鄂教版三年级下册语文《美丽的槐乡》教案及原文
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三年级下册语文《美丽的槐乡》教案【导语】《美丽的槐乡》是鄂教版小学语文教材三年级下学期第一单元的一篇讲读课文,这是一篇文质兼美、情景交融的抒情散文,作者以生动优美、清新流畅的语言描绘了槐乡五月迷人的景色和槐乡孩子的美好品格!篇一教学目标知识与技能:正确、流利、有感情地朗读、背诵课文。
学习生字,理解生字组成的词语,照样子写叠词。
过程与方法:从美文入手,以读解文,以情带读,通过开放的教学设计,创设优美的情境,把学生带入优美的意境情感态度与价值观:理解课文内容,感受春天槐乡的美丽景色清香、甜美、激发学生热爱生活的思想情感。
教学重点理解课文内容,感受春天槐乡的美丽景色,感受槐乡给孩子们带来了快乐。
教学难点理解课文内容,感受春天槐乡的美丽景色,感受槐乡给孩子们带来了快乐。
课时划分2课时第一课时教学目标知识与技能:学会本课生字,理解由生字组成的词语,能照样子重叠词语。
初步理解课文内容。
过程与方法:从美文入手,以读解文,以情带读,通过开放的教学设计,创设优美的情境,把学生带入优美的意境情感态度与价值观:理解课文内容,感受春天槐乡的美丽景色清香、甜美、激发学生热爱生活的思想情感。
教学过程一、导入看到槐花一词,老师仿佛就闻到一股甜丝丝的清香,不知道同学们有没有闻到过春末夏初的五月,整个槐乡都沉浸在香海之中。
这美丽芳香的洋槐之花,给槐乡孩子带来了甜蜜和欢乐,你们想不想也去享受一番。
那我们去看看五月洋槐开花了板书:(槐花)开得怎样二、初读课文扫请生字1.大声读课文,把生字读准确2.小黑板检查生字、词3.分段读课文三、学习第一段1.看图师:现在我们来欣赏下这美丽的槐花。
2.小声读课文,看看哪一段课文是描写这幅画的(第1段)师:读了课文,看了图你喜欢读哪几句话为什么{相机出示句子:槐乡的山洼,坡岗,似瑞雪初降,一片白茫茫。
………小辫。
}3.指名读。
读了这句你能说说它是什么句把什么比作了什么4.指导朗读。
你们喜欢槐花吗谁来读读。
最新语文精品教学资料《美丽的槐乡》说课稿一、说教材《美丽的槐乡》是鄂教版小学语文教材三年级下学期第一单元的一篇讲读课文,这是一篇文质兼美、情景交融的抒情散文,作者以生动优美、清新流畅的语言描绘了槐乡五月迷人的景色和槐乡孩子的美好品格。
一句“五月,是槐花飘香的季节,是槐乡孩子们满意的季节”将这种感情抒发得淋漓尽致。
课文以生动优美的笔调描绘了槐乡五月的美丽景色,生动地展现了槐乡孩子纯真可爱、热情好客的特点。
文中长短句的交错,叠词、拟声词的恰当运用,使文章琅琅上口,字里行间充满着生活情趣。
课文共四个自然段。
第一自然段写槐乡的槐花又多又美。
第二自然段写蜜蜂忙着采蜜、孩子忙着采花、食花、送花。
第三自然段写槐乡的小姑娘、小伙子对槐花的喜爱。
第四自然段总结全文,告诉人们槐花飘香的季节是槐乡孩子满意的季节。
本文最大的特点就是语言生动优美,有许许多多的叠词,像诗一般描述了槐乡景色的美丽,孩子们的可爱。
这篇课文的教学重点是朗读、背诵课文,理解课文内容,体会槐乡的景美人也美。
教学难点是结合上下文,体会重点词语所表达的思想感情。
根据本文内容、语言、结构等方面的特点,结合《语文课程标准》的精神,设计如下教学目标:1、学会课文10个生字,认识8个字2、有感情的朗读课文、背诵课文。
了解课文内容,知道五月槐乡的美丽所在,体会五月槐乡孩子的喜悦和幸福之情。
3、把读文和想象结合起来,理解重点句子的意思,体会重点词语所表达的思想感情。
二、说教法在教学中,结合教材及教学对象的特点,我在教学中采用了如下教学原则和手段:1.图文结合绘意境现在的孩子很少有见过槐花的,所以对一它的千姿百态、洁白如玉、香气扑鼻学生没有直观形象的体验,在教学中,我充分挖掘资源,利用各种槐花的图片,将槐花的美呈现在学生眼前,给学生架设了一座与文本相通的桥梁。
使学生自然而然的进入了课文中描绘的意境,拉近了学生与文本的距离,使学生与文本对话成为可能。
2.引导品读促感悟引导学生品读课文,不能只停留在读的形式上,而是知道学生通过体会文章词句来体验文章的情感,在读中品,在品中读。
美丽的槐乡教学设计鄂教版教案Document number【SA80SAB-SAA9SYT-SAATC-SA6UT-SA18】3 、美丽的槐乡教学目标:1 、学会 10 个生字,会认 8 个生字。
2 、有感情地朗诵课文。
背诵课文。
了解课文内容,知道五月槐乡的美丽所在,体会五月槐乡孩子的喜悦和幸福之情。
3 、把读文和想象结合起来,理解重点句子的意思,体会重点词语所表达的思想感情。
