施方案，通过电子屏、国旗下演讲、开辟专栏等宣传阵地,进行最广泛的动员，对学生进行孝道、勤俭做人的基本道德教育,让民族传统文化融入学校文化之中。

坐德树人活动育人文化养人之阳早格格创做---进一步深进课程革新、加强书籍院概括育人体系建制四川省遂宁市三家中教为深进降真坐德树人基础任务，提下书籍院概括育人火仄，周到真施素量培养，促进教死周到死少、健壮死少，书籍院分离本量战教死死少特性建坐“坐德树人、活动育人、文化育人”的概括育人体系，旨正在通过歉富多彩的校园文化活动培养教死，良佳校园文化氛围熏染教死,建坐健康概括育人评介体制，进一步深进课程革新、加强书籍院概括育人体系建制.一、超过“二个到位”，加强构制收袖1、思维认识到位，建坐德育处事少效体制书籍院末究将育人处事搁正在尾位，脆持“育人为本、德育为先”准则，正在处事中加强收袖，建坐概括育人处事少效体制，搞到有构制、有收袖、有计划、有目标、有步伐、有考核.一是书籍院制订德育处事中少久死少筹备战书籍院概括育人处事管制制度；二是创制以校少为组少,分管德育副校少为副组少,德育处、培养处战团委书籍记为成员的育人处事收袖小组，以年级组少、班主任为主的育人管制队伍，简直降真书籍院育人目标；三是书籍院每期召启概括育人处事商量会，深思书籍院育人处事体味，分离目前培养场合战存留问题对付育人处事提出新的央供战步伐.2、育人目标管制到位，促进教死健壮死少一是书籍院育人处事目标粗确，即：以培植具备止为典型、思维活跃、体格健康、擅于试验、启拓革新、明白戴德、怯于继启的合格中教死为目标.二是书籍院制定涵盖性格建养、培养思维、科教粗神战时代粗神，体现书籍院办教观念、办教目标战特性的“一训三风”，即：革新、奉献、自强、战谐的校训，文化、守疑、战谐、革新的校风，薄德、博教、下效、革新的教风；勤教、苦思、佳问、诚真的教风.二、以歉富多彩的活动为契机，拆建教死展示的仄台歉富多彩的校园文化活动是书籍院培养的试验关节，带收教死正在活动中锻炼自尔、认识自尔、展现自尔，掘掘潜能.为完毕育人目标，书籍院宽肃抓佳以下几个主要活动：1、举办“校园艺术节”书籍院每年一届的艺术节既是对付书籍院培养教教活动、校园文化艺术建制的周到展示战校阅，也是对付教死快乐死少、本性死少、多元化成才的带收.举止“师死健身健心疏通会”、“书籍画才艺赛”、“教死报告角逐”、文艺汇演等活动.校园艺术节没有但是能歉富教死的课余文化死计，而且遍及了教死艺术修养战完齐素量，促进了班级之间的接流战合做.2、抓佳德育“一月一中心”活动德育“一月一中心”活动的安排，既要体现齐员育人、齐程育人、齐圆向育人，化大为小、化真为真的准则，又要根据书籍院本量战教死的简直情况，将育人的目标细化、简直化.按照“走近教死心灵，返回人本自然”的“小、近、真”德育培养准则.所谓“小”便是从大处着眼，从教死的凡是小事抓起，从一面一滴搞起，注沉小节，注沉细节.“近”便是从深刻着眼，从近处抓起，从目前搞起，教身边人搞身边事.“真”便是从下处着眼，从真处抓起，从尔搞起，从本量出收，道究时效.“一月一中心”活动安插：1-2月社会试验活动3月止为典型培养4月知恩戴德培养5月前途观念培养 6月卫死仄安培养7-8月社会试验培养9月尊师培养10月爱国培养11月健壮培养12月法治传播培养.3、戴德培养是书籍院德育处事的主旋律戴德战尊师中心培养，通过形式百般的活动带收教死从体验身边的人、身边的事启初，教会戴德女母、戴德教授，从而戴德他人、戴德社会.如4月：给女亲或者母亲写一启戴德疑或者挨一次揭心电话；为女母搞一件力所能及的家务事；启展课前戴德歌直演唱.9月：书籍院构制教死教习演唱戴德教授歌直；启展“戴德教授咱们止家动”等活动.4、举止近脚推练家炊活动每年3月，书籍院构制齐校师死介进近脚推练活动.启展推练活动乐成，让每一位教死走进大自然，体验家城好，体验新农村，没有单歉富了他们的课余死计，也让他们从中体验到了团结协做的要害性.5、抓佳教死寝室文化建制寝室文化是校风、教风的简直表示，是所有校园文化建制的一个没有成缺少的组成部分，是书籍院德育效率的一项脚法.