部编版六年级语文上册第五单元课文文学常识、课文主题知识归纳

六年级上册第五单元笔记语文六年级上册语文第五单元笔记。

一、单元主题。

本单元的主题是围绕“围绕中心意思写”展开的。

（一）什么是中心意思。

中心意思就是一篇文章想要表达的主要思想或观点。

它像一条红线贯穿全文，所有的材料、情节、描写等都是为了体现这个中心意思。

二、课文内容及要点。

1. 文章结构。

- 开篇点题，以“夏天是万物迅速生长的季节”这一中心句统领全文。

- 中间部分分别从动植物、山河大地、人三个方面描写夏天里万物的生长。

例如，描写动植物时，提到了瓜藤、竹子、高粱、鲜花、苔藓、小猫、小狗、小鸡、小鸭等的生长；描写山河大地时，讲到了山、河、铁轨、柏油路等在夏天的“生长”（这里的生长是一种变化，如铁轨的热胀冷缩等）；描写人时，强调了人在夏天里的成长，包括身体的成长和知识、能力等方面的成长。

- 结尾总结全文，再次点明中心，“人也是一样，要赶时候，赶热天，尽量地用力地长。

”这里的“热天”不仅仅指的是季节，还可以理解为青少年时期学习知识、增长才干的大好时光。

2. 写作手法。

- 运用排比的修辞手法，增强文章的表达效果。

如“生物从小到大，本来是天天长的，不过夏天的长是飞快的长，跳跃的长，活生生的看得见的长。

”- 通过列举具体事例来说明中心意思，使文章内容更加丰富、具体、生动。

1. 文章内容。

- 这篇课文围绕“盼”这一中心意思，讲述了小女孩蕾蕾盼望穿上新雨衣的故事。

- 课文详细描写了蕾蕾盼穿新雨衣的心理活动和一系列的行为表现。

如她每天都关注天气，看到下雨就兴奋不已，想象着穿上新雨衣在雨中行走的情景；好不容易盼到下雨，却因为妈妈的阻拦未能如愿穿上雨衣；最后终于在雨中穿上了新雨衣，满心欢喜。

2. 写作特色。

- 心理描写细腻。

作者通过直接描写蕾蕾的心理活动，如“我一边想，一边在屋里走来走去，戴上雨帽，又抖抖袖子，把雨衣弄得窸窸窣窣响”，生动地表现出她对新雨衣的急切盼望之情。

- 环境描写烘托人物心情。

文中的环境描写，如“雨点儿打在头上，才是世界上最美的事呢！”“天一下子变了脸色。

15.夏天里的成长知识点解读与基础训练知识点一：识字与写字1.知识点解读（1）正确认读以下生字：苞、蕾、苔、藓、秧、蔗、瀑、缝、谚、割、蔓、粱、畦、轨要点提示：“蔗”读音是“zhè”，“缝”是多音字，在本课读“fèng”，是“缝隙、漏洞”的意思。

还读“féng”，组词“缝补”。

（2）正确认读以下词语苞蕾、苔藓、稻秧、甘蔗、瀑布、缝隙、谚语、分割、绿蔓、高粱、菜畦、铁轨要点提示：“苞蕾”读音是“bāo lěi”；“苔藓”读音是“tái xiǎn”；“菜畦”读音为“cài qí”，意思是菜地，指有土埂围着的一块块排列整齐的种蔬菜的田。

（3）正确书写以下生字苞、蕾、苔、藓、秧、蔗、瀑、缝、谚、割要点提示：“藓”第十一笔是提；“蔗”是上下结构，要注意笔顺；“瀑”右半部分下面不能写成“水”。

（4）近义词：迅速---快速丰满---饱满飞快---飞速成长---生长要点提示：“成长”“生长”是近义词，词义是有区别的,不能混用。

区别是“生长”指生物体在一定的生活条件下，体积和重量逐渐增加；“成长”表示生长而成熟,或向成熟的阶段发展,着重在“长“，表示发展变化。

反义词：迅速---缓慢丰满----干瘪希望---失望增加---减少2.知识点训练（1）读拼音，写词语。

bāo lěi tái xiǎn dào yāng gān zhè pù bù yàn yǔ fèng xì（）（）（）（）（）（）（）（2）给带点字补充正确读音。

甘蔗．（）缝．隙（）苔藓．（）知识点二：句型训练1.知识点解读这是一篇说理性小散文，作者用简洁朴素、清新优美的语言描绘在夏天里万物都在生长的自然现象，这种表达虽没有华丽的词汇，却用得恰到好处，中心句引领全文，结尾点明中心，收束全文。

启迪我们：“人要把握时间，尽量地用力量地长。

千里之行，始于足下。

六班级上册语文第五单元学问点整理第五单元的主题是《草原》。

本单元的主要学问点包括以下内容：1. 词语解释和运用- 落日：太阳落下去- 垂钓：钓鱼时把鱼钩放入水中垂直向下- 簇状：像簇一样聚集在一起- 虔诚：对宗教信仰、信条等心存敬畏和认真敬重- 枯萎：植物由绿色变为黄色、褐色，并最终失去生气- 索然无味：感觉乏味；没有情趣2. 诗歌的解读- 通过解读诗歌，了解草原的自然景色，感受作者的情感表达。

