教师资格证《化学学科知识与教学能力》(初级中学)考试大纲

中学《教育知识与能力》教师资格考试大纲如下：一、考试目标1. 理解并掌握教育教学和心理学的基础知识、基本理论，能运用这些知识和理论分析、解决中学教育教学和中学生身心发展的实际问题。

2. 理解中学生思想品德发展的规律，掌握德育原则和德育方法，具有针对性地开展思想品德教育活动的能力。

3. 掌握中学生学习心理发展的特点和规律，能指导学生进行有效的学习。

4. 理解中学生生理、心理的特性和差异性，掌握心理辅导的基本方法。

5. 掌握班级日常管理的一般方法，了解学习环境、课外活动的组织和管理知识，具有设计一般课外活动的能力。

6. 掌握教师心理，促进教师成长。

二、考试内容模块与要求1. 教育基础知识和基本原理2. 中学课程3. 中学教学4. 中学生学习心理5. 中学生发展心理6. 中学生心理辅导7. 中学德育8. 中学班级管理与教师心理三、考试形式与试卷结构1. 考试形式：闭卷、笔试。

2. 考试时间：120分钟。

3. 试卷分数：满分150分。

4. 试题类型：单项选择题、简答题、辨析题、论述题、材料分析题等。

四、考试内容举例（请注意，此处仅为举例，并非实际考题）1. 单项选择题：下列选项中不属于教育心理学研究对象的是（）。

A. 学习动机B. 学习策略C. 技能形成D. 知识获取2. 简答题：简述中学生品德发展的基本特征。

3. 辨析题：有人认为，知识是客观事物的性质、规律以及相互之间的联系，而技能则是符合操作程序的有效方法，二者是截然不同的。

请分析这种说法的错误之处。

4. 论述题：论述德育过程中如何遵循“严格要求与尊重信任相结合”的原则。

5. 材料分析题：根据以下案例，分析中学生的心理特点及教育策略。

五、考试样卷材料分析题阅读以下材料，回答问题：小明是一名初中生，他最近遇到了一些问题。

他在学习上感到很吃力，特别是数学和英语两门科目。

他每天都要花费大量时间做作业，但成绩仍然不理想。

小明感到很沮丧，开始对学习失去兴趣。

中公教育教师资格考试研究院⦾编著北京·广州·上海·西安国家教师资格考试专用教材化学学科知识与教学能力(初级中学)严格依据最新国家教师资格考试大纲编写国家教师资格考试专用教材·化学学科知识与教学能力(初级中学)编著:中公教育教师资格考试研究院责任编辑:夏丹杜丙玉装帧设计:中公教育设计中心出版:世界图书出版公司北京公司出版人:张跃明发行:世界图书出版公司北京公司(地址:北京朝内大街137号邮编:100010电话:64077922)销售:各地新华书店印刷:三河市中晟雅豪印务有限公司开本:850mm ×1168mm 1/16印张:19字数:365千版次:2012年7月第1版2014年1月第3次印刷ISBN 978-7-5100-4700-8定价:38.00元版权所有翻印必究图书在版编目(CIP)数据化学学科知识与教学能力.初级中学/中公教育教师资格考试研究院编著.—北京:世界图书出版公司北京公司,2012.6(2014.1重印)国家教师资格考试专用教材ISBN 978-7-5100-4700-8Ⅰ.①化…Ⅱ.①中…Ⅲ.①中学化学课-教学法-初中-中学教师-聘用-资格考试-自学参考资料Ⅳ.①G633.82中国版本图书馆CIP 数据核字(2012)第091646号2011年10月,教育部师范教育司、教育部考试中心颁布了《中小学和幼儿园教师资格考试标准(试行)》。

该标准发布后,教师资格考试打破了以往各地分别组织考试的形式,全国统一组织考试成为定式。

为帮助广大考生在较短的时间内提高考试成绩,中公教育教师考试研究院在各级教育行政部门的大力支持和协助下,组织相关专家深入研究考试大纲和命题趋势,精心编写了这套《国家教师资格考试专用教材》。

