2017年度教师基本功培训方案

教师基本功培训方案1000字一、培训目的：提高教师基本功，提高教学质量，提高教育教学效果。

二、培训内容：1.教学方法培训（1）讲义解读：讲解教学方法，包括课堂管理、课前导入、教学设计、教学评价等。

（2）案例分析：分析案例中的教学方法，让教师急速掌握应用教学方法的技巧。

（3）互动讨论：组织分析和总结，梳理和总结教学方法，增强教师教学方法的观念和能力。

2.语文素养培训（1）阅读课程：通过阅读优秀的文学作品，提高教师的语文素养。

（2）写作课程：通过写作，提高教师的语文表达能力。

（3）思维培训：针对教师的思维不足，进行语文思维课程，提高英语听说读写能力。

3.心理素质培训（1）心理调节：针对教师因个人情况导致教学不稳定的问题，进行心理调节课程。

（2）自我认识：从自我了解和自我提升的角度，引导教师探讨教育教学中的心理问题，并学习调整自己的心态和情绪。

4.学科知识培训（1）学科知识：针对教师学科知识不足的问题，对各学科人员进行学科知识培训。

（2）辅导项目：为教师提供专业性较强的教学辅导课程，提高教师专业能力。

三、培训计划：1.统一指导：为了使每个教师能够掌握基本教育教学方法，每个学科负责人应在开学前得到指导，针对不同学科的重点，采用不同的培训方法。

2.师资结构：为了提高教师的素养和教学水平，招聘有实践经验的资深教师，针对重要题目展开讲座，为教师提供专业培训。

3.组织培训：为了使教师更好地掌握基本教育教学方法，教师应当组织定期培训会，开展小组讨论，交流心得和探讨问题，互相帮助，推动教学水平的提高。

四、培训效果：通过培训，教师能够更加熟悉教育教学中的规律和方法，掌握应用教学方法技巧，并利用培训促进教学效果的提高，能够更好地去实现提升教育教学质量，为学校的发展做出更好的贡献。