3. 草原风光的描写- 草原作为大自然的一部分，有着宽敞的天空、波澜壮阔的景色，以及丰富多样的草木、动物等。

- 描写草原的时候，要留意使用形象生动的词语，如：绿浪、金色、无边无际、莽莽苍苍等。

4. 包拯修身齐家治国平天下的故事- 包拯是宋代有名的政治家和法官，他在治理国家和处理案件方面才能出众。

- 包拯的故事反映了他的忠诚、刚直和正直的品质，也强调了家庭的重要性以及做事要有原则。

5. 歌曲《草原上升起不落的太阳》的赏析第1页/共2页锲而不舍，金石可镂。

- 这首歌以赞美草原的壮丽景色为主题，歌颂了草原上的生活和人们对草原的宠爱之情。

6. 蒙古族的文化和生活习俗- 蒙古族是中国的少数民族之一，他们有着独特的文化和生活方式。

- 蒙古族的传统服饰、建筑、饮食等方面的特点。

7. 草原生态环境的爱护- 草原是重要的生态系统，需要我们共同爱护。

- 学习了解和重视草原生态环境的重要性，通过削减破坏、植树造林、节省用水等方式来爱护草原。

8. 作文写作技巧- 通过学习和仿照诗歌的描写方式，提高自己的写作水平。

- 留意使用形象生动的语言，留意细节描写，使文章更具吸引力。

通过以上的学问点整理，可以挂念同学们更好地理解和把握第五单元的内容，提高语文学习的效果。

部编语文六年级上册第五单元知识点
以下是部编语文六年级上册第五单元的知识点：
1. 重点课文：《故宫博物院》、《苏州园林》、《颐和园》
要求掌握课文中的生字词，理解课文内容，了解故宫、苏州园林、颐和园的特点，领略中华文明的瑰丽。

2. 写作指导：如何写参观游览的文章
写作要点：要按游览的顺序写，把浏览路线写清楚；要把景物的特点写具体；表达出对自然风景和人文景观的赞美之情。

3. 综合性学习：遨游汉字王国
活动建议：分组进行汉字的起源、演变、书法艺术等方面的研究，收集相关的资料，展示研究成果。

4. 课外古诗词诵读
要求背诵并默写《采薇》、《春夜喜雨》、《登飞来峰》、《题西林壁》这几首诗。

以上仅为大致的知识点框架，具体的掌握程度还需要结合实际的教学计划进行考量。

希望以上信息能对您有帮助。

人教部编版六年级语文上册知识点第五单
元要求掌握的内容
本单元的教学内容包括《清明上河图》和《草房子》两篇文章。

学生需要掌握以下知识点：
《清明上河图》
- 了解清明节的起源和俗，理解作者通过描绘清明节的方式表
达对古代生活的关注和对人民幸福生活的向往;
- 通过绘画艺术欣赏赏析《清明上河图》这幅宋代作品，研究
介绍卷轴的展开方法和技巧, 有助于了解中国绘画的发展历程;
- 研究《清明上河图》中的几组人物所代表的职业和人物形象
的品格特点, 加深对古代社会及其文化的认识;
- 研究如何运用生动的描写来表达自己对人物、事物的感情和
态度。

《草房子》
- 了解五四运动时期背景和新文化运动的基本内容及其意义，
理解新文化运动对中国现代文学发展的影响;
- 阅读《草房子》这篇朴素而真挚的纪实文学作品，领悟人民对美好生活的向往和不屈不挠的精神;
- 理解纪实文学的写作思想和写作技巧，研究如何感受事物、认识事物，用心去观察、去体验。

通过本单元的研究，学生将能够加深对中国古代文化和现代文学的认识和理解，提高综合分析和理解能力，培养美育素养，以及发展自己的语言表达能力。

六年级语文上册第五单元的必背知识点一、生字词汇1. 生字：如 “棚”、“苔”、“藓”、“坪”、“蔗”、“瀑”等，需要掌握这些字的正确读音、书写以及组词。

2. 多音字：如 “蔓”、“尽”、“缝”等，需要了解这些字在不同语境中的不同读音和含义。

3. 形近字：如 “蕾”与 “雷”，“蔗”与 “遮”等，通过组词的形式进行区分和记忆。

二、课文理解1. 中心思想：《夏天里的成长》：通过描写夏天植物、动物乃至不具生命的山水、铁轨和柏油路等事物都在生长的现象，说明夏天的确是万物迅速生长的季节，并告诫人们要珍惜时间，好好学习，好好成长。