本套教材共80本图书,包括广受考生欢迎的25本公共科目辅导用书,及55本专业的学科知识与教学能力辅导用书。

本套教材涵盖了教师资格考试大纲所规定的所有科目,包括幼儿园系列10本,小学系列10本,中学系列60本。

《化学学科知识与教学能力》（高级中学）一、考试目标.化学学科知识运用能力。

掌握化学专业知识及技能，具备化学学科的实验技能和方法，了解化学所提供的、独特的认识世界的视角、领域、层次及思维方法；掌握化学教学的基本理论，并能在教学中灵活运用；了解化学学科发展的历史和现状，把握化学学科最新发展动态；准确理解《普通高中化学课程标准（实验）》规定的课程目标、教学内容和实施建议，用以指导自己的教学。

具有运用化学学科知识分析和解决实际问题的能力。

.化学教学设计能力。

能根据《普通高中化学课程标准（实验）》规定的课程目标，针对高中学生的认知特征、知识水平及学习需要选择合适的教学内容；能根据教学内容的特点、学生个体差异确定教学重点和教学难点；学会依据课程标准和教材制定具体的教学目标；根据不同课程模块的特点，合理选择教学策略和教学方法；合理利用化学教学资源，设计多样的学习活动，引导学生积极参与学习过程；能在规定时间内完成所选教学内容的教案设计。

具有基于课程标准、教材和教学设计知识进行教学设计的能力。

.化学教学实施能力。

掌握高中化学教学实施的基本步骤，能根据学生的学习反馈优化教学环节；掌握化学教学的组织形式和策略；创设生动活泼的教学情景，注意贴近学生的生活，联系社会实际，帮助学生理解和掌握知识和技能；理解初中学生的认知特点、学习方式及其影响因素，认识高中学生建构化学知识和获得技能的过程；注重科学方法教育，培养学生的科学探究能力，引导学生在学习体验中获得化学学习的方法；具有运用现代信息技术的能力，合理发挥多种媒体在化学教学上的功能。

具有较强的教学实施能力。

.化学教学评价能力。

了解化学教学评价的基本类型及特点，掌握基本的评价方式；积极倡导评价目标的多元化和评价方式的多样化，发挥教学评价促进学生发展的功能；能够运用教学反思的基本方法改进教学。

具有一定的教学评价能力。

二、考试内容模块与要求（一）学科知识运用.化学专业知识（）掌握与中学化学密切相关的大学无机化学、有机化学、物理化学、分析化学、结构化学的基础知识和基本原理。

教师资格证考试大纲：《化学学科知识与教学能力》（初级中学）/images/20180122/04023720b11b806f66092c6a4d20bb7 7.png" width="561" height="122"/> 2.简答题教育部制订的《全日制义务教育化学课程标准(实验)》指出：义务教育阶段的化学课程应体现启蒙性、基础性。

一方面提供给学生未来发展所需要的最基础的化学知识和技能，培养学生运用化学知识和科学方法分析和解决简单问题的能力;另一方面使学生从化学的角度逐步认识自然与环境的关系，分析有关的社会现象。

根据以上材料，简要回答下列问题。

(1)请列举初中化学3个最基础的化学知识。

(2)请列举初中化学2个最基本的化学技能。

(3)请列举中学化学中3种常用的科学方法。

3.诊断题(1)一次实验结束时，小明忘记将酒精灯灯帽盖上，第二天再去点燃时，怎么也点不着，这是怎么回事呢?小明想探个究竟，于是便设计并进行下列实验：①检查灯内是否还有足量的酒精，发现酒精量充足;②将酒精灯内的酒精倒出少量点燃，能很好地燃烧;③挤压灯头处的灯芯，很难挤出液体，点燃挤出的一滴液体，该液体不能燃烧;④将酒精灯盖好放置几个小时后，或直接在灯头上滴上几滴酒精，再去点燃时，酒精灯能正常燃烧。

小明还去学校图书馆查阅了有关资料，记录了如下信息：酒精(学名乙醇)是无色透明、具有特殊香味的液体。

它易挥发，能与水以任意比混溶，并能溶解多种有机化合物。

酒精容易燃烧，金属钠与酒精能发生置换反应，酒精能与醋酸发生酯化反应……实验室酒精灯所用酒精一般是95%的工业酒精……酒精的沸点为78.5℃，水的沸点为100℃……请回答下列问题：①酒精的化学性质有________________;________________(写两点即可)。

