诗经两首《关雎》《蒹葭》ppt课件

（2）作品虽未着意刻画双方的形
象，但却通过主人公追求行动所显 示出来的感情指向，十分含蓄地勾 画了施受双方的形象特征。 伊人----高洁、可敬、可亲、可爱。 主人公----不畏险阻，百折不挠， 执着追求，坚贞不渝。
3、音乐美。
（1）重章叠句，一意化为三叠。
三章句式结构，诗意既相似，又有发
第一节：关关雎鸠 （情意真挚，互相和唱）
联 想
兴
君子、淑女和乐恭敬相处
第二节：参差荇菜
兴
难求
君子思服
窈窕淑女
第三节：君子因思成梦
友、乐
“一切景语皆情语
从关 雎、参差荇菜 这些州上之物即景生 情，从“求“这个全 篇的中心到“友 ““乐“二字的逐渐 加深，表现了一个男 子对女子的思念和追 求过程，写求之不得 的焦虑和梦中求得的 喜悦。
蒹葭萋萋① ，白露未晞② 。 所谓伊人，在水之③湄。 洄从之，道阻且跻④ ； 游从之，宛在水中坻⑤ 。
①茂盛的样子。 ②xī干。 ③ mé i水边。 ④jī高。 ⑤chí 水中小洲。
溯 溯
蒹葭采采① ，白露未已② ， 所谓伊人，在水之涘③ 。 溯洄 从之，道阻且右④ ； 溯游从之， 宛在水中沚⑤ 。 ①芦花白灿灿的样子。茂盛，众多 ②停止。
蒹 葭
《诗经· 秦风》
导入


