集体备课的要求和流程及表格

集体备课教案表格第一章：教学目标与内容1.1 教学目标了解集体备课的重要性掌握集体备课的基本步骤能够制定有效的教学计划1.2 教学内容集体备课的定义与意义集体备课的组织与实施教学目标的设定与分解教学内容的筛选与整合第二章：教学方法与手段2.1 教学方法讲授法：讲解集体备课的概念和步骤讨论法：分组讨论教学目标的设定和内容的整合案例分析法：分析实际教学中的集体备课案例2.2 教学手段投影仪：展示集体备课的流程和教学计划示例白板：记录教学目标的讨论结果和教学内容的整合要点笔记本电脑：用于编写和分享教学计划第三章：教学过程与组织3.1 教学过程导入：介绍集体备课的重要性和基本概念主体讲解：讲解集体备课的步骤和组织形式小组讨论：分组讨论教学目标和内容的设定案例分析：分析实际教学中的集体备课案例总结与反思：总结集体备课的要点和注意事项3.2 教学组织班级规模：根据班级人数合理安排座位和小组时间安排：确保每个环节有足够的时间进行讨论和总结教学资源：准备相关的投影仪和白板等教学资源第四章：教学评估与反馈4.1 教学评估课堂参与度：观察学生在讨论和案例分析中的积极参与程度教学目标达成度：评估学生对集体备课的基本概念和步骤的理解程度教学计划的质量：评估学生制定的教学计划的合理性和可行性4.2 教学反馈学生反馈：收集学生对集体备课教案的建议和意见自我反思：总结自己在教学过程中的优点和不足之处改进措施：根据学生的反馈和自我反思，调整教案和改进教学方法第五章：教学资源与支持5.1 教学资源教案模板：提供一份集体备课的教案模板，方便学生编写教学计划教学案例：提供一些实际教学中的集体备课案例，供学生参考和分析参考资料：提供相关的教学书籍和文章，帮助学生深入了解集体备课的理论和实践5.2 教学支持答疑解惑：在课后提供一定的时间，回答学生的问题和困惑学习小组：鼓励学生组成学习小组，共同讨论和完成教学计划辅导与指导：为学生提供个性化的辅导和指导，帮助他们改进教学计划和提高教学效果第六章：教学拓展与延伸6.1 教学拓展组织实地考察：安排学生参观学校或教育机构，观察和了解集体备课的实际操作。

集体备课教案模板表格1. 教学目标在这一部分，教师需要明确本节课的教学目标，以确保学生能够在课程结束时达到什么样的知识、技能和能力。

教学目标描述目标1目标2目标32. 教学内容在这一部分，教师列出了本节课的教学内容，以便有条理地呈现给学生。

教学内容应基于教学目标进行选择和安排，以确保学生能够逐步实现目标。

教学内容描述内容1内容2内容33. 教学重难点在这一部分，教师对本节课的教学重点和难点进行了分析和说明。

教学重难点的明确有助于教师在备课过程中把握教学重点，并针对教学难点采取有效的教学策略。

教学重难点描述重点1难点1难点24. 教学过程在这一部分，教师将详细描述本节课的教学过程，包括引入新知识、知识点讲解、示范与练习等环节。

教学过程应安排合理，环环相扣，确保学生能够有效地吸收和消化所学知识。

引导性问题：1.问题12.问题23.问题3教学过程表格：时间教师活动学生活动8:00 - 8:10 课堂准备学生入座并整理教材8:10 - 8:20 引入新知识学生倾听并参与讨论8:20 - 8:40 知识点讲解学生记录重要知识点8:40 - 9:00 示范与练习学生跟随示范并进行练习9:00 - 9:10 小结本节课学生复习所学内容并提问9:10 - 9:20 结束本节课学生整理教材并离开教室5. 教学资源在这一部分，教师列出了本节课所需的教学资源，如教材、课件、多媒体设备等。