②小明设计实验①②的目的是________________________________。

2020年初中教师资格考试全攻略【考试大纲】--笔试部分—A《综合素质》一、考试目标主要考查申请教师资格人员的下列知识、能力和素养：1．具有先进的教育理念。

2．具有良好的法律意识和职业道德。

3．具有一定的文化素养。

4．具有阅读理解、语言表达、逻辑推理、信息处理等基本能力。

二、考试内容模块与要求（一）职业理念⒈教育观理解国家实施素质教育的基本要求。

掌握在学校教育中开展素质教育的途径和方法。

依据国家实施素质教育的基本要求，分析和评判教育现象。

2.学生观理解“人的全面发展”的思想。

理解“以人为本”的涵义，在教育教学活动中做到以学生的全面发展为本。

运用“以人为本”的学生观，在教育教学活动中公正地对待每一个学生，不因性别、民族、地域、经济状况、家庭背景和身心缺陷等歧视学生。

设计或选择丰富多样、适当的教育教学活动方式，因材施教，以促进学生的个性发展。

⒊教师观了解教师专业发展的要求。

具备终身学习的意识。

在教育教学过程中运用多种方式和手段促进自身的专业发展。

理解教师职业的责任与价值，具有从事教育工作的热情与决心。

（二）教育法律法规1.有关教育的法律法规了解国家主要的教育法律法规，如《中华人民共和国教育法》《中华人民共和国义务教育法》《中华人民共和国教师法》《中华人民共和国未成年人保护法》《中华人民共和国预防未成年人犯罪法》《学生伤害事故处理办法》等。

了解《国家中长期教育改革和发展规划纲要(2010-2020年)》的相关内容。

2.教师权利和义务理解教师的权利和义务，熟悉国家有关教育法律法规所规范的教师教育行为，依法从教。

依据国家教育法律法规，分析评价教师在教育教学实践中的实际问题。

3.学生权利保护了解有关学生权利保护的教育法规，保护学生的合法权利。

依据国家教育法律法规，分析评价教育教学活动中的学生权利保护等实际问题。

（三）教师职业道德规范1.教师职业道德了解《中小学教师职业道德规范》（2008年修订），掌握教师职业道德规范的主要内容，尊重法律及社会接受的行为准则。

河北教师资格考试笔试大纲：《历史学科知识与教学能力》（初级中学）通过最新河北教师资格考试资讯、大纲可以了解到2016年河北教师资格考试时间与考试科目，河北教师资格考试一般一年进行两次，上半年1月报名，3月考试；下半年9月报名，11月考试。

河北中公教师考试整理了河北教师资格笔试真题供考生备考学习。

一、考试目标1.历史学科的知识与能力。

掌握历史学科的基本理论和基础知识，了解认识历史的基本方法，并能够在初中历史教学中有效地运用这些理论、知识及方法;掌握历史学科教学的理论和方法，了解初中历史课程的性质和基本理念，能够运用初中历史课程标准指导教学。

2.历史教学设计能力。

能够准确地确定和表述教学目标，正确选定教学的重点和难点，合理选择和运用多种教学资源;对教学内容和教学过程进行合理的设计，选择恰当的教学策略、教学方法和手段，调动学生积极参与学习过程。

3.历史教学实施能力。

掌握初中历史教学实施的组织形式及基本步骤，恰当地运用教学策略和教学方法;能够准确地表述教学内容，有效地引导和组织学生的学习活动，并有针对性地对学生进行学法指导;能够运用现代教育技术进行历史教学。

4.历史教学评价能力。

了解历史教学评价的基本类型和具体方法，能够合理运用多种评价方式，通过教学评价改进教学和促进学生的发展。

二、考试内容模块与要求(一)学科知识与能力1.了解中外历史发展的基本线索和总体趋势，掌握重要的历史人物、历史事件、历史现象以及人类文明的主要成果，掌握人类社会发展的基本规律和历史发展的时代特征。

2.以唯物史观为指导，在教学中坚持正确的思想导向，能够运用正确的观点对历史教学内容进行分析和解释。

3.了解多样性的历史呈现方式，熟悉主要历史载体的特征;能够运用认识历史的基本方法，从多种渠道获取历史信息，并对所搜集的历史信息进行辨析和阐释，运用可靠的证据对历史进行评析。

4.了解初中历史课程的地位、性质与作用;熟悉《义务教育历史课程标准(2011年版)》所规定的课程目标、教学内容及要求，能够运用课程标准指导教学;了解现行初中历史教材的编排体例和内容结构。

