培智数学教案《三角形的认识》

《三角形的认识》微课教案[全文5篇]第一篇：《三角形的认识》微课教案《三角形的认识》微教案三角形的认识教学目标：1、通过动手操作和观察比较，学生认识三角形，知道三角形的特征。

2、培养学生观察、操作的能力和应用数学知识解决实际问题的能力。

3、体验数学与生活的联系，培养学生学习数学的兴趣。

教学重点：掌握三角形的特征。

教学难点:理解三角形的概念。

教学关键:要联系生活实际，让学生在充分感知的基础上抽象出三角形的图形，从而认识三角形的特征。

教学活动：一、创设情境，观察发现。

１请同学们仔细观察这几幅图，有没有我们学过的数学知识？（或你发现了什么？）２说一说生活中你还见到了那些物体中有三角形？３、三角形在生活中有着广泛的应用，这节就让我们一起走进三角形，来研究有关三角形的知识。

（板书题：三角形的认识）二、合作交流，探究体验。

１你能用彩笔在Ａ４纸上画一个三角形吗？（老师在黑板上画出1个三角形）２小组内的同学观察你们画的三角形，都有什么共同点？３全班交流：（老师板书：三条线段、三个角、三个顶点。

）４你能用自己的话说一说什么是三角形吗？（当学生说由３条线段组成的图形叫三角形时，：图１是三角形吗？图４是三角形吗？理解围成）５揭示三角形的概念。

（板书：由三条线段围成的图形叫做三角形。

）６老师介绍三角形各部分名称，在黑板上标出（边、顶点、角）。

７介绍三角形的三个顶点可以用字母Ａ、Ｂ、Ｃ表示，三角形就表示为三角形ＡＢＣ。

三、反思总结，自我建构这节你有什么收获？师：这节我们一起研究了三角形，知道了三角形有三条线段、有三个顶点、有三个角；还知道由三条线段围成的图形叫做三角形；了解了三角形各部分的名称。

这节我们就研究到这儿，同学们，再见！第二篇：三角形具有稳定性微课教案三角形具有稳定性教师：邵永碧教学目标：1.在摆一摆，拉一拉的活动中，认识三角形的稳定性和四边形的易变性，了解三角形的稳定性在生活中的应用。

2.在观察、操作、推理、归纳等的探索过程中，进一步认识三角形的稳定性和四边形的易变性。

三角形的认识教案一、教学目标1. 知识目标：掌握三角形的定义、分类及性质。

2. 能力目标：能够正确辨认并画出不同类型的三角形。

3. 情感目标：培养学生对几何学的兴趣和探究精神。

二、教学重点与难点1. 教学重点：三角形的定义和分类、三角形的性质。

2. 教学难点：运用所学知识解决实际问题。

三、教学方法1. 导入法：通过提问引导学生复习并引出本节课的主题。

2. 演示法：通过实例演示和解释三角形的定义和分类。

3. 合作学习法：进行小组合作学习，互相讨论并解决问题。

四、教学过程1. 导入（5分钟）教师提问：你们知道三角形是什么吗？有哪些特点？请用你们自己的话来解释一下。

学生回答并展示：三角形是有三个边和三个顶点的图形，三角形的特点是三边相交于三个不共线的点。

2. 探究三角形的定义（15分钟）教师引导学生观察不同形状的三角形，并进行讨论。

教师提问：你们观察到了哪些不同类型的三角形？我们应该如何定义三角形？学生回答：等边三角形、等腰三角形、直角三角形等。

三角形可以定义为具有三边的图形。

3. 认识不同类型的三角形（20分钟）教师介绍不同类型的三角形，并进行示范和解释。

教师提问：你们能举出一些例子吗？学生回答并展示：等边三角形、等腰三角形、直角三角形等。

4. 认识三角形的性质（15分钟）教师引导学生观察三角形的性质，并进行讨论。

教师提问：你们观察到了哪些性质？我们需要如何区分不同类型的三角形？学生回答：三角形的内角和为180度，等边三角形的三个内角都是60度，等腰三角形的两个内角相等，直角三角形有一个内角为90度等。