《盼》：围绕 “盼”这一中心，讲述了 “我”盼望穿上新雨衣的故事，表现了儿童天真、可爱的心理特点。

2. 重点句子：“夏天是万物迅速生长的季节。

”这句话是 《夏天里的成长》一文的中心句，概括了全文的主旨。

“人也是一样，要赶时候，赶热天，尽量地用力地长。

”这句话告诫人们要在青少年时期珍惜时间，积极争取知识、能力、经验的增长。

三、修辞手法1. 比喻：如 “路灯照着大雨冲刷过的马路，马路上像铺了一层明晃晃的玻璃”等句子，生动形象地描绘了雨后的景色。

2. 拟人：如 “草长，树木长，山是一天一天变丰满”等句子，将无生命的事物赋予人的特点，使其更加生动。

3. 排比：如 “草长，树木长，山是一天一天变丰满。

稻秧长，甘蔗长，地是一天一天地高起来。

水长，瀑布长，河也是一天一天地变宽变深”等句子，通过多个相似句式的并列，增强了语言的气势和节奏感。

四、古诗词本单元可能需要背诵的古诗词包括《浪淘沙（其一）》、《江南春》和 《书湖阴先生壁》等。

这些古诗词不仅要求学生能够熟练背诵，还需要理解其中的意境和情感。

五、其他知识点1. ABB式词语：如 “活生生”、“亮晶晶”、“绿油油”等，这些词语的叠词部分增强了语言的生动性和形象性。

2. ABAC式词语：如“不热不长”、“自言自语”、“再接再厉”等，这些词语的结构特点使其具有一定的韵律感和节奏感。

六年级上册语文第五单元笔记
第五单元的主题是“中国的古典名著”，涵盖了《红楼梦》、《西游记》、《三国演义》和《水浒传》等经典作品。

这个单元主要介绍了这些名著的基本信息、作者、主要人物和故事情节等。

以下是这个单元的重点笔记：
1.《红楼梦》：这是清代作家曹雪芹创作的一部长篇小说，以贾宝玉和林黛玉的爱情故事为
主线，反映了封建社会的衰落。

2.《西游记》：这是明代作家吴承恩创作的一部长篇小说，以唐僧师徒四人西天取经为主
线，描绘了一个充满奇幻色彩的神话世界。

3.《三国演义》：这是明代作家罗贯中创作的一部长篇小说，以三国时期的历史为背景，描
绘了各个势力之间的斗争和英雄豪杰的形象。

4.《水浒传》：这是明代作家施耐庵和罗贯中合作创作的一部长篇小说，以宋朝末年农民起
义和官民矛盾为主线，描绘了一群英勇起义的英雄形象。

中国古典名著的特点：这个单元所选的中国古典名著都是具有代表性的作品，其特点包括历史背景真实、人物形象鲜明、情节曲折离奇、语言简练生动等。

阅读古典名著的方法：阅读古典名著需要掌握一定的阅读技巧，如理解故事情节、分析人物形象、品味语言特点等。

同时还要注意结合时代背景和文化背景来理解作品。

综合性学习活动：本单元还安排了一些综合性学习活动，如办手抄报、讲名著故事、演课本剧等，旨在通过多种形式来加深学生对中国古典名著的了解和认识。

以上就是第五单元的主要笔记内容。

在学习的过程中可以结合具体的课文来进行理解和记忆，同时也要注意积累相关的文学常识和文化背景知识。

部编版六年级上册语文第五单元文学常识、字词等知识点
第15课：《夏天里的成长》
1、作者简介：
梁容若：1904–1997，河北省行唐县（今改灵寿县）人。

中国作家、教育家。

2、重点字词
后脑勺活生生苞蕾草坪苔藓甘蔗瀑布
软绵绵谚语农作物尽量
3、字词释义
蔓：细长不能直立的茎。

菜畦：菜地，有土埂围着的一块块排列整齐的种蔬菜的田。

接茬儿：连接，接续。

第16课：《盼》
1、作者简介：
铁凝：铁凝，1957年生河北赵县，当代著名作家。

主要著作：《玫瑰门》、《无雨之城》、《大浴女》、《麦秸垛》、《哦，香雪》、《孕妇和牛》以及散文、电影文学剧本等百余篇（部），总计300余万字。

散文集《女人的白夜》获中国首届鲁迅文学奖，中篇小说《永远有多远》获第二届鲁迅文学奖。

根据小说改编的电影《哦，香雪》获第41届柏林国际电影节青春片最高奖。

电影《红衣少女》获1985年中国电影“金鸡奖”“百花奖”优秀故事片奖。

部分作品译成英、法、德、日、俄、丹麦、西班牙等文字。

亦有小说在香港和台湾出版。

2、重点字词
雨衣袖筒斗篷情况袖子瓦蓝预报
遮盖讲座油锅酱油闹钟逗引嘴唇楼梯
3、字词释义
斗篷：披在肩上的没有袖子的外衣。

窸窸窣窣：拟声词。

形容细小的摩擦声。

嘟囔：连续不断地自言自语。

瞟：斜着眼睛看。

玛瑙：一种玉石，可用来做装饰品。

理直气壮：理由充分，说话有气势。

部编版六年级语文上册知识点第五单元15.《夏天里的成长》一、棚架、苔藓、草坪、甘蔗、瀑布、增加、缝隙、谚语二、课文描写了夏天各种事物都在快速地生长，从而告诉我们要把握机遇，努力学习知识和本领。

