Equalitarianism cannot be practiced. Equalitarianism punishes those who perform well and encourages those who perform poorly. What you get is a bad workforce.同学互助一起进步（页眉可删）
《刺猬》教学设计
《刺猬》教学设计1
教学目标：
1、学习本课16个生字，并理解由生字组成的词语。
2、通过学习，知道课文采用了“总——分”的结构，介绍了刺猬的外形以及“刺”的作用。
3、学习课文的写作方法，介绍一种小动物。
教学重点：
知道课文采用了“总——分”的结构，介绍了刺猬的外形以及“刺”的作用。
教学难点：介绍一种小动物。
教学准备：PPT、练习纸
教学时间：2课时
教学过程：
第一课时
一、谜语导入。
1、说谜语：小货郎，不挑担，背着针，满地窜。
2、猜一猜谜底是什么？
3、学习生字“猬”，积累带有“反犬旁”的汉字。
4、看看图片，你能介绍一下这种小动物的外形吗？
（1）四肢短：学习“肢”。月字旁的字多半和什么有关？
（2）除了腹部，浑身长满了刺：学习“腹”。你的腹部在哪里？
5、今天，我们就随着作者去详细了解刺猬。
二、初读课文，整体感知。
1、自由读课文，要求读准字音，看清字形，不加字，不漏字。
2、指名分句读课文。
3、课文中还有一些生字，我们一起来认识它们，出示PPT。
（1）组词：遇、针。
（2）比一比，再组词。
三、学习课文第一节。
1、再读课文，完成填空。
2、这一小节主要介绍了刺猬的哪些部位？（头、眼睛、耳朵、牙齿、四肢、爪子、硬刺）在描写这些部位时，按照了什么顺序？（从上到下）
3、既然说它是一种有趣的小动物，那么读了这段文字，你对作者描写的哪一个部位特别感兴趣，为什么？（小组讨论并交流）
4、学习“身体”一句话。理解“活像”的意思。（非常像）
5、理解“锋利”。
（1）什么叫“锋利”？还有哪些动物有锋利的牙齿？
（2）出示PPT，了解刺猬长长的门牙。
6、了解“四肢”。
（1）看图了解刺猬的四肢。
（2）出示：（）刺猬的四肢很短，（）跑起来很快。你能给这句话填上一组关联词吗？用“虽然……但是……”说一句话。
7、理解“浑身”。
（1）“浑身”是什么意思？近义词是什么？（全身）
（2）这句话运用了什么修辞手法？把什么比作什么？出示PPT。
（3）“密”在句子中是什么意思？（多）
8、齐读句子。
9、作者按照从上到下的顺序详细地介绍了刺猬，其实就是围绕着第一句话所写的。一篇__或一段话的开头，有一句概括全文或全段主要内容或中心的话，叫总起句。因此这句话我们叫做“总起句”。
四、小结。
1、因为身上长满了又短又多的硬刺，所以取名为刺猬，那么刺猬身
上的刺究竟有什么用呢？我们下节课再来讨论。
2、齐读课文1节。
五、布置作业。
1、抄写词语。
2、朗读课文。
第二课时
一、复习导入。
1、听写词语。
2、齐读第一节。
二、学习课文第二节。
1、刺猬的刺究竟有什么用呢？自己读读课文，把有关的句子用直线画出来。
2、出示：刺猬不仅能用硬刺保护自己，还能用它来搬运东西呢。
（1）短短一句话，就告诉了我们刺猬的刺有两个作用。作者是怎么把这两个作用连在一句句子里的呢？（不仅……还……）
（2）你能换其他的关联词来替换吗？
（3）这句话既连接了前面的内容，又引出了后面的内容，具有承上启下的作用，这样的句子就叫做过渡句。
（4）齐读句子。
3、那么，刺猬的刺究竟是怎么保护它的呢？
出示：遇到强敌时，它就把身体蜷成一团，成了一个可怕的刺球，连凶猛的野猪也拿它没有办法。
（1）什么叫“强敌”？你认为哪些动物是刺猬的强敌？出示PPT。
（2）当它把身体蜷成一团，变成一个刺球的时候，为什么强敌也拿它没有办法了呢？
4、刺猬是怎么运用身上的刺来搬运东西的呢？
出示：夏天，正当人们进入梦乡的时候，它悄悄地从洞中爬出来，
趁着月光，窜到瓜地里，用它那锋利的牙齿把瓜柄咬断，然后在地上打个滚，把硬刺扎进瓜皮，一翻身就背着瓜溜走了。
（1）“进入梦乡”是什么意思？刺猬为什么要等人们睡觉了才出来呢？（刺猬是一种性格非常孤僻的动物，喜安静，怕光、怕热、怕惊。）
（2）圈出这句话中表示刺猬动作的词。
（3）齐读句子。
三、复习巩固。
1、齐读全文，想想作者是从哪些方面来介绍刺猬的？你觉得刺猬“有趣”在什么地方？
2、完成课后练习1、2。
3、看视频“刺猬背西瓜”。
四、总结。
五、布置作业。
1、完成练习纸。
2、听写词语。
《刺猬》教学设计2
教材简析:
《刺猬汉斯》这篇课文是德国格林兄弟的童话。讲的是一个富有的、农夫的怪儿子---刺猬汉斯的历险故事。童话表现了主人公汉斯的坚毅、勤劳、纯朴、善良，同时还告诉人们一个朴素的做人的道理：要言而有信。
教学要求：
(1)认识本课生字新词，积累“冷潮热讽”等词语。
(2)有一定的速度默读课文，了解课文的主要内容。
(3)能对文中人物进行评价，并从中受到感染、教育。
教学重难点：
