基于儿童视角的故事类文本教学浅谈

儿童本位视角下的小学语文童话阅读教学小学语文教学是培养学生语文素养和文学情感的重要环节，而童话故事是小学生接触文学的重要途径之一。

在教学过程中，怎样引导学生从儿童本位的视角去阅读和理解童话故事，是一个值得深入探讨的教学问题。

本文将围绕着儿童本位视角下的小学语文童话阅读教学展开讨论。

一、童话故事选材要贴合儿童的兴趣和心理特点童话故事的选材要贴合儿童的兴趣和心理特点。

故事中的人物和情节要让学生产生共鸣和热情，激发他们的阅读兴趣。

可以选择一些色彩鲜明、情节简练、富有想象力的经典童话故事，如《小红帽》、《灰姑娘》、《小猪佩奇》等，并引导学生从自己的角度去感受故事中的情节和人物，发挥想象力，感受其中的善与恶、努力与奋斗等价值观念。

在选材上还应该注意儿童的心理特点，避免选择一些太过阴森恐怖的故事，以免给学生带来负面情绪。

也应当尽量避免一些过于复杂、抽象的故事，要让学生能够轻松理解和接受故事内容。

二、通过互动性教学激发学生的阅读兴趣针对小学生的特点和心理特点，教师在童话故事的阅读教学中应当引入丰富的互动元素，激发学生的阅读兴趣，培养他们的积极参与意识。

可以通过小组朗读、分角色表演、情境再现等形式，让学生在情境中更深层次地理解和感受故事内容。

在教学中，老师还可以采用提问、讨论、分享等方式，引导学生从自己的视角去理解和分析故事中的人物和情节。

通过学生之间的交流和讨论，不仅能够增进他们对故事的理解，还能够激发他们对文学的热爱和求知欲。

在进行童话故事的阅读教学时，应该注重学生的主体地位，尊重学生的阅读意愿和选择，不强求学生一定要喜欢和理解老师所选择的故事，而是引导学生根据自己的兴趣和理解能力去选择适合自己的故事，从而更好地进行阅读。

三、注重情感教育，引导学生体验人生哲理童话故事不仅是一篇篇情节丰富的故事，更是一部部蕴含着人生哲理的文学作品。

在进行教学时，教师应当引导学生站在儿童的视角去体验故事中的情感，领会其中蕴含的人生哲理。

浅谈儿童视角下文本解读的有效教学策略【摘要】儿童视角下文本解读是教育中的重要环节，通过有效的教学策略可以提升儿童的阅读兴趣和能力，促进其全面发展。

在教学过程中，首先应该营造亲近的教学环境，让儿童感到舒适和放松；利用生动的语言和图像来吸引他们的注意力，让教学内容更加生动易懂；接着，引导儿童进行主动思考，培养他们独立思考的能力；结合儿童生活经验进行讲解，让他们能更好地理解文本内容；创设互动式学习氛围，让学生在交流互动中更好地消化和吸收知识。