确保在备课过程中提前准备好相应的教学资源，以支持课堂教学的顺利进行。

教学资源描述教材课件多媒体设备6. 课堂评价在这一部分，教师说明本节课的课堂评价方式和评价标准。

课堂评价可以帮助教师对学生的学习进行有效的反馈和总结，以便进一步调整教学策略和提高教学效果。

评价方式描述方式1方式2方式37. 课后作业在这一部分，教师给出本节课的课后作业内容。

课后作业有助于学生巩固所学知识，加深对教学内容的理解，并提供学习自主性和主动性。

课后作业描述作业1作业2作业38. 参考资料在这一部分，教师列出了本节课所使用的参考资料，供学生进一步学习和了解。

集体备课流程及要求新课程改革在倡导学生合作学习的同时，也要求教师合作探究，形成研讨氛围，发挥团队的优势。

“研讨出真知，合作出效率”,集体备课作为教师合作研讨的一种有效形式，是当前基础教育中提高教师群体素质，提高课堂教学效率的有效途径。

根据我校的实际情况，同年级同学科2名以上教师组成备课组，同年级只有一人的由不同年级同学科教师组成备课组。

集体备课的流程及要求如下。

集体备课由备课组长负责，每次集体备课的主备人由组内成员提前确定。

一、集体备课的流程及要求：流程：“三说”及绘制知识树（个人超前钻研教材）——集体议课———个人写教案1、“三说”及绘制知识树：每学期放假前，教导处安排教师假期提前研究下一学期的教材，研究课标，绘制知识树，教师个人提前备课。

开学后，教导处进行检查考核。

2、集体议课。

集体议课要求：1、质疑问难，研讨下周所教的教材；2、主备人在集体备课前要认真准备，对有关教学内容，包括教学目的、重点、难点等均应全盘考虑，所作发言应具有示范性、指导性、启发性。

3、群策群力，形成"一人主讲、众人补充、质疑、解难、整体突破"的良好备课风气。

4、备课组内成员必须在议课前熟悉教材，要有预案，对预案内容要深思，交流要真诚。

具体做法：1、备课组长组织议课并对本部分议课内容从课标要求、整册书中的地位及作用、整章教材安排思路以及中考所占比重、题型等作全面分析。

2、主备人对教材内容进行分析,说明下周要讲授的课设计思路、目标及其确立的依据,提出要讲的知识的重点、难点及学生学习中的易错点和易混点，并说明在教学过程中如何凸现重点、突破难点，如何处理易错点和易混点，如何进行学法指导，作业（或检测题及作业）的选择依据。

3、组员议课，主要从以下六个方面进行。

议预学内容。

如何化解预学内容的重难点，是否需要增减。

议教学思路。

教学思路是否清析，是否能突显讲授内容的重难点，每一部分在教学中如何处理，是否需要增减。

议突破难点。

集体备课实施标准与流程
一、制定备课计划
1.确定备课时间和地点
（1）确定集体备课时间安排
（2）选择合适的备课场所
2.制定备课内容和目标
（1）确定备课主题和内容范围
（2）设定备课的具体目标和要求
二、分工合作
1.指定备课组长
（1）确定备课组长负责协调工作
（2）分配组长的职责和权限
2.分工明确
（1）将备课内容分解为不同部分
（2）指定备课人员负责不同部分的准备
三、资料准备
1.教学资源整理
（1）整理备课所需的教学资源
（2）确保资源的完整性和准确性
2.教材准备
（1）准备备课所需的教材和参考资料（2）确保教材与备课内容相符
四、讨论交流
1.分享备课成果
（1）各备课人员分享自己的备课成果（2）互相学习和借鉴
2.讨论问题解决
（1）讨论备课过程中遇到的问题（2）寻找解决方案和改进措施
五、效果评估
1.回顾备课过程
（1）对备课过程进行回顾总结
（2）分析备课效果和问题
2.提出改进建议
（1）提出改进建议和优化措施
（2）为下一次备课提供参考和指导。

