对外汉语教学-汉语阅读教程第一册教案-第二十三课

阅读第一册第二十四课教案
第一课处理生词
教学目标：1.能认读和理解本课生词。

2.通过听写练习能写出生词和翻译。

3.掌握和应用扩展词汇。

教学内容及环节：
1.同学们认读黑板上的本课所有生词。

10分
2.教师听写本生词，要求同学们写出翻译意思。

15分
3.理解以下重点词汇。

并进行认读练习。

15分
好极了/太极拳可能/能力意思/思想（心）疼/病/瘦咳嗽（口）烧（火）发烧请假/放假/暑假/寒假/假日/病假
作业（1）完成课后习题。

（2）阅读课文并理解。

第二课处理课文
教学目标：1.理解会话内容并分角色口述会话。

2,理解短文正确回答问题复述短文以及能默写短文。

教学环节；1.听写同学们难点生词。

2．认读会话完成判断题。

3．分角色背说会话内容并上台表演。

4.阅读短文后回答问题。

5.让同学们做复述短文练习。

作业默写短文。

《对外汉语教学课堂教案设计》当今世界是一个多民族共同发展,多种文化并存的世界,文化是一个国家软实力的重要组成部分。

对外汉语教学不仅要进行语言的推广还要进行文化的传播,不仅要注重语言的结构。

以下是店铺为大家整理的关于《对外汉语教学课堂教案设计》，给大家作为参考，欢迎阅读!对外汉语教学课堂教案设计基本原则课型分明(综合、口语、听力、阅读)学生为主精讲多练随讲随练反复重现直观形象多向互动轻松活泼主要内容•初级综合课(语音阶段)课堂教案设计•初级综合课(字词阶段)课堂教案设计•中级综合课课堂教案设计•口语课(初级)课堂教案设计•口语课(高级)课堂教案设计•听力课(初级)课堂教案设计•听力课(中级)课堂教案设计•汉字课课堂教案设计•初级综合课(语音阶段)课堂教案的设计与编写•初级综合课(字词阶段)课堂教案设计与编写•口语课(初级)课堂教案设计与编写•听力课(初级)课堂教案设计与编写•阅读课(初级)课堂教案设计与编写•才艺课(初级)课堂教案设计与编写•汉字课(初级)课堂教案设计与编写教案主要项目•教学对象所用教材教学目的教学重点教学难点辅助教学手段教学时数容与步骤教学反思第一章初级综合课( 语音阶段)课堂教案设计《汉语不太难》一、教学对象•接受正规学校教育的长期班留学生(不区分母语混合编班)，汉语水平为零起点二、所用教材•《汉语教程(第一册)》(杨寄洲主编，北京语言文化大学出版社，1999)•本课教案是为语音阶段教学设计的三、教学目的•完成本课所有教学内容，使学习者掌握有关鼻韵母的发音要领•能够准确听辨、认读所学词汇•能用标准的普通话语音，运用带“吗”的问句进行问候与询问四、教学重点•语音：an / en, ang / eng / ong、轻声、全三声•词汇：忙、吗、很、汉语、难、太、爸爸、妈妈、哥哥、弟弟、妹妹、他、她、男•语法：带疑问语气“吗”的问句•功能：问候与询问五、教学难点•语音语调 an / en, ang / eng / ong•所有生词的准确发音•带“吗”问句的语调六、辅助教学手段•声韵母挂图七、教学时数•2课时八、教学内容与步骤 (一)组织教学(2分钟)•点名、打招呼(“你好”)(二)复习(23分钟)1.四声唱调•边领唱边板书ba / ma / yi•教师领唱(顺序、逆序、对比、无序) •学生听辨(教师发音，学生做调形手势)•教师点唱(教师给手势，学生个别/集体发音)2.复习声母•正音示范(运用挂图、借助手型，发音-指明要领-领读)•双向听辨(教师发音，学生打左/右手势;个别学生发音，教师和其他学生做手势)3.复习韵母•边领读边板书a,o,e,I,u, ü,ai,ei,ao,ou•正音示范(运用挂图、借助手型，发音-指明要领-领读)•拼音练习4.复习词汇•听写拼音听写汉字音字连线联想组字(如：不大、大马、白马、你白、你好、好马……)(三)学习新课 1.语音单元(15分钟)•前鼻韵母(由ai/ei引an/en;借助挂图、手势，发音-指要-领读;与已学声母拼读)•后鼻韵母(由a/e/o引ang/eng/ong;过程同上)•正音提示(n/ng的舌位、开口度、共振腔;an/ang的元音;eng/ong的舌位、唇形)•双向听辨(教师发音，学生打左/右手势;个别学生发音，教师和其他学生做手势)•练习四2.生词-课文(20分钟)•理解生词(板书生词1-6;音、形、义对应，辅以动作)《对外汉语教学课堂教案设计》的反思从刚走出校园的非对外汉语专业的应届生，到从事海外汉推工作的志愿者，这七个月的历程对我来说非常的深刻。