5. 拓展应用（15分钟）教师提供一些实际问题，要求学生根据所学知识解决问题。

例如：现在有一块田地，它的形状是一个等边三角形，已知其中一条边的长度为10米，那么该田地的面积是多少？6. 总结与展示（5分钟）教师和学生一起总结本课所学的内容，并展示所画的不同类型三角形。

学生回答总结：我们学习了三角形的定义、分类及性质，掌握了区分不同类型三角形的方法。

培智认识三角形教案一、教学目标1. 知识目标：让学生初步了解三角形的基本特征，知道三角形是由三条边和三个角组成的平面图形。

2. 能力目标：通过观察、操作和比较，培养学生的观察能力和动手能力，能够辨认三角形，并能在生活中找出三角形的应用。

3. 情感目标：培养学生学习数学的兴趣，体验数学与生活的密切联系，培养学生积极参与数学活动的良好品质。

二、教学内容1. 三角形的定义和基本特征。

2. 三角形的辨认。

3. 三角形在生活中的应用。

三、教学难点与重点难点：引导学生发现三角形的特征。

重点：了解三角形的基本特征。

四、教具和多媒体资源1. 三角形卡片。

2. 投影仪和PPT。

3. 教学软件：几何画板。

五、教学方法1. 激活学生的前知：通过提问，引导学生回忆之前学过的平面图形知识。

2. 教学策略：采用讲解、示范、小组讨论和动手操作等多种教学方法相结合的方式，帮助学生理解三角形的基本特征。

3. 学生活动：组织学生进行小组讨论，观察生活中的三角形应用，并动手制作三角形。

六、教学过程1. 导入：故事导入，讲述一个小朋友的玩具小车散架了，需要用到三角形来修理的故事，引起学生的兴趣。

2. 讲授新课：通过PPT展示三角形的定义和基本特征，用三角形卡片进行示范讲解，引导学生观察、思考和总结。

3. 巩固练习：让学生辨认三角形，并在生活中找出三角形的应用，以小组讨论的形式进行分享。

4. 归纳小结：总结三角形的定义、基本特征和在实际生活中的应用，回顾学生在课堂上的表现和收获。

七、评价与反馈1. 设计评价策略：通过观察学生在课堂上的表现、小组讨论的参与度和练习题的完成情况，以及口头提问和测试等方法进行评价。

2. 为学生提供反馈：根据评价结果，为学生提供个性化的反馈和建议，帮助他们了解自己的学习状况并加以改进。

幼儿园小班优秀数学教案《认识三角形》含反思一、教学目标1.让幼儿能够直观地认识三角形，了解三角形的特征。

2.培养幼儿的观察力、想象力及动手操作能力。

二、教学重难点1.教学重点：让幼儿直观地认识三角形，了解三角形的特征。

2.教学难点：引导幼儿发现三角形的各种变化，培养幼儿的想象力。

三、教学准备1.教具准备：三角形图片、三角形模型、各种形状的物品。

2.学具准备：三角形彩纸、剪刀、胶水、彩笔。

四、教学过程1.导入（1）教师出示三角形图片，引导幼儿观察并提问：“这是什么图形？你们在哪里见过三角形呢？”2.认识三角形（1）教师展示三角形模型，引导幼儿观察三角形的特征。