语文学科集体备课规范流程
1.所有教师必须按时参加集体备课，备课组长记载考勤和任务完成情况，纳入月度考勤。

2.备课组长至少提前一周（最好是两周）分配好各位教师的备课任务（包括周练、名著阅读、作文等），并作好记载。

3.各主备教师必须在集体备课前备好课（按一三六模式），并发到群里且打印。

4.集体备课时至少要保证本周教学内容的研讨（主要是目标重点、学生活动设计、教师讲解），并形成修改完善意见。

5.各主备教师根据研讨意见修改完善，形成共案，发到群里，打印分发。

6.各教师根据共案，写出个案，方可上课。

集体备课教案模板表格一、教案基本信息1.1 课程信息•课程名称：•授课时间：•授课班级：•教学目标：•难点：•知识点：•培养目标：•教学资源：1.2 教案编写人员•教师姓名：•学校：•时间：二、教学进程2.1 教学内容•教学内容1：•教学内容2：•教学内容3：•教学内容4：2.2 教学步骤2.2.1 导入新课•导入新课的方式：•导入新课的活动：•导入新课的时间：2.2.2 新课讲解•讲解1：•讲解2：•讲解3：•讲解4：2.2.3 课堂练习•练习1：•练习2：•练习3：•练习4：2.2.4 总结复习•总结复习方式：•总结复习活动：•总结复习时间：2.3 拓展延伸•拓展延伸活动1：•拓展延伸活动2：•拓展延伸活动3：•拓展延伸活动4：三、教学资源•教学资源1：•教学资源2：•教学资源3：•教学资源4：四、教学评价4.1 评价方式•评价方式1：•评价方式2：•评价方式3：•评价方式4：4.2 评价标准•评价标准1：•评价标准2：•评价标准3：•评价标准4：五、教学后记•教学心得：•教学问题：•建议改进：•下次备课注意事项：以上为《集体备课教案模板表格》的详细内容。

该模板可根据具体的教学内容和需要进行调整和补充。

通过使用该模板，教师们可以更加有条理地进行集体备课工作，确保课堂教学的质量和效果。

同时，该模板中的教学评价和教学后记部分也为教师提供了对教学过程进行反思和改进的机会，帮助教师不断提高教学水平。

第1篇一、准备工作1. 确定备课主题：根据教学计划和教学目标，确定本次集体备课的主题。

2. 组建备课小组：由具备一定教学经验和专业素养的教师组成备课小组，确保集体备课的质量。

3. 收集资料：备课小组成员收集与备课主题相关的教材、教学参考书、教学资源等资料。

4. 安排时间：确定集体备课的时间，确保所有成员都能参加。

二、备课讨论1. 分析教材：备课小组成员对教材内容进行深入分析，明确教学目标、重难点和教学策略。

2. 设计教学方案：根据教材分析和教学目标，设计教学方案，包括教学环节、教学方法、教学资源等。

3. 梳理教学流程：对教学流程进行梳理，确保教学环节的连贯性和合理性。

4. 针对性问题进行讨论：针对教学过程中可能遇到的问题，进行讨论并提出解决方案。

三、教学资源整合1. 整合教材资源：将教材内容进行整合，提炼出重点、难点，为教学提供有力支持。

2. 整合教学资源：根据教学需要，收集、整理各类教学资源，如图片、视频、音频等。

3. 创新教学资源：鼓励备课小组成员发挥创造力，设计富有特色的教学资源。

四、教学评价与反馈1. 制定教学评价标准：根据教学目标和教学方案，制定教学评价标准。

2. 实施教学评价：在备课过程中，对教学效果进行评价，发现问题并及时调整。

3. 反馈与改进：将教学评价结果反馈给备课小组成员，共同探讨改进措施。

五、总结与反思1. 总结教学经验：备课小组成员对本次集体备课进行总结，提炼出成功的经验和教训。

2. 反思教学过程：对教学过程中遇到的问题进行反思，为今后教学提供借鉴。

3. 制定改进措施：根据总结和反思，制定改进措施，提高教学效果。

五步集体备课操作规程旨在提高教学质量，促进教师之间的交流与合作。

通过以上五个步骤，备课小组成员可以共同探讨教学问题，优化教学方案，提高教学效果。

同时，该规程有助于培养教师的团队协作精神，为我国教育事业贡献力量。

第2篇一、背景与目的集体备课是提高教师教学水平、促进教师专业成长的重要途径。

集体备课流程与要求一、集体备课前1.参加集体备课前，确定主备人，主备人将备课个案分发给备课组成员人手一份。

（备课个案可以借鉴名师备课成果和以前的教学案，但不能全盘照搬，要有自己的备课成果）2.备课组成员按照学校安排的集体备课时间和地点全员参加，做到时间准、人员齐、效率高。

二、集体备课流程（一）备课组长主持1.组内成员对上周授课情况进行总结和反思；2.备课组长宣布本次主备人、点评人和记录人。

（二）主备人说课1.解读本课教学设计内容在教材中的地位2.分析学生实况、说教具和学具3.说教法，简述教学设计理念或意图4.阐述教学流程，凸显设计亮点，学案侧重问题情境的创设和合作探究的问题设计，侧重阐述突破重难点的方法5.教学过程中可能出现的问题及对策6.作业设计（分层作业：基础性作业、拓展性作业、探究性作业、实践性作业、融合性作业）7.板书设计及意图效果8.激励性教学评价的时机及方式9.需要向其他教师请教的问题主备人在说课时，其他教师看印发的主备人的个案设计，结合自己的思考，适时圈点勾画，做好讨论的充分准备。