教学重点:朗读、背诵课文。
理解课文内容,体会槐乡的景美人也美。
教学难点:结合上下文,体会重点词语所表达的思想感情。
课时安排: 2 课时教学过程:第一课时教学目标:学会 10 个生字,会认 8 个生字。
初读课文,整体感知槐乡的花美,槐乡的人美。
教学重难点:读懂第 1 自然段中的比喻句,了解槐花的特点,感受槐花的美丽。
一、导入新课。
1 、你见过槐花吗五月,满山遍野的槐花开放了,空气中槐香弥漫,令人陶醉。
今天,让我们一起走进美丽的槐乡。
2 、板书课题,指名读题。
二、初读课文,整体感知。
1 、自由朗读课文,画出生字词和不理解的词句。
2 、交流:说说自己记住了哪个生字想提醒大家注意什么3 、开火车读课文,疏通有关长句,将课文读通顺。
4 、自由轻声朗读课文,说说槐乡给你留下的印象。
5 、师生交流读后的感受。
三、学习第 1 自然段。
1 、轻声读课文第 1 自然段。
边读边想:你在槐乡看见了什么闻见了什么2 、指名交流。
3 、是啊!槐乡景色美,最美在槐花。
看!五月,洋槐开花了。
(指导朗读2 、3 句)4 、出示图片,简介洋槐。
说说自己的感受。
5 、请大家把你们刚才看见的槐花的样子,美美地读出来。
(朗读 2 、 3 句)6 、班级交流:作者用生花妙笔写下了槐花盛开的情景,在这美妙的文字中,你最喜欢哪一句能说说你的理由吗7 、根据学生回答,相机出示句子。
A 、“槐乡的山洼里,坡岗上,似瑞雪初降,一片白茫茫。
”( 1 )生读后,评价。
槐乡的槐花多吗( 2 )你从哪些词语中体会到了( 3 )是啊!五月正是槐花开放的时候,放眼远眺,山洼、坡岗、一片白茫茫,就像下了雪一样多,真美!谁再来读读,读出槐花的多和美。
3 、美丽的槐乡教学目标:1 、学会10 个生字,会认8 个生字。
2 、有感情地朗诵课文。
背诵课文。
了解课文内容,知道五月槐乡的美丽所在,体会五月槐乡孩子的喜悦和幸福之情。
3 、把读文和想象结合起来,理解重点句子的意思,体会重点词语所表达的思想感情。
教学重点:朗读、背诵课文。
理解课文内容,体会槐乡的景美人也美。
教学难点:结合上下文,体会重点词语所表达的思想感情。
课时安排:2 课时教学过程:第一课时教学目标:学会10 个生字,会认8 个生字。
初读课文,整体感知槐乡的花美,槐乡的人美。
教学重难点:读懂第1 自然段中的比喻句,了解槐花的特点,感受槐花的美丽。
一、导入新课。
1 、你见过槐花吗?五月,满山遍野的槐花开放了,空气中槐香弥漫,令人陶醉。
今天,让我们一起走进美丽的槐乡。
2 、板书课题,指名读题。
二、初读课文,整体感知。
1 、自由朗读课文,画出生字词和不理解的词句。
2 、交流:说说自己记住了哪个生字?想提醒大家注意什么?3 、开火车读课文,疏通有关长句,将课文读通顺。
4 、自由轻声朗读课文,说说槐乡给你留下的印象。
5 、师生交流读后的感受。
三、学习第1 自然段。
1 、轻声读课文第1 自然段。
边读边想:你在槐乡看见了什么?闻见了什么2 、指名交流。
3 、是啊!槐乡景色美,最美在槐花。
看!五月,洋槐开花了。
(指导朗读2 、3 句)4 、出示图片,简介洋槐。
说说自己的感受。
5 、请大家把你们刚才看见的槐花的样子,美美地读出来。
(朗读2 、3 句)6 、班级交流:作者用生花妙笔写下了槐花盛开的情景,在这美妙的文字中,你最喜欢哪一句?能说说你的理由吗?7 、根据学生回答,相机出示句子。
A 、“槐乡的山洼里,坡岗上,似瑞雪初降,一片白茫茫。
”(1 )生读后,评价。
槐乡的槐花多吗?(2 )你从哪些词语中体会到了?(3 )是啊!五月正是槐花开放的时候,放眼远眺,山洼、坡岗、一片白茫茫,就像下了雪一样多,真美!谁再来读读,读出槐花的多和美。
鄂教版三年级下册语文《美丽的槐乡》教案及原文《美丽的槐乡》课文原文五月,洋槐开花了。
槐乡的山洼里,坡岗上,似瑞雪初降,一片白茫茫。
有的槐花抱在一起,像玉雕的圆球;有的槐花一条一条地挂满枝头,如新疆姑娘披散在肩上的小辫儿。
“嗡嗡嗡……”小蜜蜂飞来了,采走了香香的花粉,酿出了甜甜的蜜。
“劈啪啪……”孩子们跑来了,用篮儿挎走白生生的槐花。
五月的槐乡,连风儿打的旋涡都香气扑鼻,整个槐乡都浸在香海中。
在洋槐开花的季节,小朋友只要走进槐乡,他呀,准会被香气熏醉,美滋滋地卧在花丛中,请他美美地吃上一顿槐花饭。
槐花饭是精面粉拌槐花蒸的,爱吃咸的,就浇上酱油、蒜泥、陈醋;爱吃甜的,就撒上炒好的芝麻,拌上槐花蜜,可好吃了。
小朋友临走时,槐乡的孩子还会送他一塑料袋蒸过晒干的槐花,一小罐清亮清亮的槐花新蜜。
五月,洋槐开花了。