（2）教师提问：“三角形有几个角？几条边？”3.三角形的分类（1）教师出示各种形状的物品，引导幼儿找出其中的三角形。

（2）教师将三角形分为等边三角形、等腰三角形和不等边三角形，引导幼儿观察并区分。

（3）教师提问：“你们能找出哪些是等边三角形？哪些是等腰三角形？哪些是不等边三角形？”4.三角形的运用（1）教师出示三角形彩纸，引导幼儿用三角形拼出各种图案。

（2）教师提问：“你们能拼出哪些图案呢？”（3）幼儿动手操作，教师巡回指导。

（4）幼儿展示作品，教师评价。

（1）教师提问：“今天我们认识了什么图形？三角形的特征是什么？”（3）教师反思：在教学过程中，幼儿对三角形有了直观的认识，能够区分不同类型的三角形。

但在三角形运用环节，部分幼儿拼出的图案较为简单，说明他们的想象力还需进一步培养。

在今后的教学中，我将注重培养幼儿的想象力，提高他们的动手操作能力。

五、课后作业（家长协助完成）1.家长与幼儿一起找出生活中的三角形，拍照分享到班级群。

2.家长引导幼儿用三角形拼出各种图案，拍照分享到班级群。

六、教学反思通过本节课的教学，我发现幼儿对三角形有了直观的认识，能够区分不同类型的三角形。

但在三角形运用环节，部分幼儿拼出的图案较为简单，说明他们的想象力还需进一步培养。

课题认识三角形课型第一课时学情分析：本班学生共7名，基本都是重度学生。

学生已经初步认识了圆形、长方形和正方形，A组能够自己辨别圆形、长方形和正方形。

B组学生在教师的提醒下能辨别圆形、长方形和正方形。

C组能够在教师提醒下逐一地分辨圆形、长方形和正方形。

D组一位学生有语言障碍，能跟着教师点相应的圆形、长方形和正方形；还有1名学生为多重残疾，无法正常参与学习活动。

教材分析：教材为培智学校支持性教育教材《快乐生活》三（上），根据低段学生活泼好动，喜欢摆弄物品的特点，我为学生提供了小棒让学生通过认一认、找一找、摆一摆、摸一摸、等教学活动，在玩中学、学中乐，乐中做感知三角形，知道三角形的形状特点，使学生养成动手、动脑、动口的好习惯。

教学目标：知识与技能：1.初步感知三角形，知道三角形各部分称。

A组：能说出三角形的各部分名称。

B组：能听口令指出三角形各部分。

C组：跟着老师说三角形各部分名称。

D组：在教师的帮助下参与学习活动。

2．在生活中辨认三角形。

A组：能独立找出生活中的三角形。

B组：在提示下找出生活中的三角形。

C组：在帮助下尝试找出生活中的三角形。

D组：参与在生活中找三角形的学习活动.3.感知三角形稳定性，不容易变形的特点过程与方法：通过观察学习、实践操作等培养学生在生活中用数学思考问题。

情感态度价值观：初步体会数学与生活的密切关系。

教学重点：知道三角形各部分名称，辨认三角形。

教学难点：记忆三角形各部分名称，正确辨认三角形。

课前准备：三角形饼干课件多媒体红领巾小旗七巧板小棒教学过程：一、导入新课：谈话引入：出示三角形饼干激励教学。

谁知道老师手里的饼干是什么形状？二、传授新知1.感知生活中三角形的物品。

Ppt出示红领巾，衣架，小旗子，三角尺……..这是什么？它是什么形状？像刚才红领巾、三角尺和小旗等这些形状，都可以用一个图形“ 三角形”表示（揭题）2.认识三角形有三条边师示范摆三角形，介绍三角形的3条边板书三角形有3条边3.动手做三角形，感受三角形三条边（1）给你三根小棒你来创造出一个三角形展示反馈（2）数一数三角形有几条边（3）摸一摸三角形的边有什么感受（直直的）4．认识并感受三角形的三个顶点，三个角（1）摸一摸三角形尖尖的部分。