通过这些有效的教学策略，可以提升儿童的文本理解水平，培养他们的阅读兴趣，促进其全面发展。

【关键词】儿童视角、文本解读、教学策略、亲近的教学环境、生动的语言、图像、主动思考、生活经验、互动式学习、阅读兴趣、文本理解水平、全面发展。

1. 引言1.1 儿童视角下文本解读的重要性儿童视角下文本解读是一种重要的教学活动，它有助于儿童理解和掌握所学知识，提高他们的阅读能力和思维能力。

在儿童的成长过程中，文本是他们获取信息和知识的一个重要渠道。

通过学习如何解读文本，儿童可以更好地理解所学内容，拓展思维广度，培养逻辑思维和判断能力。

儿童视角下的文本解读也能够促进儿童的情感和情商发展，让他们更深入地理解和体验文本中的情感和价值，培养他们的审美情感和人文素养。

在当今信息爆炸的时代，儿童需要具备很强的文本理解能力，才能更好地适应社会发展的需求。

引导儿童从他们的视角出发进行文本解读，不仅有助于提高他们的学习效果，还能够培养他们的批判性思维和创造性思维。

通过深入理解文本，儿童可以更好地理解世界，增强对事物的认知和理解能力，从而更好地适应未来社会的发展和变化。

儿童视角下文本解读的重要性不言而喻，这也是当前教育中不可或缺的一部分。

2. 正文2.1 营造亲近的教学环境在教学过程中，营造亲近的教学环境是非常重要的。

儿童视角下的文本解读需要以孩子们熟悉和喜爱的方式呈现，这样才能引起他们的兴趣和主动参与。

刍议基于儿童视角的文本解读
儿童视角是指以儿童的角度和思维方式对事物进行看待、分析、理解和表达。

基于儿童视角的文本解读，就是从儿童的角度出发，
对文本内容进行深入的理解和解析，以便更好地理解文本内涵和深
层次的意义。

首先，基于儿童视角的文本解读需要考虑到儿童的认知和思维
发展水平。

儿童的认知水平是有限的，需要选择简单、易懂、生动
的语言，让儿童能够理解文本内容。

此外，为了充分发掘儿童对文
本的理解，需要引导儿童对文本内涵进行深入的思考和探究，帮助
儿童进一步认识事物。

其次，基于儿童视角的文本解读要注重挖掘文本中的情感因素。

儿童是善于感知和表达情感的，因此，通过引导儿童深入理解文本
内容中所包含的情感、矛盾和冲突，可以促进儿童情感认知和情感
表达的发展，有效提升儿童的情感素养。

最后，基于儿童视角的文本解读要充分关注文本中的儿童话题。

由于儿童的日常生活比较单纯和直接，因此文本中的儿童话题会比
较吸引儿童的注意力。

而通过对儿童话题的探讨和分析，可以增强
儿童的社会意识和社会责任感，帮助儿童更好地适应社会生活。

总之，基于儿童视角的文本解读，需要深入了解儿童的认知和
发展特点，注重情感因素和儿童话题，提高儿童文学素养和阅读理
解能力，这对于儿童的健康成长和全面发展非常重要。

