学校社会工作的发展历程

中国式现代化社会工作教育发展路径
中国式现代化社会工作教育发展路径可以分为以下几个阶段：
1. 起步阶段（1949年至1980年代初）：在新中国成立初期，社会工作教育处于起步阶段。

当时的社会工作教育主要以社会工作培训为主，以政府和党组织为主导，教育内容主要是基本的社会服务技能和理论知识。

2. 发展阶段（1980年代至1990年代）：改革开放以后，社会工作教育开始发展起来。

1986年，中国社会工作教育的第一个本科专业——社会工作专业在西南政法学院成立。

此后，社会工作专业开始在全国各地建立起来，并逐渐扩大了培养规模和范围。

3. 建立阶段（2000年至2009年）：2000年，中国社会工作学会成立，标志着中国社会工作教育的建立阶段的开始。

社会工作专业得到了更多的学术支持和研究，在教育内容、教学方法和教师队伍建设方面有所改进和提高。

4. 发展成熟阶段（2010年至今）：近年来，社会工作教育受到了政府和社会的重视和支持，目前在全国范围内已经建立起了相对完善的社会工作教育体系。

社会工作专业不断发展，培养规模逐渐扩大，并且有关社会工作的研究和学术交流也日益活跃。

总的来说，中国式现代化社会工作教育的发展路径是从起步阶段到发展阶段，再到建立阶段和发展成熟阶段的逐渐完善和提
高的过程。

这些阶段的转变是与中国的社会经济发展和人民对社会服务需求的不断增长相适应的。

温故创新：我国高校学校社会工作介入模式研究摘要：自20世纪90年代后，新一代年轻人逐渐成长为大学生的主体。

随之而来的是，逐渐多元化和复杂化的大学生问题。

面对如此局面，传统学校社会工作思路已经难以满足现实需要，新的、充满人文关怀的学校社会工作的介入和干预势在必行。

学校社会工作介入高等院校的策略有：在校内增设专职学校社会工作者；重视运用心理咨询技术；将学校社会工作与家庭社会工作结合起来，为学生的顺利成长提供良好的外部环境。

关键词：社会工作；学校社会工作；介入模式；心理咨询一、温故：学校社会工作发展史回顾社会工作（social work）自19世纪末20世纪初诞生于西方社会。

自其诞生以来，社会工作已经逐渐成长为一门专业甚至是职业，其理论体系也不断壮大，发展出一系列的分支，以应对不同领域的社会问题。

学校社会工作（school social work）也是社会工作的分支体系之一。

学校社会工作这一术语是个外来词汇，由英语“school social work”翻译而来，学校社会工作亦称为教育社会工作（education social work），泛指教育体系内的社会工作理论及实务（social work practice in education and school setting)。

学校社会工作乃为社会工作这一范畴中的一种专业服务。

就社会工作而言，其大致内容包括卫生、教育、福利、司法、家庭及其他社会团体等社会工作，于教育领域中，尤其在学校里实施的社会工作专业服务就是学校社会工作。

至于何为“学校社会工作”？并无统一定义。

在现有研究成果基础上，笔者认为：学校社会工作乃是社会工作的一个实务领域，其是将社会工作的一般理论、专业价值、方法技巧等在学校中的具体运用，其主要目的在于学校改进“教”与“学”的环境，使学生能够恢复和增强适应能力、学习能力以及生活能力的一项专业服务活动。

学校社会工作的概念有广义和狭义之分，二者区别在于广义的学校社会工作是以全体学生为服务对象；狭义的学校社会工作则是以学习或者生活上有困难的学生为服务对象。

香港地区发展学校社会工作的历史与经验香港的学校社会工作服务首先由社会服务机构开始推行。

1971年，世界信义宗社会服务处、香港明爱、圣雅各福群会、基督教儿童基金会等机构，开始在中小学推行学校社会工作。

1974年，香港政府在部分学校开展另一个试验计划，由社会福利署辖下的家庭服务中心将个案工作服务延伸至学校。

政府在1977年进行评估，肯定了学校社会工作有利于青少年的成长。

同年制定“青少年个人辅导社会工作程序计划”，对学校社会工作给予政策与经费上的承担，至此学校社会工作得到了正式的确立。

1982年，全港中学都获得了学校社会工作的服务。

香港政府于1979年发表的《香港社会福利白皮书——进入八十年代的社会福利》和1991年发表的《跨越九十年代香港社会福利白皮书》都充分肯定了学校社会工作服务的持续需要，并制定提供学校社会工作服务的政策，表明应有政府和非政府机构的专业社会工作者为所有中学提供服务。