原名《诗》,又名《诗三百》,共305篇. 按内容分为风(周朝15个诸侯国的地方民歌,160篇)雅(分大 雅和小雅,朝廷正声,105篇)颂(宗庙祭歌);按形式分为赋(直 接叙述铺陈)比(比喻)兴(起兴,即先言他物引出所咏之辞). “风雅颂”与”赋比兴”合称”六义”. 《诗经》中的《国 风》与楚辞中的《离骚》合称”风骚”,用来代指文化成就. 多采用重章(复沓) 、叠句、叠字、双声、叠韵等表现形式. “饥者歌其食,劳者歌其事”,反抗剥削压迫,吟咏春种秋收,歌 颂美好爱情,开创我国文学的现实主义传统. 孔子曰:”不读诗,无以言”.被奉为五经之首.
练习背诵：
关关雎鸠，在河之洲。窈窕淑女， 君子好逑。
寤寐求之。 参差荇菜， 左右流之。窈窕淑女， 辗转反侧。 求之不得，寤寐思服。悠哉悠哉， 琴瑟友之。 参差荇菜，左右采之。窈窕淑女， 钟鼓乐之。 参差荇菜，左右芼之。窈窕淑女，
《蒹葭》结构内容
全诗三章 一、用水岸边的秋景起兴，抒发了 主人公与日夜相思的心上人欢会艰难之 情。 二、用反复咏叹方法，更深入一层 把主人公企求和失望的情绪推向高潮。 三、反复咏叹，表现了依然是可望 而不可会晤，深沉的相思之情。
全诗读来情调凄婉、境界幽远, 神韵缥缈，情 景交融，令人遐思, 呈现出朦胧迷离之美。
2、含蓄美。
（1）作品没有直接抒情，没有叙
述这位主人公是如何思念，而只写 了他（她）左右求索、不断寻找的 行动。主人公追求恋人的热烈感情、 焦急心绪，以及那种痴迷的相思和 失望的痛苦等，都是通过这寻求的 行动、左寻右找的连续匆忙过程， 形象而又含蓄地表现出来。
《 诗 经 关 睢 》 ·
教学目的：
1、了解《诗经》在我国文学史上的地位。 2、反复诵读诗歌，体味它朴素优美、
韵律和谐的语言特点。
3、掌握部分文言实词。
《诗经》是我国第一部诗歌总集,共
收入自西周初年至春秋中叶大约五百年的 诗歌305篇，又称“诗三百” 。 《诗经》共分风、雅、颂三个部分。 风多是各地民歌; 雅是西周王城区域朝会宴饮所用诗歌;
一 读 ， 读 准 字 音
关关睢鸠，在河之洲。 yao tiao hao qiú 窈窕淑女，君子好逑。 xì ng 参差荇菜，左右流之。 wù mèi 窈窕淑女，寤寐求之。 求之不得，寤寐思服。 悠哉悠哉，辗转反侧。 参差荇菜，左右采之。 sè 窈窕淑女，琴瑟友之。 mào 参差荇菜，左右芼之。 l 窈窕淑女，钟鼓乐之。
蒹葭萋萋，白露未晞。 河畔芦苇一片茂盛，清晨露水尚未晒干。 所谓伊人，在水之湄 （méi）。溯洄从之， 我那魂牵梦绕的人，就在河水对岸一边。 道阻且跻（jī）。溯游 逆流而上去追寻她，道路坎坷艰险难攀。 顺流而下寻寻觅觅，仿佛就在沙洲中间。 从之，宛在水中坻 （chí ）。
(sì )。 溯洄从之，道阻 且右；溯游从之，宛在 水中沚(zhǐ)。
蒹葭
苍苍 萋萋 采采
白露
为霜 未晞 未已
渲染了一 种清冷索 寞的气氛， 为主 人公的活 动和心情 奠定了基 础。
水之方 伊人 水之湄 水之涘
道阻长 不 道阻跻 溯洄从之 断 道阻右 主人公 追 水中央 求溯游从之 水中坻 水中沚
反复咏叹，追求急切 三章 追求不到，无限怅惘
前两句 写景 八句
后六句 抒情
解文题
诗经· 周南
《关雎》是《诗经》开卷
的第一首诗，历来为人重视。
它描写了一个青年小伙子偷偷 地爱上了一位姑娘那种单相思 的动人情景。所以本诗可以理 解为一首爱情诗。“关雎”是以 诗歌首句中的两个字作为题目， 其它篇章亦是如此。
《关睢》
感 受 公 元 前 东 方 文 明 辉 煌
聆 听 三 千 年 华 夏 先 民 吟 唱
朗读课文，
疏通文意。
蒹葭①苍苍② ，白露为霜。 所谓③伊人④ ，在水一方。
①jiānjiā:水边生长的草本植物。 ②：深绿色也指茂盛的样子。 ③：所说的，也指所怀念的。
④：那个人，指诗人所怀念的人。
溯洄①从②之，道阻③且长； 溯游④从之， 宛⑤在水中央⑥ 。 ①sùhuí :逆流而上。 ②追随追寻。 ③艰险，指道路难走。 ④顺流而下。 ⑤宛如，好像。 ⑥这里特指被水环绕的高地。
深入思考：