浅谈基于儿童视角下的文本解读
儿童视角下的文本解读是指在阅读和解析文本时，以儿童的文化、语言和认知水平作为参照点的一种解读方法。

它能够帮助读者
更好地理解文本，并且有助于培养儿童的阅读能力和思维能力。

首先，儿童视角下的文本解读需要考虑到读者的年龄、背景和
生活经验。

这些因素都会影响儿童对文本的理解和感知，故而需要
针对不同读者制定不同的读解策略。

其次，儿童视角下的文本解读需要注意文本的语言和表述方式。

对于儿童来说，过于抽象或复杂的语言和表述方式很难理解和接受，因此需要采用简单易懂的语言和直观的形象来表达故事情节和主题。

最后，儿童视角下的文本解读还需要注重文本的情感和价值取向。

儿童往往更关注故事中的情感体验和道德价值，因此需要适当
引导儿童理解和体验文本情感，以及摸索出故事背后的人生智慧。

综上所述，儿童视角下的文本解读对于帮助儿童提高阅读能力，拓展思维视野，塑造积极健康的人生观和价值观具有重要的意义和
作用。

基于儿童视角的童话教学
基于儿童视角的童话教学
童话故事是儿童成长过程中不可或缺的一部分，它们不仅能够给孩子们带来欢乐，还能够起到教育的作用。

基于儿童视角的童话教学，可以帮助孩子们更好地理解童话故事，更好地掌握童话故事中的道理，从而更好地发展自身的思维能力和情感能力。

首先，基于儿童视角的童话教学应该以孩子们的视角出发，以孩子们的观点来讲述童话故事。

这样，孩子们就能够更好地理解童话故事，更好地掌握童话故事中的道理。

其次，基于儿童视角的童话教学应该注重孩子们的情感，让孩子们能够更好地感受童话故事中的情节，更好地体会童话故事中的道理。

此外，基于儿童视角的童话教学还应该注重孩子们的思维能力，让孩子们能够更好地思考童话故事中的问题，更好地分析童话故事中的内容，从而更好地发展自身的思维能力。

最后，基于儿童视角的童话教学还应该注重孩子们的实践能力，让孩子们能够更好地将童话故事中的道理运用到实际生活中，从而更好地发展自身的实践能力。

总之，基于儿童视角的童话教学是一种有效的教学方式，它可以帮助孩子们更好地理解童话故事，更好地掌握童话故事中的道理，从而更好地发展自身的思维能力和情感能力。

因此，基于儿童视角的童话教学应该得到重视，以便让孩子们能够更好地掌握童话故事中的道理，从而更好地发展自身的思维能力和情感能力。

儿童文学视角下的童话故事教学探究童话故事是儿童成长过程中不可或缺的一部分，它以其独特的魅力吸引着孩子们，让他们在快乐的阅读中收获知识和智慧。

从儿童文学视角出发，童话故事的教学具有深远的意义，它不仅有助于孩子们提高语言表达能力，还能培养他们的想象力和创造力。

童话故事的特点是其生动有趣的情节和富有个性的人物形象。

通过丰富的想象力和创造力，童话故事为孩子们展现了一个充满奇幻色彩的世界。

同时，童话故事中蕴含着许多生活哲理和道德价值观念，这些都有助于孩子们在轻松愉快的阅读中茁壮成长。

童话故事的教学意义在于其丰富的教育内涵。

通过生动的故事情节和个性鲜明的人物形象，童话故事能够让孩子们在阅读过程中感受到真善美的力量，从而培养他们良好的品德和审美情趣。

童话故事还能帮助孩子们提高语言表达能力，增强他们的想象力和创造力，这些对于孩子们的未来发展都具有深远的影响。

童话故事的编写技巧对于其教学作用的发挥至关重要。

一个好的童话故事应该能够让孩子们易于理解且喜欢听。

在故事情节的创作中，要注重情节的起伏和变化，使得故事更具吸引力。

在人物形象的塑造上，应该力求真实、生动，让孩子们能够感受到人物的喜怒哀乐。

语言的运用也十分关键，要采用生动有趣的语言风格，使得孩子们更加喜欢阅读。

儿童文学视角下的童话故事教学探究具有重要的现实意义。

通过深入了解童话故事的特点、教育意义及编写技巧，我们可以更好地指导孩子们阅读童话故事，让他们在快乐的阅读中茁壮成长。

本文旨在探讨目的论视角下儿童文学作品翻译的特点、问题及解决方案。

目的论是翻译研究的一个重要视角，它强调翻译的目的和意图，以及译文在目标文化中的功能。

儿童文学作品作为一种特殊的文学形式，其翻译需要考虑到儿童的认知、情感和发展需求。

目的论视角下的儿童文学作品翻译研究本文旨在从目的论的角度研究儿童文学作品的翻译，以探讨如何在这个过程中保持原文的儿童文学特色和语言风格，同时满足目标语言儿童读者的需求。

