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幼儿园开展生活化美术活动探究
作者：陈双鹿
来源：《学习与科普》2019年第29期
摘要：美术教育是整个幼儿教育体系中极为重要的组成部分，以生活化理念开展美术教育，有利于激发幼儿的艺术兴趣，从而培养幼儿对美的认知;同时，还可以不断挖掘幼儿的潜力，有利于丰富幼儿的心灵感悟。基于此，本文将结合笔者教学实践经验，对幼儿园开展生活化美术教学的策略进行探讨。
关键词：幼儿园;生活化;美术活动
前言
幼儿园开展生活化美术活动的过程中，需要从生活方面不断开发与美术教学有关的资源，从而拉近幼儿与美术之间的距离，让幼儿逐渐产生艺术兴趣，学会发现美、表现美以及热爱美。在幼儿美术生活教学过程中，如何为幼儿呈现生活化材料，如何找到适宜的题材以及如何能够让幼儿有持续的热情等等方面，将是本文重点探讨的内容，以期望能够提升幼儿的艺术欣赏水平，实现全面发展。
一、合理呈现生活化材料，引导幼儿学会发现美
从本质上来讲，日常生活本身就是一个涵盖众多素材的大仓库。身为一名幼儿教师则要做一个有心之人，进而有计划、有目标地引导幼儿走进生活之中，并将幼儿所熟悉的一些生活材料融入到美术活动之中，可以为幼儿提供非常丰富的创造空间，有利于提升幼儿的创造能力，使其在这个过程中学会发现美。具体开展策略如下：
（一）为幼儿呈现亲近自然的材料
在大自然中有很多很多的材料，例如，随处可见的小草、小石头、树、花等等，这些对于幼儿来讲并不陌生。幼儿教师可以将这些幼儿熟悉的东西融入到幼儿美术创作的过程中，让他们发挥自己的想象，想创作什么就创作什么，并尝试介绍自己的作品。以这种方式有利于拉近幼儿与美术之间的距离，让幼儿意识到原来美术就在生活之中，并感受到自然的美好，从而使其他们能够主动积极亲近大自然。
（二）善于挖掘生活中的材料
在幼儿美术教育过程中要重视对幼儿发现美以及创造性意识的培养，不能单纯地灌输以及讲解技能。因此，对于幼儿来讲，生活材料越丰富，则越能够促进幼儿进行自由探索以及发现，并通过自由的创作表达自身的情感。
