《设计电子板报》说课稿

《板报设计》说课稿《板报设计》说课稿1 我说课的内容是浙教版的小学美术教材第六册第3课《设计小板报》一课，下面，我着重从教材分析^p 、教法学法、教程程序、板书设计四个方面来谈谈我对本课的教学设计。

一、教学分析^p ：《设计小板报》：本课属于“设计应用”领域。

选择学生熟悉的板报为切入点，把板报的设计、制作、欣赏、评说等知识元素和才能培养综合起来，激发学生探究设计艺术的兴趣，培养学生的审美情趣、创新精神和设计才能，以此形成艺术设计方面的美术素养。

板报是一种常见的群众性宣传工具。

教材第8页形象直观地介绍了节庆、活动时以图为主的板报形式。

第9页上图通过介绍《数学小报》，让学生理解一般小板报的内容、构造、比例、编排方式、色彩搭配等，感受平面设计的形式和规律。

而第9页以下图介绍了三种不同的版面编排方法，提供学生作业参考，引导学生创作思路的多样化。

本节课要面对的教学对象是小学三年级的学生，这一学龄儿童是想象力与创造力非常丰富和活泼的时期，结合小学儿童的学龄特点，本着使学生进步对美的感受才能和艺术创造才能，我确定本课的教学目的：教学目的：1、理解并掌握两种版面布局格式；2、掌握版面设计的根本步骤；3、理解版面设计的两个设计重点。

教学重点：掌握版面设计的根本步骤，理解版面设计两个重点。

教学难点：理解并掌握两种布局格式。

教具：微机、网络资库、实物投影、课件、学生例作；学具：微机、粘贴材料、剪报、手抄报材料、网络资库；二、教法学法在教学中，为了更好地突出重点、打破难点，表达课程设计注重人文关心，侧重学生的体验过程，针对小学X年级儿童的心理特点和认知规律，我遵循“教为主导，学为主体”的教学思想，通过情景创设，引导学生主动探究，体验学习的过程，培养自主学习主动探究的意识；通过评价鼓励，引导学生积极互动，体会创作的快乐，开展学生的想象力、进步学生的创造力。

三、教学过程：为了使学生都能在视、听、说、做、思等行为环节中经历美术的过程、体验审美的快乐，顺利达成教学目的，我设计的教学流程如下：一、欣赏导入，激发学习兴趣。

《编辑电子板报》一等奖说课稿《《编辑电子板报》一等奖说课稿》这是优秀的说课稿文章，希望可以对您的学习工作中带来帮助！1、《编辑电子板报》一等奖说课稿尊敬的各位评委、各位老师: 大家好！今天，我说课的题目是《编辑电子板报》。

我将从教材分析、教法学法、教学准备、教学过程、设计反思五个方面展开我的说课。

一、说教材《编辑电子板报》是武汉市教育科学研究院和华中师范大学组编九年义务教育《小学信息技术》教材第五册第6课的内容。

本课通过学习和制作“电子板报”，让学生知道WORD是应用广泛、功能强大的文字处理软件，兼有完善的排版功能。

熟练运用WORD软件，是社会对计算机应用能力的基本要求。

根据新课标的要求、教材和学生的特点，我确定了以下三点教学目标：【知识目标】通过学习和制作“电子板报”，让学生理解、掌握并熟练运用“WORD”一章的各知识点。

【能力目标】通过制作“电子板报”：⑴、熟练运用WORD软件进行复杂图文排版。

⑵、培养学生从多种渠道获取信息，处理信息，应用信息，传输信息的能力。

⑶、培养学生利用信息技术对其他课程进行学习和探讨的能力。

⑷、培养学生的创新精神和实践能力。

【情感目标】⑴、培养学生对信息技术的兴趣和意识。

⑵、增强学生的审美意识、组织能力和团队协作精神。

【教学重点】版式设置（页面、分栏、文本框）、格式设置（文字、图片）、表格制作【教学难点】使学生熟练掌握制作电子板报的基础上，设计出一个具有自己特色和创意的电子板报。

二、说教法和学法为了实现教学目标，结合教材和学生的特点，本课我将主要采用创设情境法、任务驱动法、比较发现法、直观演示法、自主探究法、合作学习法来完成教学任务。

注重充分调动学生的学习积极性和自主学习能力，变被动接受为主动获取，力促课堂教学在生动有趣、愉悦的气氛中展开。

对于本课的教学，学生采取的学法是：“接受任务→小组创作→评价成果→归纳总结”，即学生通过制作一份电子板报，在学中练，在练中学，并在其中要求融入审美情趣、网络技术、社交能力的展示。