小学语文论文：浅谈基于儿童视角下的文本解读一、儿童视角对于文本的重要性随着儿童阅读意识的提高，越来越多的文学作品开始关注儿童的成长和生活。

这些文学作品中出现的儿童视角，不仅能够让人们更深入地了解儿童成长的过程，还能够帮助读者更好地理解作品中的情节和内容。

因此，在文本解读中，基于儿童视角的解读方法也变得越来越受到关注。

二、儿童视角下的文本解读方法1.注重语言简洁易懂一般来说，儿童对于生词、长句等较为复杂的语言不太容易理解。

因此，在解读文本时，可以注重语言的简洁易懂，通过简单明了的表达方式，更好地传达作品的主旨和情感。

2.关注角色和情感关系在文学作品中，人物的情感关系经常是推动情节发展的重要因素。

而儿童视角下的解读方法，则更应该关注人物之间的情感关系，了解他们的行为和心理动机。

只有通过深入理解人物之间的关系，才能更好地把握作品的主题和思想。

3.关注细节儿童视角下的解读方法，还要关注作品中的细节。

因为这些细节经常可以帮助读者更好地理解作品的情感和主题。

例如，在儿童文学作品中，作者经常会通过对景物的描述、对人物的描绘等手法来表达情感和主题，而这些细节通常是不容忽视的。

三、儿童视角下的文本解读的实际意义基于儿童视角的文本解读方法，不仅能够帮助读者更好地理解儿童文学作品，还可以帮助读者更好地理解其他类型的文学作品。

因为儿童视角下的解读方法，注重语言简洁易懂、注重情感关系、关注细节等特点，在阅读各种类型的文学作品时，同样适用。

此外，儿童视角下的文本解读方法还能够帮助儿童建立正确的阅读习惯，通过深入理解作品，提高阅读能力和阅读兴趣。

同时，这种解读方法还能够启迪儿童的思维，在阅读中培养他们的想象力和创造力，提高他们的综合素质和文化底蕴。

总之，基于儿童视角的文本解读方法，不仅能够帮助人们更好地理解文学作品，还能够促进儿童文学的发展和儿童的全面发展。

因此，在未来的阅读教育中，应该更多地采用这种解读方法，让儿童在阅读中受益，取得更好的阅读成果。

教学创新 Teachinginnovation172教育前沿 Cutting Edge Education“儿童本位”视角下的小学语文故事教学策略文/梁海艳我国著名的教育家陈鹤琴先生曾说：“故事是儿童的一种重要精神食粮”,故事对儿童的发展十分重要,是他们成长路上一个最好的陪伴。

故事教学法是一种常见的教学方法,是一种深入浅出、化繁为简、寓教于乐的教学手段,旨在让学生在故事中掌握知识和领悟道理,因此,在小学语文的教学过程中,运用故事教学法,不仅是基于小学语文《新课程标准》中的要求,而且更重要的是这一方法可以调动学生学习热情以及一定程度上激发学生文化认同感,具有一举两得的功效,可见,故事教学法对学生自身发展和文化教育具有明显的现实意义。

1 故事教学法对小学语文教学的意义故事是语文当中的一个重要组成部分,并且语文当中的许多学习内容也可以通过故事的形式来展现。

在小学语文教学中应用故事教学法具有许多意义,首先,可以激发学生的学习兴趣,将枯燥的教学内容以故事的形式传授给学生,引起学生的好奇心理,学生能迅速集中注意力,更加主动地学习,从而学习的效果也更加好。

其次,可以提升学生的语言能力、激发学生创作的欲望、提升学生的审美趣味,故事与生活之间有着紧密的联系,也包含着一些文化知识,也是语文知识的体现,比如字词、修辞、故事的文化内涵等等,这对学生是一种有益的启发,可以通过讲故事等形式提升学生的语言表达能力。

再次,可以加强师生之间的活动,故事教学通过倾听和言语的方式进行双向分享,学生再听故事之后会提出问题,会给教师产生反馈,教师可以给学生进行解答,师生之间有了平等的立场,相互尊重、信任,这对师生关系的融洽有着重要的意义,有利于和谐班集体的建设。

最后,有利于提升教师的教学能力,帮助教师完善学科知识体系,教师为了更好地讲述故事,需要了解更多的文化背景知识,需要更好地完善自己的教学语言,这对校本研究以及教师形成自己的教学体系有着重要的意义。

浅谈基于儿童视角下的文本解读
基于儿童视角下的文本解读是指通过儿童的经验、认知和理解
能力来分析和解读文本，以达到更好地理解和欣赏文本的目的。

儿
童视角是一种重要的文化视角，它可以为成年人提供新鲜的思考方
式和想象力，帮助它们更好地理解和感受文本。

在基于儿童视角下的文本解读中，我们需要考虑儿童的年龄、
阅历、文化背景等因素，结合文本的表现形式、主题、语言等因素，来进行分析。

具体来说，可以从以下几个方面入手：
1. 关注文本的语言特点，包括文字的选择、节奏、韵律等，来
推断作者的表达意图，以及营造的情感和氛围。

2. 分析文本中的情节和人物，考虑儿童在这些情节和人物中所
能产生的情感和反应，涵盖喜怒哀乐、恐惧等情绪，了解儿童对人
物的角色、社会地位和关系等方面的认知。

3. 考虑文本的文化背景、历史背景和社会背景等方面的因素，
通过对重要概念、事件和人物等的解释和说明，引导儿童更好地理
解文本。

4. 分析文本中的教育意义和道德含义，从儿童的角度出发，思
考如何引导他们树立正确的价值观和行为准则。

总之，基于儿童视角下的文本解读是一种平衡儿童阅读和理解
能力与文本本身特点和作者意图的过程，通过对文本的深入分析和
解读，可以启发儿童的想象力和批判思维能力，培养其阅读和文字
表达能力，进而促进其全面发展。