（三）集体讨论、做好记录在备课组长主持下，大家进行集体讨论，主备人做好补充意见的记录。

1.讲——其他教师阐述自己的教学设计、观点和做法，特别是不同于别人的观点和做法2.评——对主备人和其他教师的设计、观点和做法进行客观的、中肯的评价，指出教学设计中的“亮点”、值得借鉴的地方以及值得商榷的环节和内容；对“评”环节有异议的地方与其他老师展开讨论，讨论的过程要体现互动、生成的特点。

3.议——需要向其他教师请教的问题，与其他教师展开讨论；讨论值得探讨的内容、问题，讨论希望得到的帮助等。

4.记——教师要在初案上做好研讨记录，为形成共案提供第一手资料。

“评”和“议”是最为重要的环节，必须体现“互动与生成”，有精彩的讨论、交流，发言时不拒顺序，可以多次发言，甚至是有礼貌的插话。

这个过程主要是围绕问题情境的创设和合作探究的问题设计以及突破重难点的方法，也可结合学生情况，提出教学设计的改进措施。

集体备课导学案生成要求与流程一、集体备课的基本要求1、集体备课“四规定”：规定时间（各学科组每周一个半天或一个晚上：①备课组统一初案思路。

②教学案集体定案。

）；规定地点；规定主题（提前一周确定下一周教学内容）；确定主备人（按期初教学细化统一支配）。

2、教学案生成“五统一”：教学指导思想统一；重、难点统一；“双基目标”统一；考核要求统一；教学进度统一。

3、教学案运用“三把关”：落实全批全改关、落实订正关、落实反思总结关。

二、集体备课的形式集体备课采纳“统一教学案初案思路+主备个案+个体修改+集体探讨形成教学案+特性设计+教学反思”的方式进行。

主要包括：①依据确定的中心议题，备课组统一形成教学案初案思路；②主备人依据初案思路主备教学案个案；③备课组个体修改个案；④再修改，再完善，达成共识，最终形成统一的教学案。

三、集体备课的流程1、主备人初备阶段初备即集体备课的打算阶段。

各备课组依据老师的不同状况将教材按单元或章节，确定好主备人和主备时间。

各备课组长按学校统一要求提前一周组织备课组老师针对下一周的教学内容，集体探讨沟通备课的基本思路和提纲，包括教学目标（分层）、教学重难点、课前导入、例题设置、练习设置（分层）。

主备人围绕备课提纲将自己担当的主备的教学内容进行深化的挖掘，吃透教材的编写体系，梳理出教材的学问点并就教学目标的达成，教学重难点的突破做深化的思索和设计，形成沟通看法，打印成文字材料——教学案初案。

2、个体二次备课（修改）阶段主备人的初案形成后，至少于规定的集体沟通的前一周将初案下发到备课组的其他成员的手中。

备课组的其他成员依据主备人确定的初案，在个体修改前也必需将涉与的教材研读通晓，理清教材的学问体系，梳理出教学的学问点，并初步确定自己对本单元或本章的教学设计思想，完成个人初备任务。

备课组的其他成员可以在初案上依据自己对内容的不同的理解和想法适时的写一写、划一划，进行一下标注，并且在初步设计的基础上列出自己的修改看法、困惑和疑问，以便集体沟通时供大家重点探讨。