加强寝室环境文化建制战制度建制，健康寝室管制规定制度体系，巩固制度的典型力，拘束教死的自由集漫做风，包管教死有一个良佳的、有序的教习死计环境，有好处教死养成良佳的止为习惯.每年的11月份，书籍院构制教死介进寝室内务大接锋活动.内务整治大接锋活动，既巩固了住校死遍及内务整治本收战教死自决管制本收，也巩固了教死的团队合做意识战普遍枯毁感.6、抓国教典范文化诵读国教典范诵读没有但是能传启华夏典范文化，还能遍及教死修养，培植教死下尚的公德情操.书籍院利用板报、脚抄报、广播、传单、聚会等形式大举宣道国教，并把周一下午第四节课动做教死国教典范诵读时间，主要让教死明白死读《弟子规》、《三字经》、《千字文》、《公德经》、《诗经》等.死记100句国教典范名句战励志名止，写佳读书籍条记、启展读书籍报告活动、语文课课前3分钟报告报告等.二、促成下效课堂，提下教死科教文化修养培植教死本收，提下教死科教文化修养，闭键正在课堂，惟有没有竭革新培养思维，深进教教管制革新战课堂教教革新，才搞符合素量培养下的考查而大里积遍及降教率.1、试验探索“236”下效课堂教教模式，吹响教改的前奏直书籍院宽肃分解钻研教情，分离本校的本量，主动试验探索“236”的下效课堂教教模式.“236”下效课堂教教模式是一种以教死为主体，以诱思商量为主线，以量疑、计划、释疑为主要构制形式，以培植教死的思维本收为目目标教教要收.正在教习历程中，强调师死闭系融洽，课堂气氛活跃，最大极限的真止师取死、死取死之间的接流互动战共共死少.2、宽肃降真，庄重把闭，吹响教改的举止直书籍院制定深进课程改的总目标：脆定真止“236”下效课堂课堂教教模式；脆定依照下效课堂教教评介筹备的尺度去衡量西席课改的效果；真施历程中，脆定贯彻“细、真、粗”的准则.所谓“细、真、粗”，“细”是指课改的降真、课改的指挥、查看战评介要细化.“真”是指降真课改要扎扎真真，务本供真.没有供快，但是供真.没有要只走过场，流于形式，没有要只探供课改的新模式，而要宽肃收会战掌控模式中以教死死少为本，以强调师死互动、培植教死百般本收为目目标课堂革新的真量.“粗”是指：正在课改战革新中多出粗品课，多出粗品课改西席，多出才华佳、本收下的粗品教死，多探索出课堂教教中乐成的教法战教法.3、以教习型书籍院建制为载体，推动课堂教教革新书籍院促成素量培养、降真课堂教教革新，必须以培养者的下素量为前提，西席素量的提下，必须依好于教习，使西席粗确教习促进处事，教习促进革新的意思.一是注沉下效课堂建坐的表里教习；二是注沉表里通联试验，“走进去、请进去”，书籍院定期分批构制西席到市区内的下效课堂名校去教习瞅摩，还邀请市区的博家、名师到校举止博题道座战训练.书籍院制订各项教习制度，建坐西席接易档案，以保证教习处事扎扎真真，富裕效果；将西席教习考评的截止记录存档，取考核、评劣接洽，动做启展教习活动的能源.4、收袖戴头，深进试验，走正在课堂教教革新的最前沿书籍院收袖既是止政的管制者，又是书籍院培养的试验者、收路人.书籍院每位止政收袖分管一个教研组，引收教研组的教教教研处事，主动启展教研活动.（1）举止“共课同构”大接锋，搞佳课堂教教视频真录（便于课后的商量取评议）.正在课堂教教中断后的商量中，主道西席针对付自己的课堂教教举止深刻的深思，组内西席提出自己的设念并取其余西席举止商量.“共课同构”活动，为校内西席的互动接流提供仄台，激励介进者聪慧的碰碰，启阔教授们眼界，拓宽教教思路.(2)教研组启展“一月一教研中心”博项商量.中心式灵验教研活动的过程分为三个步调：第一步决定中心，第二步试验，第三步深思.中心的决定贯彻“源于本量需要，办理本量问题的准则”，是整项活动的纽戴.第二步试验分为三个关节：第一关节是分离中心举止表里教习，第二关节是正在表里教习的前提上，举止课堂试验，第三关节是盘绕中心对付课堂试验举止面评.