三、中心句：夏天是万物迅速生长的季节。

四、夏天生物生长的特点：物迅速生长，是飞快的长，跳跃的，活生生的看得见的长。

五、句子理解。

1、昨天是苞蕾，今天是鲜花，明天就变成了小果实。

（“昨天、今天、明天”并不是真的昨天、今天、明天，而是虚指。

这样写是为了突出夏天是长大的时期，开花结果这一过程很快。

仿写：昨天是种子，今天是幼苗，明天就变成了粮食。

）2、六月六，看谷秀。

（农历六月初六，就到处可见齐腰深，秀出穗的谷子了。

）3、处暑不出头，割谷喂老牛。

（处暑的时候，谷子如果还不出穗，就没收成的希望了，就像无用的荒草一样，只能割掉喂牛吃了。

）4.人也是一样，要赶时候，赶热天，尽量地用力地长。

（“热天”不是指季节，而是指利于学习知识，利于成长的时间、环境等，主要指青少年时期。

“长”不仅仅指身体的成长、年龄的增长、体重的增加，还指知识的积累，认识的提高，对时间的珍惜，对机遇的把握。

这句话：人一定要在青少年时期珍惜时间，积极争取知识、能力、经验的增长，不能错过时机，否则，就会成为一事无成的人。

）六、惜时名句。

少年易学老难成，一寸光阴不可轻。

少壮不努力，老大徒伤悲。

一寸光阴一寸金，寸金难买寸光阴。

16.《盼》一、袖筒、斗篷、缩短、发疯、瓦蓝、衣柜、喧闹、甩打、叫嚷、酱油、嘴唇、蹦出、楼梯、不声不响、理直气壮、小心翼翼、厚墩墩、静悄悄、甜丝丝、明晃晃二、课文写了妈妈给“我”买了新雨衣，“我”盼望下雨穿新雨衣的事情，表达了作者对美好的童年的眷恋和回味。