《设计电子小报》说课稿一、课程概述与目标随着科技的进步，电子小报已成为信息传播的重要手段。

本课程旨在教授学生如何设计电子小报，包括选取主题、编排内容、美化版面以及发布与推广等方面。

通过本课程的学习，学生将能够掌握电子小报的设计技巧，并运用所学知识制作出具有个性和创意的电子小报。

二、教学内容与方法1. 教学内容：本课程主要包括以下内容。

这些内容涵盖了电子小报设计的各个方面，帮助学生全面了解并掌握电子小报设计的基本技能。

2. 教学方法：为了提高学生的学习效果和兴趣，本课程采用多种教学方法相结合的方式。

具体包括：案例分析法，通过分析优秀的电子小报案例，让学生了解成功的经验和技巧；实践操作法，通过动手实践，让学生在实践中掌握设计软件的使用方法和技巧；小组合作法，通过小组讨论和合作完成任务，培养学生的团队协作能力和沟通能力。

三、教学步骤1. 导入新课（5分钟）通过展示一些精美的电子小报作品，激发学生的学习兴趣和好奇心。

然后简要介绍本课程的学习目标和内容，帮助学生明确学习方向。

2. 知识讲解（15分钟）结合教材和多媒体课件，详细讲解电子小报的基本概念、特点、选题与素材选取的方法、版面布局与美化的原则、图文混排与色彩搭配的技巧以及文件的导入导出与打印等知识。

在讲解过程中，注重与学生的互动，鼓励学生提问和发表自己的见解。

3. 实践操作（30分钟）将学生分成若干小组，每组选择一个主题进行电子小报设计。

在实践操作过程中，教师巡回指导，及时解答学生在设计过程中遇到的问题，确保每个学生都能够顺利完成任务。

鼓励学生发挥创意和想象力，设计出具有个性和创意的电子小报。

4. 成果展示与交流（15分钟）每个小组选派一名代表，展示本组的电子小报作品，并介绍作品的选题、编排思路和特色之处。

其他小组可以对展示的作品进行评价和建议，促进彼此之间的学习和交流。

通过成果展示与交流环节，让学生有机会展示自己的设计和创作成果，增强自信心和成就感。

《设计电子板报》讲课文稿《制作电子板报》讲课稿敬爱的各位老师：你们好！今日我将和大家一同商讨《制作电子板报》第一课时的教课构想。

一、说教材（第一我说说对教材的理解）《制作电子板报》是七年级上册第三单元活动六的教课内容，它是小学Word学习的扩展与提高，学好电子板报的制作关于提高学生的操作技术拥有十分重要作用。

教材给这个活动安排了两个课时，我今日讲课的是第一课时。

鉴于上述教材剖析，联合新课程标准和学生实质，我确定了以下教课目的。

二、：教课目的：知识目标1、认识电子板报的制作的一般过程2、熟习电子板报的组成因素3、能初步设计第一版面布局，并绘制出草图能力目标：经过学生自主学习，培育他们的自主学习能力和着手解决问题的能力。

感情目标：培育学生的创新意识，提高他们的鉴赏与审美能力。

教课要点：依照作品名称确定各小标题并采集、分类好素材教课难点：依照各小标题设计好有创意的版面并绘制好草图二、说教法联合教课内容和学生实质，本节课我拟采纳演示解说法、任务驱动法进行教课，按照以教师为主导，学生为主体，以活动为主线的教课原则。

（展现教法：演示解说法任务驱动法）三、说学法小组合作沟通法：课前将学生5—6人为一组，让学习较强的人担当小组长自主研究法：经过任务驱动，促进学生去研究小组竞赛学习法：离下课前几分钟，评出最正确学习小组，夸奖鼓舞四、说教课过程1、创建情形、引入新课（2分钟）相信好多同学都有出黑板报、手抄报的经历，大家也都有看过泉州晚报，你可知道这张报纸是如何编写出来的吗？经过实例类比，电子板报不过是将手抄报拿到电脑里来做，引入电子板报制作的的一般过程。

2、部署并达成任务一（10分钟）任务一：电子板报制作的的一般过程是什么？学生阅读教材P62—P65，先自主研究再小组议论教师演示解说电子板报制作的的一般过程确定主题采集与选择素材改正作品主题要鲜亮、突出、踊跃、健康。

