绪论
1、教育学是教育科学中很重要的基础学科之一，旨在研究教育规律、原理和方法。P2
2、教育学就是研究（教育事实）和（教育问题），揭示（教育规律）的一门科学。P2
3、教育事实是存在于现实之中的客观事物。P2
4、（教育规律）是教育内部诸因素之间，教育与其他事物之间的内在的、本质的联系。P2
5、(教育科学)是指以教育事实和教育问题为共同研究对象的多种相关学科的总称，是一个
庞大的科学体系。P3
6、教育学的重要使命在于为基础教育改革和发展提供先进的教育理论，从而为中小学的课
程改革服务。P4
7、教育学的使命在于为教育工作者提供解释教育问题的视角。P4
8、教育学对教育问题进行科学解释的目的不仅仅是促进教师教育知识的增长，更在于（更
改教育实践）。P4
9、教育学是教师职前培训和职后培训的一门必修课程。P4
10、教育学为中小学教师形成（教育思想）、（教育智慧）、（专业精神）、（专业人格）奠定基
础，帮助学生打造未来教师的教育素养。P5
12、（教育思想）是教师的第一素养。
13、（教育理念）是教师的主心骨。P6
14、教师的教育教学行为就其表现形式而言，是由（思想）决定的；就其表现内容而言，是
由（素质）决定的。P6
15、（教育智慧）是教育能力和教育艺术的合金，教育能力与教育艺术的和谐统一、相辅相
成才构成教育智慧。P7
16、现在的教师应具备这样三种专业精神：（敬业精神）、（人文精神）、（科学精神）。其中
（敬业精神）是核心，人文精神和科学精神是相辅相成的两翼。P7
17、依境界高低把教师的职业观分成三个层次：谋生型教师、良心型教师、事业型教师。
P7
18、教师的专业人格包括（良好的人性）、（性格）和（高尚的品德）、（品格）。P8
19、在西方，古代希腊和古代罗马的教育家和思想家，也都为教育学的萌发，作出了重要
的贡献。如（苏格拉底）的（问答法），柏拉图的《理想国》，亚里士多德的“和谐发展思想和儿童发展阶段的划分”，昆体良的《论演说家的教育》（也译《雄辩术原理》）和重视儿童思维与道德的培养等，也都具有重要的理论意义。P9
20、我们战国后期的《学记》是世界教育史上第一部教育专著，其提出“建国君民，教学
为先”、“尊师重道”、“教学相长”、“长善救失”、“道而弗牵，强而弗抑，开而弗达”、“禁于未发”、“不陵节而施”等重要教育主张。P10
21、古罗马昆体良的《论演说家的教育》是西方最早的教育学著作，但尚不具备较完整的
体系。P10
22、昆体良提出了朴素的（教育民主思想），抗议体罚。在学习方法上，他介绍了三个顺序
递进的阶段：模仿——理论——练习，因为《论演说家的教育》也是世界上第一部教学法著作。P10
23、培根是近代实验科学的鼻祖，他提出的（实验归纳法），为教育学的发展奠定了方法论
基础。1623年，培根在《论科学的价值和发展》一文的科学分类中，首次把“教育学”
作为一门独立的学科提了出来。P10
24、教育学作为一门（独立的学科萌芽）于捷克的教育家（夸么纽斯）在1632出版的（《大
教学论》），世界上第一部具有较完整体系的教育学著作。P11
25、从独立的规范的教育学建立的角度说，通常以19世纪德国教育家（赫尔巴特）1806年
出版的（《普通教育学》）为标志。P12
26、在西方教育史上认为，对后世影响最大，最明确地构建教育学体系的是（赫然巴特）。
P12
27、（赫尔巴特）在世界教育学史上被认为是（“现代教育学之父”）或（“科学教育学的奠
基人”）。他的（《普通教育学》）被公认为世界上第一部具有现代意义教育著作。P12 28、赫然巴特第一个提出要使教育成为科学，并认为以（伦理学）和（心理学）作为教育
学的理论基础。其贡献在于把教学理论建立在（心理学）的基础上，把道德教育理论建立在（伦理学）基础上，为教育学奠定了科学基础。P12
29、赫然巴特的贡献细说如下，赫尔巴特认为（其思想）：教育目的既有统一性，也有多样
性。具体来讲：①教育目的氛围“道德的目的”【即必要的目的】和“选择的目的【即可能的目的】两种。②在管理理论上，赫认为，管理是教学和教育的首要条件。③在教学论上，赫首先强调教学和教育之间的紧密联系，并在教育史上首次明确提出（“教学的教育性”）原则。④认为教学的类型可以分为提示教学、分析教学、综合教学三种。
⑤提出教学过程可以分为明了、联想、系统和方法四个阶段。⑥在训育论上，赫认为，
训育就是道儿教育【或称品格教育】，其先决条件是好的管理和好的教学。P12
30、“传统教学三中心”即（教师中心）、（教材中心）、（课堂中心），赫尔巴特的教育思想
被看作是传统教育学的代表。P13
31、在教育学创立时期，西方先后出现了一系列具有较完整体系的教学著作：【英】洛克的
《教育漫话》、【法】卢梭的《爱弥儿》、【美】杜威的《人本主义与教育》。这些教学专著的出现，标志着教育学已成为完全独立的学科。P13
32、在《大教学论》中，夸美纽斯的影响主要表现在以下几个方面：①构建了教育学的学
科框架和教育学的基本研究内容。②提出了自然主义的教育思想，强调教育要适应自然，遵循人的自然发展的天性。③特别强调普及义务教育，把普及义务教育与社会和国家的变革发展联系起来，论证了普及义务教育的合理性。④倡导“泛智教育”，提出了“百科全书式”的教学内容，对文艺复兴时期过分强调人文科学教育，轻视自然科学教育的倾向进行了修正，这是西方近代发展自然科学教育的先声。⑤第一次论证了“班级授课制”这一迄今仍广泛采用的学校最主要的教学组织形式。⑥对儿童青年进行了年龄分期，并为每一阶段设置了相应的学校类型和课程内容。P11