《汉语教程(第三版)第一册下》教案23 学校里边有邮局吗其次十三课小学里边有邮局吗一、教学重点1.课文2.语法方位词存在的表达：汉语的存现句二、教具一张表示方位的暗示图，也可以是一张交通图，标明上北下南，左西右东。

三、教学要求通过课文讲练，要求同学能流利地朗读课文并能背说，让同学学会问路，学会表达什么地方有什么单位(小学里边有邮局吗)，什么单位在什么地方(博物馆在哪儿)。

四、教学提醒1.教师在教方位词时，可伸出右手表示“右”，伸出左手表示“左”，指着头顶表示“上”，指着地下表示“下”，指着面前表示前”，指着背后表示“后”。

指着窗外或门外表示“外”，指着教室里表示“里”，等等。

然后按照板书或同学所写的这些方位词举行读、说练习，直到同学能根据教师的指示把这12个方位词都精确地说出来。

然后再按照实际状况练习句型。

2.在进入课文之前，可以按照我们教室或小学里边的状况举行练习，这样让同学有亲近感。

普通来说，多数同学经过一个月的生活学习，对小学的方位和一些基本设施差不多已经认识了，所以，教师可以按照实际状况引入课文。

固然，假如有一张醒目的暗示图，暗示图再画得颜XXX美丽一点儿，效果会更好。

例如:教师：小学里边有邮局吗?有银行吗?有商店吗?有图书馆吗? ……教师：在哪儿?银行在哪儿?商店在哪儿?图书馆在哪儿？……教师：图书馆东边儿是什么地方? 足球场东边儿是什么地方？……教师：邮局/足球场/银行/图书馆/离这儿远吗?课文（一）这几个句子操练完以后，可以问一个比较认识的同学(你应当知道他住哪儿): 教师: A，你的宿舍在哪儿同学：我的宿舍在五楼/六楼/十四楼。

教师：十四楼在哪儿?同学：十四楼在教学楼的西边。

在留同学食堂的东边。

教师：离这儿远不远?有多远?同学：不远。

/很远。

/也许有五六百米。

……教师：怎么走?同学：从这儿向来往西走。

公路左边有一座白群的大接，那就是十四楼。

这样就自然引入了课文（二）。

这样引人，结合本小学本教室的地形地物，同学比较易于分辨清晰东西南北的方位，然后进入课文就可能比较简单了.初级阶段，只要同学憶得了句子的语义，就会知道句子的用途，就要尽快投入操练，而不要花费时光过多地去讲解这个句子体现的是什么语法，待同学有了实际的路感，知道了这一课讲的是什么以后再容易归纳一下就可以了，教师们固然知道哪一课讲的是什么语法，但是我们再三强调的是，我们只是在一定语法结构的支撑下-引导同学学习操练一个个实用的句子，而语法就隐含在这些有详细语义、有一定交际价值的活的句子中，这就达到了我们的教学目的。