香港政府在1991发表的白皮书中承诺，在1995至1996年度要达到为每2000个学生提供1名学校社工服务的目标，且已提前一年达到。

到了2000年，全港已完全实行了一校一社工的政策。

香港学校社会工作的经验一、香港学校社会工作的服务目标及理念香港学校社会工作服务的目标，是找出那些在学业、社交及情绪发展上有问题的学生，并协助他们解决个人问题和充分利用学习机会，为成年做好准备。

1[1]根据香港社会福利署的理念，学校社会工作是一项预防性、发展性和补救性的服务。

二、香港学校社会工作的人员比例香港政府在于制定学校社会工作人员数的过程中，如下表所示，每位学校社工的服务对象数量逐年减少，以不断提高服务质量。

时至今日，香港政府已全面推行一校一社工的制度，可以说这是政府、社工界、教育界共同努力的结果。

1[1]至于香港学校社会工作的服务目标可参见香港明爱、世界信义宗社会服务处、基督教社会服务处、男女基督教青年会（YMCA、YWCA）等组织学校社会工作组的宣传资料。

学校社会工作教材：学校社会工作，许莉娅主编，2009年1月第一次印刷，高等教育出版社教学目的要求：本课程是社会工作专业的应用课程之一，也是社会工作实务领域之一，对于将社会工作的价值、理念、方法和技术应用到现实社会中，锻炼学生的实际操作能力，具有十分重要的意义和作用。

其目的是让学生了解学校社会工作的基本理念、基本知识，对学校社会工作有一个概括式的了解，并进一步掌握学校社会工作的理论基础、价值观念、基本技巧和方法；具有对学校当中社会问题进行分析、理解、解决和处理的能力，通过社会实践去具体和深入地理解和掌握学校社会工作的技巧和方法。

教学方法与教学手段：根据本课程的特点采用多种教学方法，主要有多媒体教学、研讨式教学、案例分析教学法。

课堂讨论：就社会热点话题，联系本专业知识进行讨论；观看专业视频后，提交观后感（联系专业知识）主要参考书（名称、编著者、出版时间、出版社）：1．王思斌.社会工作导论.北京：高等教育出版社.2004年.2．王思斌.学校社会工作.北京：高等教育出版社.1999年.3．范明林、张洁.学校社会工作.上海：上海大学出版社.2005年.4. 林胜义.学校社会工作.台湾：巨流图书公司.1994.第一章学校社会工作概述主要内容：第一节学校社会工作的概念第二节学校社会工作的价值观、目标及功能第三节学校社会工作的历史发展基本要求：了解学校社会工作的定义和特征、基本性质；理解学校社会工作的基本类型、对象和实施作用的基本领域；理解学校社会工作与青少年辅导的关系。

重点：学校社会工作的含义和对象难点：学校社会工作与青少年辅导的关系。

第一节学校社会工作基本概念一、学校社会工作的概念界定和基本对象学校：正规与非正规的教育机构，小学，中学，大学等。

学校对学校社会工作服务的影响:1.学校要求社工提供的社工服务必须符合学校的教育理念和培养目标2.学校要求社工提供的社工服务不能干扰正常的教学环节和教学秩序。

3.学校要求社工提供的社工服务必须确保专业性与科学性。

美国学校社会工作发展及其对我国的启示一、本文概述随着社会的快速发展和变革，学校社会工作在全球范围内逐渐受到重视。

特别是在美国，学校社会工作已经发展成为一项专业化的社会服务，对于促进学生健康发展、预防和解决社会问题起到了积极的作用。

本文旨在探讨美国学校社会工作的发展历程、主要特点及其对我国的启示。

我们将概述美国学校社会工作的起源、发展历程及其在教育体系中的地位。

我们将分析美国学校社会工作的主要服务内容和方法，以及其在促进学生个人发展、家庭沟通、社区合作等方面的积极效果。

结合我国的实际情况，我们将探讨美国学校社会工作的成功经验对我国学校社会工作发展的启示，以期为我国学校社会工作的改革与发展提供借鉴和参考。

二、美国学校社会工作的发展历程美国学校社会工作的发展历程可以追溯至20世纪初，当时随着社会问题的日益增多，学校开始意识到需要专业的社会工作者来协助处理学生的各种问题。