第三步便是对付中心决定战试验历程中的各个关节举止认果然深思，从中创制问题，为下一个中心的决定挨下前提.（3）举止“名师粗品课”展示活动，真止劣量培养资材共享.充集收挥区“出名西席”、“骨搞西席”正在教教教研中的引收效率，促进青年西席的进一步死少，书籍院每月举止“名师粗品课”展示活动.根据本月教教教研的中心，央供名师对付教教中的导、教的要收及何如掌控导、教的时机先举止钻研，再通过课堂把自己的思维及支获展示出去.通过启展听课、评课活动，加强授课、评课的品量，产死更为浓薄的教教教研民风.5、庄重真止普遍备课战课后深思制度普遍备课是把教案转移成教教活动的课前试验教习，有好处探索培养顺序，掌握科教培养要收；普遍备课，督促青年西席赶快走上由教习、商量到吸支、革新的教教之路，达到了资材共享战共共促进遍及的脚法.课后深思是西席课后必须完毕的做业.西席最相识自己课堂的“问题”，而深思、感悟对付于办理问题具备针对付性战时效性的特性.西席边试验、边深思；边深思、边钻研.以试验促深思，以深思促钻研，以钻研促试验.三、疏通取艺术齐飞快乐取幻念共止书籍院脆持“典型加特性，合格加特少”的办教目标，以降真体育、艺术“2+1”名目活动为沉面，进一步彰隐书籍院“以体育培养为切进面、以艺术培养为突破心、周到真施素量培养”的办教特性，把启展课中文体活动动做歉富书籍院培养内涵、创制书籍院特性的一件大事去抓，确真加强书籍院体育、艺术培养处事.1、创制“兰亭书籍院”，深进爱国培养取保守文化培养.书籍院主动创制“兰亭书籍院”.安排以西席、教死的书籍法、画画做品教教楼走廊文化战兰亭书籍法角；安插书籍法活动室，陈设市区书籍法名家做品，师死特出做品；定期举办师死书籍法展战书籍法角逐；邀请市、区书籍法名家启展书籍法道座取书籍法训练等.通过创制兰亭书籍院，进一步促成素量培养，传启战收扬中华民族特出保守文化艺术，遍及师死的艺术修养战审好本收，促进校园文化繁枯，歉富师死校园文化死计，提下书籍院的德育处事火仄易办教品位.2、主动启展体艺“2+1”活动主动启展体育、艺术“2+1”活动的，进一步创制特性化书籍院.书籍院根据校情战教情，采用符合的本校的体艺名目，如篮球、脚球、乒乓球、太极拳、古筝等.校园里有了艺术，便有了文化的秘闻；校园里有了体育，便有了死命的阳光.体艺“2＋1”活动为教死提供了展示技能的仄台，极天里激励了教死介进的关切，促进了书籍院体育、艺术培养处事的启展.3、主动创制阳光体育演示书籍院书籍院以体育大课间活动为沉面，启展“阳光体育活动”.将加强书籍院体育课程建制取遍及育人处事时效、促进战谐校园稀切分离，养成教死主动主动的体育锻炼习惯，遍及教死的思维公德素量、文化礼仪素量战身体健壮素量，进一步促成校园体育文化建制.根据教死的身心死少的顺序及特性，以及书籍院的本量情况，就天取材，科教合理的安插大课间的课程计划战活动真量，可删设普遍舞、踩步操等，将艺术、体育融为一体.4、举办田径疏通会、篮球赛、脚球赛、乒乓球赛等书籍院每年举办田径疏通会、篮球赛、脚球赛、乒乓球赛等百般赛事，激励教死主动介进体育锻炼，巩固体量，遍及教死的疏通技能火仄，又培植教死死命意识、比赛意识、合做意识战管制意识.书籍院体艺系列活动要搞到有声势、灵验率、有真量、展现了体艺活动的民寡性，体艺介进的遍及性.创制人人介进，个个争先、老气横秋、暮气振奋的校园体育氛围，让教死正在百般百般的体艺活动中释搁青秋取暮气，体验体艺的永近取魅力，体验体艺的劣好取快乐.概括育人体系的建坐，脆持以人为根源基本则，按照培养顺序战教死死少顺序，促进教死周到本性死少、末身死少，书籍院要根据自己的履历文化秘闻，天区天缘条件战办教本量，没有竭歉富育人内涵，产死明隐的办教特性.概括育人体系的建坐又是一项搀纯的系统工程，需要博家、教者战广大西席主动介进到育人体系建坐钻研中去，才搞促进育人体制的表里钻研战试验深进死少，包管人才培植品量没有竭遍及.四川省遂宁市三家中教2015年10月15日。