阅读第一册第二十三课教案
第一课处理生词和课文
教学目标：1.同学们使用方位词进行正确表达。

2.流利的背说会话和短文内容。

3.同学们用学过的方位词说一说我们的学校。

教学内容及环节：
1.听写本课生词。

2.同学们读会话并完成判断题。

回答“离……远吗？”“先…….然后……”的句。

3.同学们读课文完成填图题。

4.看图口述短文内容。

5.说一说我们学校有那些建筑物，并用方位准确表达出来。

女生楼男生楼食堂水房外专楼中学楼小学楼综合楼篮球场乒乓球场操场
作业 1.完成课后练习题。

2.模仿短文写一篇我们学校的布局。

韵语阅读第23课教案及反思教案标题：韵语阅读第23课教案及反思教案目标：1. 帮助学生理解并运用课文中的重点词汇和短语。

2. 提升学生的阅读理解能力，特别是对于文章主旨和细节的把握。

3. 培养学生的合作学习和讨论技巧。

教学准备：1. 韵语阅读第23课的教材和教辅材料。

2. 多媒体设备和投影仪。

3. 黑板或白板，粉笔或白板笔。

4. 学生课本和练习册。

教学步骤：引入（5分钟）：1. 使用多媒体设备播放与课文主题相关的图片或视频，激发学生的兴趣。

2. 提出问题引导学生思考：你们对于"韵语"这个词有什么了解？你们认为这节课会讲些什么内容？阅读理解（15分钟）：1. 教师将课文分段展示在投影仪上，引导学生快速浏览课文，了解文章的整体结构。

2. 学生独立阅读课文，并标记出自己认为重要的词汇和短语。

3. 学生与同桌合作，讨论并分享他们的标记，并确保每个学生都理解了课文的主旨和要点。

词汇与短语练习（15分钟）：1. 教师提供一系列与课文相关的词汇和短语，通过黑板或白板呈现。

2. 学生个别或小组完成练习册上的相关练习，巩固词汇和短语的理解与运用能力。

3. 教师在黑板或白板上进行解答，并纠正学生的错误。

阅读理解讨论（15分钟）：1. 学生分成小组，讨论并回答教师提出的与课文相关的问题。

2. 每个小组选择一名代表，向全班汇报他们的讨论结果。

3. 教师引导学生进行讨论和交流，确保每个学生都参与其中。

反思（5分钟）：1. 教师与学生一起回顾本节课的教学过程，学生可以提出自己的意见和建议。

2. 教师总结本节课的教学效果，指出学生在阅读理解和词汇掌握方面的进步。

3. 教师布置下节课的预习任务，并鼓励学生继续努力。

教案反思：本节课的教学目标是帮助学生理解并运用课文中的重点词汇和短语，提升阅读理解能力，并培养合作学习和讨论技巧。

通过引入与课文主题相关的图片或视频，能够有效激发学生的兴趣，为后续的学习打下基础。

第23课《今年冬天变冷了》教案第一次课（90分钟）教学实施一、复习第22课（15分钟）1•听写22课部分生词上衣、红色、丢、好看、肥、便宜、双、正好、样子2.完成句子你穿这件（）非常漂亮。

今天（）冷，我们吃（）东西吧。

（）是乂乂同学。

他会说（）日语。

他今天（）不咼兴。

二、学习课文一（70分钟）1•读课文一生词：跟CD读两遍，教师领读两遍，学生自读至熟练；请学生读，纠正发音。

难读的词语：特别、下雪、气温、零下、左右、老人、突然、地球2•词汇扩展（1）南方（指我国南部地区，通常指长江流域及其以南地区。

北方（指我国北部地区，一般指黄河流域及其以北地区，地理上以秦岭、淮河一线分南北方）东方（指亚洲，习惯上也包括埃及）西方（指欧洲和美洲各国，有时特指欧洲各国和美国）（2 ）人老人年轻人中年人（3 ）下下雪：你看，外边下雪了。

