五年级语文下册课件-12.提灯女神∣语文S版 (共18张PPT)

三． 写好生字
1. 出示生字，引导观察：坦、克、潜、艇、舰。 2. 重点指导：潜、艇。 3. 学生练写。 四．
作业
1. 课后第三题抄写。
2. 扩词：
步（ ）（
）（
）
导（
（）
空（ ）（
）（
）
枪（
（）
3. 找出一些军事方面的图书看看，读读。
）
）
（
）
）
（
识字 7 教学目标： 1.学会本课的生字及由生字组成的词语。 2.通过观察图画体会字义，初步了解象形字、会意字的构字特点， 激发学生 学习汉字的兴趣。
6.听写词语，检测效果。
四． 好）
指导学生用课文中的词语，看图说话。（词语用得约多越
识字 6 教学目标： 1.学会本课的生字，认识一个偏旁，理解由生字组成的词语。 2.初步认识常见的军事装备和三个军种的服饰特点，了解一些军 事知识。
教学重难点：识字、写字。 教具学具准备：生字卡、挂图、小黑板。 主要板书安排：识字 6。
根据词义归类学韵文
1． 小朋友，看这图上的词语，想一想，读一读，哪些词语分别表
示冬天气候特点的？哪些词语表示不畏寒冷的植物的？哪些词语表 示在洞里过冬的动物的？哪些词语表示体育锻炼活动的？ 2.分组讨论。请四个大组推选一人来取词卡，并按顺序排列在黑 板上，贴后 以组为单位读一读。
3.练读韵文。 1按要求归类读词语。 2多种形式练读。 4.去掉生字注音读韵文。 5.背诵韵文。看图背诵，边背边想象画面。 第二课时
教学重难点：识字、写字。 教具学具准备：生字卡、投影小黑板。 主要板书安排：识字 7。
作业设计： 课内：抄写字词、听写词语。 课外：朗读韵文。 教学时间：二课时。 教学过程：

生字词
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qí
yù dūn kū
zì zhǔ
歧
裕
敦
窟
渍
瞩
我会写
yù bǐ 誉鄙
qí yì lún 歧毅 伦
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dūn kū 敦窟
huàn pī 患批
zì chò jiàng zhǔ 渍 u臭 降 瞩
我会默
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声誉 鄙视
歧视 毅然决然
课文导入
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余谨以至诚，于上帝及会众面前宣誓：终 身纯洁, 忠贞职守，尽力提高护理之标准； 勿为有损之事，勿取服或故用有害之药； 慎守病人家务及秘密，竭诚协助医生之诊 治，务谋病者之福利。谨誓！
——南丁格尔
南丁格尔简介
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弗罗伦斯·南丁格尔（1820—1910），英国 女护士，使护理学成为科学的现代护理学奠 基人。她出生于富有、有文化教养的绅士家 庭，受过高等教育。她鄙视权贵人无所事事 的寄生生活，抨击当时的社会道德观念，主 张男女平等，提倡妇女参加劳动。19世纪 50年代，率领38名护士抵达克里米亚战争 前线，在战地医院服务，被伤病员称为“提 灯女神”。回到祖国以后，被人们推崇为民 族英雄。1860年，创建了世界上第一所正 规的护士学校。
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课文讲解
按不同事件，给文章分段。
第一部分（第1—4自然段）：讲南丁格尔不顾世俗的偏见和 家人的反对，毅然地放弃优裕的生活，当了一名护士。 第二部分（第5—9自然段）：具体讲南丁格尔在护理事业方 面的卓越成就。 第三部分（第10—12自然段）：讲南丁格尔逝世后，她在护 理事业方面的卓越成就，引起了全世界的瞩目。