教师资格证初中化学考试大纲考试目的本次考试旨在评估考生在初中化学领域的知识和能力，以确保他们具备担任初中化学教师的资格。

考试内容本次考试涵盖初中化学的核心知识和概念，分为以下几个方面：1. 基础知识：包括化学元素、化学符号、化学方程式、化学计量等基础概念和知识点。

2. 物质的性质：包括物质的颜色、气味、熔点、沸点等性质的描述和解释。

3. 化学反应：包括化学方程式的平衡、酸碱反应、氧化还原反应等常见化学反应的原理和应用。

4. 材料与能源：包括材料的分类、材料的组成和性质、能量转化等方面的内容。

5. 环境保护与资源利用：包括化学污染、水质净化、废物处理等与环境保护相关的知识。

6. 安全与实验操作：包括实验室常规、实验操作的安全要求、废物处理等方面的知识。

考试形式本次考试采用笔试的形式，共分为两部分：选择题和解答题。

1. 选择题：包括单选题和多选题，考察考生对基本概念和知识点的理解和应用。

每题均有四个选项，考生需要根据题目要求选择正确答案。

2. 解答题：包括简答题和计算题，考察考生对于化学知识的理解和运用能力。

考生需要针对题目给出的问题进行详细阐述或计算。

考试要求1. 考试时间为两小时，考生需要合理安排时间，确保能够完成所有试题。

2. 考生需使用黑色或蓝色墨水的钢笔或圆珠笔进行答题，不得使用铅笔或红色墨水。

3. 考生需认真阅读题目要求和相关提示，清晰明了地回答问题。

4. 解答题部分，考生需要清晰、准确地展示自己的解题思路和计算过程，并标明单位。

5. 考试结束后，请将试卷放在桌面上，等待监考人员收集。

考试评分本次考试的评分标准如下：1. 选择题：每题1分，答对得分，答错不得分，未答不得分。

2. 解答题：按照解题思路和计算步骤进行打分，准确性和完整性将作为评分的重要指标。

3. 评分结果将以总分的形式呈现，总分满分为100分。

注意事项1. 考试期间，考生不得相互交流或与外界有任何形式的联系。

2. 考试场所严禁携带任何与考试内容相关的资料、工具或设备。

《化学学科知识与教学能力》（初级中学）一、考试目标1.化学学科知识运用能力。

掌握化学专业基础知识及基本技能，具备化学学科的实验技能和方法，了解化学所提供的独特的认识世界的视角、领域、层次及思维方法；掌握化学教学的基本理论，并能在教学中灵活运用；了解化学学科发展的历史和现状，把握化学学科最新发展动态；准确理解《全日制义务教育化学课程标准（实验）》规定的课程目标、教学内容和实施建议，用以指导自己的教学。

具有运用化学学科知识分析和解决实际问题的能力。

2.化学教学设计能力。

能根据《全日制义务教育化学课程标准（实验）》规定的课程目标，针对初中学生的认知特征、知识水平及学习需要选择合适的教学内容；能根据教学内容的特点、学生个体差异确定教学重点和教学难点；学会依据课程标准和教材制定具体的教学目标；根据不同主题内容的特点，合理选择教学策略和教学方法；合理利用化学教学资源，设计多样的学习活动，引导学生积极参与学习过程；能在规定时间内完成所选教学内容的方案设计。

具有基于课程标准、教材和教学设计知识进行教学设计的能力。

3.化学教学实施能力。

掌握初中化学教学实施的基本步骤，能根据学生的学习反馈优化教学环节；掌握化学教学的组织形式和策略；创设生动活泼的教学情景，注意贴近学生的生活，联系社会实际，帮助学生理解和掌握知识和技能；理解初中学生的认知特点、学习方式及其影响因素，认识初中学生建构化学知识和获得技能的过程；注重科学方法教育，培养学生的科学探究能力，引导学生在学习体验中获得化学学习的方法；具有运用现代信息技术的能力，合理发挥多种媒体在化学教学上的功能。

具有较强的教学实施能力。

4.化学教学评价能力。

了解化学教学评价的基本类型及特点，掌握基本的评价方式；积极倡导评价目标的多元化和评价方式的多样化，发挥教学评价促进学生发展的功能；能够运用教学反思的基本方法改进教学。

