作为一名书法教师，非常之不容易。
为什么呢？我们大家都知道，在大学里当教师,其他的门类和系别，他们做为教师，当然也很不容易，比起来，我们就更难一些，这话怎么能这样说呢？比如说你教数理化文史哲这方面的东西，不管文科还是理科。
你只要作为一个教师，你有一个非常好的表达能力，和非常渊博的学识，和有丰富的教学经验,应该说就是一个很合格的教师。
但是作为书法教师，仅凭这些，还不够！
作为书法教师，你必须得能写，而且你必须写得好!
你必须给学生有示范能力，你一边要讲，一边要写。
如果你写的字不好，你给学生不能做一个好的示范,学生听你讲的夸夸其谈，条条是道，可是你写出的字，歪七歪八的不像样子，学生是不服你的！
很多书法家现在存在两方面的不足，要么是书法理论不行，书法理论还行知道的不少，口才能力也不差，但是一旦拿起笔，做示范的时候，就觉得水平不够用了。
所以你还得能写，你还得能讲。
但是有些书法老师呢，字写的不错，示范能力还行，但是往往有很多书法老师讲课能力太差。
你让他讲出来，古代的和现在的书学理论，特别是讲的很系统，很完整，又往往做不到。
所以作为一名书法教师的话，难就难在这两个方面。
所以在这个问题上，宋代的书法大家苏东坡，总结了三句话。
我觉得，特别是作为我的座右铭，应该是经典之谈。
他说这样三句话：
一、“了然于心”
他说你心里必须非常地明白，而且你要明白，你教学的所有内容。
包括你对学生的了解情况，包括你整体的教学大纲、教学方案，各方面都得了然于心。
你很清楚，你有一个很清楚的教学计划和一个系统的理论基础。
二、“了然于口”
你心里虽然很清楚，但是你说不清楚，你道不明白。
你心里都明白，只是你自己明白，你不能把他表达出来、不能说的很清楚，你不配做一个教师。
所以，一定要能讲，讲的要系统，能够让学生听得懂，听的明白。
三、“了然于手”
大家看这三句话，多么的系统和完整！说来很轻松，要想做到，谈何容易啊！
所以你作为书法教师，就不同于一般的其他的教师。
你必须要做到这三点，尤其是这个“了然于手”，当你的示范能力不行的时候，学生是看不起你的。
他认为你本人就做不到，那讲
的东西也都是空洞的，他不相信你的。
所以“了然于手”尤其要重要，所以你在写字的时候。
你一定要自己先过得硬，也就是说，你必须比学生写得好，如果你写的还不如学生，你在这里夸夸其谈，学生是不信你的。
这是我们在教学当中，作为一个书法教师的难，就难在这三点当中。
这是我多年教学当中，心里常常感觉惭愧的是这三点做的都不够好。
就是说，我呢虽然有满腔的热情，但是在教学当中，我在不断地总结经验，怎么想办法，真正的让学生把这些法则学到手。
因此，我也不断地在教学互长当中提高自己。
第二点呢，在教学当中，我也有一个体会。
一定要让学生看见你写字，看见你怎么写，要让学生看到你的示范。
这个是你当书法教师，必须要做到的。
你必须当着学生的面写字，你不断的写，长时间的写，让学生感悟。
学生只有看到你在写字的过程当中，看到你怎么执笔，看到你写字的那种气息，精神状态，潜移默化的影响了学生。
学生看不见老师写字，这个教学就会失败的。
这是一条，再有一条。
当教师的也必须看见学生写字，必须盯住他，手把手的教他。
所以在现代的教学当中，有很多人夸夸其谈，高谈阔论，实际上呢不结合实际。
比如说讲什么科学教学、电话教学，当然从原则理论上，我们是推不翻的。
但是，真正的作为一种书法教学，还主要是口传心授。
看来这是传统的教学方法，有些人认为已经很落后，实际上，没有办法。
真正让学生学到手，写一手好字，你就得口传心授。
你讲的要清清楚楚，写的要明明白白。
而且有些学生，他就不知道这个拐弯怎么办。
他看你写也看不懂，你怎么给他讲道理也不明白。
你没有别的办法，我就抓住他的手。
他抓笔的中间，我抓上端。
就攥住他的手，我告诉你是这种拐弯方法，是这种转折，是这个起笔住笔。
起笔如何，住笔如何，转笔如何。
就是这个样子，口传心授，没有办法。
你让学生只看看电视、讲解录像或者相关的资料，有时候不能直接的解决问题，真是必须传达以温度，包括我们的热情、甚至是体温（手掰手地教），才能让学生体会到具体的方法。
你抓住他的手写几次，他可能就有所悟，有这种感觉。
所以在教学当中呢，我们遇到的困难是，确实有的学生比较笨，对于这些笨的学生，千万要注意教师的耐心。
如果你冷淡他，或者是出言太直率，伤害他的自尊心，将会在他的事业上是一个莫大的障碍，越是笨的学生，你越是需要耐心，越是以鼓励为主，不要老跟他发火。
“你写的什么呀！怎么教你都不行，你怎么这么笨呢，你练不出来了，我已经早对你灰心了，我伤心了。
”你说了这些话之后，这个孩子自尊心受到伤害以后，终身心里有阴影！所以对笨学生呢，要严厉且有耐心，让他总感觉到希望，他渐渐的会悟懂，只是你不要着急。
但是对学生要不要严厉，我告诉大家，随着你面对的学生年龄不同，层次的不同，你的教学方法，必须要有调整，随时要有调整。
我不仅在大学里教书法，也时常在社会上各种的班级进行教学。
我总结，比如说，对于小孩子们、少年儿童，你必须以鼓励、表扬为主。
你见到他写的字，明明没有进步，甚至有退步，你千万不要说：“你写的越来越不行，怎么搞的，这么耐心教你，你居然写的这么不好！”
不要这样说，对于少年儿童，一定要爱护，要以鼓励为主，看到他写的字之后，明明不满意，但是也要说：“嗯，有些地方也是有长进的，还有不足，比如说。
”给他找出有点来，说这个字写的不错，比上次要好，这个字写的还差一些，以鼓励为主。
一定要让他爱上书法，让他感觉到跟你在一起，是一种享受。
所以孩子们在受到这样的鼓励和表扬之后，总有一种上进心，千万不要打击他。
这是对于少年儿童。
特别是一些女孩子，自尊心更高，一定要特别的爱护他们。
对于青年书法朋友们，这些学生们，一定要严厉，甚至拍桌子瞪眼，“怎么搞的，这么教你都不行！”为什么对他们要严厉？一是他有接受能力，明事理了；再有一个，到了青年时期的时候啊，如果你再不严厉他，这个黄金时代，稍纵即逝啊！
所以我对青年朋友们，二十岁左右的人，我对他们说：“你们现在好好练字啊，时间还不晚，但是我必须告诉你们，时间可也已经不早了！”要让他们有紧迫感，面对他们，要做到两点：蔼言可亲危言可惧！老师要做到这样。
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