槐乡的小姑娘变得格外漂亮,她们的衣襟上别着槐花,发辫上戴着槐花,她们飘到哪里,哪里就会有一阵清香。
槐乡的小伙子呢,衣、裤的口袋里装的全是槐花,他们大大咧咧的,不时朝嘴里塞上一把,甜丝丝的,香喷喷的……五月,是槐花飘香的季节,是槐乡孩子满意的季节。
《美丽的槐乡》语文教案教学目标知识与技能:正确、流利、有感情地朗读、背诵课文。
学习生字,理解生字组成的词语,照样子写叠词。
过程与方法:从美文入手,以读解文,以情带读,通过开放的教学设计,创设优美的情境,把学生带入优美的意境情感态度与价值观:理解课文内容,感受春天槐乡的美丽景色清香、甜美、激发学生热爱生活的思想情感。
教学重点理解课文内容,感受春天槐乡的美丽景色,感受槐乡给孩子们带来了快乐。
教学难点理解课文内容,感受春天槐乡的美丽景色,感受槐乡给孩子们带来了快乐。
课时划分 2课时第一课时教学目标知识与技能:学会本课生字,理解由生字组成的词语,能照样子重叠词语。
初步理解课文内容。
过程与方法:从美文入手,以读解文,以情带读,通过开放的教学设计,创设优美的情境,把学生带入优美的意境情感态度与价值观:理解课文内容,感受春天槐乡的美丽景色清香、甜美、激发学生热爱生活的思想情感。
小学三年级语文《美丽的槐乡》教案详解《美丽的槐乡》是小学三年级的一篇课文,主要讲述了一个小学生和他的父亲前往槐乡旅行的经历。
该课文通过描绘槐乡的美丽景色和特色文化,启发学生了解和热爱祖国的大好河山,激发学生的爱国情怀和保护环境意识。
下面我们来详细分析这篇课文的教案设计。
一、教学目标1.知识目标:掌握《美丽的槐乡》文章的主旨,理解其中描写的环境与自然景观,了解槐乡的文化和生活情况。
2.能力目标:学习如何欣赏文学作品,并在课文的内容和描写基础上进行联想自由发挥,提高自己的语言表达和创新能力。
3.情感目标:培养学生对祖国的热爱与敬仰,激发学生爱护环境的意识。
二、教学重点与难点1.重点:掌握文章主旨,理解槐乡的自然景观和特色文化。
2.难点:能够启发学生用自己的语言表达对槐乡的认识和感受。
三、教学方法1.讲授法:通过老师的讲解,让学生理解文章内容、涉及的文化背景和自然景观。
2.互动式教学法:通过学生之间的交流和互动,让学生实现知识的转化,激发学生情感和兴趣。
四、教学流程1.启发思考(5分钟)老师通过幻灯片展示槐乡的美丽景色,让学生自由发挥,表达自己的感受和认识,启发学生对祖国和环境的认识和热爱。
2.阅读文章(10分钟)老师让学生课本跟读、默读,并辅助学生理解和记忆重点词汇和句子结构。
3.分析文章(15分钟)老师带领学生逐段分析文章,理解段落的主旨和句子结构,掌握槐乡的自然景观和文化特色。
4.阅读朗诵(10分钟)选几名学生上台朗读课文,其他学生通过听、看、感受,加深对课文意境的理解。
5.课文理解(20分钟)老师在黑板上补充图片或图表等辅助资料,让学生更加直观和深入地认识槐乡环境和传统文化。
6.小组合作(15分钟)老师指导学生分成小组,通过集思广益的方式,发表自己的见解和感受。
7.总结与评价(10分钟)老师引导学生总结本节课的内容,并对学生的表现给予评价。
五、教学手段黑板、多媒体幻灯片、图片或图表等资料。
六、评价方式1.课堂笔记:学生使用笔记记录上课内容和感受。
鄂教版三年级下册语文《美丽的槐乡》教案教学目标1.培养学生对乡村美丽风光的感知,通过文本学习理解乡村风光的重要性。
2.培养学生对父母为他们精心准备的生活用品感恩之心。
3.培养学生对外部环境依赖性的认知。
4.能够正确认识“槐乡”的文化内涵。
教学重难点1.学会通过文本理解乡间风光的重要性。
2.让学生从中汲取感恩的情感营养。
教学方法1.听读、朗读:通过各种文本读写活动,激发学生的阅读兴趣,培养学生的阅读技能。
2.互动教学法:激发学生的学习热情,降低学习难度,增强学生自主探究的意识。
3.归纳总结法:通过听读、配合及延伸阅读等方式,梳理文本脉络和思想内涵,培养学生归纳总结、概括归纳和分析归纳的能力。
教学过程第一节:热身1.老师和学生一起回顾上一堂课的内容,顺便温习本学期所学过的知识点。
2.老师提问“槐乡的文化古迹有哪些?”鼓励学生在课前准备资源并分享。
第二节:导入1.老师自己分享或学生分享大量和家乡相似的照片,并进行欣赏和分析。
2.学生们先思考和探究“上一堂课中磨脚石给我们的启示是什么”这个问题。
3.让学生分享自己对“感恩”一词的理解。
第三节:阅读1.听读课文,并逐段讲解内容。
2.学生自主阅读课文,并用笔记记录下他们认为有意义的东西。
3.小组之间分享读后感,指出个人和组内的真知灼见。
第四节:思考1.让学生和小组讨论“什么是感恩”,并记录下讨论结果。
2.让学生思考,家乡的乡土文化和风景之间有什么联系。
