浅析农村中小学美术教师的现状和对策
浅析农村中小学美术教师的现状和对策
福泉市第三中学姚德刚
内容摘要：美术教育是中小学教育的有机组成部分，美术教育工作需要美
术教师来完成，美术教师的现状决定着美术教育质量，农村
中小学
美术教师配备不足、美术教学条件差、美术教师待遇差等影
响着美
术教育的发展，需要引起上级教育主管部门的重视，采取有
效的措
施，使农村中小学美术教师紧缺、教学条件差、待遇差等得
到根本
的改变。
美术教育是中小学教育的有机组成部分，在培养学生的综合素质上有着不可替代的作用。美术教育工作需要美术教师来完成，美术教师队伍的现状在很大程度上决定着美术的教育质量。笔者长期从事农村中小学的美术教育工作，对农村中小学美术教师的现状有一定的了解，现就农村中小学美术教师的配备、教学条件、美术教师待遇等现状和对策作如下浅析：
一、农村中小学美术教师的配备严重不足，在基础教
育中，西部地区的农村中小学的师资力量一直是薄弱的环节，
随着“两基”工作的验收，师资力量得到了加强。但美术教
师的配备却没有得到根本的改变。美术教师的师资现状是：
农村大型中小学还能配备专职的美术教师，而一些边远乡镇、
条件较艰苦的中小学就没有专职的美术教师了，美术课就由
其他学科的教师兼上。美术课的上与不上全由兼课教师安排，
教学的随意性很大，有的中小学为了应对上级部门的检查，
在课程表上安排了美术课，但因缺少专职的美术教师，实际
教学中并没有开设美术课。有调查资料显示，在贵州省的中
小学中紧缺的学科教师中，美术教师是其中之一。因美术教
师的紧缺，使农村中小学的美术教学工作一直处在弱势的地
位。解决农村中小学美术教师紧缺的问题，可以从以下着手。
1、充分利用现有美术教师资源，合理安排，使农村中小学都开齐美术课。农村中小学分布广、学校规模不大、班级数不多，没有条件配备专职的美术教师。少数配有专职美术教师的学校，因学校班级数少，工作量又不够。为了使工作量达标，美术教师就得兼上其他学科的课，这就造成了美术教师人才上的浪费。农村中小学可以按乡镇来调配美术教师，美术教师“走教”的方式就很好，“走教”就是按乡镇所辖学校的班级数，根据乡镇现有美术专职教师的情况统一安排美术教师的课，让美术教师到各校去上美术课，这样能充分地合理地利用美术教师的资源，这在部分省市已得到了推广。西部地区农村中小学完全可以借鉴。
2、有计划的培训美术教师，对于缺少美术教师的农村中小学，可以鼓励有美术特长的其他学科教师参加美术教师培训，或者离职进修美
术教育专业，待学成后充实到美术教师队伍中去。
3、有计划地从师范院校美术教育专业毕业生中招聘美术教师。近年来，各师范院校美术教育专业均扩大了招生规模，每年均有相当数量的美术教育专业毕业生走出校门，这为农村中小学招聘美术教师提供了人才保障，但遗憾的是，笔者在网上关注贵州省中小学教师招考的信息中，很少见到招考美术教师的信息。这就造成了大量的美术教育专业毕业生流向社会，大多数毕业生很难从事美术教育工作，造成了人才上的浪费。这主要的原因是各级教育部门在补充新教师时，只重视统考科目教师的补充，忽略了美术教师的配备和补充，这不利于农村中小学教育的全面发展。今年，笔者在《贵州都市报》上看到一则消息，今后各县市的新增教师招聘统一由省级教育行政部门负责。我想，省级教育部门会站在推进农村中小学教育事业全面发展的高度，根据各县市各学科紧缺情况配备教师，农村中小学美术教师就会有计划地得到补充。美术教师紧缺的现状就会得到彻底的解决。
二、农村中小学美术教师的教学条件差，影响着美术
教师的工作积极性，也影响着美术学科的教学质量。
农村中小学美术教学条件差，这是农村中小学长期存在的，也是一直难以改变的现状，难在缺少经费，无钱购置美术教学所需的器材，难在农村中小学的管理者办学思想转不过弯来。中小学的美术课是“副科”，美术学科一直处在谈起来重要，美术是中小学课程学科的组成部分，缺少它就不完整了，学校全面发展离不开美术。但在提高学校知名度和升学率时可以不要美术这一尴尬的境地。美术学科是一门动手性很
强的学科，它有着自身的特殊性，教学中要求有专门的美术教室，要有一定的美术教学器材，缺少这些，美术课仅靠美术教师的一张嘴、一本教材、一支粉笔，那美术课肯定枯燥乏味，教师难教，学生不想学，又谈何教学质量呢？
农村中小学的管理者应树立全面发展的教育观念，要站在各学科全面发展的高度来抓教学工作，努力改善美术学科的教学条件，学校领导重视体艺工作，学校的各种活动就会开展得有声有色，美术学科就会充满活力，校园的文化生活就会多姿多彩。反之，校园生活就如一潭死水、平淡枯燥。美术教学工作就成了一种摆设，可有可无。美术教师在工作中就缺少了工作动力，没有了工作的积极性。
西部地区的农村中小学随着“两基”工作的推进与验收，办学条件已得到了很大的改善，生均办公经费的下拨，学校已有能力改善美术教学条件，学校应重视各学科的均衡发展，积极改善美术教学条件。让美术学科在培养学生的综合素质中发挥应有的作用。
三、农村中小学美术教师待遇差。美术教师是教师队
伍的基本组成部分，是全体中小学教师中的一员，他们也有
着评优、晋级的要求，希望自己的工作得到肯定，评上优秀。
也希望晋升上高一级的职称，改善工资待遇。然而现状是，
美术教师很难有这样的机会。难怪有农村中小学的美术教师
自嘲说：“教师的社会地位不高，美术教师是教师中的末等。
评优、晋级我们是被遗忘的角落。”我们应该认识到，美术教
师所具有的专业优势，有些工作是其他学科教师不能替代的。
美术教师在完成美术课教学工作外，还要做许多琐碎繁杂的
工作，开展第二课堂辅导学生，为学校办板报、墙报、为各
班布置教室、为节日庆典和上级检查活动书写标语、布置会
场、美化环境等。白天上课，晚上还要加班加点，而这些工
作并不起眼，也不出成绩，也没有一个评价的标准。在评优、
晋级考核中，面对教学成绩这一硬指标，美术学科就无什么
优势可言了。
提高农村中小学美术教师的待遇，是提高美术教师工作积极性的重要途径，同时也是一种教育观念上的转变。
1、肯定农村中小学美术教师的成绩，建立一套符合美术教育自身特点的考核方案，对美术教师的工作进行全面的考核，考核成绩作为美术教师评优、晋级的依据。作为美术教师绩效工资发放的依据，这样可以调动美术教师的工作积极性，让美术教师看到希望，也感受到压力，把压力变为动力，把美术教学工作搞好。
2、正确对待美术教师教学之外的付出，部分农村中小学的管理者总认为：美术教师教学之外辅导学生，出黑板报、学宣传标语等，是美术教师的本职工作，不应视为加班，久而久之，美术教师感到很委屈，对于学校安排的额外工作总是不乐意接受，能躲就躲，能推就推。出现这一现象的主要原因是美术教师额外工作量的折算问题，是肯定美术教师工作，提高美术教师的待遇问题。其实，国家教育部在《教育部关于进一步加强中小学生艺术教育的意见》中已明确了艺术教师辅导学生开展课外活动等，要合理地折算工作量。但是农村中小学管理者是视而不