确定好主题再确定作品名称，再确定各个版面的小标题。

制作电子小报说课稿
一、前言
随着信息技术的发展，电子小报成为了一种新型的校内资讯活动，其具有及时性、互动性、趣味性和可操作性等特点。

在过去的教学实践中，对于小学生而言，电子小报的制作难度较大，需要涉及到文本编辑、排版设计、素材搜索和图片处理等多个方面的技能。

本次说课的目的是通过一些具体的操作步骤，来帮助学生制作自己的电子小报。

二、教学目标
1.能够掌握Markdown文本编辑的基本技能；
2.能够运用Markdown语法规则，精简格式设计；
3.能够在电子版小报中插入链接、图片、表格等元素；
4.能够制作一份符合小学生阅读习惯的电子小报。

三、教学过程
活动一：Markdown编辑器的下载和安装
首先，我们需要下载并安装一款Markdown编辑器。

推荐使用Typora软件，其可以在Windows和Mac两个操作系统下运行。

安装完成后，我们就可以开始实践中的Markdown文本编辑技能。

活动二：Markdown文本编辑的规则和语法
在Markdown编辑器中，我们可以使用简单的语法规则来一键排版文本内容。

例如，在我们要加粗一段文字时，可以使用。

一、教学目标1. 了解电子板报的基本概念和制作流程。

2. 掌握使用Word软件进行电子板报设计的技巧。

3. 培养学生的审美能力和团队协作精神。

二、教学内容1. 电子板报的概念及特点2. 电子板报的制作流程3. Word软件的基本操作4. 电子板报的设计技巧5. 电子板报的排版与美化三、教学重点与难点1. 教学重点：电子板报的制作流程、Word软件的基本操作、电子板报的设计技巧。

2. 教学难点：电子板报的排版与美化。

四、教学过程（一）导入1. 教师简要介绍电子板报的概念及特点，激发学生的学习兴趣。

2. 展示一些优秀的电子板报作品，让学生了解电子板报的制作效果。

（二）电子板报的制作流程1. 教师讲解电子板报的制作流程，包括：确定主题、收集素材、设计版面、排版与美化、输出打印。

2. 学生跟随教师一起进行实际操作，熟悉制作流程。

（三）Word软件的基本操作1. 教师讲解Word软件的基本操作，包括：创建文档、输入文字、插入图片、设置字体、调整格式等。

2. 学生跟随教师一起进行实际操作，熟悉Word软件的基本操作。

（四）电子板报的设计技巧1. 教师讲解电子板报的设计技巧，包括：版面布局、颜色搭配、字体选择、图片处理等。

2. 学生跟随教师一起进行实际操作，尝试运用设计技巧。

（五）电子板报的排版与美化1. 教师讲解电子板报的排版与美化方法，包括：对齐方式、段落间距、页面设置等。

2. 学生跟随教师一起进行实际操作，提高电子板报的排版与美化水平。

（六）作品展示与评价1. 学生展示自己的电子板报作品，互相评价，找出优点与不足。

2. 教师进行总结，指出学生在制作过程中存在的问题，并提出改进建议。

五、教学评价1. 课堂参与度：观察学生在课堂上的学习态度和积极性。

2. 实际操作能力：评价学生在制作电子板报过程中的操作熟练程度。

3. 作品质量：评价学生制作的电子板报的整体效果，包括版面设计、排版、美化等方面。

六、教学资源1. 电子板报制作教程2. 优秀电子板报作品3. Word软件操作手册七、课后作业1. 完成一份电子板报，主题自选，内容丰富。

芯衣州星海市涌泉学校如何制作电子板报说课稿尊敬的各位指导、专家，各位教师：大家好！我是来自衡东县第一中学的单文红，我今天说课题目是如何制作电子板报。

我将从教材分析、学情分析、教学目的、教法处理、教学过程、教学反思等六个方面来谈谈对本节课的教学，敬请各位批评指正！教材分析：本节课的内容节选自科技教育出版社信息技术根底必修部分第三章第二节文本信息的加工与表达的内容，本节的内容是进一步要求学生学会对文本信息进展加工与处理，尤其是要学会利用Word对文字、图片素材等进展综合排版设计，到达图文并茂的效果，并制作成电子板报。

本节课要求学生理解电子板报制作的一般过程，掌握word中的艺术字、图片的插入与设置及文本框的使用方法，并理解电子板报作品的参考评价要素。

学情分析：我校是一所农村中学，高一的学生来自各个不同的初中，对计算机的认识和操作程度差异较大。

但通过前面一些章节的学习，学生已经开始有了一定的计算机操作才能，也有一定文字处理才能，但对于网络的信息，文本信息，图片信息，如何处理成自己的信息，设计成美观的版式，漂亮的版面，大部分学生还是无法实现，因为他们还缺乏必要的Word排版技术，同时对版面设计原那么也还缺乏认识和理解。