____年级班班（队）委会名单班干部职责一、班长、副班长职责1、领导与组织全体同学积极参加学校各项活动。

2、加强班内思想领导，组织开展批评与自我批评，克服各种不良班风倾向。

3、督促同学自觉遵守《小学生守则》、《小学生日常行为规范》和校规校纪，贯彻执行学校部署的各项工作。

4、领导各委员、课代表、小组长进行工作，并检查其工作执行情况。

5、负责发上、下课和集合口令，作好本班同学出勤统计工作。

6、经常向班主任汇报本班同学思想、学习、生活健康情况；积极向班主任和学校领导反映同学的意见和呼声。

7、召集并主持班会和班委会，领导贯彻班会决议；代表本班出席学校工作的各种会议。

8、班长在执行上述工作中，应以负责思想、学习、纪律为主，副班长以协助班长处理各项班级工作，如文体、卫生等为主，班长请假时由副班长代理班级工作。

二、学习委员职责1、领导与推动本班同学积极交流学习经验，改进学习方法，开展各种课外辅助活动，形成浓厚的学习气氛。

2、指导各课代表进行工作，加强与各小组长的联系，掌握本班同学学习情况。

3、课前做好教师用具和学生学习用品的准备。

4、学习委员在进行工作时应加强与班主任、各任课教师的联系，并接受老师的领导与指示。

三、卫生委员（劳动委员）职责1、组织好班级卫生的清扫工作，并作好经常性的督促、检查。

2、经常检查本班同学个人卫生和公共卫生执行情况，教育同学讲究公共卫生，养成良好的卫生习惯。

3、领借和保管卫生清洁工具及生活用品。

4、做好眼保健操的领操、组织、检查工作。

5、经常检查本班同学个人卫生和公共卫生执行情况，教育同学讲究公共卫生，养成良好的卫生习惯。

6、与总务处保持密切联系，并接受其领导。

四、宣传委员职责1、积极向同学宣传学校组织的各项活动，督促同学们参加，组织同学学习时事。

2、建好、管好、用好班级图书角；组织开展小型多样、丰富多采的班级文化活动，形成良好的育人氛围。

3、搞好班级文化阵地的建设，组织出好本班的黑板报、宣传橱窗。

集体备课教案表格一、教案基本信息1. 学科：语文2. 年级：五年级3. 课题：《草原》4. 课时：2课时5. 编写人：二、教学目标1. 知识与技能：（1）能够正确地朗读课文，理解课文大意。

（2）学习生字词，并能灵活运用到实际情景中。

（3）了解草原的特点，以及作者表达的思想感情。

2. 过程与方法：（1）通过自主学习、合作探讨的方式，分析课文结构，品味语言。

（2）学会从文中提取关键信息，概括文章主题。

（3）培养学生的朗读能力和口头表达能力。

3. 情感态度与价值观：（1）感受草原的美丽，培养对大自然的热爱。

（2）学习作者乐观向上的精神，树立正确的人生观。

三、教学重点与难点1. 教学重点：（1）正确朗读课文，理解课文内容。

（2）学习生字词，提高词汇运用能力。

（3）分析课文结构，品味语言。

2. 教学难点：（1）描绘草原景色的句子理解与欣赏。

（2）作者思想感情的把握。

四、教学过程1. 导入新课：（1）图片展示：草原风光图片，引起学生兴趣。

（2）教师简要介绍草原的特点，引入课文。

2. 自主学习：（1）学生自读课文，理解大意。

（2）学生合作探讨，解决生字词问题。

3. 课堂讲解：（1）分析课文结构，讲解重点句子。

（2）品味语言，体会作者描绘草原的手法。

4. 练习巩固：（1）学生朗读课文，体会语气、情感。

（2）学生进行口头表达练习，描述草原景色。

5. 课堂小结：（2）学生分享学习收获。

五、课后作业1. 熟读课文，巩固生字词。

2. 结合课文内容，写一篇关于草原的短文。

3. 思考：作者为什么喜欢草原？你最喜欢草原的哪个特点？六、教学策略1. 情境教学：通过展示草原图片和播放相关音频资料，为学生营造一个真实的学习情境，增强学生对草原的直观感受。

2. 互动式教学：鼓励学生主动参与课堂讨论，引导学生通过合作、探究等方式解决问题，提高学生的自主学习能力。

3. 情感教学：引导学生在朗读和写作中表达自己的情感，培养学生的情感表达能力。

集体备课要求流程及空表格集体备课的基本要求一、担任中心发言的教师（主备人），要提前写好讲稿，印发教学设计。

二、主备教师的发言一般包括以下内容：1、教材简析：含教材内容、特点、课时安排等（先进行单元备课）、教学目标、重难点、教具准备等（再具体到每个课时备课）。

2、教学理念：实施本部分内容教学的理论依据。

3、教学方法设计：实施教学的总体教学方法。

8、备课中存在的疑问、需要请其他老师帮助的地方等。

三、其余教师也应事先熟悉教材和内容，思路清晰，教法学法明确，教学环节安排心中有数。

要写出自己对教学目标的把握、教学重难点的确定及其突破分析的方法，写出自己对教学内容的理解、精彩片段的教学设计及自己的教学思路，拟写备课中发现的值得探讨的问题、内容，或者是自己的疑问、需要请教的问题等，并做好发言准备。

四、集体备课活动设主持人一名，负责主持活动的进程；设记录人一名，负责记录活动过程、主要内容。

主持人和记录人均需参与发言、讨论。

集体备课的基本流程第一、主持人交代本次集体备课活动的内容和要求。

第二、主备人陈述教学设计。

陈述的基本顺序为：解读教材（含目标设计和重难点的确定）——阐述教学设计理念——简述教学流程，凸现设计亮点——阐述突破重难点的方法——教学过程中可能出现的问题及对策——板书设计及意图效果——激励性教学评价的时机及方式——需要向其他老师请教的问题等。