具有初步的教学评价能力。

二、考试内容模块与要求（一）学科知识运用1. 化学专业知识（1）掌握与中学化学密切相关的大学无机化学、有机化学的基础知识、基本原理和高中化学知识与技能。

中小学和幼儿园教师资格考试大纲《化学学科知识与教学能力》(初级中学)（2）掌握初中学生化学学习的基本特点，能够根据化学学科特点和学生认知特征引导学生进行自主学习、探究学习和合作学习。

2. 课堂组织调控能力（1）掌握化学教学组织的形式和策略，具有初步解决化学教学过程中各种冲突的能力。

（2）了解对化学教学目标、教学任务、教学内容和教学方法等教学活动因素进行调控的方法。

3. 实施有效教学能力（1）能依据化学学科特点和学生的认知特征，恰当地运用教学方法和手段，有效地进行化学课堂教学。

（2）掌握化学实验教学的功能、特点和方法，强化科学探究意识，培养学生的创新精神和实践能力。

（3）能恰当选用教学媒体辅助化学教学，整合多种教学资源，提高化学教学效率。

（四）教学评价1. 化学学习评价（1）了解化学教学评价的知识和方法，具有正确的评价观，能够对学生的学习活动进行正确评价，促进学生的全面发展。

（2）能够结合学生自我评价、学生相互评价、教师评价，帮助学生了解自身化学学习的状况，调整学习策略和方法。

2. 化学教学评价（1）能够依据《义务教育化学课程标准（2011年版）》倡导的评价理念，发挥教学评价的检查、诊断、反馈、激励、甄别等功能。

（2）了解教学反思的基本方法和策略，针对教学中存在的问题，能够对教学过程进行反思和评价，提出改进的思路。

三、试卷结构四、题型示例1．单项选择题）检测CO对空气的污染情况。

已知CO （1）在环保部门可用氯化钯（PdCl2与PdCl溶液反应产生黑色的金属钯粉末，有水参加反应。

反应中CO具有2A.氧化性B.还原性C.催化性D.不稳定性S溶液反应不生成黑色沉淀的一组是（2）含有下列离子的溶液，与Na2A.Fe2+,Bi3+B.Cd2+,Zn2+C. Fe3+,Cu2+D.Mn2+,Pb2+2．简答题教育部制订的《全日制义务教育化学课程标准（实验）》指出：义务教育阶段的化学课程应体现启蒙性、基础性。

2015年海南教师资格考试《化学学科》笔试大纲导语：在海南教师资格考试中，笔试知识点的复习向来是考生复习备考阶段的一大重点，其中中公教师考试网为笔试知识点的复习为考生提供知识点梳理，帮助考生备考!《化学学科知识与教学能力》(初级中学)一、考试目标(一) 物理学科与教学知识及能力掌握物理专业知识、技能以及所使用的实验手段和思维方法;了解物理学发展的历史和最新发展动态;理解初中物理课程的性质和基本理念;熟悉《义务教育物理课程标准(2011年版)》的课程目标、基本内容和教学要求;掌握物理教学的基本理论，并能在教学中灵活运用。

(二) 物理教学设计能力能根据教学内容特点和《义务教育物理课程标准(2011年版)》的要求，针对初中生的认知特征、知识基础、学习需要及个体差异等制定具体的教学目标;确定教学重点和难点，合理利用教学资源，选择教学策略和教学方法，设计多种形式的教学活动;能创设物理问题情境，激发学生学习的主动性和积极性，有效地将学生引入学习活动，合理设置作业。

(三) 物理教学实施能力掌握指导学生学习的方法和策略，能依据物理学科特点和初中生的认知特征，恰当地运用教学方法，帮助学生有效学习;掌握物理教学的基本形式和策略，能有效组织多样化的教学，能运用现代信息技术、发挥多种媒体的教学功能;能指导学生进行科学探究和研究性学习;能适时地对教学内容进行归纳总结;能根据学生的学习反馈优化教学。

(四) 物理教学评价能力掌握物理教学评价的基本方法，能恰当地对学生的学习进行评价;注重评价目标的多元化，能利用多样化的评价方式促进学生发展;了解教学反思的基本方法和策略，能对自己的教学过程进行反思，提出改进教学的思路。