教师基本功培训方案教师是国家的建设者和未来的希望，他们的素质与能力直接影响着教育事业的发展。

为了提高教师的基本功，需要进行一系列的培训和提升。

以下是一份教师基本功培训方案，旨在帮助教师全面提升自己的教学能力和素质。

一、培训目标：1.提升教师的专业知识水平和教学能力。

2.培养教师的创新意识和实践能力。

3.增强教师的人文素养和职业道德。

二、培训内容：1.专业知识培训：a.学科知识的更新与提升：介绍最新的学科知识，分享一线教师的教学经验，激发教师的教学激情。

b.教学方法与教学设计：介绍各种有效的教学方法和教学设计，帮助教师提高教学效果。

c.评价与反思：培养教师的评价意识和反思能力，帮助教师改进自己的教学方法。

2.教学技能培训：a.课堂管理：介绍课堂管理的基本原则和方法，提高教师的课堂纪律和教学秩序。

b.教学技巧与策略：通过实际操作和角色扮演，培养教师的教学技巧和策略。

c.多媒体教学：介绍多媒体教学的技术和方法，培养教师的多媒体教学能力。

3.专业发展与创新培训：a.教师的专业成长：介绍教师专业成长的路径和方法，帮助教师不断提高自己的专业素养。

b.创新思维与实践：通过案例分享和团队合作，培养教师的创新思维和实践能力。

c.教育科研与教育：了解教育科研的基本方法和教育的背景与目标，培养教师参与教育科研和教育的能力。

4.人文素养与职业道德培训：a.师德与职业道德：引导教师树立正确的师德观念和职业道德标准，树立高尚的教师形象。

b.家校合作与沟通技巧：介绍家校合作的原则和技巧，帮助教师与家长更好地沟通合作。

c.个人修养与心理健康：培养教师的个人修养和心理健康，增强教师的工作满意度和成就感。

三、培训方式：1.学习班培训：邀请具有丰富经验和专业知识的教师或专家来进行讲座和培训。

2.线上学习：开设教师在线学习平台，提供各种教育资源和学习材料，让教师可以自主学习。

3.实践活动：组织教师参与教学实践活动，提供跟岗指导和反馈。

鲁沟小学2017年度教师培训实施方案教师业务培训是提高教师专业素养的重要途径，也是提高教学质量的前提和保证。

为适应现代化教育发展要求，顺应教育改革需要，为规范教师的课堂教学行为，促进教师专业发展，全面提高教师教育教学水平，我校根据县教育局统一部署，把教师业务培训作为2017年工作的重中之重。

为此，我校结合实际，特制定该方案。

一、指导思想以学科《课程标准》为依据，以教师专业成长为纽带，以提高教师教育教学水平和教育教学质量为宗旨，面向全员，立足岗位，注重实践，通过以训导练，以练促学，赛评结合，学用结合，改进教师教学行为，促使教师专业发展。

二、培训原则1、引领性原则为使培训有实效，要充分发挥中心小学教研员及完小教导主任的专业引领作用，同时发挥学科带头人、骨干教师的专业带头作用。

2、全员参与性原则教师业务培训是一项长期的工作，是提高教师专业素养的重要途径。

每位教师为了适应现代化教育发展要求，顺应教育改革需要，都必须经常学习，才能不断更新教育观念，夯实教学基本能力、基本素质。

新课程理念指导下的全新教学模式对每位教师都提出了新的要求，所以必须充分认识全员参与培训并积极投入训练活动的重要性和必要性。

3、自主性原则学校是教师教学活动的主阵地，课堂是教师业务培训的主要载体，为了夯实教师业务培训，学校必须加强自主培训的力度，开展扎实有效的教师业务培训。

4、创新性原则小学教师培训实施方案篇一：小学教师培训实施方案教师业务培训是提高教师专业素养的重要途径，也是提高教学质量的前提和保证。

为适应现代化教育发展要求，顺应教育改革需要，为规范教师的课堂教学行为，促进教师专业发展，全面提高教师教育教学水平，我校根据县教育局统一部署，把教师业务培训作为20XX 年工作的重中之重。

为此，我校结合实际，特制定《青云镇中心小学教师业务培训实施方案》。

一、指导思想以学科《课程标准》为依据，以教师专业成长为纽带，以提高教师教育教学水平和教育教学质量为宗旨，面向全员，立足岗位，注重实践，通过以训导练，以练促学，赛评结合，学用结合，改进教师教学行为，促使教师专业发展。

教师基本功培训方案一、指导思想为打造一支素质优良、业务精湛教师队伍，通过教师大练教学基本功活动，牢固树立“以质兴教”的教育质量意识，在全县掀起大练教学基本功的___。

通过此项活动，不断提高教师的业务素质和职业技能，更好地胜任教育教学工作，更好的适应素质教育的需要。

二、训练内容教师基本功，包括三笔、一话、一机，具体为毛笔字、粉笔字、钢笔字、普通话、计算机。

三、训练目标1.教师普通话：语文教师要持有二级甲等证书，其他教师要持有二级乙等证书。

证书要求，___年___月___日之前颁发的证书，有效期___年，都已经过期；___年___月___日之后颁发的证书，期限暂时未定，证书都有效。

师生在校都要讲普通话，让普通话成为校园语言。

2.教师硬笔字：写字姿势、执笔方法正确。

字写得端正、规范，笔画圆润劲爽，线条爽朗，形态美观，行笔流畅，笔法起、行、结、提按、方圆、转折、快行、慢行等较好，变化自然；结构合理、严谨，重心平稳，舒展，主笔突出，点画呼应，用笔到位，能按照书法结体的法则，讲究字型的造型美观，有明显的节奏感。