教学目的：本节课我将从“知识与技能〞、“情感态度与价值观〞两个层面设计教学目的。

“知识与技能〞目的是，掌握在Word中设计排版，艺术字的设置及文本框的使用，图片的插入与设置，培养学生的自学才能和互相学习的才能。

“情感态度与价值观〞目的是，培养学生的创新意识和协作精神；培养学生创造美和鉴赏美的才能，培养他们尊重别人劳动成果的意识。

本节教学的重点是，纯熟地掌握文字处理软件WORD中对艺术字、文本框、图片的操作技巧对文本信息进展加工和美化。

本节教学的难点是，让学生学会选择恰当的效果形式充分地表达主题内容，培养学生的审美观和创造力。

教法处理：本节课我主要综合运用情境教学、案例学习、任务驱动、点拔引导等教学方法，引导学生进展自主探究和学习。

《设计电子小报》说课教案一、教学目标：1. 知识与技能：（1）让学生了解电子小报的概念及其基本组成部分。

（2）培养学生运用电子设备和软件制作小报的能力。

（3）引导学生学会整理和加工信息，提高信息素养。

2. 过程与方法：（1）通过小组合作、讨论的方式，培养学生团队协作能力。

（2）引导学生运用调查、访问、搜集资料等方法，提高学生获取、处理信息的能力。

（3）利用网络资源，学会筛选、整理信息，提高信息素养。

3. 情感态度与价值观：（1）培养学生热爱新闻事业，关注社会发展的意识。

（2）培养学生创新精神和实践能力。

（3）培养学生团队协作精神，增强集体荣誉感。

二、教学内容：1. 电子小报的概念及其基本组成部分。

2. 电子小报的制作流程与方法。

3. 信息搜集与处理技巧。

4. 利用网络资源进行电子小报制作。

5. 团队协作与分工。

三、教学重点与难点：1. 教学重点：（1）电子小报的制作流程与方法。

（2）信息搜集与处理技巧。

（3）团队协作与分工。

2. 教学难点：（1）电子小报创意设计。

（2）信息处理与筛选。

（3）团队协作中的沟通协调。

四、教学方法：1. 讲授法：讲解电子小报的概念、制作流程及方法。

2. 示范法：展示优秀电子小报作品，分析评价。

3. 实践法：学生动手制作电子小报。

4. 小组合作法：分组讨论、合作完成电子小报制作。

5. 问答法：引导学生提问、思考、解答问题。

五、教学过程：1. 导入：（1）教师简要介绍电子小报的概念及其基本组成部分。

（2）激发学生兴趣，引导学生关注社会热点，培养新闻意识。

2. 讲解与示范：（1）教师讲解电子小报的制作流程与方法。

（2）展示优秀电子小报作品，分析评价。

3. 实践操作：（1）学生分组，讨论确定电子小报主题。

（2）学生动手制作电子小报，教师巡回指导。

4. 信息搜集与处理：（1）学生利用网络资源，筛选、整理相关信息。

（2）教师引导学生学会整理和加工信息，提高信息素养。

5. 团队协作与分工：（1）学生明确各自分工，合作完成电子小报制作。

《制作电子板报》说课稿尊敬的各位老师：你们好！今天我将和大家一起探讨《制作电子板报》第一课时的教学构想。

一、说教材（首先我谈谈对教材的理解）《制作电子板报》是七年级上册第三单元活动六的教学内容，它是小学Word学习的扩展与提升，学好电子板报的制作对于提高学生的操作技能具有十分重要作用。

教材给这个活动安排了两个课时，我今天说课的是第一课时。

基于上述教材分析，结合新课程标准和学生实际，我确定了以下教学目标。

二、：教学目标：知识目标1、了解电子板报的制作的一般过程2、熟悉电子板报的构成要素3、能初步设计出版面布局，并绘制出草图能力目标：通过学生自主学习，培养他们的自主学习能力和动手解决问题的能力。

情感目标：培养学生的创新意识，提高他们的鉴赏与审美能力。

教学重点：依据作品名称确立各小标题并收集、分类好素材教学难点：依据各小标题设计好有创意的版面并绘制好草图二、说教法结合教学内容和学生实际，本节课我拟采用演示讲解法、任务驱动法进行教学，遵循以教师为主导，学生为主体，以活动为主线的教学原则。