下雨：下雨以后，空气非常新鲜。

（4）场（ch eng）:量词一场雪：昨天下了一场大雪。

这场雨：这场雨影响很大。

（5 ）度：量词35度多少度（6 ）温气温：今天的取咼气温是26度。

体温：她感冒了，体温39度。

（7）零下零下15度零上零上3度3•词语用法（1）特别Adv 今年冬天特别冷。

（见14课）Adj 这件衣服的样子很特别。

（2）寒冷Adj东北的冬天非常寒冷。

天气寒冷，你要多穿衣服。

（3）突然Adj天气突然变冷了。

外边突然开始下雨了。

电脑突然坏了。

昨天晚上，我突然生病了。

（4 ）变V……变了他变了。

这个城市变了。

天气变了。

... 变+adj.+ 了变冷天气变冷了。

变暖今年冬天变暖了。

变好这个年轻人以前不好好工作，现在变好了。

变大这件衣服洗了以后变大了。

（5）数量+左右表示概数，指比某个数量稍多或稍少。

例如：今天气温在25度左右。

他一般七点左右起床。

现在苹果四块左右一斤。

（6）差不多Adv：表示相差得很少、几乎接近。

这两本书价钱（ji @ m）差不多。

你们两个个子差不多。

我们差不多九点就到了。

第二十八课教案一、教学目标1.学生能识读并记住生词和词组2.正确书写四个难点汉字套满厨旁3.按正确的笔画顺序描写汉字4.理解课文和课后短文5.结合HSK词汇，并能正确运用二、教学环节及内容第一课时处理生词1. 识读并记住生词和词组满意周围环境厨房卧室面子客厅阳光妻子堵车房租虽然交通车站汽车公共汽车地铁旁边附近2.按正确笔画写出下面四个汉字套满厨旁3.区分下列形近字，并组词金情围环交便全清国杯文使4.结合HSK词汇并能运用满意/满足周围/周末/周到面积/面包/面对/面条客厅/客人房租/房东/房间交通/交流地铁/地方/地球/地图/地址5.布置作业完成练习与课外练习第二课时处理课文教学目标:1.理解短文内容，并正确回答问题2.流利的背说短文内容，并让学生口述方式回答判断题（一）处理课文1.学生自己认读课文内容，并完成判断题2.教师领读短文内容，并让学生口述方式回答判断题3.背诵课文并检测回答问题1.两套房子各是什么样子的？2.离学校近的那套房子有何优点？3.在外租房，有利于学习汉语吗？（二）处理短文1.认读短文内容后回答问题。

要求学生在书上划出答案2.教师领读，学生跟读——齐读练习3.学生完成判断题4.限时背诵课文5.默写课文（三）作业：预习下一课第二十八课练习题一、看拼音写汉字，并翻译Manyi zhouwei huanjing chufang woshi mianji keting yangguang qizi ducheFangzu suiran jiaotong chezhan qiche ditie pangbian fujin二、按正确笔画顺序写出汉字套满厨旁三、注音并组词金情围环交便全清国杯文使四、HSK词汇填空1.满意/满足（1）你对这个答复（）吗？（2）知足常乐，要对生活（）。