基于儿童视角的小学语文童话教学研究摘要：童话故事对于小学生来说是最熟悉不过的故事了，它也是最先启蒙孩子对故事的好奇的源头。

很多童话故事都是充满幻想的，让童真的孩子对社会充满爱。

小学的语文我们也要从童话教学开始，激发学生的阅读的兴趣，培养学生的阅读习惯，陶冶学生的情操让学生能更高的提高听、说、读、写，从而提高对小学语文认知和学习习惯。

针对我们现在的小学语文教学现状中存在的问题，从童话故事的选文到教学方式、知识传达、提高兴趣爱好、热爱阅读等几个方面进行探讨分析，从而提高小学语文童话教学的水平。

关键词：小学语文；童话故事；教学研究一、童话在小学语文教育中的重要地位小学生年龄阶段正是其阅读兴趣萌芽的关键阶段，因此在小学教育教学过程中，们应该侧重于培养学生的阅读爱好，从而促进学生可以身心健康全面发展。

小学生阅读我们首先需要从简单易懂的故事开始，那么我们的几种选择分别是童话故事、寓言故事、日常生活的小故事开始，童话故事带有梦幻、夸张和美好的情节，所有孩子在通过阅读的时候就会感到很有趣，从而提高对于阅读方面的喜欢。

所以童话故事在小学语文启蒙中占有非常重要的位置。

二、童话故事的自身的魅力是非常受学生的喜欢小学生阶段的学生对于世界万物都充满了好奇，因此，在小学生阶段进行童话故事教学，十分符合这个年龄阶段学生的心理特征。

童话故事中一般都采用夸张、幻想和美化等手法，塑造出无数个经典的活灵活现的人物形象，深受学生的喜欢和爱戴。

从安徒生的“卖火柴的姑娘”，到宫崎骏的“千与千寻”，在到如今的“喜洋洋”等，这些活灵活现的人物把学生带到了梦幻的国度，即使是成年人也是久久难以忘怀。

三、小学语文教育的环境语文课程是非常有特性的，我们心中有很明确的界定：“工具性与人文性的统一，是语文课程中的基本的特点。

语文课程应该大力的培养学生的语文素养的形成和发展”。

儿童的文学教育程度也颇受大家的关注，大量的儿童文学作品也编辑到了小学的语文教材当中，很多经典的童话故事都成为了小学语文中比较重要的部分。

刍议基于儿童视角的文本解读摘要：本文旨在探索基于儿童视角的文本解读。

首先，我们展示了一些儿童如何读取和理解文本，包括不同年龄段内孩子们在解释文本内容、开发想法和答案时所遇到的困难。

然后，我们提出了几种分析儿童的文本解释的方法，这些方法能够帮助孩子们更轻松地理解和解释文本，并以此增强其想象力。

本篇论文的最后，我们根据文本解释的实践和方法，提出了一些建议，以帮助教师、家长鼓励和发展孩子们的文本解读能力。

关键词：文本解读，儿童视角，解释，想象力，教师，家长正文：本文旨在通过儿童视角来考察文本解读和理解。

文本解读是孩子们认知和理解文本所必需的技能，不仅可以有助于他们改善阅读和写作能力，还可以帮助他们迅速掌握新知识。

然而，正确理解和解释文本对于孩子们来说却可能充满挑战。

因此，本篇论文将针对不同年龄段的孩子，详细探讨儿童如何理解和解释文本的过程，并提出理解和解释文本的有效策略。

首先，我们认为儿童在理解文字时，会面临若干障碍，这些障碍主要来源于他们具有的基础素质和技能缺乏，以及他们没有充分吸收知识的能力，以及对于文字的概念理解的能力。

考虑到这些因素，教师可以使用一些技巧和活动来帮助孩子们正确理解和理解文本，其中一些技巧包括：启发性问题（引导孩子去理解和解释文本）、短语的组织（以便孩子们能够更好地理解文本）、讨论（通过小组讨论形式，让孩子们分享自己对文本的理解）。