二、考试内容模块与要求(一) 物理学科与教学知识1. 物理专业知识(1)掌握与初中物理密切相关的大学力学、热学、电磁学、光学以及原子和原子核物理的基础知识。

(2)掌握初中物理的知识和技能，能运用物理基本原理和基本方法分析和解决有关问题。

2023年教师资格（中学）-化学学科知识与教学能力（初中）考试备考题库附带答案第1卷一.全考点押密题库(共50题)1.(单项选择题)(每题 1.00 分) 某氨基酸的pH=6.3，则它的正离子溶液的pH为（）。

A. pH=6：3B. pH>6.3C. pH正确答案：C,2.(单项选择题)(每题 1.00 分) 在鉴定Fe2+的方法中，有一种方法叫做棕色环反应。

反应时，将FeSO4、浓H2SO4和（）先后加入试管中，即可看到棕色环。

A. NaNH2B. Na3NC. NaN03D. NaN3正确答案：C,3.(单项选择题)(每题 1.00 分) 下列有关化学研究的说法正确的是（）。

A. 同时改变两个变量来研究反应速率的变化，能更快得出有关规律B. 对于同一个化学反应，无论是一步完成还是几步完成，其反应的焓变相同C. 依据丁达尔现象可将分散系分为溶液、胶体与浊液D. 从HF、HC1、HBr、HI酸性递增的事实，推出F、Cl、Br、I的非金属性递增的规律正确答案：B,4.(单项选择题)(每题 1.00 分) 化学概念是课程内容的重要组成部分，化学概念内容的缩写要体现（）的特点。

A. 简便易记B. 直观性、关联性、发展性C. 合理性、直观性D. 简洁性、关联性正确答案：B,5.(单项选择题)(每题 1.00 分) 下列反应的离子方程式正确的是（）。

A. 钠与水反应：Na + H2O= Na++OH-+H2↑B. 氯气与水反应：Cl2+H2O=2H++Cl-+ClO-C. 氢氧化铝中和胃酸：Al(OH)3+3H+=AL3++3H2OD. 用FeCl3溶液腐蚀印刷电路板：Fe3++Cu=Fe3++Cu2+正确答案：C,6.(单项选择题)(每题 1.00 分) 学生实验和科学探究活动指南是指导学生顺利完成有关学生实验和科学探究活动的辅导用书。

指南的内容不包括（）。

A. 实验室规则、实验操作要求、实验室安全注意事项和常见事故的处理方法B. 简要说明常见仪器、试剂、重要装置的用途、性能、操作与使用要求、简单维修方法等C. 对具体实验和科学探究活动的指导D. 对撰写实验报告和科学探究活动报告的指导正确答案：B,7.(单项选择题)(每题 1.00 分) 某酒精厂由于管理不善，酒精滴落到某种化学药品上酿成火灾。

教师资格证《化学学科知识与教学能力（初级中学）》（题库）考前点题卷一[单选题]1.温度为T1时，（江南博哥）在三个容积均为1L的恒容密闭容器中仅发生反应A.达平衡时，容器I与容器Ⅱ中的总压强之比为4：5B.达平衡时，容器Ⅱ中比容器I中的大C.达平衡时，容器Ⅲ中NO的体积分数大于50％D.当温度改变为T2时，若k正=k逆，则T2>T1参考答案：D参考解析：根据反应方程式和容器I中O2的平衡浓度可知，平衡时，c(02)=0.2mol·L-1，列三[单选题]2.在化学课程教学过程中，如果学生出现疲劳、无精打采、打瞌睡的现象，此时老师应采取的解决措施是()。

A.积极变换学习活动方式B.让全体学生休息一会再进行授课C.设计精炼的习题让学生上台演练D.对个别学生典型进行批评警示参考答案：A参考解析：学生出现疲劳、无精打采等现象时，积极变换学习活动方式和内容，引起学生的学习兴趣、高效完成教学内容是比较恰当的处理方式。

[单选题]3.下列能反映出固态氨属于分子晶体的事实是()。

A.常温下氨是气态物质B.氨极易溶于水C.氮原子不能形成阳离子D.氢离子不能单独存在参考答案：A参考解析：分子晶体是通过分子间作用力(包括范德华力和氢键)构成的晶体。

