(5)探索学习模式 这种 Internet教学模式适合于认知学徒理论和教 练教学理论。 (6)协作学习模式 在基于 Internet的协作学习过程中,通过竞争、 协同、伙伴、角色这些模式来实现。
1.1.5 应用环境
1.2.1 CAI课件及分类 1.课件 课件一词译自英文“Courseware”,其本意是课 程软件。有些CAI课件专家建议用“电子学习材料” 代替“课件”,但从教学的角度来讲,二者在内容、 结构和使用上有很大的区别。我们可以认为课件就是 针对具体学科的习内容而开发设计的教学软件。
4.网络多媒体CAI课件 网络多媒体CAI课件,简单的说,利用因特网通 信技术使多媒体CAI课件在网上传播的某种计算机教 学软件就是网络多媒体CAI课件。
(1)网络多媒体CAI课件的优点 ①教育资源极为丰富。 ②便于设计和开发。 ③节省资金。 ④网络多媒体CAI课件教学可以方便的实现教育 的个别性,交互性,实时性。
1.1.4 学习模式 我国当前流行的CAI教学形式有如下几种: 1.人一机交互形式 这种形式包括个体化学习乃至基于人一机交互的 群体学习,甚至还可以包括基于网络的人一机交互学 习。 2.CAI授课的形式 面对面的人际交流永远是充满魅力的交流,其存 在是永远不可代替的。
3.基于Internet学习形式 Internet学习方式的最大优点在于,它突破了传 统课堂对人数及地点的限制,只要传输带宽足够,软 件支持交互式操作,人们可以完成非常生动活泼的学 习过程。 利用 Internet,传统的CAI教学功能有了非 常大的拓展,真正实现了互动式教学过程。实现这种 模式可分为下列方式: (1)实时式讲授 在这种模式中,教师和学生可以不在同一地点, 师生之间可以通过语音和图像进行实时交流,就如同 在一个教室中一样。