2.周围/周到/周末（1）一到（），同学们就会去旅行。

（2）他考虑的很（）。

（3）学校（）都是农田。

3.面积/面包/面对/面条（1）（）多少钱一个。

阅读第一册第二十五课教案
第一课处理生词
教学目标：
1.理解和应用重点生词“台表演愿意因为不错进步提高流利努力认真坚持”等词在句子中的应用。

2.掌握一些HSK词汇的意思和应用。

教学内容及环节：
1.认读本课所有生词并解释理解其意思。

2.用重点词填空。

提高流利努力认真坚持台表演愿意因为进步
（1）爸爸给我买了一（）新电脑。

（2）他汉语说得非常（）。

（3）上课一定要（）听老师说得内容。

（4）山田的（）很大。

（5）他的汉语水平（）地非常快。

（6）下面玛丽给大家（）节目。

（7）我一定要（）学习然后考ＨＳＫ五级。

（８）你（）不愿意和我一起去散步？
（９）（）今天下雨了，所以不上体育课了。

（１０）学习汉语一定要（），不能三天打鱼，两天晒网。

3.扩展词汇。

演出／演员／表演节目／节日／节约愿望／愿意目的
提高／提供／提前
４．同学们翻译理解其意并记住认读。

第二课处理课文
教学目标：１．通过认读会话理解会话并分角色流利的复述内容。

2.理解短文正确回答问题并默写短文内容。

教学环节：
1.快速读会话并完成判断题。

口头儿回答问题。

2.分角色背会话。

3.进行上台表演会话。

4.读课文后从文中找出答案并口头儿回答。

5.背课文。

6.默写课文。

第二十三课学校里边有邮局吗一、教学重点1.课文2.语法方位词存在的表达：汉语的存现句二、教具一张表示方位的示意图，也可以是一张交通图，标明上北下南，左西右东。

三、教学要求通过课文讲练，要求学生能流利地朗读课文并能背说，让学生学会问路，学会表达什么地方有什么单位(学校里边有邮局吗)，什么单位在什么地方(博物馆在哪儿)。

四、教学提示1.老师在教方位词时，可伸出右手表示“右”，伸出左手表示“左”，指着头顶表示“上”，指着地下表示“下”，指着面前表示前”，指着背后表示“后”。

指着窗外或门外表示“外”，指着教室里表示“里”，等等。

然后根据板书或学生所写的这些方位词进行读、说练习，直到学生能按照老师的指示把这12个方位词都准确地说出来。

然后再根据实际情况练习句型。

2.在进入课文之前，可以根据我们教室或学校里边的情况进行练习，这样让学生有亲近感。

一般来说，多数学生经过一个月的生活学习，对学校的方位和一些基本设施差不多已经熟悉了，所以，老师可以根据实际情况引入课文。

当然，如果有一张醒目的示意图，示意图再画得色彩漂亮一点儿，效果会更好。

例如:老师：学校里边有邮局吗?有银行吗?有商店吗?有图书馆吗? ……老师：在哪儿?银行在哪儿?商店在哪儿?图书馆在哪儿？……老师：图书馆东边儿是什么地方? 足球场东边儿是什么地方？……老师：邮局/足球场/银行/图书馆/离这儿远吗?课文（一）这几个句子操练完以后，可以问一个比较熟悉的学生(你应该知道他住哪儿): 老师: A，你的宿舍在哪儿学生：我的宿舍在五楼/六楼/十四楼。

老师：十四楼在哪儿?学生：十四楼在教学楼的西边。

在留学生食堂的东边。

老师：离这儿远不远?有多远?学生：不远。

/很远。

/大概有五六百米。

……老师：怎么走?学生：从这儿一直往西走。

马路左边有一座白色的大接，那就是十四楼。

这样就自然引入了课文（二）。

这样引人，结合本学校本教室的地形地物，学生比较易于辨别清楚东西南北的方位，然后进入课文就可能比较容易了.初级阶段，只要学生憶得了句子的语义，就会知道句子的用途，就要尽快投入操练，而不要花费时间过多地去讲解这个句子体现的是什么语法，待学生有了实际的路感，知道了这一课讲的是什么以后再简单归纳一下就可以了，老师们当然知道哪一课讲的是什么语法，但是我们一再强调的是，我们只是在一定语法结构的支撑下-引导学生学习操练一个个有用的句子，而语法就隐含在这些有具体语义、有一定交际价值的活的句子中，这就达到了我们的教学目的。