并且有丰富的变化。

比例适当，大小均匀，卷面整洁。

3.教师毛笔字：有正确的书写姿势，比较熟练地掌握毛笔运笔方法，能体会提按、顿挫、力度、节奏等变化。

模仿原帖笔法、结构准确，较好地把握笔画之间、部件之间的位置关系，逐步做到笔画规范，结构匀称，端正美观。

4.教师计算机：（1）windows操作系统文件或文件夹的新建、删除、移动、复制、重命名；能用电脑自带的搜索功能搜索需要的文件或文件夹；能隐藏文件或文件夹。

（2）字表处理使用或wps进行文字录入，在一定时间内输入汉字的速度要达到___字/分钟；能修改错字、进行查找、替换；能进行文字块的复制、粘贴和移动；在文档中插入表格、图片、艺术字、自选图形等，并能对文字环绕方式进行设置；设置文字的字体、字号、字色；段落中字距、行间距的设置；页眉、页脚的设置；打印前的“页面设置”（如页边距、纸张大小、纸张方向等）；打印文档。

2017年高中教师培训计划亲爱的朋友, 很高兴能在此相遇！欢迎您阅读文档2017年高中教师培训计划, 这篇文档是由我们精心收集整理的新文档。

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在职教师的培训是当前教师管理的一件大事, 也是建立和完善终身教育体系、不断提高教师队伍整体素质的一项战略性措施。

高中学校要充分重视起来, 提高高中教师的专业素养和水平。

下面是学习啦小编整理的, 希望对大家有所帮助!(一)一、教师培训的指导思想和目标在职教师的培训与提高属于教师继续教育范畴, 这不仅是当前教师管理的一件大事, 也是建立和完善终身教育体系、不断提高教师队伍整体素质的一项战略性措施。

我校教师继续教育实施校本培训, 必须坚持理论和实践相结合的原则, 在县教育局和教师进修学校的领导下, 有序、高效的开展校本培训工作, 全力造就一支思想领先、作风过硬、善于管理、富有开拓精神的生机勃勃的干部队伍和师德高尚、具有较高学术修养、富有创造力的教师队伍, 以推进教育事业的改革与发展。

学校教师培训的总目标：满足学校发展的要求, 学生发展的需求以及教师发展的需求, 促进学校的教师队伍建设和学校的发展。

具体目标是高级教师学习与整合新知识和信息, 提高对实践经验总结和提炼的能力;中级教师学习与整合新知识和信息, 提高教学的创新精神和创新能力;新教师新知识和信息, 提高实施教育教学活动的有效实践能力。

二、教师培训的实施为切实抓好教师培训工作, 特成立桥头镇中学校本培训工作领导小组和桥头镇中学校本培训辅助小组成员, 以校长为第一责任人, 学校教务处和教科室联合成立校本培训办公室, 共同负责校本培训的具体工作。

教科室主要是制订校本培训计划、组织学校教师培训和培训费用的预算以及教师培训所获学分的登记, 校本培训课程(科目化)的开发, 校本培训师资队伍的聘请, 校本培训科目的教学提纲的收集和整理;教务处主要是落实培训的时间、地点、参加培训教师的出勤、参加培训教师的考核和培训科目教学情况的反馈;教开组、备课组参与教师培训方案的设计, 督促组员参与具体的培训活动, 收集教师对培训的反映, 了解学生需求, 实现教师与学生的双向沟通。

学校教师培训方案土门子镇中学一、指导思想以生本理念下的课堂教学改革为先导，以学校教育教学工作实际为依据，把学校当作教师成长的摇篮，把课堂当作教师发展的舞台，以提高广大教师实施新课程能力和教育创新能力，培养一批专业型、创新型教师为目的，努力打造一批结构合理、素质精良的教师队伍。