“所 谓 伊 人 ”指的仅仅是一 个美丽的女子吗？
诗以清秋为背景，抒发了诗人企慕和怅然若失的 情感，揭示了人类永存的企慕情感。钱钟书在《管锥 篇》中引用陈启源“夫说之必求之，然为可见而不可 求，则慕说益至”的观点，解说了《蒹葭》的这一艺 术情境。
“在水一方”揭示了人类现实与理想的距离。
《蒹葭》选自《诗
经·秦风》。 蒹葭----芦苇。
关于《蒹葭》内容的几种说法： 一、政治说 诗中的“伊人”，为“知周礼之贤人 ”。今人苏东天说： “‘在水一方’的‘所谓伊人’，隐喻周王朝礼制。如果逆周礼 而治国，是走不通、治不好的。反之亦然。 二、爱情说（现在人们往往将其当作爱情诗） 诗中主人公的执著追寻，反映了纯真的爱情！由于所追求的 心上人可望而不可即，主人公陷入烦恼。 三、理想说 人们根据对“伊人”的执著追求，以及追求道路的曲折，所 以就有了“理想说”，即人们追求理想的道路是荆棘丛生的，但 对理想的态度应是坚持不懈的！ 四、惜时说 诗歌之中反复的“白露”“流水”意象，它们有一个共同点： 转瞬即逝。告诫我们要珍惜时间。 五、距离说 即为“距离产生美”。
颂多为宗庙祭祀的舞曲歌辞。
诗经“六义”:指风、雅、颂、赋、比、兴
《诗经》三种表现手法
赋:就是铺陈直叙。 比就是比喻。 兴:就是借助其它事物为所咏之内 容 作铺垫。
《诗经》以四言为主，兼有杂言。 在结构上多采用重章叠句的形式加强抒 情效果。每一章只变换几个字，却能收到回 旋跌宕的艺术效果。 在语言上多采用双声叠韵、叠字连绵词 来状物、拟声、穷貌。 此外，《诗经》在押韵上有的句句押韵， 有的隔句押韵，有的一韵到底，有的中途转 韵，现代诗歌的用韵规律在《诗经》中几乎 都已经具备了。
展，表达感情更深刻，一唱三叹，极 具感染力。 （2）每章用韵，具有音韵美。 第一章压ang韵，第二章压I韵，第三 章压I韵。
意境与意象
意境：文艺作品借助形象传达出的意蕴和境 界。是诗人的主观情感与客观景物相交融而 创造出来的浑然一体的艺术境界。
意象：所谓意象，指客观物象经创作主体独特审 美活动而创造出来的固化的一种艺术形象，是主 体与客体、心与物、意与象的有机融合，是主观 情思与客观物象相融合的产物，是融入了主观情 意的客观物象或借助客观物象表示的主观情意。
③ sì 水边。 ④这里是道路迂回曲折的意思。
⑤zhĭ水中的小块陆地。
再读：想象诗的绘画美
蒹葭苍苍 ，白露为霜。所谓伊人 ，在水一方。 溯洄从之，道阻且长；溯游从之， 宛在水中央 。
蒹葭萋萋，白露未晞。所谓伊人，在水之湄。 溯洄从之，道阻且跻 ； 溯游从之，宛在水中坻。
蒹葭采采 ，白露未已 ，所谓伊人，在水之涘 。 溯洄从之，道阻且右 ； 溯游从之，宛在水中沚。
首章（前4句）：见物起兴，写自己的
爱情和愿望。
次章（中间8句）：写自己的寤寐不忘。 尾章（后8句）：写自己愿望实现时的
爱慕 思恋
幻想
欢乐之情，实际是向往之辞。
这首情诗的特点：
一、在语言运用上： 见物起兴，反复咏唱，朴素优美、韵律和谐；
二、在追求的方式上：弹琴鼓瑟，敲锣打鼓；
三、在追求的对象上： 是劳动中的女子。
情 景 交 融
蒹 葭
时间推移：白露为霜－－未晞－－未已

凝望追寻时间之长 宛在水中央－－水中坻－－水中沚 伊人缥缈难寻 不管艰难险阻，矢志不移
地点转移：在水一方－－之湄－－之涘
过程艰难：道阻且长－－且跻－－且右

反复咏唱，强烈地表达诗人殷切焦急惆 怅的心情 ，强化了诗歌的抒情性和音乐的美 感享受。

追求伊人时的心情？

第一章：憧憬 第二章：焦急、失望 第三章：惆怅、遗憾、怀念
情景交融
虚实相生 重章叠句
起兴手法
上邪(yé)！


我欲与君相知， 长(cháng)命无 绝衰。 山无陵， 江水为竭， 冬雷 震震， 夏雨雪， 天地合， 乃敢与 君绝。
作业
背诵整首诗
三读，欣赏品味
关关睢鸠，在河之洲。 窈窕淑女，君子好逑。 参差荇菜，左右流之。 窈窕淑女，寤寐求之。 求之不得，寤寐思服。 悠哉悠哉，辗转反侧。 参差荇菜，左右采之。 窈窕淑女，琴瑟友之。 参差荇菜，左右芼之。 窈窕淑女，钟鼓乐之。