（展示教法：演示讲解法任务驱动法）三、说学法小组合作交流法：课前将学生5—6人为一组，让学习较强的人担任小组长自主探究法：通过任务驱动，促使学生去探究小组比赛学习法：离下课前几分钟，评出最佳学习小组，表扬鼓励四、说教学过程1、创设情景、引入新课（2分钟）相信很多同学都有出黑板报、手抄报的经历，大家也都有看过泉州晚报，你可知道这张报纸是怎样编辑出来的吗？通过实例类比，电子板报无非是将手抄报拿到电脑里来做，引入电子板报制作的的一般过程。

2、布置并完成任务一（10分钟）任务一：电子板报制作的的一般过程是什么？学生阅读教材P62—P65，先自主探究再小组讨论教师演示讲解电子板报制作的的一般过程确立主题价、修改作品主题要鲜明、突出、积极、健康。

确立好主题再确立作品名称，再确立各个版面的小标题。

收集与选择素材要注意素材来源的广泛性、准确性、可靠性，分类存放。

3.1电子板报的制作各位专家、评委、老师：下午好，我是xx，我说课的题目是《电子板报的制作》，选自广东教育出版社《信息技术基础》第三章第一节。

新课程标准对本节课是这样要求的：本节着重引导学生从如何分析任务入手，学会寻找技术解决的办法或策略，从而实现利用恰当的形式呈现主题，表达意图。

课时为一课时。

根据课标要求和对本节课的理解，我将从以下5个方面展开说课。

一、教材分析《电子报刊的制作》是文本信息的加工与表达的内容，是“信息加工与表达”的重要环节和组成部分，其内容是进一步掌握Word操作技能和板报作品的制作。

课时为1课时。

从时间上看，在一节课内让学生亲历一个完整的作品设计制作过程，难度是非常大的。

于是我将教材做了两点调整：调整一将鉴赏作品，作品的评价标准放在作品制作之前，目的是为学生树立学习的样板，减少制作过程中的误区。

调整二教师提供一个半成品的任务，这样能降低制作难度，使学生即使在一节课内也能做出像样的作品来，获得学习的成就感，保护学习积极性。

二、学情分析学生在技能和认知上都有着良好的基础。

但是制作电子板报，学生缺乏足够的经验和能力。

三、教学目标根据上述分析，我制订了本节课的教学目标：【知识与技能目标】：1）掌握版面设计要点及参考评价要素。

2）能够根据任务需求，熟练使用word加工信息，表达意图。

【过程与方法目标】：1）通过任务探究，成果展示等环节掌握板报制作的基本技巧。

2）通过作品制作、评价的过程，培养学生的创造力和想象力。

【情感态度与价值观目标】：培养学生对作品的鉴赏力和积极健康的审美能力，鼓励学生通过作品传达意图。

【重难点】1）电子板报的制作方法2）如何采用恰当的形式呈现主题，表达意图四、教学策略为实现上述教学目标，我准备了如下教学策略。

1、提供导学案和助学网站以及微视频资源，帮助学生掌握操作技巧。

这是我提供给学生的导学案，里面包括本节课整个教学环节，以及各个环节的具体操作指导这是助学网站，本节课的探究任务，要求，板报的素材，操作提示等最后是微视频帮助，学生可以点击左侧的导航栏，有针对性的学习知识点，更加直观，清晰。

制作图文并茂的电子板报的一等奖说课稿《制作图文并茂的电子板报的一等奖说课稿》这是优秀的说课稿文章，希望可以对您的学习工作中带来帮助！1、制作图文并茂的电子板报的一等奖说课稿一、紧扣特点说教材选用教材：初级中学信息技术教材重庆大学第四版八年级上。

教材特点：专题编排为主，强调集团性、趣味性。

本节教材整合了语文、美术等诸学科元素。

本节教材使学生进一步认识文字处理软件，学生在认识、欣赏了电子板报后，自己参与制作一份丰富多样、别具特色的电子板报作品。

本课在《电子板报》这一单元板块的学习中所起的作用相当大，不仅是对上一课学习内容的细化，还将本单元的学习推向了一个高潮，学生的学习兴趣也由此冲向最高点，可以直接延续到紧随其后的同样精彩一课《灵活多样的版面设置》。