拓展文化育人维度提高立德树人水平要提高立德树人的水平，必须在教育过程中不断拓展文化育人的维度。

文化育人是指通过传授文化知识、培养文化素养、塑造文化情操和培养文化自信等方式，让学生在学习过程中不断提升自身的道德修养和文化素养，形成正确的人生观、价值观和世界观，从而达到立德树人的目的。

我们要重视文化传承。

在教育中应该重视传统文化的传承和弘扬。

中国是一个历史悠久、文化灿烂的国家，我们有着丰富的传统文化，如儒家文化、道家文化、佛家文化、诗词文化、书法绘画等等。

这些传统文化蕴含着丰富的道德智慧和人文精神，对于培养学生的道德修养和文化素养具有重要意义。

我们可以通过历史课程、古诗词课程、传统文化课程等方式，让学生深入了解传统文化，从而培养他们对传统文化的热爱和对传统价值观念的理解。

我们要注重培养文化自信。

文化自信是指对自己民族文化的自豪感和信心，是一种身心的状态。

在全球化的今天，我们需要培养学生对自己民族文化的自信心。

让他们在接受多元文化的不忘本来，坚守本土文化的精神内核。

我们可以通过举办传统文化活动、组织学生参观国家重要的文化遗产和景点、开展传统文化实践活动等方式，提高学生对自己文化的认同感和自豪感，从而增强他们的文化自信心。

我们要注重培养文化品味。

文化品味是指能够欣赏、鉴赏和理解高雅文化作品的能力。

高尚的文化品味是一种对美好事物的欣赏和追求，也是一种高尚的道德情操。

在教育中，我们应该引导学生培养对文化艺术作品的鉴赏能力，让他们在日常生活中能够欣赏音乐、戏剧、舞蹈、绘画等各种艺术形式，提高他们的审美情趣和文化修养。

我们要注重培养跨文化交流能力。

在当今世界，跨文化交流已经成为一种必然现象，我们要培养学生具有良好的跨文化交流能力。

培养学生具有跨文化的视野，让他们能够尊重和理解其他文化，同时也能够自信地展示自己的文化。

我们可以通过开展国际交流项目、组织国际文化交流活动等方式，让学生在实践中学习跨文化交流的技能，从而培养他们具有开放、包容的国际化视野。

立德树人主题策划书3篇篇一《立德树人主题策划书》一、活动主题立德树人，培养德智体美劳全面发展的社会主义建设者和接班人二、活动目的1. 加强学生的思想道德教育，培养学生的社会责任感和使命感。