二、现状分析1．干部队伍。

领导班子和干部队伍结构合理，以身作则，真抓实干，威信较高。

2．教师队伍。

我校的教师队伍，以中年教师为主，学初又补充了一部分刚刚毕业年轻队伍。

现有教职工53名，其中专任教师52名。

三、培训对象培训对象是指学校的所有教师。

根据我校教师的特点，将教师分为五部分：（1）班主任教师。

（2）教育教学能力相对较弱的教师。

（3）新调入学校的教师。

（4）具有发展潜力的青年骨干教师。

（5）县级骨干教师、学科代言人。

四、培训原则1、坚持理论联系实际的原则。

理论学习必须与基础教育改革发展的形势相结合，必须与学校发展与教师自身需要相结合，做到培训教育教学化，培训教研科研化；坚持理论学习与建立学习型组织相结合，真正把教育理论学习落到实处。

2、坚持针对性、实效性原则。

学习教育理论，目的就是总结教育经验，反思教学行为，在实践中不断有新创造。

通过学习，使教师真正转变教学行为，切实解决教育教学中存在的突出问题和难点问题，提高自己的教育创新能力。

3、坚持教师主体性原则。

在校本教育中要发挥教师的主体性，实际上就是要将教师从制度和权力的桎梏中解放出来，让教师的个性得到充分张扬，激发、唤醒沉睡的教师主体意识，鼓励主体性的成长，才能真正达到校本培训演变为校本发展，才能使培训变为教师主动学习、敢于创新的自觉行为。

五、目标与内容（一）目标教师群体政治思想及道德修养好，师德水平高；具有扎实的教育教学基本功，掌握先进的教育理念，能创新教育教学方法。

1、新上岗的教师，以树立正确的职业信念，巩固专业思想，熟悉有关教育政策法规，熟悉教材教法、掌握基本教育教学技能、尽快适应教育教学为目标。

教师基本功训练实施方案全面推进素质教育，教师是关键，而教师的基本功又是搞好教育教学工作的前提条件，同时，教师素质是关系到新课程改革成败的关键。

所以只有教师的基本功素质高了，才会有高质量的教育教学，才能为全面推进课程教学奠定基础。

本年度我校的教师基本功训练计划如下：一、指导思想我校将以提高教师教学基本功为目的，扎实、有效的开展教学基本功训练系列活动为载体，积极制定方案，加强领导，层层落实，实现人人参与，练有所得，练以致用，持之以恒，提高教师教学基本功，为提高教师综合素质，保证教学质量、推动学校教育教学整体发展打好基础。

二、训练原则1.全员性原则。

凡在职前勤教师（除50岁以上教师外）都要参加基本功训练。

2.集体培训与自我研修相结合的原则。

三、训练对象:城川完全小学全体在职前勤教师。

四、训练内容“两字、一画、一机”。

即钢笔字、粉笔字、简笔画、计算机操作。

五、训练方式1.采取“培训——练习——运用——展示——考核”五环节模式开展活动。

2.教师的基本功主要采取自学自练的形式反复练习，在具体备课、上课中养成习惯。

3.各项基本功技能要在教学实践中综合应用。

基本功训练贵在坚持，重在运用。

六、具体要求及实施措施1、钢笔字学校统一发放硬笔书法训练纸，要求教师坚持训练，临摹规范的名家楷书字帖，每帖书写《道德经》，每周星期向教务处上交两幅钢笔字作业，教务处将登记查阅，并做出一定的点评，对于不能按时上交或完成不认真者，在学期考评中酌情扣除一定的分数，且作为职称晋升、年度评优的依据之一。

2、粉笔字学校给每位老师配备粉笔字训练板，每位教师在黑板上训练自己的粉笔字，学校统一规定练习内容，每周写两句千字文，教务处于每周展示老师们的粉笔字，认真检查并做好登记。

并在双周16:15—17:15由学校教师进行一次粉笔字培训。

3、简笔画学校为教师提供废纸（背面可使用）要求教师每周练习2张简笔画，写好姓名，交回教务处保存，以便期末验收。

5、不定时安排计算机和普通话的培训，计算机培训由张锐老师负责，普通话培训由李艳老师负责。

2017教师培训计划第一、工作目标1.提升教学技巧与方法：通过本次培训，教师应能够掌握并运用多种教学技巧，如启发式、互动式教学方法，以提高课堂活力和学生的参与度。