是word教学中非常重要的一课。

二、凸显主体说学情学生经过二学期的训练，已初步掌握了电脑和网络操作的一些基本技能，通过本节课的学习会加深学生的操作能力。

但学生的学习基础差异较大，兴趣指向离散度高，因而设计任务时注重任务的层次性和激发兴趣的持续性。

三、更新理念说目标1、知识与技能目标：1．通过学习，了解页面设置的知识。

2．学会设置文字效果。

3．学会在WPS文档中插入图片及调整图片。

4．掌握图文混排的技巧，并会用网络收集资料。

2.过程与方法目标⑴．利用文字工具对文字进行修饰。

⑵．合理选用图片，制作出图文并茂的作品。

⑶．培养学生的动手实践、协作学习、以及想象、创造、观察和知识迁移等能力。

⑷．培养学生从多种渠道获取信息，处理信息，应用信息的能力。

⑸．培养学生利用信息技术对其他课程进行学习和探讨的能力。

⑹．培养学生的创新精神和实践能力。

3.情感态度与价值观目标⑴．通过欣赏优秀的电子板报，培养学生良好的审美情趣。

⑵．体会爱与被爱，享受人情的温馨。

愉快学习，快乐创作。

⑶．培养版权意识。

增强学生的组织能力和团队协作精神。

四、教学重点分析word软件的应用领域是文字处理和排版，当然word的软件的教学之重点也就是这两点。

板报设计说课稿板报设计说课稿篇一:制作电子板报说课稿《制作电子板报》说课稿尊敬的各位老师:制作电子板报》说课稿尊敬的各位老师》第一课时的教学构想。

一、说教材(首先我谈谈对教材的理解) 《制作电子板报》是七年级上册第三单元活动六的教学内容，它是小学Word学习的扩展与提升，学好电子板报的制作对于提高学生的操作技能具有十分重要作用。

教材给这个活动安排了两个课时，我今天说课的是第一课时。

基于上述教材分析，结合新课程标准和学生实际，我确定了以下教学目标。

二、:制作电子板报》是七年级上册第三单元活动六的教学内容，它是小学Word学习的扩展与提升，学好电子板报的制作对于提高学生的操作技能具有十分重要作用。

教材给这个活动安排了两个课时，我今天说课的是第一课时。

基于上述教材分析，结合新课程标准和学生实际，我确定了以下教学目标。

二、》说课稿张利明一、说教材本课是在前几课学习了Word文档的修饰及版面设计之后，进一步学习插入更加丰富多采的艺术字、图片和文本框，从而为板报锦上添花。

通过本课的学习能让学生创作出丰富多彩、更具个人特色的作品，学生也会十分感兴趣。

教材中，本课由六个小部分组成，分别是:插入艺术字、修改艺术字、在板报中插入图片、调整图片周围文字的排版方式、学会使用文本框、在板报中插入另一篇文章。

其中，艺术字、图片及文本框的插入方法及改变文字的绕排方式都是大同小异的。

为了更好地培养学生自主学习能力，在本课中安排了文档中对有无图片做背景即不同图文排版方式作综合对比应用练习;增添了运用“衬于文字下方”版式时对图片的巧妙运用，以提高学生的综合应用能力;另外还鼓励学生从网上搜索、下载图片,对图片版式设置的分类进行置疑等等。

本课在整册书学习中所起的作用相当大，不仅是对前面几课学习内容的综合应用，还将本册的学习推向了一个大高潮，学生的学习兴趣也由此冲向最高点。

二、说教学目标依据课标、教材内容，确定教学目标如下:1、认知目标:掌握艺术字的插入、艺术字工具栏、文件图片的来源与选择、插入与编辑方法以及图文混排方法。

《雷锋——我们的好榜样》——制作电子板报一、教材分析1．教材的地位和作用本节课是由重庆大学出版社出版的《初中信息技术八年级上册》第一章电子板报第二节的部分内容，是学生已经了解了电子板报和文字编辑软件WPS和Word后学习的怎么样利用文字编辑软件WPS制作一张电子板报的方法。

2．教学重点和难点教学重点：文字编辑软件WPS的页面设置，文字修饰以及插入图片。

教学难点：怎么使电子板报的内容丰富多彩。

二、说教学目标鉴于以上对教学内容的认识和理解，结合八年级学生的心理特征和认知规律，我确定了如下的教学目标：1．知识目标：⑴要求学生能运用文字编辑软件WPS进行页面设置，文字修饰和插入图像；⑵能结合雷锋的相关资料制作出一张内容丰富多彩的电子板报。