《三角形的认识》教学设计教案板书优秀教案一、教学目标1.让学生通过观察、操作、比较等活动，认识三角形，理解三角形的特征。

2.培养学生运用数学语言描述三角形特征的能力。

3.激发学生学习数学的兴趣，提高学生的空间观念和解决问题的能力。

二、教学重难点重点：认识三角形，理解三角形的特征。

难点：三角形高的概念及三角形稳定性。

三、教学过程（一）导入新课1.谈话导入：同学们，你们在生活中见过三角形吗？三角形有哪些特征呢？今天我们就来学习《三角形的认识》。

2.出示课题：板书《三角形的认识》。

（二）探究新知1.认识三角形（1）观察三角形：教师出示一个三角形教具，引导学生观察三角形的形状、大小、颜色等。

（3）板书三角形定义：由不在同一直线上的三条线段首尾顺次连接所组成的图形叫做三角形。

2.学习三角形各部分名称（1）引导学生观察三角形的各部分，用自己的语言描述。

（2）教师介绍三角形各部分名称：顶点、底、腰、高、角。

（3）板书三角形各部分名称及表示方法。

3.学习三角形分类（1）引导学生观察三角形的角，用自己的语言描述。

（2）教师介绍三角形分类：锐角三角形、直角三角形、钝角三角形。

（3）板书三角形分类。

4.学习三角形稳定性（1）引导学生观察三角形的稳定性。

（2）教师讲解三角形稳定性原理。

（3）板书三角形稳定性。

5.学习三角形高（1）引导学生观察三角形的高。

（2）教师讲解三角形高的概念。

（3）板书三角形高。

6.练习巩固（1）让学生完成练习题，巩固所学知识。

（2）教师点评学生答案，指出错误原因。

（三）拓展延伸1.让学生举例说明生活中哪些物品运用了三角形的稳定性。

2.教师展示三角形在实际生活中的应用，激发学生学习兴趣。

（四）课堂小结1.让学生谈谈本节课的收获。

（五）作业布置1.完成课后练习题。

2.收集生活中的三角形物品，下节课分享。

四、板书设计《三角形的认识》1.三角形的特征：由不在同一直线上的三条线段首尾顺次连接所组成的图形叫做三角形。

三角形的认识教案第一篇：三角形的认识教案《三角形的认识》教案一、从知识储备上看。

学生通过第一学段以及四年级上册的学习，对三角形已经有了直观的认识，98%的学生能够从平面图形中分辨出三角形，80%的学生能够正确区分锐角、直角、钝角，20%的学生心中有一定的分类标准，但这些标准有的并不科学、并不合理。

二、从性格特点上看。

四年级的学生好奇心强，乐于探究，喜欢动手参与，愿意联系自己的生活实际。

三、从思维水平上看。

四年级学生以具体形象思维为主，并开始逐步向抽象思维过渡，不过分析、综合、归纳、概括能力较弱。

教学内容：小学数学第八册第五单元第一课时。

（教科书第59至60页）教学目标：1、通过观察和操作认识三角形的特征，理解三角形的概念；会用字母表示三角形；2、认识三角形的高，掌握三角形高的画法；能正确地画出任意三角形的一条高；体会底和高的对应关系。

3、经历三角形的认识过程，体验直观观察、实验操作等学方法。

4、培养学生动手操作的能力；使学生体会到数学知识来源于生活，服务于生活；激发学生学习数学的兴趣。

教学重点：理解三角形的概念，认识三角形的高。

教学难点：掌握三角形高的画法，能正确地画出一条高。

教具学具：多媒体课件、三角尺、学具纸。

教学过程：一、观察图形，初步感知三角形的特征1师：同学们，老师这里有几幅图片，从这些图片中，你能找到哪些我们学过的平面图形？学生看图思考，点人回答。

2.师：同学们好厉害！能够从这么多图形中准确的找到三角形，那这些三角形都藏在哪里呢？同学们能指出来吗？学生自由发言看来你们对三角形并不陌生，今天我们来更深层次的认识一下三角形。

（板书：三角形的认识）二、动手操作，构建概念1.认识三角形各部分的名称，探索三角形的定义（1）请大家在学具纸上画一个整洁、规范、大小适中的三角形。

（屏示要求，生动手画，教师板画三角形后巡视）（2）教师观察学生画完后，在黑板上演示画，先画一条线段，然后让学生接着画，要让学生明确画出的是一条线段，学生会发现这两个线段端点相连，（教师板书端点相连，），最后再让一个学生画最后一条线段，从而得到每相邻两条线段的端点相连，这样的画法叫围成。