陈述时，侧重讲重难点及其突破方法、说自己教学环节设计及其做法。

主备人陈述时，其他教师看印发的主备人的教案设计，结合自己的思考，适时圈画。

第三、备课组集体研讨。

1、讲－－其他教师简要陈述教学设计、观点和做法，特别是不同于别人的观点和做法；2、评－－对主备人和其他教师的设计、观点进行客观的、中肯的评价，一般选择两三位老师，分别指出其教学设计中的“亮点”、值得借鉴的地方以及值得商榷的环节、内容；对“评”环节有异议的地方与其他老师展开讨论，讨论的过程要体现互动、生成的特点。

小学集体备课制度及流程1. 概述小学集体备课是指在小学教师团队中，按照一定的流程和规定，由教师利用课余时间进行的以课程为导向的共同备课活动。

其目的在于达到以下效果：•提高教师教学的质量和水平；•促进教师间的互相学习和交流；•统一教材、教法和教学标准，确保学生的学习效果；•促进教学资源共享和优化。

2. 流程小学集体备课的流程一般包括以下几个环节：2.1. 课题确定在小学集体备课活动之前，需要确定备课的课题。

一般来说，课题的确定需要考虑以下几个方面：•知识点：根据学科的知识点，确定备课的内容和范围；•教学目标：明确备课的目的和要达到的效果，便于教师合理规划备课内容和教学过程；•学情调查：了解学生的学情，根据学生的学习特点和需求，确定备课的方向和重点。

2.2. 课前准备备课前，需要进行课前准备工作，包括以下内容：•教师对备课的文献材料或教辅材料必须事先准备充分，包括课程大纲、教材、教学设计等；•教师需要提前了解备课内容，在课前预习，熟悉备课内容和教学难点，便于在集体备课时与其他教师进行交流和讨论；•教师可以在备课前，组织小组成员或自己进行教学设计和教学方案的编制，将教学方法、手段、工具等进行详细规划。

2.3. 集体讨论在集体备课过程中，教师需要进行充分的讨论和交流，包括以下内容：•归纳备课成果，形成备课方案；•讲解重点知识点，分析重点问题；•讨论备课难点和教学方法，寻找应对策略；•提出备课中出现的问题，进行讨论和解决；•分析学生的学习可能存在的问题，分析学生的学习情况。

2.4. 教案修改在集体备课过程中，教师需要根据集体讨论的内容，对教案进行修改和完善，确保教案的质量和教学效果。

2.5. 教学实践根据集体备课的成果，教师实施教学实践，以达到分析教学效果和提高教学能力的目的。

3. 制度小学集体备课的制度需要考虑以下几个方面：3.1. 时间规划制定小学集体备课时间的规范，包括集体备课活动安排、集体讨论时间及教师个人备课时间等的制定。

集体备课教案表格一、教案基本信息1.1 科目：语文1.2 年级：五年级1.3 册次：下册1.4 课题：《草原》1.5 课时：2课时二、教学目标2.1 知识与技能：能够正确地朗读和背诵课文。

