大学生践行生态文明建设

一、生态文明的提出及大学生的责任 一般 认 为，生 态 文 明，是 指 人 类 遵 循 人、自 然、社 会 和 谐 发展这一客观规律而取得的物质与精神的总和，是指人与自 然、人与人、人与社 会 和 谐 共 生 良 性 循 环，全 面 发 展，持 续 繁 荣为基本宗旨的文化伦理形态。它包括生态自然环境、人的 生态意识和生态制度。它要求人与自然的和谐相处，从而为 子孙留下更大的 发 展 空 间 及 资 源、能 源 储 存，提 倡 实 行 健 康 合理的消费 模 式，并 且 还 要 求 人 们 形 成 和 谐 友 好 的 人 际 关 系。生态文明的提出是伴随着经济的快速发展而出现的，经 济增长对环境的破坏使人类对自身与自然关系的思考逐渐 深入。1972 年，联合国发表《人类环境宣言》，1990 年以后， 《里约环境与发 展 宣 言》、《二 十 一 世 纪 议 程》、《生 物 多 样 性 公约》等一系列有关环境问题的国际公约相继出现。而在中 国，各个朝代都有生态保护的相关律例，如《周礼》、《逸周书》 等都有记载，1980 年前后就有学者提出生态文明的概念，而 近几十年来，中国经济高速增长的同时生态环境也遭到了严 重的破坏，如西北的荒漠化、资源的过度开采、南方酸雨严重 等，从而也制约 了 社 会 的 和 谐 发 展。 面 对 目 前 现 状，胡 锦 涛 同志在党的十七大上首次提出要建设生态文明，第一次把这 个问题摆到了更加突出的地位。我国作为一个发展中国家， 生态环境方面面临着严重的挑战。每个人都应该投身到生 态文明建设中来，而 大 学 生 作 为 社 会 变 革 中 的 积 极 分 子，理 应主动承担起践行生态文明的责任。教育部教育发展研究 中心副主任周满生在“2006 独立学院创新与发展论坛”上公 布了教育部门最新统计的在校大学生人数，统计显示： 2010 年，中国大学生人数将稳步达到 3，000 万，以第五次全国人 口普查 13 亿为基数，约占全国人口总数的 2. 3% ，而这个庞 大的青年群体从小接受教育，有着较强烈的权利意识和责任 意识，他们对生态危机有着切身的体验。生态环境问题不仅 关系到大学生自 身 的 利 益，更 关 系 到 国 家 的 发 展，他 们 通 过
Industrial & Science Tribune 2011.（10）.10
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产业与科技论坛 2011 年第 10 卷第 10 期
性，同时也消弱对 其 他 同 学 的 感 染 力，从 而 不 利 于 生 态 文 明 成果的取得。
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浅议大学生践行生态文明建设
□赵富刚 李兵兵 潘蓓鸽 李校利
【摘 要】党的十七大提出建设生态文明型社会，而大学生在践行生态文明方面有着义不容辞的责任。目前存在的现状不容乐 观，大学生应该意识到建设生态文明社会下自己的责任： 树立价值、学以致用、促进生态文明社会发Leabharlann Baidu。
【关键词】生态文明； 大学生； 文明建设 【基金项目】本文为陕西理工学院思政品牌专业建设及大学生田野社会调查成果 【作者简介】赵富刚，李兵失，陕西理工学院； 潘蓓鸽，经济与法学学院 2009 级学生。李校利，男，陕西理工学院经济与法学院教师
生态文明是继农业文明、工业文明之后人类文明的一种 崭新形态。建设生态文明型社会，是全体社会成员共同的责 任。大学生是社会 未 来 的 建 设 者，他 们 的 意 识 与 责 任、思 想 与行动对生态文明建设起着一定的导向作用。本文试从大 学生的视角谈谈生态文明建设过程中，大学生怎样去更好的 践行。
多种方式表达对此问题的关注，通过各种行动促进生态文明 的建设。
二、当代大学生践行生态文明现状分析 为了了解高校大学生在践行生态文明过程中的具体情 况，我们利用网络对十所大学（ 北京科技大学、沧州职业技术 学院、青海大学、陕西理工学院、云南大学、海南大学、西北大 学、西南大学、南通大学、中国医科大学） 公 800 名学生进行 了随机抽样调查，涉 及 二 十 多 个 专 业，调 查 结 果 为 以 下 三 个 方面。 （ 一） 学生对生态文明的理解不够充分，仅停留在表面 层。调查显示： 超过 50% 的在校大学生对生态文明理解不深 入，他们认为生态 文 明 建 设 跟 环 境 保 护 没 什 么 两 样 ，其 中 大 部分人觉得生态文明建设的责任离他们很远； 只有大约 15% 的人会关注每年 的 世 界 环 境 日，世 界 地 球 日 跟 节 日 的 主 题， 大部分被调查者反映自己参与群体性社会生态实践的经历 屈指可数。这凸显出在校大学生在实践生态文明过程中缺 乏责任意识，同时也使得实践效果不明显。 （ 二） 学生对高校生态文明建设效果不太满意。高校承 担着培养人才并服务社会的职能，生态文明建设已引起高校 的普遍关注。调查显示 62. 5% 的高校没有开设环保或生态 类的课程。在回答“学校有没有环保类社团”这一问题时，同 一所学校却出现了有和没有两种截然相反的答案，进一步调 查了解到该校确实有环保类社团，这种情况一方面反映出高 校学生参与生态环保的主动性不高，另一方面说明学校对生 态文明的宣传合重视不到位。在对其中一所大学的近一步 调查中，我们在该 校 食 堂 发 现，买 早 点 的 一 个 窗 口 日 均 消 耗 塑料袋 200 余个，学生倒掉的剩饭（ 米饭，炒菜尤为突出） 近 1，000 斤，学校也没有进行垃圾分类回收，同学们对电池的危 害力知之甚少。这些情况暴露出了高校在建设生态文明过 程中存在的管理漏洞，也反映出学生的素质有待提高。 （ 三） 生态文明建设多停留在口头上，实践少，资金不足。 调查显示近 87. 5% 的学生认为参与生态文明的实践少，开展 生态文明建 设 的 形 式 少，植 树 和 打 扫 卫 生 是 开 展 较 多 的 活 动，对周围社区的 辐 射 小，有 的 学 生 组 成 的 生 态 调 查 团 对 因 资金不足只能半途而费。由于学生个人能力有限，他们用尽 全力所做的往往 得 不 到 认 可，影 响 力 不 大，从 而 挫 伤 了 积 极