第五节:概括1.让学生总结这篇文章的主题和写作目的。
2.让学生将自己的读后感和笔记汇总,列出至少三个主要的“感恩”点。
3.通过集体讨论总结学生们的笔记和感受。
课堂作业1.让学生写一篇简短的作文,回答以下问题:“你在自己的家乡找到了哪些美好的东西?你觉得你应该如何对它们感恩?”2.让学生自主观察和收集家乡的其他文化和风景资源,为下一课做准备。
总结本节课通过听读和笔记,激发学生阅读欲望,培养了学生的阅读技能。
通过讨论和思考,让学生意识到“感恩”是一种情感营养。
《美丽的槐乡》教学设计 (鄂教版三年级下册)教学目标:1、学会10个生字,会认8个生字。
2、正确、流利、有感情地朗读课文。
背诵课文。
3、理解生字组成的词语。
能写出和“白茫茫、美滋滋等词语结构相似的重叠词语。
4、理解课文内容,引导学生感受五月槐乡的美丽所在。
教学重点:朗读课文、背诵课文,理解课文内容。
感受五月槐乡的美丽以及槐乡孩子的纯朴可爱。
一、创设情境,激趣导入:1、出示槐花的情境图,观看了这些图片后,你们觉得这里的景色怎样啊?2、是啊,这就是美丽的槐乡,相机板书课题:3、美丽的槐乡3、齐读课题。
二、初读课文,整体感知:1、文中的槐乡是什么样的,是否和图片上的槐乡一样美丽请大家自读课文。
边读边划出生字,要读准生字的字音。
2、出示生字、词,自由的读生字,指名读。
3、去掉拼音,指名读。
4、请小老师带读。
5、把这些词语放入课文中,再读课文,想想从那些段落的描写中你可以感受到槐乡的美丽呢?三、品读第1自然段段课文。
我们来细细的品读第一自然段,从哪些词语、句子中能感受到槐乡的美丽呢,边读还可以边用自己的符号做出标记。
1、同桌之间谈谈你是怎么从这些词语和句子中体会到槐乡的美丽的呢?2、全班交流反馈,教师相机指导朗读背诵。
3、说出那句,课件出示那句,请大家看这句话,一起来读一读,你能从那些词语中感受到槐乡的美丽呢?槐乡的山洼里,坡岗上,似瑞雪初降,一片白茫茫。
有的槐花抱在一起,像玉雕的圆球;有的槐花一条一条地挂满枝头,如新疆姑娘披散在肩上的小辫儿。
指导朗读说到那一句,读到那一句后出示图片课件,直观感知槐花的白、多、形态多姿。
再指名读。
引读第一段。
四、品读第2段课文,体会重点字词1、用刚才我们学习第一自然段的方法,紧紧抓住“美丽”二字,看看这一段里,从哪些词语、句子中你也能感受到槐乡的美丽呢,边读还是边用自己的符号做做标记。
2、同桌之间交流体会。
3、全班交流反馈,教师相机指导朗读背诵3、相机出示句子:(1)五月的槐乡,连风儿打的旋涡都香气扑鼻,整个槐乡都浸在香海中。
小学三年级语文《美丽的槐乡》教案范例学校三班级语文《漂亮的槐乡》教案范例1教学目标学问与技能:正确、流利、有感情地朗读、背诵课文。
学习生字,理解生字组成的词语,照样子写叠词。
过程与方法:从美文入手,以读解文,以情带读,通过开放的教学设计,创设美丽的情境,把同学带入美丽的意境情感态度与价值观:理解课文内容,感受春天槐乡的漂亮景色芳香、甜蜜、激发同学喜爱生活的思想情感。
教学重点理解课文内容,感受春天槐乡的漂亮景色,感受槐乡给孩子们带来了欢乐。
教学难点理解课文内容,感受春天槐乡的漂亮景色,感受槐乡给孩子们带来了欢乐。
课时划分2课时第一课时教学目标学问与技能:学会本课生字,理解由生字组成的词语,能照样子重叠词语。
初步理解课文内容。
过程与方法:从美文入手,以读解文,以情带读,通过开放的教学设计,创设美丽的情境,把同学带入美丽的意境情感态度与价值观:理解课文内容,感受春天槐乡的漂亮景色芳香、甜蜜、激发同学喜爱生活的思想情感。
教学过程一、导入看到槐花一词,老师仿佛就闻到一股甜丝丝的芳香,不知道同学们有没有闻到过?春末夏初的五月,整个槐乡都沉醉在香海之中。
这漂亮芳香的洋槐之花,给槐乡孩子带来了甜美和欢快,你们想不想也去享受一番。
那我们去看看五月洋槐开花了板书:(槐花)开得怎样?二、初读课文扫请生字1.大声读课文,把生字读精确2.小黑板检查生字、词3.分段读课文三、学习第一段1.看图师:现在我们来观赏下这漂亮的槐花。
2.小声读课文,看看哪一段课文是描写这幅画的?(第1段)师:读了课文,看了图你喜爱读哪几句话?为什么?{相机出示句子:槐乡的山洼,坡岗,似瑞雪初降,一片白茫茫。
………小辫。
}3.指名读。
读了这句你能说说它是什么句?把什么比作了什么?4.指导朗读。
你们喜爱槐花吗?谁来读读。
从这句花里读懂了什么?(板书:花多色白花形可爱)5.师:从你们的朗读中可以听出你们槐花,难怪小蜜蜂飞来了,采走了香的粉,酿出了甜的蜜,劈啪啪……师:谁喜爱读这句话。
鄂教版三年级语文下册教案美丽的槐乡
教学目标