另外，考虑到儿童视角，孩子们之间进行想象力游戏也可以帮助他们更好地理解文本内容，并能帮助他们更好地记住传达的信息。

此外，家长也应采取一些措施，例如鼓励孩子们阅读，通过让孩子们回答问题来帮助他们理解文本，以及和孩子们一起阅读，并不断讨论文本的主要信息等。

最后，本文所探讨的文本解读的解释和分析方法，可以帮助老师、家长和孩子们更轻松地理解和解释文本，从而增强儿童的想象力和学习能力。

在教学实践中，老师可以采用一些有效的方法来推动孩子们理解和解释文本的过程。

首先，教师可以使用启发性问题来帮助孩子开发想法并对文本内容进行分析，其次，可以提供一些有利于孩子理解文本内容的可视化资源，如海报、图表、词汇表等，这样可以帮助孩子们尽快理解关键概念。

儿童文学视角下的童话故事教学探究摘要：童话故事是儿童教育中必不可少的一环。

如何使童话故事的教育作用发挥极致，是在童话故事教学中亟待解决的问题。

有效教学能够更好提高儿童课堂积极性，充分激发儿童学习兴趣，让儿童更好地阅读童话、寓言、故事，关心自然、生命，向往美好情境，对儿童故事的人物和事件有自己独特的感受和想法，并乐于、善于与他人交流。