培智数学认识三角形三角形是数学中的重要概念，它在几何中有着广泛的应用。

在培智数学中，我们将深入研究三角形的定义、性质以及相关定理，以帮助同学们全面认识三角形。

1. 三角形的定义三角形是指由三条线段连接而成的图形。

它的特点是三条边和三个内角的大小是固定的，并且边与角之间存在特定的关系。

2. 三角形的分类根据边长和角度的大小，我们可以将三角形分为不同的类型：(1) 根据边长：等边三角形、等腰三角形和普通三角形。

等边三角形的三条边相等，等腰三角形的两条边相等，普通三角形的三条边都不相等。

(2) 根据角度：锐角三角形、直角三角形和钝角三角形。

锐角三角形是指三个内角都小于90度的三角形，直角三角形是指一个内角等于90度的三角形，钝角三角形则是指有一个内角大于90度的三角形。

3. 三角形的性质三角形有很多独特的性质，这些性质对于解决几何问题非常重要。

下面我们就来介绍一些常见的三角形性质：(1) 三角形的内角和为180度：任意一个三角形的三个内角的和等于180度。

(2) 三角形的两边之和大于第三边：三角形的任意两边之和大于第三边。

(3) 等边三角形的三个内角都是60度：等边三角形的三个内角都相等，且都是60度。

(4) 等腰三角形的底角相等：等腰三角形的两个底角相等。

(5) 直角三角形的两直角边的平方和等于斜边的平方：直角三角形中，两个直角边的平方和等于斜边的平方。

4. 三角形的重要定理在培智数学中，有一些重要的三角形定理，它们是解决三角形问题的基础。

下面是一些常用的三角形定理：(1) 余弦定理：在一个三角形中，三边的关系可以用余弦来表示：c² = a² + b² - 2ab cosC其中，a、b和c分别表示三角形的边长，C表示夹在边a和边b 之间的角度。

(2) 正弦定理：在一个三角形中，三角形的边长和夹角之间的关系可以用正弦来表示：a / sinA =b / sinB =c / sinC其中，a、b和c分别表示三角形的边长，A、B和C分别表示三角形对应的夹角。

《三角形的认识》教案一、教学目标1、知识与技能目标学生能够理解三角形的定义，认识三角形的各部分名称，知道三角形的底和高，掌握三角形的稳定性。

2、过程与方法目标通过观察、操作、讨论等活动，培养学生的动手能力、逻辑思维能力和空间观念。

3、情感态度与价值观目标让学生在探索三角形的过程中，感受数学与生活的密切联系，激发学生学习数学的兴趣。

二、教学重难点1、教学重点理解三角形的定义和特征，认识三角形的底和高。

2、教学难点理解三角形的稳定性及三角形高的画法。

三、教学方法讲授法、直观演示法、小组合作探究法四、教学准备多媒体课件、三角形实物、三角形纸片、三角尺、直尺、铅笔五、教学过程（一）导入新课1、展示生活中常见的三角形物体图片，如三角形的屋顶、三角形的交通标志、三角形的晾衣架等，让学生观察并说一说这些物体的形状有什么共同特点。