1.通过本课的学习,让学生了解槐乡的风土人情,感受槐乡美好的自然
风光;
2.学生掌握记叙文的基本语言文字和表达方式,提高学生的阅读理解能
力;
3.培养学生良好的观察与表达能力,增强他们的感性认识和语言表达能
力。
教学重难点
1.教学重点:通过学习美丽的槐乡这篇课文,让学生了解槐乡的自然风
光、民俗文化和特色小吃等;
2.教学难点:引导学生从文中提取信息、理清文中人物和事件关系、学
会采用比喻、拟人、叙事等方式描绘事物,提高学生的综合语言运用能力。
教学过程
1. 导入环节
通过呈现槐乡的风景照片或地图等形式,让学生知道槐乡的地理位置和基本情况。
2. 学习文本
1.学生跟读课文,理解文章的大意;
2.课后请学生阅读课文,提取文中的关键词和重要信息;
3.学生自主翻译难懂的词语,增加学生对生词的记忆,提高课文阅读理
解水平。
3. 梳理文本
1.梳理文本结构,理清文中人物和事件关系;
2.引导学生用比喻、拟人、夸张等方式描绘事物,提高学生的语言表达
能力。
4. 感悟体验
1.学生角色扮演,描述自己想象中的槐乡;
2.听取学生对课文的感受和体验,开展小组或班级讨论。
教学评估
1.测试学生对课文的阅读理解水平;
2.观察学生小组或班级讨论的表现;
3.评估学生在角色扮演和写作表达中的能力。
总结反思
本课通过让学生了解槐乡的自然风光、民俗文化和特色小吃等,深入体验槐乡的美丽和魅力,进一步巩固和提高了学生的语文阅读理解水平和表达能力,为学生的成长和发展打下坚实的基础。
鄂教版三年级语文下册教案美丽的槐乡一、教案概述•学科:语文•年级:三年级•学期:下学期•教材版本:鄂教版•教材名称:语文(三年级下册)•教案主题:美丽的槐乡二、教学目标知识与技能•熟悉槐乡的地理特点和文化风情;•理解课文《美丽的槐乡》蕴含的情感和意义;•掌握朗读课文的基本技巧;•能够用适当的语言表达对槐乡的喜爱和对美的感受。
过程与方法•通过阅读课文,培养学生观察、思考和表达的能力;•通过图文并茂的教学方式,激发学生的兴趣;•通过小组合作学习,促进学生之间的交流与合作。
情感态度价值观•培养学生对家乡的热爱与自豪感;•培养学生对美丽乡村的保护意识;•培养学生对自然风光的欣赏和感恩之情。
三、教学重点•理解课文《美丽的槐乡》的含义和情感;•掌握朗读课文的技巧。
四、教学难点•理解课文《美丽的槐乡》的情感和意义。
五、教学准备•教科书《语文》(三年级下册)•多媒体设备•课件:《美丽的槐乡》•小组合作学习资料六、教学过程1. 课前准备•导入:通过问答或图片展示,调动学生对美丽乡村的兴趣。
2. 新课讲解•使用多媒体设备展示课件《美丽的槐乡》;•讲解课件中的图片、文字和音频内容,引导学生了解槐乡的地理位置、自然风光和人文风情。
3. 阅读课文•学生个别或小组阅读课文《美丽的槐乡》;•学生在阅读过程中,根据自己的想法和感受,使用便签记录重要内容或关键词。
4. 合作探究•小组合作学习:将学生分成小组,让他们互相交流自己所记录的重要内容和关键词;•引导学生合作探究课文中的情感和意义,发现美丽乡村的内涵。
5. 朗读课文•指导学生正确朗读课文,并注意语音语调、停顿和节奏的合理运用;•分别在全班和小组内进行朗读练习和表演。
6. 总结回顾•回顾课文内容,引导学生总结课文中所表达的情感和意义;•鼓励学生用自己的话总结和表达对槐乡的喜爱和对美的感受。
七、课堂巩固1. 简答题:回答以下问题•槐乡的地理位置在哪里?•描述一下槐乡的自然风光和人文风情。
3 美丽的槐乡【教学目标】1.学会10个生字,会认8个生字。
能理解运用“白茫茫、美滋滋、清亮清亮、大大咧咧”等有特点的词语。
2.正确、流利、有感情地朗读课文。
背诵课文。
3.理解课文内容,感受五月槐乡的美丽,体会五月槐乡孩子的喜悦和幸福之情。
4. 学习抓重点词语,体会思想感情的方法。
【教学重点】感受五月槐乡的美丽,体会五月槐乡孩子的喜悦和幸福之情。
【教学难点】学习抓重点词语,体会思想感情的方法。
【教学素材】1. 槐乡相关的图片。
2. 朗读配乐。
3. 歌颂槐花的诗歌。
4. 练字纸。
【教学课时】2课时【教学流程】 2课时第一课时一、欣赏图片,激发兴趣。
(课件展示槐花图片)仔细观察下面的几组图片。
交流:你看到了什么?(课件展示槐花资料)如果用一句话夸赞这些景色,你最想说什么?是啊,槐乡多么美丽!这节课我们就一起走进美丽的槐乡。
教师板书课题美丽的槐乡,学生伸出手指,书空课题。
二、初读课文,趣味识字。
1.请同学们自主朗读课文,要求读准字音,读通句子。
2.(课件出示生字)自由读课文,读准生字的字音。
岗肩滋拌咸炒芝麻(课件展示)带拼音读,去拼音读,组词读。
和伙伴分享自己喜欢的识字方法。