阅读第一册二十一课教案
第一课处理生词和会话
教学目标：1.记忆理解本课全部生词。

2.重点理解“差”的这个多音字和它的组词。

3.理解偏旁“目”的意义和找出有关词汇。

4.理解和流利的口述会话内容。

教学环节和内容
1.听写本课所有生词并写出翻译内容。

8分
2.黑板出示“差”让同学们找出多音并组词。

然后理解下面句子中
“差”的意思。

（1）我爸爸常常去北京出差。

（2）差十分八点。

问：现在几点？
（3）中国班的教师里边差不多有四五十个人。

（4）我和妹妹差三岁。

（5）他俩的身高差不多。

（6）他的汉语成绩很差。

3.偏旁“目”的意思是什么？写出该偏旁的汉字。

睡眼睛
4.教师提问学生回答。

（1）玛丽，你周末常常做什么？
（2）周末，你什么时候回学校？
（3）你常常给家人打电话吗？
5.认读会话并完成判断题。

6.分角色背会话并口述会话内容。

布置作业：读短文并理解短文内容背诵短文。

第二课处理课文
教学目标：1.理解短文并正确回答问题。

2.流利的复述短文内容。

3.通过做阅读短文提高阅读量和做题技巧。

教学环节及内容
1.教师领读短文。

2.回答有关课文问题。

3.复述课文内容。

4.阅读课后短文并做判断题。

（1）六点三十五分第一个人问他“几点？”（2）六点四十五分第二个人问他“几点？”（3）汽车司机没有表。

（4）六点五十的时候有人告诉他现在几点了。

阅读第一册第27课教案第一课处理生词教学目标：1.认读理解记忆本课生词。

1.掌握重点扩展词汇的意思和句子中的应用。

教学内容及环节：1.同学们认读黑板上的生词并写出翻译意思。

2.教师出示重点生词并让同学们认读理解意思。

结果/结婚/结束礼堂/礼貌/礼物所以/所有打针/打折/打扮/打电话/打篮球/打扫/打算/打印结果/结婚/结束礼堂/礼貌/礼物所以/所有1.五月我姐姐就要（）了。

2.我们的考试十一点（）。

3.医院的检查（）出来了。

4.这个孩子很有（）。

5.生日的时候我收到了很多（）。

6.（）的同学都来上课了。

（7）因为外边下午了，（）我们就不出去散步了。

打针/打折/打扮/打电话/打篮球/打扫/打算/打印（1）体育课上我们常常（）。

（2）商场的衣服正在（）。

（3）我感冒了，所以我要去医院（）。

（4）我常常给妈妈（）。

（５）周末我（）去北京玩儿。

（６）经历让他去（）一份文件。

（７）今天她（）地非常漂亮。

（８）今天同学们一起（）教室。

３．口述该句子做填空练习。

４．老师让同学们听写本课生词。

作业１．完成课后练习题２．阅读短文第二课处理课文教学目标：同学们熟读课文理解课文来提高汉语阅读能力。

教学环节：１．认识掌握课文生词的意思。

主要（次要）遇见由于．．．．．．造成．．．．．得坏２．读课文后完成短文判断题。

要求同学们在文中画出来。

３．口述判断题答案。

４．精读课文内容并回答问题。

（１）我最近怎么了？（２）我的检查结果怎么样？（３）我的朋友怎么了？（４）我朋友的化验结果是怎么说地？５．根据提问同学们简单复述短文内容。

作业１．抄写课文２．阅读课后短文并理解短文内容。

3、通过活动，使学生养成博览群书的好习惯。

B比率分析法和比较分析法不能测算出各因素的影响程度。

√C采用约当产量比例法，分配原材料费用与分配加工费用所用的完工率都是一致的。

ＸC采用直接分配法分配辅助生产费用时，应考虑各辅助生产车间之间相互提供产品或劳务的情况。

《发展汉语（第二版）·综合初级I 》编著荣继华
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教案编制：荣继华1 第23课《今年冬天变冷了》教案
教学任务一、语音难点
1.难点词汇的发音。

2.词汇重音、句调、语调。

二、重点词汇
下雪、下雨、左右、差不多、突然、变、爱、正常、才
三、语法
1.概数（2）
2.了（3）
3.才（3）
4.差不多
四、语言技能
1.读：能够熟读生词和课文，达到声调、语调基本准确。

2.说：能够用“了”来表述情况的变化；能够正确使用概数。

3.写：能够认识本课生词，并学会书写重点汉字。

时间安排1．本课共需三次半课，
7课时
2．课时安排
第一次课（2课时）：复习第二十二课、学习课文一
第二次课（2课时）：学习课文二和课文三
第三次课（2课时）：做综合练习
第四次课（1课时）：学习汉字知识及练习写汉字。

