配套K12六年级道德与法治全册 第三单元 师长情谊 第七课 亲情之爱 第2框《爱在家人间》同步练习

7.2 爱在家人间【教学设计思路】课标分析学会与父母平等沟通，调适“逆反”心理。

随着年龄的增长和自我意识、独立意识的增强，学生与父母产生意见不一或产生矛盾是一种普遍现象，因此，帮助学生学会与父母沟通、学习处理与父母关系的具体方法，不仅是密切亲子关系，也是正确理解自身在家庭中的社会角色的需要。

虽然在家庭生活中形成新型的平等关系，其主要责任在父母，但在法制意识、民主意识日益深入家庭的今天，也不可忽视学生在其中的作用。

另外，帮助学生以平等的态度、平和的方式与父母沟通，对于家庭文明和学生的社会适应能力的发展都是有积极作用的。

但是，有些同学在学校里和同学、老师的关系相处得不错，在家里和父母却缺少共同的语言。

父母对他的言行看不惯，他对父母的管教也听不进，甚至和父母顶撞，争得不欢而散。

有的虽然不敢当面顶撞父母，但也是“话不投机半句多”，因此十分冷淡。

这种不和谐的家庭关系，不仅给这些同学精神上带来很多苦恼，而且使他们的学习、生活受到了影响。

教材分析《爱在家人间》所依据的课程标准的相应部分是“我与他人和集体”中的“交往与沟通”。

具体对应的内容标准是：“体会父母为抚养自己付出的辛劳，孝敬父母和长辈。

学会与父母平等沟通，调适‘逆反’心理。

增强与家人共创共享家庭美德的意识和能力。

”本课通过“运用你的经验”体验家人间的亲情之爱，进而引导学生感受对家人割舍不断的情感。

通过“探究与分享”活动，说明家人之间爱的表达形式虽然各不相同，却不可否认其存在。

通过“探究与分享”活动，让学生认识到进入青春期的初中学生与家人之间产生冲突，既有自我独立意识增强与依赖心理之间矛盾的原因，又有代际心智、学识、经历等方面差异较大的原因。

初中学生需要学习呵护亲情和解决冲突的方法，进而架起代际沟通的桥梁。

学情分析初中生对于“父母”“家庭”的概念并不陌生，但由于他们正处在半幼稚、半成熟、半依赖、半独立的心理发展阶段，普遍存在责任感不强的情况，他们中的很多人会认为在家庭中，父母所做的一切都是应该的，对于在家庭中自己应该承担的责任认识不足，而且不懂得珍惜家庭的温暖和亲情。

爱在家人间【基础达标】1．下列有关亲情之爱认识正确的有( )①人们内心对家人割舍不断的情感就是亲情之爱②每个家庭亲情之爱的表现是不同的③亲情之爱就应是热烈的，感觉不到的亲情是不存在的④继父母子女关系的家庭中同样有亲情之爱A．①②③ B．②③④ C．①②④ D．①③④2．滂沱大雨，一位父亲被淋得全身湿透，而伞却一直牢牢举在儿子头上。

这一幕被网友捕捉到，传到社交网站后被疯传，短短13小时感动超250万人。

以下说法正确的是( )A．这是在作秀，为了提高网络关注率B．父爱如水，往往温柔细腻C．这是无私、永恒的爱，是无微不至、不求回报的爱D．这是亲情的自然流露，无须称道3．上初中的豆豆最近很苦恼，找到心理咨询师倾诉：“父母‘望子成龙、望女成凤’心切。

而我的学习成绩不是很好，但已经尽力了。

所以我的对抗心理特别严重，经常冲父母发脾气，顶撞父母，我该怎么办呢？”对此，下列认识正确的是( )A．父母与子女之间的矛盾和冲突是不能化解的B．与父母之间发生冲突，产生抵触情绪有利于化解矛盾C．与父母之间的矛盾和冲突没有不良的影响D．要正确认识与父母的冲突的危害性，学会化解冲突4．耳朵里塞着小喇叭，躲在被窝里看漫画……亲爱的爸爸妈妈别叫我小傻瓜，虽然我很听话，不代表我没有想法……请说说我们与父母之间产生“碰撞”的原因。

【能力提升】1．在现实生活中，由于亲人的离开、新成员的出现，虽然家庭结构、亲情的表现形式会发生变化，但家中亲情仍在。

家中亲情的表现形式有( )①温馨和睦②磕磕绊绊③内敛深沉④自然随和A．①②③④ B．①②C．①③④ D．②③④2．“上网”“报班”、玩伴少、学习压力大……现在的孩子，呈现出与之前年代孩子不一样的新“成长的烦恼”。

与此同时，不少家长则抱怨如今的孩子“不好管”“不懂感恩”“不理解父母”等。

针对上述情形，孩子和家长之间应( )①相互理解，积极沟通②各执己见，互不相让③顺其自然，各行其是④换位思考，平等交流A．①② B．②④ C．③④ D．①④3．周末，小雅写了一会儿作业，想到客厅看电视休息一下，妈妈制止了：“不许看。

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爱在家人间教学目标知识目标：体会亲情;了解与父母产生矛盾的原因;懂得与父母沟通的基本要领、与父母交往的主要策略。