2、提问：你们能在教室里找出三角形的物体吗？引导学生观察教室中的物体，如三角板、三角形的装饰等。

（二）讲授新课1、三角形的定义（1）让学生用三根小棒摆一个三角形，然后同桌互相交流，看看摆的三角形有什么共同特点。

（2）引导学生观察、思考、总结三角形的定义：由三条线段围成的图形（每相邻两条线段的端点相连）叫做三角形。

（3）强调“围成”的含义，让学生理解三角形是封闭的图形。

2、三角形的各部分名称（1）结合摆好的三角形，向学生介绍三角形的边、顶点和角。

（2）让学生指一指自己摆的三角形的边、顶点和角，并数一数三角形有几条边、几个顶点和几个角。

3、三角形的底和高（1）出示一个三角形，提问：从三角形的一个顶点到它的对边作一条垂线，顶点和垂足之间的线段叫做三角形的高，这条对边叫做三角形的底。

（2）教师示范画三角形的高，强调画高的方法和注意事项。

（3）让学生在自己摆的三角形上画出一条高，同桌互相检查。

4、三角形的稳定性（1）让学生用三根小棒围成一个三角形，再用四根小棒围成一个四边形，然后分别用力拉一拉，观察它们的形状有什么变化。

教学设计：三角形的认识教学内容：培智学校义务教育教材《生活数学》三(上) 三角形的认识教学目标：根据学生学力情况分成四组。

A组：1、认识三角形，知道三角形是由三个角三条边组成。

2、会数三角形的边和角。

3、能列举出常见的三角形的物品，能在众多的图形中找出三角形，并给它们涂上自己喜欢的颜色。

B组：1、认识三角形。

2、在老师的引导下学会数三角形的边和角。

3、能在众多的图形中找出三角形，并给它们自己涂上喜欢的颜色。

C组：1、认识三角形。

2、能在众多的图形中找出三角形，并给它们涂上自己喜欢的颜色。

教学准备：各种图形的图片一张红领巾大、小三角尺 ppt 大的三角形一个各种混合图形几堆彩色铅笔教学重点：学生认识三角形教学难点：学生们知道三角形有三条边、三个角教学过程：课前游戏：手指操《手指变变变》毛毛虫、小白兔、小花猫、小螃蟹、大老虎。

开动脑筋猜一猜：老师的手指描画的是那些物品：剪刀、望远镜、电话、手枪、照相机、圆形、心形、三角形一、组织教学：师：同学们好！生：老师好！二、导入新课师：今天我们一起来认识一个新的朋友。

同学们看这是什么？（出示三角形）学生：三角形或不知道，师：他是什么形状的？学生：三角形师：对这是三角形，今天我们就一起来认识一下三角形。

三、新授（一）认识1、认识三角形师板书：认识三角形（全班齐读）师：刚刚同学们都读得很棒，声音很响亮。

谁来说一说你日常生活中见过的三角形的物品？生：举例师补充：日常生活中见过的三角形的物品（先实物后课件示拓展）如：三角尺、红领巾、七巧板、拓展：警示牌、三明治、等上面说的这些图形都是三角形。

实物示(三角尺):现在请同学们仔细观察一下这个三角形，它有几条边呢？学生：三条或不知道2、学数三角形的边（1）师示范师：那现在我们一起来数数吧。

（出示三角形，边摸边说：“一条边，两条边，三条边。

”）我们的三角形它有三条边。

（2）学生跟老师一起数师：同学们想不想摸一摸我们这个可爱的三角形呀！·（想）那现在请同学们拿着手中的三角形跟着老师一起来数一数吧！（边摸边说：“一条边，两条边，三条边。

《三角形的认识》说课稿赫乐平各位老师，大家好！今天，我说课的内容是《三角形的认识》第一课时。

下面我就从教材分析、教法、学法的应用、教学过程、板书设计五个方面来进行说课。

一、说教材本节课是培智数学第七册《三角形的认识》第一课时。

我们是在认识了长方形、正方形以及圆形的基础上来认识三角形。

二、说教学目标（一）知识目标：认识三角形，能正确区分长方形、正方形以、圆形和三角形。

（二）能力目标：培养学生的观察能力和动手操作能力,体会三角形是日常生活中常见的图形，并在学习活动中进一步产生学习图形的兴趣和积极性（三）情感目标：培养学生主动探索与合作学习的精神。

教学重点：认识三角形教学难点：正确理解和掌握三角形的意义，能分辨不同形状的图形三、说教法学法（一）教法:为了让幼儿更好地掌握知识，充分发挥教与学的互动作用，更好地完成教学任务，我将采用游戏法和启发探索法，体现教师为主导，学生为主体的师生双边活动。

（二）学法：在学法上，充分发挥学生的主体作用，让学生通过摆小棒，画方格纸以及围钉子板等手段，及进行小组合作交流等形式，激起学生学习数学的欲望，达到学习新知识的目的。