分子晶体的熔沸点比较低，离子晶体和原子晶体的熔沸点都比较高。

所有常温下呈气态的物质、液态的物质(除汞外)，易挥发的固态物质都属于分子晶体。

[单选题]4.用图3所示实验装置进行的实验，能达到相应实验目的的是()。

A.装置甲：防止铁钉生锈B.装置乙：除去甲烷中的乙烯C.装置丙：验证HCl气体在水中的溶解性D.装置丁：实验室制取乙酸乙酯参考答案：C参考解析：装置甲中铁钉与直流电源的正极相连，作电解池的阳极，发生氧化反应，会加快铁钉的腐蚀，A项错误。

乙烯与酸性高锰酸钾溶液反应生成新的杂质二氧化碳，不能用装置乙除去甲烷中的乙烯，B项错误。

HCl气体易溶于水，当水滴入平底烧瓶后，烧瓶内气压降低，外界空气进入气球，气球鼓起，可用装置丙验证HCl气体在水中的溶解性，C项正确。

2023中学教师资格证考试大纲
2023年中学教师资格证考试大纲包括综合素质、教育知识与能力和学科知识与教学能力三个科目。

其中，综合素质主要考查考生的职业理念、教育法律法规、教师职业道德规范、文化素养和基本能力；教育知识与能力主要考查考生理解教育基本理论、掌握学科知识和教育实践与教学评价的能力；学科知识与教学能力则根据不同学科的特点和要求，考查考生对相应学科的专业知识和教学能力的掌握程度。

在考试形式方面，中学教师资格证考试采用纸笔考试和面试相结合的方式进行。

纸笔考试包括选择题和非选择题，其中非选择题包括简答题、论述题、解答题、材料分析题、课例点评题、诊断题等形式，不同科目采用不同的题型组合。

面试则采用结构化面试、情境模拟等方式，重点考查考生的教育教学的实践能力。

总之，中学教师资格证考试大纲是指导考生备考的重要依据，考生需要认真学习和掌握大纲的内容，按照大纲要求备考。

同时，还需要关注每年的考试动态和政策变化，以便及时调整备考策略。

2023年教师资格之中学化学学科知识与教学能力题库与答案单选题（共40题）1、新课程的核心理念是（）。

A.为了每一个学生的发展B.更好地提高学生成绩C.满足社会、家长提高升学率的需求D.提高每一位教师的教学水平【答案】 A2、在化学课堂上，教师不仅要将化学事实描述清楚，并且要对该事实加以深入地分析和论证，从而得出科学的结论。

这种方法是（）。

A.讲述法B.讲演法C.讲解法D.谈话法【答案】 B3、自然常识课上，教师通过做水的升温和降温实验，让学生观察水的“三态”变化，这种教学方法是（）。

A.讲授法B.发现法C.演示法D.谈话法【答案】 C4、下列物质中，既有离子键又有极性共价键的是（）。

A.NaOHB.HClC.Na2SD.Na2O2【答案】 A5、在教学活动中，教师不能满足于“授人以鱼”，而是要做到“授人以渔”，这说明教学中应该重视（）。

A.传授学生知识B.发展学生能力C.培养学生个性D.养成学生品德【答案】 B6、络合滴定法用EDTA测定pb2+时，要求pH为5左右，缓冲溶液可以选择（）缓冲体系。

A.HAc-NaAcB.六次甲基四胺C.NH3-NI-14ClD.一氯乙酸【答案】 B7、某次期末考试，学校要求各年级、各学科分别编制A卷和B卷两种试卷，衡量两次测验的评价结果是否符合学生学业水平的实际程度。

衡量测验的正确性程度的重要指标是（）。

A.信度B.效度C.难度D.区分度【答案】 B8、常温、常压下,将1 mol蔗糖溶解在水中制成1 L溶液。

此溶解过程中体系的ΔH-TΔS和熵的变化情况是( )A.ΔH-TΔS>0，ΔS<0B.ΔH-TΔS<0，ΔS>0C.ΔH-TΔS>0，ΔS>0D.ΔH-TΔS<0，ΔS<0【答案】 D9、《义务教育化学课程标准(2011年版)》在设计情感态度与价值观目标时要关注哪项内容?（）A.关注学生的学习能力B.关注学习过程中学生认识的发展C.关注科学探究过程中学生科学素养的发展D.关心自然【答案】 D10、茫茫黑夜中，航标灯为航海员指明了方向。