气急败坏 妈妈气急败坏地骂她：“你真是要丢尽全 家人的脸！”
姐姐急得对南丁格尔喊道：“妹妹，你疯 了！我们这种有地位的人，怎么能去当护 士呢！”
南丁格尔有一个坚定信念。 坚定信念 她认为，一个人若是能用自己 的努力去减轻病人的痛苦，使 他们的身体恢复健康，那就是 人生最大的幸福。
默读5-9段，小组合作学习 找找南丁格尔的哪些行为令你感 动？ 人们为什么称她为“提灯女神”？
一个人若是能用自己的努力 去减轻病人的痛苦，使他们的身 体恢复健康，那就是人生最大的 幸福。
南丁格尔给你留下了怎样的印象？ 你觉得她是一个怎样的人？
无
私 奉
献
提 灯 女 神 南 丁 格 尔 的 赞 歌
你手提一盏油灯 脚步轻轻地 穿过一个病房 另一个病房 巡视的目光 如这跳动的火苗一样 燃烧着关爱、细心和责任
霍乱是由霍乱弧菌引起的急性肠道 传染病，通过被传染的食物或水污 染，主要症状是呕吐、腹泻、脱水、 高烧等，如不及时治疗会导致死亡。
什么是赞誉？
当贫民窟发生霍乱时，她不顾个人 安危，参加救护，赢得人们的—— 当她在医院里日夜奔忙，照顾生命 垂危的病人时，赢得人们的—— 她的这种无私奉献精神，更赢得人 们的—— 赞誉背后，是她无比坚定的信念。
这不是一盏普通的油灯 从你点燃的那一刻起 1854年的某个夜晚 它就一直亮着
追随你的脚步 种下 希望和健康 用辛劳和汗水 诠释着 敬业和奉献
——
一个半世纪的岁月并不遥远 昨天 今天 那些白衣天使 是被你的光辉指引着在平凡的日子里 雕刻时光
这盏灯照亮 每一间充满病痛的病房 也照亮每一个病人的心 南丁格尔 名字与精神一样不朽的女人 你是高高地站在世界屋脊上 最美的那一道风景
“战地医院”当时的情形：最多 能容纳1700名患者的医院最多的 时候收容了4000名伤病员，所有 走廊里都开设成病房。走廊全长 达四英里，病床拥挤不堪，卫生 设备极差，通风尤其不良，臭气 四溢，雨天满地污泥，睛天沙土 侵袭，成群老鼠到处流蹿，环境 极为恶劣。

上指导朗读，突破重 难点。
生畅所欲言抒发情感
使学生的形象思 维、 语言表达得到同 步 发展。
4 作业设计 1背诵课文 2积累有关描写春、夏额、秋、冬的词语或句子。
１５雪地里的小画家
教学目标： 1、通过师生互动，生生互动认读 11 个生字和 2 个偏旁，学写一个生字。 2、通过老师范读，生生互读正确、流利地朗读课 文。 3、通过课件展示，初步感知课文内容，培养热爱 大自然的情感。
教学设计：
教学环节与过程 一 直接揭题，板书 小乌鸦和妈妈
学情预设 齐读课题
应对策略
修改反思
二 自读课文，初步 了 解课文的主要内 学 生 在 听 读 的 基 础 上 播放朗读录音 容 自读课文，做到读通 顺，流利，画出不认 识的生字、词 自学生字词 指名读，其他同学跟 读 开火车读 小组检查字词掌握情 况 指名分段朗读课文， 思考：课文写了一件小 乌 鸦 们 如 何 照 顾 自抓 住 人 物 ， 事 件 ， 让 什么事？哪些地方最己年迈的妈妈的事 情。 学生学会精炼的来概 让你难忘？ 括，如乌鸦们做的事 情不要一一展开来说 读出难忘的地方 可以分角色读
三 采取学生喜欢的 多种方式理解课文 1 同桌互相倾听对方 朗读
2 同桌之间互相讲讲 这个故事
小组推荐一名来讲， 同学互相评议，他们 那些地方讲得好？那 些地方需要改进？
2 以小组为单位 表 演这个故事 把课文改编成课本剧 进行创作和表演，并 给予奖励
四 课外扩展，引向 生 活 1 和爸爸妈妈一起 读。 2 爱 献上我的一份
义务教育课程标准实验教科书
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五年级下册
12
提灯女神
板块：教学设计—课件
南丁格尔（1820—1910） 英国女护士。欧美近代护理 学创始人。对和平时期和战 争时期士兵的福利和卫生工 作、英国的护理制度、助产 士培训等作出重大贡献。出 身富家，生于意大利佛罗伦 萨，主要从其父（旅意英侨） 接受教育。