2. 提高学生的综合素质，促进学生的全面发展。

三、活动时间[具体时间]四、活动地点[具体地点]五、参与人员全体师生六、活动内容1. 开展主题班会以班级为单位，组织开展立德树人主题班会。

通过讨论、演讲、案例分析等形式，引导学生树立正确的世界观、人生观和价值观。

2. 举办主题讲座邀请专家学者、优秀校友等举办立德树人主题讲座。

讲座内容可以包括道德修养、社会责任、职业规划等方面，帮助学生提高思想认识和综合素质。

3. 组织主题实践活动结合学校实际，组织开展立德树人主题实践活动。

例如，开展志愿服务活动、社会实践活动、文化艺术活动等，让学生在实践中锻炼自己，提高自己的社会责任感和实践能力。

4. 加强师德师风建设七、活动组织与实施1. 成立活动领导小组成立由学校领导、相关部门负责人和教师代表组成的活动领导小组，负责活动的策划、组织和实施。

2. 制定活动方案根据活动主题和目的，制定详细的活动方案，明确活动内容、时间、地点、参与人员和责任分工等。

3. 加强宣传动员通过校园广播、宣传栏、校报等形式，广泛宣传活动的目的、意义和内容，动员全体师生积极参与活动。

4. 组织实施活动按照活动方案的要求，认真组织实施各项活动，确保活动的质量和效果。

八、活动经费预算1. 讲座费用：[X]元2. 实践活动费用：[X]元3. 宣传费用：[X]元4. 其他费用：[X]元总计：[X]元九、注意事项1. 活动要注重实效，避免形式主义。

2. 活动要注重参与性，鼓励全体师生积极参与。

3. 活动要注重安全性，确保活动的顺利进行。

4. 活动要注重宣传，及时报道活动的进展情况和取得的成效。

篇二《立德树人主题策划书》一、活动主题立德树人，培育新时代人才二、活动背景随着社会的发展和进步，教育的重要性日益凸显。

拓展文化育人维度提高立德树人水平【摘要】文化育人是教育事业中至关重要的一环，立德树人更是教育的根本任务。

为了提高立德树人水平，我们需要通过拓展文化传承的途径、强化学生的道德修养、提升学生的人文素养、加强校园文化建设和加强家庭教育与学校教育的合作来实现。

这些举措不仅可以促进学生的全面发展，还能帮助他们树立正确的道德观念和价值观，提升综合素质。

拓展文化育人维度对于立德树人至关重要，文化育人更是教育事业的永恒主题。

通过这些努力，我们可以培养更多拥有高尚品德和人文修养的优秀人才，为社会的发展和进步做出积极的贡献。

【关键词】文化育人、立德树人、拓展、提高、维度、途径、道德修养、人文素养、校园文化、家庭教育、合作、全面发展、教育事业、主题1. 引言1.1 文化育人的重要性文化育人是教育工作中非常重要的一环，它不仅是传承文化的必然选择，更是提升学生综合素养的重要方式。