2．能力目标：提高学生对信息的处理能力，培养学生自主学习的能力，提高学生的创新意识、团结协作精神和综合运用所学知识，解决实际问题的能力。

3．情感目标：综合提高学生的信息素养,通过运用雷锋的相关资料，缅怀雷锋精神，培养学生助人为乐的精神。

三、学情分析依据学生的生理变化特征看，初中二年级的学生逻辑思维从经验型逐步向理论型发展，观察能力，记忆能力和想向能力也随着迅速发展。

但同时，这一阶段的学生好动，注意力易分散，爱发表见解，希望得到老师的表扬，所以在教学中应抓住这些特点，一方面运用直观生动的形象，引发学生的兴趣，使他们的注意力始终集中在课堂上；另一方面，要创造条件和机会，让学生发表见解，发挥学生学习的主动性；从学习的情况来看，初二年级的学生在初一年级的时候已经对信息技术有了一定的了解，已经学会了怎样收集信息，也对电子板报和文字编辑软件WPS有了一定的认识，这就为这节课的学习打下了良好的基础。

四、教法分析及学法指导1．教法分析现代教育教学的目的不仅仅是教学生学会，更重要的是教会学生会学，在结合信息技术课的特点、本节课的教学内容、以及学生的实际情况，在教学中我主要采用了“问题探究法”、“讲授法”和“任务驱动法”。

五年级上册信息技术第1课
电子板报说课稿
尊敬的各位专家、评委
你们好！我是号考生，今天我要和大家分享的说课题目是《电子板报》，在说课的过程中希望得到专家的批评和指导：
一、说教材：
板报作品往往比单纯的文字更加漂亮，更加吸引人。

而人工制作板报往往比较费时费力，相比之下用电脑制作板报要显得方便、快捷的多。

所以掌握电子板报技能的制作对学生来说显得非常重要。

通过本课的学习有助于让同学们知道什么是电子板报，如何制作电子板报，为学生以后的计算机学习打下坚实的基础。

二、说学生:
我们的学生好动，聪明，好奇心强，通过以前的学习他们已经具备了一定的计算机基础。

所以这一节课应当是比较容易理解和学习的，在教学的过程中老师应当注意给学生留出一定的自由发挥的空间，这样教学效果才能更好。

三、说教学目标
根据学生的基本情况和教材的基本要求我确定本课的目标为：。

《设计电子小报》说课教案——沪科版七年级信息技术说课一、教材分析1、地位与作用本课是上海科技教育出版社《信息技术》七年级下册第一单元活动一的内容。

在此之前，学生已初步学会制作简单的电子文稿作品，这节课是前面知识的延伸也是后面制作电子小报的基础，教材从生活实例出发，结合所学知识由浅入深进行分析，让学生掌握电子小报的基本组成，进而学会设计简单的电子小报，实现“从生活走向信息技术，从信息技术走向社会”的新课程理念。

2、教学目标（1）知识与技能了解电子小报的基本组成并设计简单的电子小报。

（2）过程与方法通过结合范例分析及学生动手实践，体验信息技术知识的探究过程，培养创新精神和实践能力。

（3）情感态度与价值观通过探究活动，培养学生合作交流的意识、乐于探究的良好品质，以及向名人学习，热爱家乡、热爱祖国的思想感情。

3、教学重点、难点教学重点了解电子小报的基本组成，围绕小报主题确定作品内容。

培养学生合作、交流的意识，体验探究问题的过程与方法。

教学难点完成小报的版面布局设计，绘制版面草图设计电子小报。

二、学情分析教学对象为七年级学生，在此之前，学生已初步学会运用文字处理软件进行写作，或对已有的文字素材进行初步的编辑、加工和集成，制作简单的电子文稿作品。

在初中阶段，学生仍有必要深入学习利用信息技术处理与交流文字，增强加工信息、表达信息的能力。

三、教法分析任务驱动教学法、讨论教学法。

四、学法分析自主学习法、探究学习法五、教学过程（一）创设情境，导入新课教师活动学生活动设计意图展示电子小报范例，组织学生分组交流家乡的名人及其生平事迹，提出问题，引出本课任务：设计电子小报，介绍家乡名人。

1、以小组为单位交流自己通过利用计算机网络搜索到的家乡名人。

2、明确本课任务：设计电子小报，介绍家乡的名人。

通过展示电子小报范例及师生交流，加深学生对家乡名人的了解，以及提问的方式，激发学生的学习兴趣和求知欲望，让学生明确本课任务。

（二）任务驱动，合作探究探究活动1：确定小报主题教师活动学生活动设计意图1、展示部分家乡名人的图片，向学生简单介绍电子小报的基本组成。

编排文稿《制作电子小报》说课稿一.说教材制作电子小报是人教版七班级信息技术上册第一单元《图文处理与编排》的第3课。

主要学习如何运用WORD这一种文字处理工具软件来制作电子小报。

在制作电子小报的过程中需要综合运用前面课程所学学问，因此本节课的学习一方面能够再次加深同学对学问点的控制，另一方面也能帮忙同学提高运用学问制作电子作品和修饰对象的操作能力。