游戏巩固字音。
三、分析字形,指导写字。
1.课件出示“咸”,学生随课件一起书空。
(课件演示)。
师强调:要写好这个字,斜钩很重要,要写大方。
注意不要少撇。
2.学生在田字格里书写两个“咸”字。
老师巡视指导。
(课件出示“我来评一评”)请大家当小老师,评一评同学的字。
书写正确得一颗星,斜钩大方再得一颗星,结构均匀得一颗星。
同学间自主评议后,了解评价结果。
利用展台分别展示一个得三颗星的字和一个得一颗星的字,请一位同学台前用红笔帮其修改。
学生再写两个咸字,鼓励要写得比上一次更好。
四、畅所欲言,交流收获。
(课件展示)再读课文,思考:槐乡给你留下了怎样的印象?交流,反馈,教师总结。
五、当堂作业,反馈检查。
1.积累:抄写文中优美的词语。
2.诵读:熟读课文,背诵喜欢的句段。
小学三年级语文《美丽的槐乡》教案【6篇】作为一名默默奉献的教育工作者,总不可避免地需要编写教案,教案是教材及大纲与课堂教学的纽带和桥梁。
我们应该怎么写教案呢?下面是的小编为您带来的小学三年级语文《美丽的槐乡》教案【6篇】,如果能帮助到您,小编的一切努力都是值得的。
《槐乡五月》教案篇一槐乡五月一、导入新课1、上节课我们初读了槐乡五月这篇课文。
当我们走进五月的槐乡,漫山遍野的槐花如雪似玉,香气四溢,把我们深深地吸引。
在你的脑海中,记忆最深刻的是什么?2、出示课件2:五月,是槐花飘香的季节,是槐乡孩子的季节。
二、学习交流1、作者用他的一支生花妙笔写下了槐花盛开时的美景,请你轻声读读课文第一自然段,你看到了什么,听到了什么,闻到了什么?2、多、颜色美:(1)从哪句话中知道槐乡的槐花多呢?读句子。
(2)这句话中没有一个“多”字啊?(“山山洼洼、坡坡岗岗”这两个叠词写出了槐花的多)(3)再读读这句话,还品出了什么?(“似瑞雪初降,一片白茫茫”写出了槐花的色彩美)(4)指名读、齐读。
3、形态美:(1)读句子。
多么可爱的槐花呀,让我们看看这玉雕的圆球”。
(点击课件3,出示图片)看着这可爱的槐花你想说什么呢?(2)交流:a这“圆球”两个字让我知道了槐花的形状像一个球;而且“玉雕”让我想到它就像玉石一样洁白晶莹。
b这洁白如雪的花朵一朵挨着另一朵,它们紧紧地抱在一起,中间不留一点儿缝隙它们就像是一群可爱的小朋友抱在一说悄悄话。
c一个“抱”字,不但把槐花写活了,而且使槐花变得更美了。
这分明让我们感受到这是一种团结的美!这是一种挨挨挤挤,生机勃勃的美!谁想读一读这种充满生命的美?d品读句子“有的槐花抱在一起,远看像玉雕的圆球。
”(3)我们再来走近些欣赏槐花与众不同的美。
出示课3,你有什么想要表达?a“一条一条”不仅写出了槐花的形状,也体现了槐花的多。
b“一条一条的槐花”,在作者的眼中就像是维吾尔族姑娘披散在肩头上的小辫儿,作者为什么不说像我们班女同学的辫子?你见过维吾尔族姑娘的辫子吗?(出示画面)你看,她们的辫子可真多呀,一条一条地披散在肩头,难怪作者由一条一条的槐花联想到了她们的辫子。
小学三年级语文《美丽的槐乡》教案范文教学目标:(一)知识与技能会认本课18个生字,会写其中10个生字,理解“瑞雪、披散、清亮清亮、清香、大大咧咧”等词语。
(二)过程与方法创设情景,使学生能够正确、流利、有感情地朗读课文,并背诵课文。
知道五月槐乡的美丽所在,体会五月槐乡孩子的喜悦和幸福之情。
(三)情感、态度与价值观把课文和想象结合起来,理解重点句子的意思,体会重点词语所表达的思想感情。
教学重难点:把课文和想象结合起来,理解重点句子的意思,体会重点词语所表达的思想感情。
教学准备:课件;生字卡片。
教学课时:2课时教学过程:第一课时一、激趣导入,初读课文。
1、引导学生图文对照说说看后的感受。
2、槐乡是怎样的美丽?快快来读课文吧!二、自由读课文,读准生字的字音。
gǎng jiān zī bàn xián岗肩滋拌咸(山岗)(并肩)(滋味)(搅拌)(咸味)yóu chǎo zhī má liào油炒芝麻料(油菜)(炒饭)(芝麻)(麻木)(材料)词语:如:白茫茫美滋滋清亮清亮白生生甜丝丝大大咧咧香喷喷披散瑞雪洋槐:也叫刺槐,落叶乔木,枝上有刺,羽状复叶,花白色,有香气。
瑞雪:应时的好雪。
披散:(头发)散着下垂。
清亮清亮:清澈。
清香:清淡的香味。
大大咧咧:形容随随便便,不在意。
三、作业1、写生字、词。
2、熟读课文。
第二课时一、复习导入1、听写生字、词2、从哪里看出槐乡的景色美?二、朗读感悟(利用课文插图)1、熟读课文,整体感知课文内容的基础上,想想作者看到槐乡是什么样子的?作者感受又是怎样的?2、自由朗读课文二、三自然段,画出描写槐乡景色美的句子。
3、哪些句子描写槐乡的景色美?全班交流并朗读背诵。