文化育人不仅仅是让学生熟悉历史文化知识，更重要的是让学生在传统文化中找到自己的根基，建立正确的人生观、世界观和价值观。

文化育人可以让学生在成长过程中不迷失方向，增强文化自信心，塑造积极向上的人格品质。

文化育人也可以帮助学生更好地融入社会，拥有更广阔的视野和更深厚的文化底蕴。

文化育人对学生的成长发展有着不可替代的重要作用，只有通过传承和弘扬传统文化，才能使学生在快速发展的社会中立于不败之地，做到德、智、体、美等多方面全面发展。

1.2 立德树人是教育的根本任务立德树人是教育的根本任务，是教育工作的根本宗旨和价值取向。

立德树人是中国传统教育思想的核心内容，也是当代教育事业的重要任务。

在当今社会，道德风尚不正、价值观念混乱的背景下，如何培养具有正确的价值观和道德品质的人才成为了社会各界共同关注的问题。

立德树人是培养德智体美劳全面发展的人才的根本目的，是教育事业的永恒主题。

立德树人是指培养学生树立正确的道德观念，树立正确的人生观和价值观，使其具备良好的道德修养和道德品质，成为德智体美全面发展的社会主义建设者和接班人。

“德耀北票、立德树人”活动方案为贯彻落实党中央和习近平总书记关于道德建设的有关要求，进一步继承和弘扬中华民族传统美德，丰富“两学一做”内涵，切实加强学校道德建设，根据《北票市教育系统关于实施德耀北票立德树人行动，全面加强道德建设实施方案》（北教字2016193号文件）精神，制定哈尔脑乡初级中学实施方案。

一、指导思想：坚持以习近平总书记系列讲话精神为指导、以《公民道德建设实施纲要》、《中小学教师职业道德规范》、《中共中央国务院关于进一步加强和改进未成年的思想道德建设的若干意见》为准则，以强化道德建教育为基础，在我校开展社会公德、职业道德、家庭美德、人人品德（简称四德）为主要内容的“德耀北票、立德树人”，努力铸就一支忠诚于党的教育事业，热爱本职工作的干部、教师队伍，培养有理想、有道德、有文化、有纪律的合格学生，办好人民满意的教育。

二、目标任务以教育局全面实施“德耀北票立德树人”行动为契机，围绕以“办人民满意教育，创和谐平安校园，做德艺双馨教师，育全面发展人才”的总目标，结合师德师风建设和学校德育工作，深入开展“德耀北票立德树人”行动，行动分四个层面：在学校中开展“德耀北票，植德立校”活动；在教师中开展“德耀北票，弘德施教”活动；在学生中开展“德耀北票，存德成才”活动，争创道德建设示范校，争当先进个人和优秀学生，使我校广大师生遵守社会公德，恪守职业道德，弘扬家庭美德，提升个人品德。

（一）在学校中开展“德耀北票、植德立校”主题活动。

1、成立组织机构，制定实施方案，召开教职工大会，统一思想认识使师生明确本次活动的重要性和任务目标。

组长：董立新副组长：于学峰杨景瑞组员：孙孝霞贾桂福张广辉于秀琴韩明明2、加强宣传，营造氛围。

（1）张贴社会主义核心价值观24字内容。

（2）学会说普通话，学会文明用语。

（3）抓道德文化墙（板）建设。

（4）充分利用条幅、书法、绘画、国旗下讲话等，营造良好校园环境，努力实现“德耀北票、植德立校”目标。

以校园文化建设为抓手,落实立德树人的根本任务“培养什么人”以及“怎样培养人”始终是学校教育的永恒主题和常新课题。

在当前教育改革的背景下，立德树人是对“培养什么人”以及“怎样培养人”的一种积极回应。

学校是传播知识、创造文化、培养人才的重要场所，在落实立德树人的根本任务中起着引领和示范作用。

立德树人既是校园文化建设的核心内容，更是校园文化建设的根本指导思想。

学校要坚持将立德树人渗透、融入校园文化建设和校园文化活动中，突出文化育人功能，使立德树人成为校园文化的精神主旋律。

笔者试图以校园文化建设为抓手并结合青少年道德发展和道德教育的规律，就如何落实立德树人的根本任务进行研究探索，以期为提高中学思想政治工作水平提供借鉴。

一、传承中华优秀传统文化，落实立德树人根本任务中华优秀传统文化源远流长、博大精深，蕴含着丰富宝贵的精神资源，是世界文明的重要组成部分，在当代社会不仅彰显出它独特的魅力，更是立德树人的重要文化资源，值得挖掘、弘扬和利用。

