化学作业的优化设计

教学 实践
化学作业 的优化设计
张永青
（荣 成 市 第 三 中学 ，山东 威 海 ２６４３００）
摘 要 ：高 中新课程 改革提 出了三维 的教 学 目标 ，教 师应
三 、引导 学 生 关 注社 会 。设 计 调 查 型 作 业
多从 新课程理念 的 角度 出发 ，设计一 些有 效的作业形 式 ，以提
五 、让 学 生激 情 飞 扬 。设 计 辩 论 型 作 业
己一些独特 的做 法 ：如蒸馏水不用购买或 现制 ，而是收集 了蒸
新课程提倡“知识与技能”“过程与方法”“情感态度 与价值
饭时锅盖上滴的水 ；用吸管或筷子代替玻璃棒等。这一实验增 观”三维教学 目标 。作业设计也要在巩固知识点 的同时，培养学
学 困生 做基础作业 ，可选做提高作业 ；中等 生做基础作业 和提
作业 内容 ：１．确定 辩题 ，组建正方 和反方辩论 团队 ；２．辩 论
高作业 ，可选做拔尖作业 ；优生 三类作业都可选做 。如分层型作 双方 收集 资料 ，准备论据 ；３．活动 开始 ，正反两方激 烈辩论 ；４．评
业——复 习巩 固醇 、醛 、酸等有 机化合物 的性质 ：
的个别差异 ，改革作 业的形式与 内容 ，使每个 学生的学 习能力
从作业的效果来看 ，学生不仅了解 了“瘦 肉精 ”的化学性质
和知识水平都得到提高 。
及其添加到饲料中的原因 ，而且增强 了学生的食品安全和环保
一 增 、 强学 生动手能力 。设计 实践型作业
意识 。
在教学 过程 中，教师可设计 出贴 近生 活 、注重实践 的化学
程中培养 了学生收集信息的能力 、思辨能力 和合作探究的 能
Ｂ组 为提高作业 ：１．比较 醇类 、醛类 、羧 酸类 有机化合物 的 力 ，对学生的社会价值观及情感态度的培养也产生重要 的影响。
化学性质 ；２．教师 给出可提供 的药 品清单 ，由学生设计 实现醇 、
总之 ，合理适量 的作 业是学生巩 固知识 、发展 能力的有效
定胜方 、最佳辩手等。
Ａ组为基础作业 ：１．复 习总结 常见的醇类 、醛类 、羧酸类化
通过辩论 ，学生不仅感受到了环保的重要性 ，也知道 了发展
合 物名称 、物理性质 、用途等 ；２．整理醇类 、醛类 、羧酸类化合物 经济和环境保护 同样需要知识 ，需要全社会参与 ，不仅在学 习过
的化学性质 ；３．书写相关有机方程式 ，形成知识 网络 。
化合物性质的差异 ；２．分小组实现探究 ，设计实验 方案进行醇 、
醛 、酸 的相互转化 ，讨论实验方案的可行性 ，明确 实验方案实施 参考 文 献 ：
的程序 ，归纳整理得出结论 ；３．师生对方案可行性 加以论证 ，实 ［１】中华人 民共和 国教 育部 ．普通 高 中化 学课程标 准（实验 ）【Ｍ】
四、培养学生合作精神 。设计探 究型作业
作业 ，如一些小 调查 、小研 究 、小 实验 等 ，让学生把研究 的过程
教师还可 以设计开放式的探究 型作 业 ，变单一知识 复习为
有序地记录下来 ，培养学生敏锐的洞察力和动手能力 。如实践 综合能力训练 ，变机械重 复为灵活多变 ，变个体学 习为集体 合
业生产 和科学研究 中的重要作用 。
完 整 的答 案 。
作 业内容 ：１．（从身边取 材 ）蒸馏水 、食盐 、纯碱 、小苏 打 、化
作业 内容：已知某溶液 中来自百度文库存在 ＯＨ一、Ｈ＋、ＮＨ４＊、Ｃ１－四种离
肥 、肥 皂液 、草木 灰 、明矾 、８４消毒 液等 ，用 ＰＨ试 纸 测其 ＰＨ 子 ，请写 出浓度大小关系的所有组合 ，并说明理 由。
随着新课 改和有效教学的深入实施 ，如何利用化学作业 培
作业 内容 ：１．政府及 民众 为何如此关注 “瘦 肉精 ”事件？２．
养学生 的学 习能力 ，如何 进行有效 的课堂巩 固 ，成 为一个重要 “瘦 肉精 ”会对人 们的健康造成哪些影响？３．如何从根本上解决
的课题。教 师设计作业 ，要 注重学生主体作用的发挥 ，尊重学生 这个 问题？
值 。２．盐 的溶液一定呈 中性 吗？３．本次实验你有 哪些 收获 ？
在作业完成过程 中，教师加以适 当引导 ，并把一个班分成 四
从 实验结果看 ，很多学生都得 出了盐 的水溶 液并 非都 呈中 个小组 ，每个小组共同探讨各种可能 ，最后共同完成 目标任务 。
性 而且 酸性 和碱性 的强弱也不同的结论。有 的学生还介绍了 自
施实验方案 ，总结实验探究结论。
北 京 ：人 民教 育 出版 社 ，２００３．
型作业——盐类的水解 ：
作。如设计探究型作业——弱电解 质的电离 和盐类 的水解 ：
设计 目的：从身边的物质取材进行实验 ，测 出溶液 的 ＰＨ
设计 目的 ：电离和水解是 重点和难点 ，学生在 自主完 成任
值 ，初步掌握测 定溶液 ＰＨ的方法 ，了解溶液 ＰＨ 的调控在工农 务的同时 ，需要相互合作 ，共 同整理 、归纳 、分类 ，得到一种 比较
醛 、酸互相转 化实验方 案 ；３．学生汇报方案 ，师生对方案进行评 手段 ，是提高教 学质量的重要保证 。在作业设计 时 ，坚持少 而
价 ，构建知识 网络。
精 ，多层次 ，具有启发性 ，才能符 合新课程理念 和要 求 ，调动
Ｃ组为拔尖作业 ：１引 导学生从官能团角度分析不 同类有机 生学 习的主动性 ，挖掘学生的创造潜能。
新课标提 出 ，教师在教 学中要注意联 系实际 ，综合运 用化
高学生学习兴趣 ，培养学生的科 学素养 。 关键 词 ：高中化学 ；作业设计 ；优化
学及其他学科的知识分析解决有关 问题 。在教学过程 中 。教师 要有意识地设 计一些公益调查 型作业 ，如从 化学角度 看“瘦 肉
精”事件 ：
强 了学生的参与意识 ，激发了学生的学 习兴趣 。
生正确 的情感态度与价值观。例如 ，针对 日本 大地震 、海啸引发
二、尊重学 生个体差异 。设计分层型作业
核泄漏危机 ，可设计辩论型作业——发展经济 与环境保 护谁 更
作业设计分三个层次 ，即基础作业 、提高作业 和拔尖作业 。 重要 ？