如:“有的槐花抱在一起,像玉雕的圆球,有的……披散在肩上的小辫儿。
”可结合插图理解“抱、挂满、玉雕的圆球、披散”等词的意思。
体会作者对槐花的喜爱之情。
三、引导学生抓住重点词句,在理解词句的基础上展开想象,领悟字里行间蕴涵着的情感。
美丽的槐乡说课稿
《美丽的槐乡》说课稿
一、说教材
《美丽的槐乡》是鄂教版小学语文教材三年级下学期第一单元的一篇讲读课文,这是一篇文质兼美、情景交融的抒情散文,作者以生动优美、清新流畅的语言描绘了槐乡五月迷人的景色和槐乡孩子的美好品格。
一句“五月,是槐花飘香的季节,是槐乡孩子们满意的季节”将这种感情抒发得淋漓尽致。
课文以生动优美的笔调描绘了槐乡五月的美丽景色,生动地展现了槐乡孩子纯真可爱、热情好客的特点。
文中长短句的交错,叠词、拟声词的恰当运用,使文章琅琅上口,字里行间充满着生活情趣。
课文共四个自然段。
第一自然段写槐乡的槐花又多又美。
第二自然段写蜜蜂忙着采蜜、孩子忙着采花、食花、送花。
第三自然段写槐乡的小姑娘、小伙子对槐花的喜爱。
第四自然段总结全文,告诉人们槐花飘香的季节是槐乡孩子满意的季节。
本文最大的特点就是语言生动优美,有许许多多的叠词,像诗一般描述了槐乡景色的美丽,孩子们的可爱。
这篇课文的教学重点是朗读、背诵课文,理解课文内容,体会槐乡的景美人也美。
教学难点是结合上下文,体会重点词语所表达的思想感情。
根据本文内容、语言、结构等方面的特点,结合《语文课程标准》的精神,设计如下教学目标:
1、学会课文10个生字,认识8个字
2、有感情的朗读课文、背诵课文。
了解课文内容,知道五月槐乡的美丽所在,体会五月槐乡孩子的喜悦和幸福之情。
3、把读文和想象结合起来,理解重点句子的意思,体会重点词语所表达的。
鄂教版三年级下册语文《美丽的槐乡》教案及原文
《美丽的槐乡》课文原文
五月,洋槐开花了。
槐乡的山洼里,坡岗上,似瑞雪初降,一片白茫茫。
有的槐花抱在一起,像玉雕的圆球;有的槐花一条一条地挂满枝头,如新疆姑娘披散在肩上的小辫儿。
“嗡嗡嗡……”小蜜蜂飞来了,采走了香香的花粉,酿出了甜甜的蜜。
“劈啪啪……”孩子们跑来了,用篮儿挎走白生生的槐花。
五月的槐乡,连风儿打的旋涡都香气扑鼻,整个槐乡都浸在香海中。
在洋槐开花的季节,小朋友只要走进槐乡,他呀,准会被香气熏醉,美滋滋地卧在花丛中,请他美美地吃上一顿槐花饭。
槐花饭是精面粉拌槐花蒸的,爱吃咸的,就浇上酱油、蒜泥、陈醋;爱吃甜的,就撒上炒好的芝麻,拌上槐花蜜,可好吃了。
小朋友临走时,槐乡的孩子还会送他一塑料袋蒸过晒干的槐花,一小罐清亮清亮的槐花新蜜。
五月,洋槐开花了。
槐乡的小姑娘变得格外漂亮,她们的衣襟上别着槐花,发辫上戴着槐花,她们飘到哪里,哪里就会有一阵清香。
槐乡的小伙子呢,衣、裤的口袋里装的全是槐花,他们大大咧咧的,不时朝嘴里塞上一把,甜丝丝的,香喷喷的……
五月,是槐花飘香的季节,是槐乡孩子满意的季节。
《美丽的槐乡》语文教案
教学目标
知识与技能:
正确、流利、有感情地朗读、背诵课文。
学习生字,理解生字组成的词语,照样子写叠词。
过程与方法:
从美文入手,以读解文,以情带读,通过开放的教学设计,创设优美的情境,把学生带入优美的意境
情感态度与价值观:
理解课文内容,感受春天槐乡的美丽景色清香、甜美、激发学生热爱生活的思想情感。
教学重点
理解课文内容,感受春天槐乡的美丽景色,感受槐乡给孩子们带来了快乐。
教学难点
理解课文内容,感受春天槐乡的美丽景色,感受槐乡给孩子们带来了快乐。
课时划分2课时
第一课时
教学目标
知识与技能:学会本课生字,理解由生字组成的词语,能照样子重叠词语。
初步理解课文内容。
过程与方法:从美文入手,以读解文,以情带读,通过开放的教学设计,创设优美的情境,把学生带入优美的意境
情感态度与价值观:理解课文内容,感受春天槐乡的美丽景色清香、甜美、激发学生热爱生活的思想情感。
教学过程
一、导入
看到槐花一词,老师仿佛就闻到一股甜丝丝的清香,不知道同学们有没有闻到过?春末夏初的五月,整个槐乡都沉浸在香海之中。
这美丽芳香的洋槐之花,给槐乡孩子带来了甜蜜和欢乐,你们想不想也去享受一番。
那我们去看看五月洋槐开花了板书:(槐花)开得怎样?
二、初读课文扫请生字
1.大声读课文,把生字读准确
2.小黑板检查生字、词
3.分段读课文
三、学习第一段
1.看图师:现在我们来欣赏下这美丽的槐花。
2.小声读课文,看看哪一段课文是描写这幅画的?(第1段)师:读了课文,看了图你喜欢读哪几句话?为什么?{相机出示句子:槐乡的山洼,坡岗,似瑞雪初降,一片白茫茫。
………小辫。
}
3.指名读。
读了这句你能说说它是什么句?把什么比作了什么?