学会生字词，并能运用到实际情景中。

2.2 过程与方法：通过小组讨论，培养学生的合作精神和沟通能力。

学会使用字典和查阅相关资料，提高自主学习能力。

2.3 情感态度与价值观：感受草原的美丽和祖国的大好河山。

培养学生热爱祖国，热爱家乡的情感。

三、教学重点与难点3.1 重点：正确朗读和背诵课文。

掌握生字词。

3.2 难点：理解课文中的描述和修辞手法。

运用课文中的词语和句型进行写作。

四、教学方法与手段4.1 教学方法：采用启发式教学法，引导学生主动思考和探究。

运用讨论法，促进学生之间的交流与合作。

4.2 教学手段：使用多媒体课件，展示草原的图片和视频，增强学生的直观感受。

利用字典和查阅相关资料，帮助学生拓展知识。

五、教学过程5.1 导入：通过展示草原的图片和视频，引起学生的兴趣和好奇心。

引导学生回忆起自己对于草原的记忆和印象。

5.2 朗读与背诵：学生齐读课文，注意语音语调和表情。

教师指导学生进行朗读和背诵，纠正发音和语调的不准确之处。

5.3 生字词学习：学生自学生字词，组内交流和分享学习心得。

教师选取重点生字词进行讲解和示范，引导学生运用到实际情景中。

5.4 课文理解与讨论：学生分组讨论课文内容，理解课文中的描述和修辞手法。

各小组汇报讨论成果，教师进行点评和指导。

5.5 写作练习：教师给出写作题目，要求学生运用课文中的词语和句型进行写作。

学生现场写作，教师进行指导和评价。

5.6 总结与拓展：教师引导学生总结本节课的学习内容和收获。

学生提出问题，教师进行解答和拓展。

六、教学评估与反思6.1 课堂表现评估：观察学生在课堂上的参与程度、合作表现和思考问题的深度。

记录学生在讨论、朗读和写作环节的表现。

6.2 学生作业评估：评估学生的写作作业，关注其对课文内容的理解和语言表达的准确性。

集体备课的基本要求以及操作流程（详细版）一、集体备课的意义在新课程改革的背景下，集体备课作为教师合作、探讨的一种有效形式，对于提高教育教学质量，发挥教师的团队合作精神，集思广益，取长补短具有重要的作用。

通过集体备课，可以弥补个人备课过程中的不足，将集体的智慧与个人的特长有机地结合起来，共同提高教学水平。

二、集体备课的基本要求1.“四定”：确定固定的时间、地点、内容和中心发言人，确保集体备课的顺利进行。

2.“七备”：备课过程中应充分考虑教学思想、教材内容、教学方法、学生情况、学习方法、教学手段和教学过程等七个方面。

3.“六个统一”：在教学进度、教学目标、教学重难点、共同授课内容、作业布置以及阶段测试等方面达到统一。

但“六统一”并非“一刀切”，应根据实际情况灵活调整。

三、集体备课的操作流程和基本内容1.个人初备•备课标：深入研究考试大纲和考试说明。

•备教材：分析教材的重点、难点、弱点、疑点等，并研究教材之间的过渡、衔接和拓展。

•备学生：了解学生的学情，备出不同层次的教学要求。

•备教法与学法：选择适当的教学方法和学习方法。

•备教学手段：列出详细的教学手段，包括课前准备和课后巩固等。

•备教学过程：设计完整的教学过程，包括引入、教学环节、问题预设与处理、总结、板书设计和练习设计等。

2.集体研讨•在固定的时间和地点，由中心发言人主持，其他教师共同参与讨论。

•讨论的重点包括教学方法、学生学习方法、教学手段和教学过程等。

•力求在“六个统一”的基础上，达成共识，形成共案。

3.修正教案•根据集体研讨的结果，主备人修正教案，形成更加完善的教学方案。

•其他教师也可以根据个人的教学风格和班级情况，对教案进行个性化的修改。

4.教学实践与反思•教师将修正后的教案应用于实际教学中。

•在教学过程中注意观察学生的反应和教学效果，及时记录教学反思。

•教学反思应包括教学目标的达成情况、教学方法的有效性、学生的学习情况等方面的内容。

5.二次备课与资料保存•根据教学反思和学生的实际情况，进行二次备课，进一步完善教学方案。

集体备课日程
1. 确定备课时间和地点：安排一个固定的时间和地点，以便所有参与备课的人员能够聚集在一起。

2. 明确备课目标：在备课开始之前，确定本次备课的目标和重点，以便有针对性地进行讨论。

3. 分配任务：将备课内容分成若干部分，根据教师的专业背景和教学经验，为每位教师分配相应的任务。

4. 个人准备：在备课会议之前，每位教师根据自己的任务进行个人准备，包括研究教材、查找资料、准备教学设计等。

5. 集体讨论：在备课会议上，教师们轮流分享自己的准备内容，进行集体讨论和交流。

讨论内容可以包括教学目标、教学方法、教学活动、教学资源等。

6. 整合资源：根据集体讨论的结果，整合各种教学资源，如教案、课件、教具等。

7. 确定教学方案：在整合资源的基础上，确定最终的教学方案，
包括教学目标、教学内容、教学方法、教学活动等。

8. 实践与反思：在课堂教学实践后，教师们进行反思和总结，评估教学效果，讨论需要改进的地方。

9. 修订教学方案：根据实践与反思的结果，对教学方案进行修订和完善。

10. 分享成果：将备课成果分享给其他教师，促进教学经验的交流和共享。

.集体备课的基本要乞降基本流程集体备课的基本要求一、担当中心讲话的教师（主备人），要提早写好讲稿，印发教课方案。

二、主备教师的讲话一般包含以下容：1、教材简析：含教材容、特色、课时安排等（先进行单元备课）、教课目标、重难点、教具准备等（再详细到每个课时备课）。

2、教课理念：实行本部分容教课的理论依照。

3、教课方法设计：实行教课的整体教课方法。

4、教课环节安排：包含教课过程的层次，教法的分解，重难点的打破举措，学法指导与学生自主研究、协作学习等方法过程设计，教课情境的创建，电教手段的运用机遇和过程及其余教具的表现使用( 负责下载有关课件 ) 等。