第十二课教案一、教学目标1.学生能识读并记住生词和词组2.正确书写五个难点汉字怎得读新屋3.按正确的笔画顺序描写汉字4.通过组合、分解汉字，理解汉字结构5.理解王、心、斤等偏旁的意义，并能写出同偏旁汉字6.反复练习、会用课文中的句式句型二、教学环节及内容第一课时处理生词1.识读并记住生词和词组北京语言大学怎么样觉得语法听说比较容易但是读书写字同屋同班2.按正确笔画写出下面五个汉字怎得读新屋3.组合汉字与分解汉字（1）组字左右结构车：交俞两仑专甫讠“卖兑井舌吾上（2）分解京较觉新写但得4.理解下面偏旁的意义，并写出同偏旁汉字王与玉石有关瑜瑾心与“心理观念”有关想念读斤与“斧斤”有关新斩5.作业：完成练习与课外练习（1）注音或看拼音写汉字的题要查字典、理解其意义第二课时处理短文要求：（1）理解对话内容，并正确回答问题（2）流利背说短文内容，并能默写1.处理对话（1）学生反复朗读课文（2）提问式分析课文你是留学生吧？汉语难吗? 你在哪个班？你觉得汉语难学吗？2.处理短文提问：（1）汉语语法难吗？发音和汉字难吗？3.分角色背对话4.检测背诵效果5.作业：背诵并默写短文第十二课练习题1.看拼音写汉字，并翻译Běijīng yǔyán dàxuézěnmeyàng juéde yǔfǎtīngshuōbǐjiào róngyìdànshìdúshū2.给汉字注音觉得但是怎么样容易比较语法写汉字说汉语同班同学新书3.根据偏旁，写出汉字（至少3个）王心斤4.写出笔顺怎得读新屋5.写出10个左右结构的汉字。

第十四课教案一、教学目标1.学生能识读并记住生词和词组2.正确书写四个难点汉字虎最xx3.按正确的笔画顺序描写汉字4.初步了解反义词xx大小5.通过组合、分解汉字，了解汉字结构6.理解、忄、页等偏旁意义，并能写出同偏旁汉字7.朗读课文，并会用课文中的句式二、教学环节及内容第一课时处理生词1识读并记住生词和词组好久经理马虎马马虎虎最近开学有点儿咖啡杯子自行车颜色蓝色开车开水很忙自学蓝的工作很忙学习很忙今天很忙最近很忙新的还是旧的大的还是小的蓝的还是黑的你的还是他的2.按正确笔画写出下面四个汉字虎最xx3.组合汉字与分解汉字（1）组合汉字上下结构：xx能前列左右结构忄：亡xx京不半包围结构辶：文不斤元力舌（2）分解汉字最辆颜忙经蓝近点色4.理解下面偏旁的意义，并写出同偏旁汉字：与“水”相关热蒸忄：与“心”相关怜惜页：与“人头”相关颇顾5.反义词xx大小6.作业：完成练习与课外练习（1）注音或看拼音写汉字的题要查字典、理解其意义第二课时处理短文要求：（1）理解对话内容，并正确回答问题（2）流利背说短文内容，并能默写1.处理对话（1）学生反复朗读对话（2）提问式分析课文我的自行车呢？这辆车是不是你的？你的车是什么颜色的？是新的还是旧的？最近怎么样？2.处理短文问题：我的自行车是什么颜色的？明天我骑车哪？3.分角色被对话4.检测背诵效果5.作业：背诵并默写对话、短文第十四课练习题1.看拼音写汉字，并翻译jinglizuijinyansemamahuhuzixingcheyoudianrkafei2.给下列词注音自行车颜色最近咖啡xx有点儿3.根据偏旁，写出汉字，至少5个忄页4.写出xx虎最颜5.写出5个半包围结构的汉字6.积累反义词xx大小接送远近对错真假等3B比率分析法和比较分析法不能测算出各因素的影响程度。