4.指导朗读。
你们喜欢槐花吗?谁来读读。
从这句花里读懂了什么?
(板书:花多色白花形可爱)
5.师:从你们的朗读中可以听出你们槐花,难怪小蜜蜂飞来了,采走了香的粉,酿出了甜的蜜,劈啪啪……师:谁喜欢读这句话。
指名读。
你体会到了什么?(白生生、喜盈盈、体会到了孩子们的喜悦之情,满足之感。
孩子们勤劳可爱。
)板书:勤劳可爱
6.这白白的花儿像小辫一样挂在枝头,这难怪蜜蜂喜欢,孩子们满足,槐花还能给人们带来什么呢?(风儿打的旋涡……浸在香海中。
)板书:花香
过渡:师:从你的朗读中听到了槐乡孩子勤劳可爱,槐花又白、又香、又美。
是呀!槐乡还有比槐花更美的呢?
第二课时
教学目标
知识和能力:理解课文内容,感受槐乡五月的美丽景色,以及槐乡孩子勤劳能干、热情好客、纯朴可爱的特点。
过程与方法:从美文入手,以读解文,以情带读,通过开放的教学设计,创设优美的情境,把学生带入优美的意境
情感态度与价值观:理解课文内容,感受春天槐乡的美丽景色清香、甜美、激发学生热爱生活的思想情感。
突破点
教学重点
理解课文内容,感受春天槐乡的美丽景色,感受槐乡给孩子
教学难点
理解课文内容,感受春天槐乡的美丽景色,感受槐乡给孩子
教学过程
一、背诵古诗,创设情境,导入课文
1.春光明媚的五月是鲜花盛开的季节,你能背诵描写春景或物的古诗吗?(宿新市徐公店,村居等)
2.春天是令孩子们最兴奋的季节。
读了《美丽的槐乡》,你已经有了哪些收获?给我们印象最深的就是槐乡之美和槐乡孩子的美丽可爱。
出示句子:五月,是槐花飘香的季节,是槐乡孩子的季节。
二、自由读一读课文,看看你最喜欢读文章的哪个地方?你最喜欢什么呢?自由板块式学习课文(根据学生的选择,学习课文)我们来自由读第二小节。
1.自由读第二小节。
2.你读懂了什么?(槐花香气扑鼻)那些词中体会到的?(熏醉、美滋滋、卧在、)
3.课文那些句子写了槐乡孩子热情好客?
板书:热情好客
4.指名读。
师:谁知道槐花饭是怎样做的?(指名回答。
)
5.在槐花芬芳的季节里,槐乡孩子热情好客,槐乡旅游胜地,假如有外地的小朋友来到我们这里,你会怎样招待他们。
6.四人小组讨论。
7.交流。
师:槐乡孩子热情好客,我们江南的孩子们也是非常热情好客。
槐乡孩子还给我们留下了什么呢?
三、学习第三小节
1.思考:你看到了什么?课文的哪一自然段写了这幅图的内容。
2.自由读第三小节。
3.槐乡的孩子又给你留下了什么印象?
板书:味甜纯朴可爱
4.指导朗读
你能读出他们纯朴可爱吗?
四、学习第四小节
师:槐乡的五月是怎么样呢?我们来齐读最后一小节。
为什么说五月是槐乡孩子的季节?
(因为,五月的槐花盛开了,形态可爱,香味诱人,这时候孩子们非常高兴,他们采花做饭,享受花香,用槐花饭来招待客人,装扮自己,所以,五月是孩子们的季节。
)
课文的最后一段是文章的什么?
五、总结课文
槐乡是洁白无暇的花,是芬芳四溢的花,是装孩子并让孩子大饱口福的花,槐乡的孩子是勤劳能干的孩子,是热情好客的孩子。
作者巧妙地把槐花与槐乡孩子融为一体,写花又写人,自然地抒发出作者对槐乡的喜爱之情。
《美丽的槐乡》教学反思
《美丽的槐乡》是一篇文质优美的散文。
文中最后一个自然段“五月,是槐花飘香的季节,是孩子们满意的季节”统领全文,这句话是整篇文章的灵魂和基调。
这样,整个教学我就围绕这句话来铺展。
整堂课分为两部分:第一部分,以朗读感悟为主,感受槐乡槐花的美;第二部分,以师生、生生间的口语交际为主,体会槐乡孩子的快乐。
两部分的教学中又以第一部分的朗读感悟为主。
也许源于课后有一个这样的思考题“为什么说五月‘是槐乡孩子满意的季节’?联系课文内容说一说”。
所以有老师认为本课的重点应放在引导学生理解“五月,是槐乡孩子的季节”这部分内容上。
可我却认为对于三年级的孩子来说,“五月,是槐乡飘香的季节”比“五月,是槐乡孩子的季节”难以理解,所以课后才提出了这样一个思考题。
教学时,我通过引导孩子们朗读感悟,走进槐乡,去感受槐花的多与美之后,通过语言的描述,把孩子们的思绪带入槐乡,通过老师的朗读,让孩子们伴随老师的朗读进行闭目想象,置身于槐乡。
有了前期的铺垫,在接下来的感悟过程中,孩子们仿佛就是一个个他乡的孩子,不经意之间走进了槐乡,被槐花的香气深深吸引,躺在槐树下,流连其间。
看到孩子们真正投入文本,沉醉与文本时,语言文字也随之流进孩子们的新田了。