5、教课过程中可能出现的问题及对策。

6、板书设计及企图成效。

7、激励性教课评论的机遇及方式。

8、备课中存在的疑问、需要请其余老师帮助的地方等。

三、其余教师也应预先熟习教材和容，思路清楚，教法学法明确，教课环节安排成竹在胸。

要写出自己对教课目的的掌握、教课重难点确实定及其打破剖析的方法，写出自己对教课容的理解、出色片段的教课方案及自己的教课思路，拟写备课中发现的值得商讨的问题、容，或许是自己的疑问、需要讨教的问题等，并做好讲话准备。

四、集体备课活动设主持人一名，负责主持活动的进度；设记录人一名，负责记录活动过程、主要容。

主持人和记录人均需参加讲话、议论。

集体备课的基本流程第一、主持人交代本次集体备课活动的容和要求。

第二、主备人述教课方案。

述的基本次序为：解读教材（含目标设计和重难点确实定）——论述教课设计理念——简述教课流程，凸现设计亮点——论述打破重难点的方法——教课过程中可能出现的问题及对策——板书设计及企图成效——激励性教课评论的时机及方式——需要向其余老师讨教的问题等。

述时，重视讲重难点及其打破方法、说自己教课环节设计及其做法。

主备人述时，其余教师看印发的主备人的教课方案设计，联合自己的思虑，合时圈画。

第三、备课组集体商讨。

1、讲－－其余教师简要述教课方案、看法和做法，特别是不一样于他人的观点和做法；2、评－－对主备人和其余教师的设计、看法进行客观的、中肯的评论，一般选择两三位老师，分别指出其教课方案中的“亮点”、值得借鉴的地方以及值得商议的环节、容；对“评”环节有异议的地方与其余老师睁开议论，议论的过程要表现互动、生成的特色。

集体备课的运作流程与活动内容一、活动流程集体备课流程如下:个人初备、一人主备——中心发言、集体研讨——主备定稿、个人二备——课后反思、再次完善。

其详细步骤如下:1.个人初备、一人主备。

开学初，由教研组长按教材内容将备课任务合理分解，落实到人，排出一学期的分工一览表。

每位老师提前一周写出备课提纲，确定每课时的教学目标、教学重点难点，思索教学程序以及突出重点、突破难点的方法与手段。

主备老师熟读课标、教材、教参，写出教学设计(或编制讲学稿)，并打算发言材料。

发言材料一般应包括:教材分析(地位作用、编写意图、重点难点〉、教学目标、教学设计(情境设计、活动支配、方法策略、作业设计)与设计理念等内容。

2.中心发言、集体研讨。

主备老师提出自己的教学设想与依据，然后由教研组长组织老师集体研讨沟通。

3.主备定稿、个人二备。

主备老师整合组内老师建议，修改原有教案(或讲学稿)，形成集体教案(或讲学稿)。

任课老师结合本班实际学情和自己的教学风格进行二次备课4.课后反思、再次完善。

课后写出教学反思。

老师可随时沟通教学反思或在下一次集体备课时集中沟通。

二、活动要求教研组活动的价值取向：紧贴学科，基于问题，立足诊断，同伴互助，阅历共享，着眼反思，行为跟进，集体备课要求详细可以概括为“四定五备六统一”。

“四定”：要定时间、定地点、定内容、定中心发言人。

“五备”：包括备教材、备目标、备教法学法、备教学资源、备练习等，重点要探讨教与学的方法与策略。

“六统一”：同年级同学科应统一教学目标、统一课时安排、统一教学重点和难点、统一教学进度、统一作业布置量、统一单元评价测试。

三、备课核心内容备课分集体备课和个人备课两个阶段。

我们规范集体备课过程，着眼合作与共享，夯实个人备课，立足班情与学情，着力二次备课与创新。

从集体备课的流程看，敬重学生的学问起点，从容应对课堂生成；打算把握课标的学问水平，切实把握练习的广度和深度，详细说，一般集体备课的核心内容一般包括以下方面：分析教材、吃透教材——整合优化教学内容。