√C采用约当产量比例法，分配原材料费用与分配加工费用所用的完工率都是一致的。

ＸC采用直接分配法分配辅助生产费用时，应考虑各辅助生产车间之间相互提供产品或劳务的情况。

第十三课教案一、教学目标1.学生能识读并记住生词和词组2.正确书写六个难点汉字箱重黑药服瓶3.按正确的笔画顺序描写汉字4.通过组合、分解汉字，了解汉字结构5.理解竹、月、人、弓等四个偏旁的意义，并写出同偏旁汉字6.练习并会用课文中得句式二、教学环节及内容1.第一课时处理生词1.识读并记住生词和词组箱子中药西药里面日用品衣服雨伞雨衣香水词典生词一件一瓶2.按正确笔画写出下面六个汉字箱重黑药服瓶3.组合汉字与分解汉字（1）组合汉字左右结构月：月半生干巴庄上下结构竹：相合夭毛间官（2）分解汉子服张笔品药瓶箱香4.理解下面偏旁的意义，并写出同偏旁汉字（1）竹与“竹”相关箱笔等（2）月与“月、身体”相关肥胖胜（3）人与“人”相关合会全（4）弓与“弓”相关张弹强5.作业：完成练习与课外练习第二课时处理短文要求：（1）理解对话内容，并正确回答问题（2）流利背说短文内容，并能默写1.处理对话（1）学生反复朗读对话（2）提问式分析课文这是什么？是你的吗？这是你的箱子吗？这是谁的箱子？2.处理短文问题：我的房间里都有谁？介绍一下我的朋友。

3.分角色背对话4.检测背诵效果5.作业：背诵并默写短文、对话第十三课练习题1.看拼音写汉字，并翻译xiangzi zhongyao xiyao limian riyongpin yifu yuyi cidian shengci2.给下列词语注音雨伞香水衣服中药词典箱子生词吃药3.根据偏旁，写出汉字，至少5个竹：月：人：弓：4.写出笔顺箱：重：黑：药：服：瓶：5.写出本课所学左右结构和上下结构生词各5个左右结构：上下结构：。

第23课今天天气怎么样（原课程设计者詹文芳李红如）(现课程设计者：李莉莉，马文婷)一、教学对象1、年龄：14—16岁的美国高中生。

2、汉语水平：已具备一定(注释：这里的一定的含义是已经学完<<跟我学汉语>> 第一册的前三个单元) 汉语基础，已具备基本的日常汉语表达能力。

二、教学目标1、学习者知识背景学生对中国文化有一定了解，知道一些有关汉语的知识。

a。

已掌握汉语的拼音系统。

b。

已掌握汉语的基本写字系统(基本笔划，汉字的结构，写字的笔划顺序，部首偏旁)。

C。

会用简单的汉语进行日常的表达。

2、总体目标学习对天气的表达，并能根据自己的感受用汉语描述天气的性质、差异，描述天气的状况，并根据具体的天气状况做出判断(例如是该带雨伞)，并提出相应活动建议。

子目标1、文化要素了解中国天气的特征，对比美国几大区域的天气的特征。

子目标2、交际功能A 学会通过天气的交谈达到交际的目的；(必须掌握)B 通过对不同天气的认识知道应注意的事项，根据天气的性质特征提出建议，比如下雨该带伞或雨衣，刮风多穿衣，天晴要注意防晒，等。

(必须掌握)C 了解中国基本的天气特征，以更好地了解中国的文化，并与中国人进行更好地交际。

（了解即可，可满足有一定的汉语水平的学生的要求。

）子目标3、语言知识生词：天气怎么样刮（风）风下午可能下雨带雨伞哪儿外面雨衣语法：重点句型——1、……怎么样？2、“可能”的表达。

3、“……吧！”字句，了解汉语中“吧”建议语气。

汉字：“下雨面伞午样刮能外带”的不同部件，结构。

三、教学内容1、教材：《跟我学汉语》第一册第二十三课《今天天气怎么样》2、话题：天气（1）询问天气（2）评论天气（3）根据天气提出建议3、语言要素生词：天气怎么样刮（风）风下午可能下雨带雨伞哪儿外面雨衣语法：重点句型——1、……怎么样？2、“可能”的表达。

3、“……吧！”字句，了解汉语中“吧”建议语气。

汉字：“下雨面伞午”以及“样刮能外带”的不同部件。