二.说学情作为刚升入七班级不久的同学而言，他们奇怪心强，学习爱好深厚并且想象力比较丰盛。

从学问上来说，他们已经具备了用WORD举行文档编辑的操作能力，能够举行插入剪贴画，艺术字，文本框等基本操作。

但是他们在小报的版面设计和美化，修饰等方面的能力还比较欠缺，这也是本节课要着重解决的问题。

三.说教学目标 1.学问与技能目标：能自立表述电子小报的普通制作过程;能在分析出电子小报的版面设计要点的基础上按照任务需求，娴熟的用法文字处理工具软件来加工信息，实现自己的设计意图。

2.过程与办法目标：在亲历电子小报的制作过程中，提高自己的分析和解决问题能力，并增加动手操作能力。

3.情感看法价值观目标：通过小组合作来感触与他人互帮互助，研究沟通的乐趣，增加集体意识并通过电子小报完成的成就感堆积起对信息技术学习的爱好。

四.说教学重难点1.重点：制作电子小报的普通过程以及电子小报的基本要素以及设计技巧。

2.难点：按照已经猎取的信息适当取舍制作出电子小报作品并合理的运用艺术字，文本框，插入图片等技术使电子小报整体和睦美观。

五.说教法学法1.教法：信息技术课更重要的是培养同学的能力，所以老师在占用课堂时光较少(大约是30%)的状况下，采纳讲解法、指导法，以任务驱动模式来达到教学效果，同时，老师在教学的过程中恰当地赋予同学启示。

2.学法：同学在老师的指导下带着任务通过小组合作、实际操作、探索学习等方式，逐步完成任务，使同学在完成任务的过程中不知不觉地实现学问的传递、迁移和融合。

本人利用"小组制'，目的是考虑到囫囵年级水平有差异，分成几个小组，在每组中设立一位电脑较好的同学担任组长负责这组同学的答疑和管理这组的纪律等，这样不但能分担老师的负担，而且能让更多的同学当堂控制学问，并且有问题可以准时解决，充分发挥同学的团结互助精神。

初中信息技术《制作图文并茂的电子板报》说课稿一、教学目标本课程旨在让学生通过制作图文并茂的电子板报，掌握以下技能和知识：1.了解电子板报的定义和特点；2.掌握电子板报的制作流程和基本技巧；3.学会选取图片与文字配合的技巧；4.培养学生的审美能力和创新意识。

二、教学重难点1.教学重点：掌握电子板报制作流程和选图配文的技巧；2.教学难点：培养学生的创新思维和审美能力。

三、教学内容与流程1、引入通过调查问卷了解学生对电子板报的认知和使用情况。

介绍电子板报的概念和特点，进行简单的讨论和展示。

2、理论知识点讲解1.电子板报的定义和特点；2.设计图文并茂的电子板报的要点；3.电子板报的制作流程和使用工具。

3、制作操作演示教师现场演示制作电子板报的操作流程和技巧，引导学生进行实际操作。

4、作业情况反馈教师根据学生的作业情况进行点评和反馈，鼓励学生分享自己的创意和经验，展示优秀作品。

5、总结回顾总结本节课所学的理论知识和技巧，强调创意和审美在电子板报制作中的重要性，鼓励学生多参与类似的活动，并进一步提升自己的制作技巧。

四、教学方法1.演示法：教师对电子板报的制作流程和操作技巧进行现场演示，解决学生在制作过程中遇到的问题。

2.讨论法：通过对电子板报的定义和特点进行讨论，引导学生了解电子板报的基本概念。

3.群体教学法：鼓励学生分享自己的想法和作品，促进集体学习和交流。

五、教学评价本课程的教学评价将主要从以下几个面向进行：1.知识掌握情况：考核学生对电子板报的理解和掌握程度，以及制作过程中技能的运用情况；2.创新创意能力：考核学生制作电子板报的审美、创意和设计能力；3.学习兴趣和参与度：通过课堂讨论和作业情况反馈，了解学生对这种学习方式的兴趣和参与程度。

六、教学资源1.电子板报制作工具；2.优秀作品展示。

七、教学反思通过本次课程的教学实践，我发现许多学生在电子板报制作中缺乏审美和创造力，希望今后课程中能加强对学生创意思维的培养和引导。