围绕着“盼”，写了三件事：（1）开始盼变天。

（2）盼到下雨却未能出门。

（3）盼到雨继续下，终于如愿以偿。

三、句子理解。

1、衬衫已经让汗水浸湿了，浑身凉冰冰的。

（我”因长时间穿着雨衣，连衬衫都湿透了，侧面烘托了“我”对雨衣的喜爱之情。

六年级上册语文第五单元主要内容涵盖了《李冰父子俩》、《小绿狗与小黄狗》、《张天师祈雨》三篇课文。

该单元的主要知识点分为课文内容及阅读技巧两个方面。

一、课文内容1.《李冰父子俩》本篇课文主要讲述了李冰父子俩为了守卫并修筑好大堤，用了很大的心血和努力。

通过该篇课文，学生能够了解到有些伟大的事情并不是一朝一夕完成的，需要持续的努力和不懈的奋斗。

重点掌握：李冰父子的坚持不懈、百年大计的宣传。

2.《小绿狗与小黄狗》本篇课文主要讲述了小绿狗和小黄狗经历了各种困难，最终在朋友们的帮助下，找到了归宿。

通过该篇课文，学生能够明白友谊的重要性以及团结合作的力量。

重点掌握：小绿狗和小黄狗的友谊、大家共同帮助解决问题的意义。

3.《张天师祈雨》本篇课文主要讲述了张天师因为连续多日的干旱，利用自己的才能祈祷降雨的故事。

通过该篇课文，学生能够领悟到智慧和勇敢的力量。

重点掌握：张天师利用智慧化解困境、勇敢面对困难。

二、阅读技巧1.识记词语课文中会出现一些生僻或不常见的词语，学生需要通过词语的理解来帮助理解整个课文的内容。

2.理解段落学生要学会通过阅读理解整个段落的内容，抓住段落的主题思想，并能够用自己的话简洁地陈述出来。

3.推测猜想学生要学会通过上下文的线索来推测句子或段落的含义，培养自己的推理能力。

4.综合运用学生要能够把课文中的一些知识进行综合运用，解答一些综合性的问题。

以上是六年级上册语文第五单元的知识点梳理，包括了课文的内容及阅读技巧两个方面。

通过学习这些知识点，学生可以更好地理解课文，提高阅读能力。

同时，还可以从课文中领悟到一些重要的价值观和人生智慧。

第五和六单元知识点部编版语文六年级上册在部编版语文六年级上册的学习中，第五和第六单元蕴含着丰富而重要的知识点，让我们一起来梳理一下。

第五单元以“科学精神”为主题，为我们展现了在探索科学的道路上，人们需要具备的思考方式和精神品质。

《文言文二则》中的《伯牙鼓琴》通过讲述伯牙与钟子期之间高山流水遇知音的故事，让我们感受到了友谊的珍贵和知音难觅的无奈。

文中“方鼓琴而志在太山，钟子期曰：‘善哉乎鼓琴，巍巍乎若太山。

’少选之间而志在流水，钟子期又曰：‘善哉乎鼓琴，汤汤乎若流水。

’”通过伯牙鼓琴，钟子期能准确领会其心意，表现出两人之间心有灵犀的默契。

而《书戴嵩画牛》则告诉我们，要认真观察事物，不能凭空想象。

“耕当问奴，织当问婢，不可改也。

”这句话强调了实践出真知的道理。

《月光曲》这篇课文，讲述了德国著名音乐家贝多芬因同情穷兄妹而为他们弹琴，有感于盲姑娘对音乐的痴迷而即兴创作出《月光曲》的传奇故事。

文中通过对人物的语言、动作、神态等描写，展现了贝多芬的善良和高超的音乐才华，也让我们感受到了音乐的魅力。

比如“姑娘连忙站起来让座。

贝多芬坐在钢琴前面，弹起盲姑娘刚才弹的那首曲子。

”这简单的动作描写，体现出贝多芬的平易近人。

《京剧趣谈》一文为我们介绍了京剧中“马鞭”和“亮相”这两种艺术表现形式。

让我们了解到京剧表演在道具运用和动作展示上的独特之处。

在本单元的学习中，我们要学会通过抓住关键语句，体会文章表达的情感和主旨。

同时，要学习作者通过具体事例展现人物特点和品质的写作方法。

第六单元以“我们是大地的一部分，大地也是我们的一部分”为主题，让我们关注环境保护，意识到人类与大自然息息相关。

《古诗三首》中的《浪淘沙（其一）》描绘了黄河的雄伟气势，“九曲黄河万里沙，浪淘风簸自天涯。

”让我们感受到大自然的力量。

《江南春》展现了江南春天的美景，同时也流露出诗人对历史的感慨。

“南朝四百八十寺，多少楼台烟雨中。

”《书湖阴先生壁》表现了湖阴先生居所的清幽环境，也赞扬了他的高雅情趣。

以下是六年级上册语文课本第五单元的知识点总结：
1. 单元主题：本单元主题是“鲁迅”，收录了《少年闰土》、《好的故事》、《我的伯父鲁迅先生》和《有的人》四篇课文。

2. 作家作品：本单元课文选自中国现代著名作家鲁迅的作品，其中《少年闰土》选自小说《故乡》，《好的故事》是散文诗，《我的伯父鲁迅先生》和《有的人》是回忆鲁迅的文章。

3. 字词掌握：要求学生掌握本单元出现的生字词，理解其含义，正确运用。

4. 语法与修辞：通过本单元的学习，要求学生理解并掌握比喻、拟人、排比等修辞手法，并能在实际写作中运用。

5. 课文理解：要求学生能够理解每篇课文的主题、思想和主要内容，了解鲁迅先生的生平事迹和文学成就，理解并评价他的作品在中国现代文学史上的地位。

6. 能力培养：通过学习本单元，培养学生的阅读理解能力、写作能力和思维能力，让学生掌握从文本中获取信息、分析问题和解决问题的能力。

7. 拓展阅读：推荐学生阅读鲁迅的《呐喊》、《彷徨》、《朝花夕拾》等作品，以进一步了解鲁迅的文学风格和思想。

8. 写作练习：要求学生仿照本单元学到的修辞手法和描写方法，写一篇以“童年回忆”为主题的作文，抒发自己的情感和对过去的怀念。

六年级语文上册第五单元知识点总结一、单元概述本单元主要讲述了中外名人故事，通过阅读、分析和讨论，帮助学生了解名人的成长历程，学习他们身上的优秀品质，从而激励自己不断进步。