2022年-2023年教师资格之中学化学学科知识与教学能力考试题库单选题（共30题）1、《义务教育化学课程标准（2011年版）》的修订遵循下列哪项原则?（）A.照搬发达国家的义务教育课程标准B.重点关注学生化学知识的学习C.倡导科学探究的学习方式D.以中考化学试题为依据【答案】 C2、贯彻新课程“以人为本”的教育理念首先应该做到( )。

A.充分地传授知识B.尊重学生人格，关注个体差异C.培养学生正确的学习态度D.让学生自主地选择课【答案】 B3、一个化学测验经过多次测量所获得结果的一致性程度很高，这说明这个化学测验的哪一项指标很好?（）A.信度B.效度C.区分度D.难度【答案】 A4、以下有关个体内差异评价的说法错误的是（）。

A.个体内差异评价有利于减轻学生的心理负担和压力，增强自信心，强化学习动力B.这种评价的结果往往难以反映个体问的差异，也无法确定被评价者达成教育目标的程度C.一个学生化学成绩持续提高，教师就可以做出该生已有进步的评价D.被评价者自己参照评价指标体系对自己的活动状况或发展状况进行自我鉴定【答案】 D5、元素在周期表中的位置，反映了元素的原子结构和元素的性质，下列说法正确的是（）。

A.同一元素不可能既表现金属性，又表现非金属性B.同一主族元素的原子，最外层电子数相同，化学性质完全相同C.短周期元素形成离子后，最外层电子都达到8电子稳定结构D.第三周期主族元素的最高正化合价等于它所处的主族序数【答案】 D6、化学教学媒体的选择应遵循的原则有（）。

A.①②③B.②③④C.②③④⑤D.①②③④⑤【答案】 D7、下面不属于化学l的主题的是( )。

A.认识化学科学B.化学实验基础C.常见无机物及其应用D.物质结构基础【答案】 D8、化学式一门以实验为基础的学科，在教学中创设以（）为主的科学探究活动，有助于激发学生对科学的兴趣。

A.观察B.实验C.教学D.讨论【答案】 B9、下列教学目标属于“过程与方法”范畴的是()。

初中化学教师资格考试大纲（3科）《化学学科知识与教学能力》(初级中学)笔试大纲一、考试目标1.化学学科知识运用能力。

掌握化学专业基础知识及基本技能，具备化学学科的实验技能和方法，了解化学所提供的独特的认识世界的视角、领域、层次及思维方法;掌握化学教学的基本理论，并能在教学中灵活运用;了解化学学科发展的历史和现状，把握化学学科发展动态;准确理解《义务教育化学课程标准(2011年版)》规定的课程目标、教学内容和实施建议，用以指导自己的教学。

具有运用化学学科知识分析和解决实际问题的能力。

2.化学教学设计能力。

能根据《义务教育化学课程标准(2011年版)》规定的课程目标，针对初中学生的认知特征、知识水平及学习需要选择合适的教学内容;能根据教学内容的特点、学生个体差异确定教学重点和教学难点;学会依据课程标准和教材制定具体的教学目标;根据不同主题内容的特点，合理选择教学策略和教学方法;合理利用化学教学资源，设计多样的学习活动，引导学生积极参与学习过程; 能在规定时间内完成所选教学内容的方案设计。

具有基于课程标准、教材和教学设计知识进行教学设计的能力。

3.化学教学实施能力。

掌握初中化学教学实施的基本步骤，能根据学生的学习反馈优化教学环节;掌握化学教学的组织形式和策略;创设生动活泼的教学情景，注意贴近学生的生活，联系社会实际，帮助学生理解和掌握知识和技能;理解初中学生的认知特点、学习方式及其影响因素，认识初中学生建构化学知识和获得技能的过程;注重科学方法教育，培养学生的科学探究能力，引导学生在学习体验中获得化学学习的方法;具有运用现代信息技术的能力，合理发挥多种媒体在化学教学上的功能。

具有较强的教学实施能力。

4.化学教学评价能力。

了解化学教学评价的基本类型及特点，掌握基本的评价方式;积极倡导评价目标的多元化和评价方式的多样化，发挥教学评价促进学生发展的功能;能够运用教学反思的基本方法改进教学。

具有初步的教学评价能力。