浅谈多媒体在小学语文作文教学中的运用
【摘要】把现代信息技术引入作文课堂教学中利用其声光手段、动画技巧、音响效果不仅可以极大地强化开放作文的教学效果刺激学生感官激发写作兴趣还可以弥补传统作文教学的拘谨与低效增加课堂容量提高表达能力增强学生信心提高学生作文的积极性和主动性从而收到事半功倍的效果
【关键词】多媒体；作文教学；写作欲望；观察能力；表达能力；表达情境
新课程标准指出：“写作运用语言文字进行表述和交流的重要方式认识世界、认识自我进行创造性表述的过程”而当前的作文教学中学生生活面狭窄作文题材单调；作文批改效率低；作文讲评很难体现学生的主体作用这些都已经成为让我们不可忽视的问题
而如果把现代信息技术引入作文教学课堂利用其声光手段、动画技巧、音响效果可极大地增强开放作文的教学氛围激发写作兴趣收到较显著的效果
1．借助现代信息技术激起学生写作欲望
爱因斯坦说过：“兴趣最好的老师它远远超过责任感”只有让学生对写作产生了兴趣才能激起主动参与写作的欲望但小学生生活阅历浅知识面狭窄生活经验少往往造成他们在写作文时“无话可说无从说起”运用现代信息技术可突破地域、时空的限制将人、事、物等通过熟悉的图画、文字、声音直观地展示在学生面前给学生提供了鲜活、生动的形象能充分地调动学生听觉、视觉等多种感官参与活动积极地刺激学生的感官从而为学生提供了鲜活的写作素材不仅激发起学生的写作欲望还解决了“巧妇难为无米之炊”的问题这样可以让学生感到有话可说有话想说
2．借助运用现代信息技术培养学生观察能力
动听的音乐、绚丽的色彩、迷人的动画特别能吸引学生的注意力刺激学生观察事物的兴趣在作文教学时教师可根据习作要求运用现代信息技术手段把学生平时不易看到的内容呈现在眼前以生动的图、文、声、像拨动孩子们的心弦然后指导学生有意识地抓住特点观察事物效果很好也可以将特定的镜头缓慢播放、定格、放大、重复强化学生的观察训练教学时指导学生随着图像的播放按由远及近从整体到部分进行细致地观察学生有序地抓住事物特点进行观察并展开联想如教学《秋天的树叶》时由于小学生缺乏观察能力和概括能力因此教学难点抓住特点、按一定顺序去描绘景物我们可以先用多媒体教学课件为学生播放一段描写各种树叶的视频配以优美的音乐组织学生认真观察后再说说自己看到的树叶有什么感受由于学生这时已有了身临其境的感觉脑子里有了树叶的形象便感到有话说、想要说最后再让学生作文这样学生写起作文来就非常得心应手现代信息技术为学生提供了形象生动的题材促使他们再现表象逐步使学生克服了“望题生畏”的心理现象可以使学生始终处于一种兴奋、激动的状态有效地培养了学生的观察能力和表达能力
3．借助运用现代信息技术培养学生语言表达能力
作文教学过程就让学生把收集的零散素材通过生动语言的形式表达出来因此一篇习作语言的运用与表达的精彩与否也形成好习作的关键我们可以恰当地运用现代信息技术帮助学生写出通顺优美的语言如在进行作文教学时让学生对着画面把自己看到的、想到的说出来学生在说时往往语言不连贯这时我们可通过组织学生讨论学生你一言我一语纠正补充相互交流取长补短这样学生就会很快形成较为连贯的语言
我们也可以将学生熟悉的广告语言、小品语言、公益广告语等或一些优秀的例文利用先进的现代教育技术向学生进行展示让学生在欣赏丰富多彩的内容的同时还为学生提供了生动、优美、形象的语言这不仅能使学生领略到祖国语言文字的生动与形象受到潜移默化的影响还能帮助学生学会迁移范文的结构、词语和写作方法从而促进学生从模仿习作到自主习作
4．借助运用现代信息技术创设学生乐于表达情境
《新课标》指出：“写作教学应贴近学生生活的实际应引导学生关注现实热爱生活表达真情实感”习作中的语言文字给学生极大的想象空间而现代信息技术则能帮助学生积极理解文字内容感悟所蕴涵的思想感情我们应该充分利用现代信息技术能真实地再现学生所熟悉的生活情景、学习情景、活动情景的优势以声动心以像传情积极调动了学生的各种感官创设与教学内容相应的情境让学生得到深刻的印象真切的感受激发学生更高水平的求知欲例如教学《记述一次体育活动》时学生参加的活动虽然很多提出时也很有兴致可当真正动手写作时却无话可说写出来的文章毫无生动而言针对这种情况我将运动会上比赛的录像在课堂上进行再现紧张、热烈的比赛场面深深地吸引了学生：在短跑比赛中运动员像离弦的箭奋力冲向终点两旁的观众挥舞着双臂大声呐喊；跳高赛场运动员生龙活虎、喊声震天……不断提醒学生仔细观察参赛选手的表情、动作等精彩细节以及观众们的热烈表现通过展开讨论、交流一篇篇优秀习作就这样产生了确实生动的画面、动听的声音能唤起学生真切的内心体验引导学生自由地感悟自由地倾吐自由地抒发在学生作文的过程中播放带抒情性的乐曲为学生提供一个触发灵感的写作环境从而文如泉涌一气呵成
5．借助运用现代信息技术优化习作评价方式
将现代信息技术引入作文教学可以从根本上改变传统作文教学评价方式利用现代信息技术的交互功能我们可以帮助学生发现自己作文中的优点与不足可以把典型的词、句、段展现给学生培养他们基本的修改能力；可以利用现代信息媒体将自己的习作展示给大家供同学阅读；学生还可以在评析他人作文的过程中畅所欲言各抒己见毫无局促之感提出了许多中肯的、有价值的修改意见使自己的作文水平得到提高
我们还可以利用论坛的优势先将有代表性的学生习作放到论坛上课堂上引导学生自由阅读习作既可以独自阅读也可多人同时浏览鼓励学生及时将自己的看法作为回帖传发到论坛上后读的同学不仅可以看原文还可以看别的同学撰写的点评这样除了评点原文还可以就别的同学的点评发表自己的见解而且互不干扰最后我们应该给学生一句赞美、鼓励的话语如“你真个小文学家！”、“只要努力你会更棒的！”等也可以给学生一个富有激励的图像这样通过师生互动、生生互动的交流方式使每个学生都学会了评价别人习作非常方便效率极高
在作文教学中有效运用现代信息技术不仅可以弥补传统作文教学的拘谨与低效极大地增加课堂容量还可以高效地刺激学生感官激发学生兴趣和激情提高表达能力增强学生信心提高学生作文的积极性和主动性从而收到事半功倍的效果
参考文献
[1] 《语文课程标准》
[2] 《信息技术在小学语文教学中的应用》