本单元包括《司马光》、《黄鹤楼送别》、《一诺千金》和《心中有盏灯》四篇课文，以及《口语交际》、《习作》和《综合活动》等辅助内容。

二、知识点总结1. 识字写字：本单元涉及的生字较多，需要学生熟练掌握。

同时，对于重点词语、成语、谚语等也要有一定的了解。

在书写方面，要注意字迹工整，笔画顺序正确，不写错别字。

2. 课文理解：要求学生能够正确、流利、有感情地朗读课文，理解文章的主要内容，体会名人的成长历程和优秀品质。

对于文章中的重点语句，要能够结合上下文进行理解。

3. 文学常识：了解课文中所涉及的名人的生平和主要成就，增加学生的文学知识积累。

4. 习作：本单元的习作主题是“我身边的榜样”，要求学生选择一位名人或身边的人，通过具体事例介绍其优秀品质和行为，表达自己的敬佩之情。

在写作过程中要注意表达清晰、有条理。

5. 口语交际：本单元的口语交际主题是“与名人对话”，要求学生能够用口头语言与同学进行交流，分享自己了解的名人故事和感悟，锻炼口语表达能力。

6. 综合性学习：通过本单元的综合性学习活动，学生可以进一步了解名人的成长历程和优秀品质，增强自己的学习动力和自信心。

同时，也能够在活动中与其他同学互相学习、互相帮助，提高自己的团队合作能力。

三、注意事项1. 教师在教学过程中要注意引导学生正确理解课文内容，让学生体会名人的成长历程和优秀品质，从而激励自己不断进步。

2. 对于重点语句和生字词，教师要加强指导，帮助学生掌握正确的书写方法和读音。

3. 学生在学习过程中要注意积累素材，对于好的词语、成语、谚语等要能够熟练运用。

同时，也要注意字迹工整，避免失分。

4. 习作和口语交际是考察学生综合能力的重要方式，学生要认真对待，注意表达清晰、有条理。

总之，本单元的学习要点较多，需要学生全面掌握。

六年级语文上册第五单元学习笔记
一、单元概述
本单元主要围绕“人与自然”的关系展开，包括《只有一个地球》、《青山不老》和《三黑和土地》三篇课文。

这些文章都以大自然为背景，探讨了人与自然的关系，以及我们应该如何保护环境、珍惜资源。

二、课文内容与主题分析
《只有一个地球》：本文主要讲述了地球对于人类的重要性，以及地球资源的有限性。

它提醒我们要珍惜资源、保护环境，因为“只有一个地球”。

《青山不老》：这篇文章讲述了一位老人为保护山林环境，默默奉献、植树造林的故事。

它表达了人与自然和谐共生的理念，赞美了老人的奉献精神。

《三黑和土地》：本篇课文通过描述农民三黑对土地的热爱和依赖，展现了人与土地的深厚情感。

三、重点词汇与句型
描绘大自然的词汇：浩瀚无垠、郁郁葱葱、清澈见底、山清水秀等。

重要句型：“不仅……而且……”、“因为……所以……”等关联词句型，用于表达因果关系和递进关系。

四、写作技巧与风格
本单元的课文多采用生动的描写和叙述，通过具体的事
例和感人的细节来表达人与自然的关系。

学生应学习如何通过观察和体验，将情感融入文字之中。

五、实践活动
建议学生开展环保主题的写作或演讲活动，如“我心中的绿色家园”、“如何做到人与自然和谐共生”等，培养他们的环保意识和责任感。

六、单元总结
本单元强调了人与自然的和谐共生关系，教育学生要珍惜自然资源、保护环境。

通过学习本单元，学生们应增强环保意识，并将这种意识融入到日常生活中。

部编版六年级上册第五单元知识小结《夏天里的成长》作者通过描写夏天植物、动物乃至不具生命的山水、铁轨和柏油路等事物都在生长的现象，说明了夏天的确是万物迅速生长的季节。

最后水到渠成，说明人也一样，要在自己的“夏季”尽量地用力地长。

《盼》本文写了“我”有了一件长有两个袖筒的新雨衣后就盼望下雨，盼望雨滴打在新雨衣上，最后终于如愿以偿的事，表达了作者渴望亲近大自然的心情，表达了对大自然的热爱之情。

目录部编版六年级语文上册第5 单元知识小结 (3)部编版六年级语文上册第5单元知识梳理总结 (8)部编版六年级语文上册第5单元测试（一）及答案 (13)部编版六年级语文上册第5单元测试（二）及答案 (18)部编版六年级语文上册第5单元测试（三）及答案 (22)第5单元 知识小结一、字词盘点1.字(1)．．．难读的字．．．．缩(su ō) 甩(shu ǎi) 蹦(b èn ɡ)(2)．．．难写的字．．．．秧:左窄右宽,右部“央”的一横两边都要出头。

割:左宽右窄,左部“害”的中间部分是一个“丰”。

疯:部首是“疒”,里面是个“风”。

嘻:左窄右宽,右部是“十+豆+口=喜”。

2.词(1)．．．必须掌握的词．．．．．．后脑勺 本来 活生生 苞蕾 苔藓丰满 甘蔗 瀑布 软绵绵 谚语农作物 尽量 雨衣 袖筒 斗篷 情况 袖子 瓦蓝 预报 遮盖 讲座 油锅 酱油 闹钟 逗引 嘴唇(2)．．．近义词．．．生长~成长 本来~原来 苞蕾~花蕾丰满~饱满 尽量~尽力 迅速~快速飞快~飞速 菜畦~菜地 增加~增长预报~预告 遮盖~遮掩 逗引~勾引不声不响~一声不响 理直气壮~义正词严小心翼翼~小心谨慎(3)．．．反义词．．．丰满→枯瘦 迅速→迟缓 增加→减少飞快→缓慢 遮盖→裸露 安静→热闹不声不响→大吵大闹 理直气壮→理屈词穷小心翼翼→粗心大意(4)．．．词语归类．．．．①ABB 式词语:活生生 软绵绵 凉冰冰 明晃晃类似的词语:笑哈哈 笑眯眯 笑嘻嘻 笑盈盈②AABB 式词语:窸窸窣窣 安安静静 满满当当类似的词语:高高兴兴 快快乐乐 安安全全③描写夜色的词语:满天星斗类似的词语:月光如水 月明星稀 月白风清④描写说话有气势的词语:理直气壮类似的词语:慷慨陈词义正词严严词厉色⑤描写声音的词语:窸窸窣窣滴答滴答类似的词语:叽里呱啦淅淅沥沥嘻嘻哈哈⑥量词:一块白石头一件新雨衣一层玻璃⑦动词:敲着鼓点跑到窗前挺着脖子甩着袖子⑧修饰词:用力地长扁扁的纸盒子厚墩墩的云彩二、佳句积累1.比喻句(1)路灯照着大雨冲刷过的马路,马路上像铺了一层明晃晃的玻璃。