起初，学校社会工作的角色主要局限于提供咨询和心理辅导服务。

然而，随着时间的推移，其职责范围逐渐扩大，涵盖了预防、干预、治疗等多个方面。

在20世纪中期，美国学校社会工作得到了快速的发展。

这一时期，社会工作者开始更加积极地参与学校教育和社会化过程，与教师和家长建立了紧密的合作关系。

同时，随着相关法规政策的不断完善，学校社会工作的地位也得到了提升，成为了学校教育中不可或缺的一部分。

进入21世纪，美国学校社会工作进一步向专业化、系统化方向发展。

许多高校开设了学校社会工作专业，为社会工作者提供了系统的教育和培训。

随着技术的发展，学校社会工作也开始运用数字化手段，如在线咨询、社交媒体等，为学生提供更加便捷的服务。

回顾美国学校社会工作的发展历程，我们可以看到其从最初的单一职能逐渐发展成为一个多元化、专业化的领域。

这一过程不仅体现了社会对学校社会工作重要性的认可，也展示了学校社会工作在应对社会问题、促进学生发展方面的巨大潜力。

对于我国来说，借鉴美国学校社会工作的成功经验，结合本国实际情况，发展具有中国特色的学校社会工作体系，具有重要的启示意义。

社会工作的发展历程和趋势社会工作是一种致力于解决社会问题和提高社会福祉的专业服务。

它的发展历程可以追溯到19世纪末和20世纪初的社会改革运动。

随着社会问题的不断增加和变化，社会工作也在不断发展。

本文将探讨社会工作的历史发展和未来趋势。

一、社会工作的历史发展1.早期的慈善和救济工作社会工作在早期主要以慈善和救济为主，目的是为了帮助那些处于贫困和困境中的人们。

这一阶段的社会工作主要由宗教机构和慈善机构组织和提供。

2.社会改革运动的兴起随着社会问题的日益突出，19世纪末和20世纪初兴起了一系列社会改革运动，如儿童劳动法运动、妇女权益运动和社会福利运动。

这些运动促使社会对社会问题的重视和解决方式的变革。

3.现代社会工作的形成现代社会工作的形成可以追溯到20世纪的社会工作专业化运动。

这一运动主要推动社会工作的专业化和体系化，为社会工作提供了更科学和系统的方法和理论。

二、社会工作的发展趋势1.多元化的工作领域随着社会问题的复杂化和多样化，社会工作的工作领域也变得更加多元化。

除了传统的社会福利和康复领域外，社会工作还涉及到教育、医疗、环境、老龄化等各个方面。

2.专业化和技术化的要求现代社会对社会工作的要求越来越高，需要社会工作者具备专业化的知识和技能。

同时，技术的进步也为社会工作提供了更多的工具和手段，如咨询技术、信息系统等，这些都需要社会工作者具备相应的技术能力。

3.国际化的交流与合作社会问题往往不局限于一个国家或地区，国际间的交流与合作对于解决社会问题至关重要。

社会工作领域也越来越注重国际间的经验交流，通过合作项目和研究来推动社会工作的发展和创新。

4.科学化和证据主义的推动科学化和证据主义的发展趋势也在影响着社会工作的实践和发展。

社会工作需要更多基于实证研究和实践经验的有效干预方法和策略，以提高工作效果和社会福祉。

5.倡导社会公正和人权社会工作始终关注着社会公正和人权问题，未来的发展趋势也将继续强调这一点。

社会工作在中国的发展历程社会工作作为一门专业领域，在中国的发展历程可以追溯到上世纪五六十年代。

下面将从三个阶段来介绍社会工作在中国的发展历程。

第一阶段是起步阶段。

上世纪五六十年代，中国社会出现了一系列社会问题，如农村社会秩序的混乱、城市贫困人口的增加以及失业、犯罪等问题的出现。

这些问题促使中国开始关注社会管理和社会服务的需求，社会工作作为一种新兴职业开始进入中国。

在这一阶段，社会工作主要由政府和社会团体开展，以提供基本的社会救助和服务为主。

第二阶段是发展阶段。

上世纪八九十年代是中国社会工作发展的关键时期。

随着经济改革的推进和社会转型的加速，社会问题进一步凸显，社会工作得到了更多的关注和重视。

政府开始加大对社会工作的投入，并出台了一系列相关政策和法规，为社会工作的发展提供了有力支持。

此外，一些高校和研究机构也开始设立社会工作专业，并培养相关人才。

社会工作的领域也逐渐扩大，不仅包括社区工作、儿童福利、老年服务等传统领域，还涉及到心理咨询、社会工作者培训等新兴领域。

第三阶段是专业化阶段。

进入21世纪，社会工作在中国迎来了快速发展的时期。

社会问题的复杂性和多样性给社会工作提出了新的挑战和机遇。

社会工作逐渐从政府和社会团体的单一主体发展为一个多元化的体系，包括政府、社会组织、企事业单位等多个参与主体。

同时，社会工作专业人员的数量和质量也得到了提升，社会工作师资队伍逐渐壮大。

此外，社会工作的理论和实践也不断创新，借鉴国际经验并结合中国特色，形成了一套适合中国国情的社会工作模式和方法。

总的来说，社会工作在中国的发展经历了起步阶段、发展阶段和专业化阶段。

随着社会问题的增加和社会需求的不断提升，社会工作在中国的地位和作用也日益凸显。

未来，随着中国社会的进一步发展和变化，社会工作将继续发挥重要作用，为社会稳定和进步做出更大贡献。