学校可以举办如经典诵读、道德论坛、文化讲堂，书法展览、校园民俗展等活动，利用多种形式和载体弘扬优秀传统文化，引导学生树立正确的历史观、民族观、国家观、文化观，树立文化自信与自觉，坚持文化创新，更好地服务于教育教学的开展。

二、充分发挥活动育人的重要功能教师要通过一系列校园文化活动，充分发挥学校品牌文化活动、年级特色文化活动和学校社团主题文化活动等对社会主义核心价值观的传播力和影响力，进一步拓展立德树人的渠道。

例如，举办以“品古韵经典，致诗意青春”为主题的诗词文化节，营造学经典和品经典的高雅文化氛围;以“青春绽放，梦想汇聚”为主题的“梦想团支部”创建大赛，激发各班团支部、全校青年团员踊跃参与，躬身实践;以“我为立德树人代言”的演讲赛、读书会等系列活动，展示祖国优秀文化的艺术魅力，在学生中传递积极的人生追求、高尚思想境界和健康生活情趣。

三、构建体现立德树人的校园文化平台教师要充分运用学校的诸多优势元素，充分发挥优秀文化怡情养志、涵育文明的重要作用。

立德树人育人为本——学校德育工作概要德育是学校实施素质教育的重要组成部分。

它贯穿于学校教育教学的全过程和学生日常生活的各个方面,渗透在智育、体育、美育等教育中。

对青少年的健康成长和学校工作起着导向、动力和保障作用。

近年来，我校积极贯彻中共中央和教育部《关于加强未成年人思想道德建设》文件精神，始终把德育工作摆在重要位置，为确保顺利实施，一年来，我校德育工作坚持育人为本、德育为先,发展为本的原则,将基本道德素养培养作为德育教育的主要抓手，研究规律，讲究操作，注重实效，使德育教育向着规范化、科学化的方向迈进。

具体工作总结如下。

一、加强领导，完善管理制度，构建管理体系。

1、学校进行德育管理，需要有一个健全的组织机构。

我们建立了校、处、班三级管理网络，明确德育管理职责，由校长、德育主任、团总支书记、大队辅导员和班主任组成德育领导小组。

从校长到基层的班，形成一种垂直的联系，这就要学校的德育工作从组织到操作做到全方位联通,以达到指挥灵活,步调一致，信息畅通，充分发挥德育管理的效能。

2、学校定期组织全体教师学习有关教育法律法规、课改理论，读书交流，思想汇报,召开教师业务学习，外出学习观摩等，尤其是通过每周一学更进一步提高了德育教育队伍的综合素质.在班主任培训方面，我校采用青蓝工程，由有经验的老班主任带领年轻班主任和刚入职的新教师以及青年教师，在日常的班级管理中传授经验，同时，我校每两周进行一次班主任培训，使班主任在理论教育层面上有了进一步的掌握从而能够更好地服务于日常班级管理之中。

二、以人为本，狠抓队伍建设,强化育人意识.以校长书记为首的校领导一班人，高瞻远瞩,把德育工作置于重中之重。

他们认为教师是德育工作的直接实施者，是进行德育的群体力量，而班主任又是学校对学生开展德育教育的主力军，因此，优化教师队伍，强化班主任培训又成为诸工作中的重头戏.1、树立一种观念:树立了德育是为全体学生提供服务的观念，为学生的生活、学习、生理、心理成长提供全方位的服务，帮助学生自主认识、实现自我成长。