能力目标：掌握与父母沟通的技巧和处理亲子冲突的方法，提高运用正确的方式与父母沟通的能力，提高调适“逆反”心理的能力.情感、态度、价值观目标:体会父母对自己的心情和期待，正确对待父母的教育；坚持正确的看法和行为，丢掉不良思想行为。

重点如何与父母沟通。

难点与父母发生冲突的原因及危害.课时计划1课时实际完成教学过程教师活动学生活动设计意图一、导入新课让同学们说一说父母做的最让自己感到的一件事来导入新课。

通过新颖的导入方式提高学生的学习庭成员间的矛盾和冲突，影响家庭和睦. 6．怎样处理亲子冲突？①爱在沟通中加深,亲子冲突需要双方通过良好的互动沟通来解决。

有效交流和沟通，可以增进理解，化解矛盾和冲突。

②我们要学习应对冲突的方法.如果和父母发生冲突，我们要选择不伤害父母感情和不影响亲子关系的做法.③试着接纳父母的做法，理解父母的行为，尝试让父母了解我们的变化和需要等.五、课堂小结思考、归纳、总结通过设计板书,培养学生的归纳、表达能力，巩固本节课的内容。

六、巩固复习完成配套练习相应习题。

进一步加强对知识的记忆及理解.。

爱在家人间
一、课时教学目标：
知识与技能：
知道亲情对自己的意义；理解亲人之间爱的碰撞；掌握应对爱的碰撞的方法。

过程与方法：
用体验法感受亲情的存在；讲述生活中爱的碰撞的具体事例，掌握和父母沟通的技巧。

情感、态度与价值观：
感受亲人对自己的爱心和扶育，体味亲情；学会和父母进行沟通，在沟通的过程中传递爱。

二、达成目标的教学重点和难点分析
教学重点：
感受亲情，理解爱的碰撞，掌握和父母沟通的方法，在沟通中传递爱。

教学难点：
承担起自己应尽的责任，掌握和父母沟通的技巧和方法，与家人一起营造温馨的家。

教学重点和难点分析：
每个家庭的亲情表现不同，有时学生可能因为它的平常而忽略它，有时学生似乎感受不自己渴望的亲情，甚至因此否认亲情的存在。

进入初中的学生意识到自己长大了，和家人的关系也发生了微妙的变化。

一方面，学生希望父母像成人一样尊重我他们，不要过多干涉他们的生活；另一方面，面对父母的信任和放手，有时学生又觉得失落和不安，期望得到更多的关注和呵护。

学生开始审视父母给予他们的爱，开始质疑父母，甚至挑战父母的权威与经验，亲子之间的碰撞增多了，有时伴随着甜蜜，有时出现紧张，甚至发生冲突。

这是学生成长中难以回避的问题。

如果处理不好，亲子冲突就会伤害双方的感情，影响家庭的和睦。

有效地化解冲突，既需要父母做出榜样，也需要学生自己努力。

三、教学准备
教师课前要调查了解学生，以加强教学的针对性和主动性。

学生课前准备家人味道的短文和家人发生冲突的事例。

7.2《爱在家人间》同步练习一、单项选择题1、亲情，是木兰替父参军旳故事；亲情，是孟母三迁旳佳话；亲情，是阿炳二泉映月旳旋律。

有关亲情，下列评论你不承认旳是（）A．亲情就是每个人旳内心均有旳那一份对家人割舍不停旳情感B．有时我们感受不到亲情旳存在是由于我们没有专心感悟C．现实生活中，亲情旳体现形式不尽相似D．对成年人来说，亲情是可有可无旳2、街道上，滂沱大雨，一位父亲被淋得全身湿透，而伞却一直举在儿子头上。

这一幕被网友捕捉到，传到社交网站后被疯传，短短13小时感动超250万人。

如下说法对旳旳是（）A．这是在作秀，为了提高网络关注率B．父爱如水，往往温柔细腻C．无私、永恒旳爱，无微不至、不求回报旳爱D．这是亲情旳自然流露，无需称道3、“慈母手中线，游子身上衣；临行密密缝，意恐迟迟归……”孟郊旳《游子吟》感动了无数人，诗中反应旳是（）A．子女对父母旳怀念和爱B．怀念家乡之情C．子女要孝敬父母D．家庭中旳亲情之爱4、观测下面漫画，你觉得下列属于家庭中旳亲情之爱旳是（）①父母早起为我们做营养早餐②分享我们成长旳进步③赋予我们健康旳身体④陪伴我们进出考场①③④B．①②③④C．①②③D．②③④5、到了初中阶段，同学们越来越但愿父母能以平等旳身份与自己接触，而不是居高临下地教训自己，这反应了中学生（）①意识到自己长大了，开始有了自己旳思想②渴望父母像看待成人同样尊重自己③懂旳多了，觉得父母不如自己④越来越狂妄自大了A．①③B．①②C．②③D．③④6、对下面旳漫画认识错误旳是（）A．孩子旳做法是不对旳，当目旳不能达届时也不要与父母进行“冷战”B．孩子应敞开心扉，心平气和地与父母进行沟通C．当孩子与父母发生矛盾时应关闭心锁，拒绝沟通D．子女有心理问题要积极向父母回报，不应埋在心中7、周末，小雅写了一会儿作业，就到客厅看电视休息一下，被妈妈制止了：“不许看。

”小雅关上电视拿起漫画书，妈妈又说：“不许看漫画，写作业去。