四、说教学过程（一）创景导入，明确目标。

1、呈现生活画面（出示几幅优美的含有三角形的图片。

）师：请同学们仔细观察这几幅图，你发现了什么？生活离不开图形，正是许许多多的图形才构造了生活的美。

我们看到了生活中许多的图形都是三角形，这节课，我们一起来认识三角形。

2、板书：三角形（二）新知探究。

1、出示生活中常见实物的图片。

①交通标志②衣架③篮球架④自行车⑤饼干⑥西瓜块2、三角形的定义由三条线段围成的图形叫三角形（三）课堂练习1、出示例题，复习三角形。

2、辨别三角形通过与圆形、长方形、正方形之间的比较，更深的掌握三角形的特性。

①个别提问，辨别三角形②师分析指导（四）制作三角形1、摆小棒①出示图片②观看教学视频③师分发小棒④学生独立完成，师个别指导2、剪一剪①观看教学视频②分发剪刀和白纸③学生独立完成，师个别指导3、拼一拼①用刚剪好的几个三角形，拼成一棵小树。

课堂教学设计方案三角形的认识上海教育出版社——生活数学第七册第四课巴彦淖尔市临河区培智学校授课教师：王胜男2015年4月三角形的认识课堂教学设计方案科目：生活数学授课日期：2015年4月9日授课题目三角形的认识授课教师王胜男授课班级低年级段B班课型新授授课时间1课时教材实用数学第七册第四课教学目标认知目标：1、通过复习，使学生进一步加深对长方形、正方形、圆形的认识。

2、通过新授使学生能初步认识三角形，知道生活中有哪些东西是三角形的,哪些东西像三角形。

3、使学生能够分辨出三角形，并认识边、顶点、角。

技能目标：1、使学生初步掌握用小棒围三角形的方法。

2、在学习过程中培养学生善于发现、善于表达的能力。

情感目标：在学习图形过程中体验知识及生活的密切关系，并从游戏中获得喜悦。

使学生乐于学数学。

分层教学要求B1：蔺豆豆、孔政、马晨翔、蒋平、康民昌1.能够熟练的认识图形。

2.会用小棒围三角形。

3. 认识三角形的边、角、顶点B2：史浩鑫、石奕珠、武亚鹏、杨凯源、李硕1.能够分辨出三角形。

2.能在老师的帮助下围出三角形。

3.初步认识边、角、顶点。

教学重点找出生活中的三角形及类似三角形的事物学会用小棒围三角形教学难点认识三角形的边、角、顶点教学关键调动学生积极性，参与到课堂各个环节；在课堂教学中，观察每个学生欠缺的地方，及时进行教学、强化。

教学准备PPT、小猪、小猫、小兔子道具、图形片n个、图形奖励物、三角形教学道具。

教学过程教师活动一、复习二、新知导入通过卡通乌龟图片复习正方形、长方形、圆形。

1.乌龟的手和脚是什么形状呢？2.乌龟的手脚是三角形的3.我们来学习“三角形的认识”1.学习概念“由三条线段围城的图形叫做三角形”2.全体同学自己动手围一个三角形三、知识新授四、复习巩固五、总结3.回顾正方形的边、角、顶点。

4.认识三角形的边、角、顶点5.数一数三角形有几条边、几个角、几个顶点1.认一认，哪些图形是三角形2.认一认，下列哪些物品是三角形的3.游戏——我给动物喂饼干板书三角形的认识边顶点角。