部编版语文六年级上册第五单元知识点15《夏天里的成长》1.《夏天里的成长》按照总分的结构形式，先写夏天是万物迅速生长的季节，然后写了植物长、动物长、无生命的事物长等现象，说明人要珍惜时间，好好学习，好好成长的道理。

2.全文的中心句是“夏天是万物迅速生长的季节”。

作者通过描写夏天植物、动物乃至不具生命的山水、铁轨和柏油路等事物都在生长的现象，说明了夏天的确是万物迅速生长的季节。

最后水到渠成，说明人也一样，要在自己的“夏季”尽量地用力地长。

3.文中有两句谚语：“六月六，看谷秀”和“处暑不出头，割谷喂老牛”。

其中第二句的意思是处暑的时候，谷子如果不出穗，就没有收成，就会像无用的荒草一样，只能被割掉喂牛。

我还知道一句农家谚语：清明前后，种瓜种豆。

4.菜畦．（qí）苞蕾．（lěi）处．（chǔ）暑柏．（bǍi）油5.yÀn 谚．语、鲜艳．、实验．、宴．会fèng缝．隙、奉．献、俸．禄、凤．凰6.鲜：①新鲜。

例：鲜鱼、鲜肉。

②（花朵）没有枯萎。

例：鲜花。

③鲜明。

例：鲜艳、鲜红。

④ 特指鱼虾等水产食物。

例：海鲜、湖鲜。

7.反义词：迅速—缓慢丰满—干瘪8.ABB 式的词语：活生生、亮晶晶、绿油油、静悄悄9.ABAC 式的词语：不热不长、自言自语、再接再厉、十全十美10.描写夏天的词语：烈日炎炎、骄阳似火、挥汗如雨、汗流浃背11.描写夏天的诗句:接天莲叶无穷碧，映日荷花别样红。