关键词：童话故事；教学探究；儿童文学引言童话故事是儿童教学的重要组成部分。

其语言生动，故事情节曲折，有着丰富的想象和夸张的故事元素，极富趣味性。

在第一学段的童话教学中，情境创设是一种重要的教学策略，能有效激发学生的阅读期待，使学生在丰富的情境中识写生字、品读故事、发展能力。

以其独有的想象为儿童打造许多不同的梦幻国度，深受广大儿童的青睐。

因此，童话教学不仅能够激发儿童想象力，同时还能够陶冶情操，培养儿童创造性思维。

一、感知童话语言美演童话。

儿童天真可爱、乐于表现，让他们戴上童话故事中角色的头饰，把自己带入童话中，他们会释放出无限的潜力和乐趣。

如在演绎《小蝌蚪找妈妈》这个童话时，类似故事情节反复呈现，让学生在反复演示中感知童话语言美。

在教学时，重点指导学生演好和鲤鱼妈妈的对话，在表演中理解“迎上去”，感受小蝌蚪的礼貌。

后两次则放手让学生合作演，让学生在表演中感受动词运用的多样性与准确性。

讲故事。

童话故事结构上的表达特点，也使它适合低龄儿童进行口头复述。

大多数童话是按照事情发展顺序来叙述的，很多情节又是结构反复呈现，便于孩子记住故事的情节，进行创造性复述。

如《蜘蛛开店》这个童话课后的“示意图”，清楚地表达了蜘蛛开店三次更换招牌的故事。

在教学时，就可以让孩子借助这个情节图反复复述故事，更好地感知童话故事的语言美。

二、多媒体教学开拓儿童眼界信息技术飞速发展带来了教学方式的不断创新。

随着多媒体软件的应用，课堂内容在逐渐丰富中充实，在童话故事的教学中，更是起到了画龙点睛的作用。

儿童的形象思维通过直接的感官能够更好地认识新的领域。

《基于儿童视角写好课程故事》聆听收获和建议篇一：好的课程故事能够激发儿童的学习兴趣,帮助他们更好地理解和掌握课程内容。

那么,如何写好一个课程故事呢?以下是一些建议和收获:1. 以儿童视角写作:故事应该以儿童的角度出发,关注他们的兴趣和需求。

例如,对于年龄较小的孩子,可以让他们参与到故事的创作过程中,让他们自己想象故事情节和角色。

2. 关注故事的趣味性:一个好的课程故事应该有足够的趣味性,能够吸引孩子的注意力。

可以使用一些幽默元素,让孩子在学习中感到愉悦和轻松。

3. 突出故事的主题:故事的主题应该与课程内容相关,并且能够引起孩子的共鸣。

在故事的创作过程中,可以适当地加入一些主题元素,让孩子更好地理解课程内容。

4. 注重细节和情节发展:故事的细节和情节发展非常重要,能够增强故事的可信度和吸引力。

在故事的创作过程中,应该注重情节的发展,让孩子感受到故事的变化和起伏。

5. 使用生动的语言:生动的语言能够让孩子更加容易理解和接受故事的内容。

在故事的写作过程中,可以适当地使用一些生动的比喻和拟人手法,让孩子更好地理解故事的内涵。

写一个好的课程故事需要不断地尝试和探索。

可以通过阅读优秀的课程故事,学习一些成功的写作技巧和方法,并不断进行实践和改进。

除了以上建议,还可以从儿童心理学、教育学等方面深入研究,了解如何更好地以儿童视角写作课程故事。

篇二：好的课程故事能够吸引孩子的注意力,让他们在轻松的氛围中学习和探索。

一个好的课程故事能够帮助孩子建立语言和思维能力,同时也能够激发他们的创造力和想象力。

以下是一些关于如何写好课程故事的建议和收获:1. 关注儿童视角:儿童的视角通常更加直接和简单,他们更关注故事中的趣味性和情节。

因此,在编写故事时,应该从孩子的角度出发,让他们感到有趣和兴奋。

同时,也要确保故事内容适合孩子的年龄和发展水平。

2. 保持简洁:故事应该保持简洁,不要过于冗长。

孩子通常喜欢简短而有趣的故事,这样可以让他们更容易地理解和记忆。

基于儿童视角的故事类文本教学浅谈作者：刘金燕来源：《小学教学参考·上旬》 2018年第5期［摘要］神话故事、民间故事类文本深受学生的喜欢。

儿童阅读文本有他们自己独有的思考方向。

因此，在神话故事、民间故事类文本的教学中，教师应从儿童的视角设计教学，通过媒体创设情境、利用情节进行思辨、抓住主题升华情感等途径，使学生享受到阅读的快乐，形成阅读的习惯。

［关键词］儿童视角；神话故事；民间故事［中图分类号］G623.2［文献标识码］A［文章编号］1007-9068（2018）1３-00５０-0１小学语文教材选编了不少神话故事与民间故事类的课文。

这类文本故事情节生动、引人入胜，深受学生的喜爱。

在教学这类文章的时候，教师就要从儿童的视角出发，选择适合儿童的学习方式，让学生享受到阅读给自己带来的快乐，养成爱读书的习惯。

一、借助媒体，巧设情境在神话、民间故事类文本的教学中，为了激发学生的阅读兴趣，教师可借助多媒体创设一个如真似幻的阅读情境，使原本抽象的阅读内容具体鲜活起来，以促进学生对文本内容的理解，强化学生的阅读体验，提升课堂教学的效果。

如，人教版第五册《盘古开天地》一课，是一篇著名的神话故事，主要讲了盘古开天辟地的故事，塑造了盘古高大雄伟的形象，赞扬了他无私奉献的精神。

在教学的时候，为了激发学生的阅读兴趣，我首先借助多媒体向学生播放了《盘古开天地》的视频影像。

随着影片的播放，学生一下子就沉浸在这充满着神奇色彩的神话故事中。

在此基础上，我再引领学生展开阅读，他们的学习兴趣更浓厚，学习效果也更好。

在这个教学案例中，为了激发学生的阅读兴趣，教师采取了创设情境的方法来激发学生的阅读兴趣，使学生能入情入境地阅读文本。

二、畅想情节，鼓励思辨在神话、民间故事类文章的教学中，要想让学生真正沉入其中，享受到故事带来的快乐，教师就要鼓励学生大胆地想象感受情节，勇于就自己的理解展开思辨。

这样教学，从儿童的视角出发，真正地想学生之所想，使学生的阅读能力得到提高。