《三角形认识》教案《三角形认识》教案《三角形认识》教案1教案目的：通过一些游戏让小朋友认识三角形的基本特征，并且可以找出和三角形相似的物品。

教案准备：多媒体课件，图形若干教案分析：难点：观察、对比是孩子们探究的过程，通过图形的对比引导幼儿感知三角形的基本特征。

重点：活动中运用课件直观、形象的特点，通过多种游戏形式，采用启发法、提示法，引导幼儿进一步掌握并概括三角形的基本特征。

活动的结束之际，组织幼儿进一步从生活环境中找出像三角形的物体，作为活动的延伸环节，自然结束。

教案过程：1、通过课件中的图形宝宝开引出三角形。

2、采用游戏的方法引导小朋友在许多图形中找三角形，并且让小朋友观察三种三角形的共同特征，三角形有三个角和三条边。

3、让小朋友在图形框中找出三角形，分别说出边和角的数量，进一步掌握住三角形的特征。

4、组织小朋友根据图形露出的一部分来猜测出图形，从而可以进一步巩固小朋友对图形的认识。

5、让小朋友观察周围的环境，没有和三角形相似的物品。

教案拓展：老师和家长也可以把三角形替换成正方形或者是圆形，让小朋友找一下日常生活环境中有哪些物体的形式是相似的。

《三角形认识》教案2活动目标1、认识三角形的特征，知道三角形由3条边，三个角。

2、能将三角形和生活中常见实物进行比较，找出和三角形相似的物体。

3、发展幼儿观察力，空间想象力。

4、培养幼儿边操作边讲述的习惯。

5、引导幼儿积极与材料互动，体验数学活动的乐趣。

活动准备1、PPT一份，大三角板一个，长短不同的小棒，雪糕棒等活动过程一、导入：手指游戏：快乐的小鱼二、学习三角形特征1、认识三角形（1）出示魔法线昨天张老师得到了一根魔法线，我今天把他带来了，让我们一起把它叫出来。

123，请出来。

（PPT出现一根红色的魔法线）提问：它是什么颜色的？（2）第一次变化这跟魔法线他会变，让我们一起喊123，看他会变成什么？（孩子们一起喊123，PPT出现三根红线）提问：数一数变成了几根线，（3）第二次变化（孩子们一起喊123，PPT出现一个的三角形）又变成了什么？（三角形）（4）触摸三角形老师这里也有一个大的三角形，我请小朋友们来摸一摸，他是不是有三条边，三个角。

三角形的认识一、教学内容：人教版全日制培智学校教科书数学第十五册二、教学目标：(1)认知目标:加深对图形的认识,认识三角形,了解三角形的特点。

(2)能力目标:培养动手能力,制作三角形。

(3)情感目标:培养学生独立思考,团结互助的良好习惯。

三、教学重难点1、掌握三角形的特征。

2,正确识别三角形。

四、教具准备多媒体、小棒、白纸、彩笔五、教学过程一、导入新课：“同学们，你们看，张老师脖子上戴了什么”（红领巾）“红领巾的面是什么形状”（三角形）我们已经在一年级的时候初步认识了三角形，这节课我们继续学习有关三角形的知识。

二、讲解三角形的概念1、师：“在生活中，你在哪些地方见过三角形”（指名说）2、教师出示三角形的物品图片。

师：在生活中，三角形有很多很多，平时我们要注意去观察，老师也给同学们找来一些含有三角形的物体，请看屏幕，你看到三角形了吗生：看到了。

师：这些大小不一，高矮不同的图形，我们为什么都叫它们三角形呢它们都有什么共同的特点啊请同学来说。

引出：三角形是由三条边围成的图形。

3、师：同学们现在认识三角形了吗真的认识了吗现在请同学们在你手中的图形卡片中找出三角形的卡片。

（教师根据学生找出的情况总结）45、摆三角形师：“同学们都能找到三角形的物品，那么你们会用小棒摆出一个三角形吗在摆的过程中，小棒与小棒之间要注意什么”学生都摆完之后，请一名学生到前面来摆。

师问：“你们摆三角形用了几根小棒（三根）师：“为什么要用三根啊”（因为三角形是由三条线段围成的图形）6、画三角形1、教师先画一个三角形。

2、学生画三角形7、人有名字，三角形的各部分也有名称。

引出三角形有三条边、三个顶点、三个角。

8、小结：三角形是由三条线段围成的图形，它有三条边、三个顶点、三个角。

三、练习。

1、三角形是由（）条线段围成的图形。

2、三角形有（）条边、（）个顶点、（）个角。

3、判断下面图形是不是三角形。

四、欣赏。

师：三角形不仅在书本上能见到，在生活中也处处可见，现在请同学来欣赏一些带有三角形的图片。