杨万里《晓出净慈寺送林子方》绿树阴浓夏日长，楼台倒影入池塘。

高骈《山亭夏日》12.农谚：立春落雨,一年多雨。

人靠饭养，稻靠肥长。

寸麦不怕尺水，尺麦但怕寸水。

六月不热，五谷不结。

16《盼》1.《盼》一文按照事情发展的顺序，围绕“盼”这一中心，依次写了(1)走在放学路上盼着变天。

(2)放学回家时天上下了几个雨点儿，盼着出去买酱油。

(3)继续寻找借口出门，盼着雨别停。

（4）吃过晚饭，没有机会出门，怕雨下完了明天就没有雨下了，又盼着雨停。

部编版六年级语文上册第五单元知识点归纳一、阅读部分本单元的阅读内容主要聚焦于古典与现代交融的文化主题，涵盖了古代诗词、现代散文以及寓言故事等多种文学形式。

通过阅读这些篇章，学生不仅能够领略到中华文化的博大精深，还能提升阅读理解能力，培养文学鉴赏能力。

本单元选取的古诗文，如《静夜思》、《望庐山瀑布》重点考察学生对古诗文的诵读节奏、韵律感知以及意象理解。

学生需要掌握古诗文的基本词义，理解诗人的情感表达和艺术手法。

现代文阅读是本单元的重要组成部分，如本单元的课文《山中的杂事》、《蝉与黄雀》通过对自然景观、人生哲理等方面的描述，引导学生关注生活细节，感悟人生智慧。

学生需要掌握文章的主旨大意，理解作者的写作意图和表达技巧。

寓言故事是本单元的一大特色，如《狐假虎威》、《掩耳盗铃》等经典寓言，富有教育意义。

在阅读过程中，学生需要关注寓言的叙事结构，理解寓言所蕴含的哲理和智慧。

本单元的阅读部分旨在培养学生的阅读理解能力、文本分析能力以及文学鉴赏能力。

在阅读过程中，学生需要注重以下几点：在阅读古诗文时，注意把握诗人的情感表达和艺术手法，结合注释和译文进行理解。

在阅读现代文时，关注文章的主题和情感基调，理解作者的写作意图和表达技巧。

在阅读寓言故事时，关注寓言的叙事结构，理解寓言所蕴含的哲理和智慧，并结合现实生活进行思考。

养成定期阅读和笔记的习惯，积累阅读经验和知识，提高阅读能力和文学素养。

1. 课文主要内容及主题思想概述这些课文主要聚焦于人物形象的塑造与描写，通过对人物性格、行为和内心世界的展示，来体现作者的价值观和情感态度。

课文内容涵盖历史名人、现代社会榜样以及日常生活中的普通人，旨在帮助学生建立全面的人物形象认知体系，并通过人物形象激励自我成长与努力。

这些课文展现了对社会现象的深入探讨。

通过对社会生活的描写和剖析，展现了当代社会的风貌和发展趋势。

通过对这些内容的探究，学生可以更好地了解社会现状，培养社会责任感和公民意识。

部编六上语文知识点总结第五单元《夏天里的成长》、《盼》以立意为宗，不以能文为本。

——（梁）萧统【夏天里的成长】1.背诵：夏天是万物迅速生长的季节。

草长，树木长，山是一天一天地变丰满。

稻秧长，甘蔗长，地是一天一天地高起来。

水长，瀑布长，河也是一天一天地变宽变深。

俗话说:“不热不长，不热不大。

”北方农家的谚语说:“六月六，看谷秀。

”又说:“处暑不出头，割谷喂老牛。

”农作物到了该长的时候不长，或是长得太慢，就没有收成的希望。

人也是一样，要赶时候，赶热天，尽量地用力地长。

2.《夏天里的成长》是梁容若《夏天》原文的片段。

课文开篇以“夏天是万物迅速生长的季节”这一中心句引领全文，以“迅速生长”点明夏天成长的特征。

围绕中心句，第2~4自然段分别从动植物的生长，山河大地的“长”，以及孩子的成长三方面进行具体描写。

3.“人也是一样，要赶时候，赶热天，尽量地用力地长。

”这句话告诉了我们什么？答：在这里，“热天”并不是指季节，而是指利于学习知识、利于成长的时间、环境等。

“长”不仅仅指身体、年龄等的生长，还指知识的积累、认识的提高等。

这句话告诉我们：人一定要在青少年时期珍惜时间，积极汲取知识、提高能力、增长经验，不能错过成长成才的最佳时机。

4.农谚：谷雨前后，种瓜点豆。

朝霞不出门，晚霞行千里。

人勤地生宝，人懒地长草。

日晕三更雨，月晕午时风。

天上起了鲤鱼斑，明天晒谷不用翻。

珍惜时光的诗句：盛年不重来，一日难再晨。

及时当勉励，岁月不待人。

——[晋]陶渊明《杂诗》明日复明日，明日何其多。

我生待明日，万事成搓跎。

——《明日歌》少壮不努力，老大徒伤悲。

——《长歌行》三更灯火五更鸡，正是男儿读书时。

黑发不知勤学早，白首方悔读书迟。

——[唐]颜真卿《劝学》少年易老学难成，一寸光阴不可轻。

——[宋]朱赢《偶成》【盼】1.课文解析：《盼》是作家铁凝的作品。

写妈妈为“我”买了新雨衣，“我”强烈盼望着能穿上它。

好不容易下雨了，却因为放学在家而没有机会穿。

六年级上册第五单元知识梳理一、单元概述本单元以“自然之韵”为主题，编排了精读课文、略读课文、习作、语文园地等各项内容，旨在引导学生感受自然的美丽和神奇，激发学生对自然的热爱和探索。

本单元的训练重点是“体会文章是怎样围绕中心意思来写的”，并安排了相应的读写训练。

二、重点知识梳理1、精读课文（1）《草原》：本文是一篇优美的写景文章，记叙了作者老舍先生第一次访问内蒙古草原看到的美丽景色以及受到蒙古族同胞热情欢迎的情景。

作者按照事情发展的顺序，通过对草原景色美和人情美的不断认识这条明线，以及自己情感发展的暗线，表达了作者对草原及草原人民的热爱和赞美之情。

（2）《丁香结》：本文是作家宗璞写的一篇散文。

作者通过描写丁香花的颜色、形态、香味，分别从视觉、嗅觉的角度描写了丁香花的幽雅、香甜，表达了作者从容、豁达、积极的人生态度，对困难、忧愁的无畏无惧、平常心看待的优秀品质。

2、略读课文（1）《古诗词三首》：这三首诗词都是描写自然景色的。

《宿建德江》和《西江月•夜行黄沙道中》都写了月夜的景色，表达的情感却不一样。

《宿建德江》借景抒情，抒发了诗人羁旅异乡的孤寂之感；《西江月•夜行黄沙道中》表达了诗人对丰收之年的喜悦和对农村生活的热爱之情。

《六月二十七日望湖楼醉书》描绘了望湖楼的美丽雨景。

（2）《花之歌》：本文是一首散文诗，诗人用花的语言来叙述大自然的话语，文中尽显“纪伯伦风格”中的轻柔、凝练、隽秀与清新。

诗人通过花语的清新流露，构建了一幅大自然活生生的图画。

3、习作：记一次游戏记一次游戏，把游戏过程写清楚，并写出自己的心情和感受。

写完后，可以读给同学听，邀请他们一起玩游戏，看看他们对这个游戏是否感兴趣，问问他们对你的习作有什么修改建议。

4、语文园地（1）交流平台：回顾本单元的课文，交流学习收获和体会文章是怎样围绕中心意思来写的。

（2）词句段运用：通过具体语境体会相同词语在不同句子中含义的不同；仿照例句写出自己类似的体验；注意句子之间的衔接过渡，使句子连贯。