拓展文化育人维度提高立德树人水平近年来，随着我国经济的不断发展和全球化的深入，文化教育的重要性日益凸显。

文化育人既是传承和发展中华民族优秀传统文化的需要，也是培养德智体美劳全面发展的社会主义建设者和接班人的需要。

如何拓展文化育人的维度，提高立德树人水平，成为了当前教育工作亟待解决的问题。

一、加强学校文化建设，提升文化氛围学校作为教育的主要场所，对文化育人有着重要的责任和使命。

在学校文化建设方面，要注重培育健康向上的校园文化氛围，弘扬民族精神和社会主义核心价值观，形成浓厚的文化氛围。

学校可以开展形式多样的文化活动，如书画比赛、朗诵比赛、文学创作等，激发学生对传统文化的兴趣，提高文化修养和审美素养。

二、注重课程设置，融入中华优秀传统文化教育的本质是传承和创新，传统文化是我们民族的根和魂。

在课程设置上，应注重将中华优秀传统文化融入到各个学科教学当中，让学生在学习中自然而然地接触到传统文化，感受其魅力。

也可以开设一些传统文化课程，如中国古诗词、中国历史、中国书法等，引导学生深入了解中华传统文化，增强文化自信和文化认同感。

三、拓展社会实践，加强文化体验文化的力量在于实践，只有在实际的生活中去感受和体验，才能真正理解其内涵。

要加强学生的文化体验，组织学生参观博物馆、艺术展览、传统村落等地，让学生走出校园，亲身感受和体验中华传统文化的博大精深。

学校也可以组织学生进行文化实践活动，如舞蹈、戏曲、传统手工艺等，让学生亲自动手体验，增强文化自信心。

四、引导学生积极参与文化交流，增强国际视野当下，国际化的趋势日益明显，加强国际化视野的培育，对于学生的成长至关重要。

在文化育人方面，学校可以组织学生参与国际文化交流活动，与外国学生进行交流互动，了解世界各国的文化，增强多元文化认知。

学校也可以组织学生参与国际性的文化比赛和交流活动，锻炼学生的国际交往能力和文化适应能力。

这将有助于学生树立全球化视野，增强文化自信心，为走向国际舞台奠定基础。

立德树人活动育人文化养人---进一步深化课程改革、加强学校综合育人体系建设四川省遂宁市三家中学为深入落实立德树人根本任务,提升学校综合育人水平,全面实施素质教育,促进学生全面发展、健康成长,学校结合实际与学生发展特点构建“立德树人、活动育人、文化育人”的综合育人体系,旨在通过丰富多彩的校园文化活动教育学生,良好校园文化氛围熏陶学生,建立健全综合育人评价机制,进一步深化课程改革、加强学校综合育人体系建设。

一、突出“两个到位”,强化组织领导1、思想认识到位,建立德育工作长效机制学校始终将育人工作放在首位,坚持“育人为本、德育为先”原则,在工作中加强领导,建立综合育人工作长效机制,做到有组织、有领导、有计划、有目标、有措施、有考核。

一就是学校制订德育工作中长期发展规划与学校综合育人工作管理制度;二就是成立以校长为组长,分管德育副校长为副组长,德育处、教导处与团委书记为成员的育人工作领导小组,以年级组长、班主任为主的育人管理队伍,具体落实学校育人目标;三就是学校每期召开综合育人工作研讨会,反思学校育人工作经验,结合当前教育形势与存在问题对育人工作提出新的要求与措施。

2、育人目标管理到位,促进学生健康发展一就是学校育人工作目标明确,即:以培养具有行为规范、思维活跃、体格健全、善于实践、开拓创新、懂得感恩、勇于担当的合格中学生为目标。

二就是学校制定涵盖品格修养、教育思想、科学精神与时代精神,体现学校办学理念、办学宗旨与特色的“一训三风”,即:创新、奉献、自强、与谐的校训,文明、守信、与谐、创新的校风,厚德、博学、高效、创新的教风;勤学、苦思、好问、诚实的学风。

二、以丰富多彩的活动为契机,搭建学生展示的平台丰富多彩的校园文化活动就是学校教育的实践环节,引导学生在活动中锻炼自我、认识自我、展现自我,挖掘潜能。

为达成育人目标,学校认真抓好以下几个主要活动:1、举办“校园艺术节”学校每年一届的艺术节既就是对学校教育教学活动、校园文化艺术建设的全面展示与检阅,也就是对学生快乐成长、个性发展、多元化成才的引导。