培训将通过案例分析、模拟教学等手段，让教师在实践中学习和提升。

2.深化学科知识：目标是使教师在各自的学科领域有更深入的理解和掌握，通过专业书籍的阅读、最新教育科研成果的学习以及专家讲座等方式，不断丰富和更新教师的学科知识储备。

3.强化教育技术应用：针对现代教育技术，如多媒体教学、网络资源的应用等进行培训，以提高教师在信息化教学环境下的教学能力。

培训将包括软件工具的使用、在线课程的设计等内容。

第二、工作任务1.教学方法培训：组织专家讲座，邀请有丰富教学经验的教师分享他们的教学心得和技巧。

同时，开展模拟教学活动，让教师在实际操作中学习和改进教学方法。

2.学科知识深化：定期组织教师进行专业书籍的阅读交流活动，鼓励教师参与教育科研成果的交流与讨论。

此外，将邀请学科领域的专家进行系列讲座，帮助教师深化学科知识。

3.教育技术应用培训：开展教育技术工具的使用培训，如多媒体制作、在线课程设计等。

同时，组织教师参与网络教学资源的开发和利用，提升教师在信息化教学环境下的教学能力。

请在此输入您的要求，我会根据您的需求进行修改。

第三、任务措施1.建立专业发展小组：组织教师成立专业发展小组，通过定期的会议和研讨，分享教学经验和心得，促进教师之间的专业交流和成长。

2.实施分层培训：根据教师的不同需求和水平，设计差异化的培训课程，确保每位教师都能在培训中获得提升。

例如，对于经验丰富的教师，可以提供高级研修课程；对于新教师，则重点提供教学技巧和班级管理培训。

3.强化实践应用：通过设置实践环节，让教师在真实或模拟的教学环境中应用所学知识和技能。

比如，要求教师在培训期间设计并实施一堂课，然后接受同行评议和改进建议。

第四、风险预测1.教师参与度不足：部分教师可能因为工作繁忙或其他原因无法全身心投入到培训中，影响培训效果。

2017幼儿园骨干教师培训方案范文1一、端正思想明确认识(指导思想)坚持以师德建设为中心，以提高教师综合素质为目标，以研究贯彻十六大精神为动力，以现代化教育观念为指导，以《幼儿园教育指导纲要》精神为主线，注重教师教育观念的转变与更新，突出教育科研能力的培养与现代教育技术在课堂教学中的应用，形成实、活、新为特征的教学氛围，通过教学实践，加强教师对创新精神和实践能力的认识理解。

二、全面培养注重实效(工作思路)幼儿教师是幼儿园教学中的骨干力量，是全面实施素质教育的生力军。

而素质教育的主渠道是课堂教学，因此，我园对教师的培训所采取的培训策略是：以加强教师职业道德教育，深化课堂教学改革积极开展教育科学研究，迅速提高课堂教学效益为中心，全面培养，以达到提高教师综合素质的目的。

三、不断探索开拓新路(培训过程与成效)适应21世纪教育发展需要的幼儿教师，是高素质的幼儿教师，对她们的培养应当是全方位的培养。

因此在培训前，首先制定了较为全面的培训计划，使教师能在培训中得到全面的提高，有了可靠的保证。

1开展生动的师德教育活动，加强师德建设。

组织教师认真研究十六大精神，研究贯彻教育部颁发的《幼儿园教师职业道德规范》，提高教师以德治教的自觉性。

力争形成XXX敬业、乐于贡献、团结合作、教书育人的职业道德。

同时，并认真的组织教师研究教育教学法规，常常组织教师进行思想汇报、交流和座谈会，净化教师的思想和言行，坚决杜绝做有损师德的事。

同时，提高教师的平安认识，有高度的责任感，教师真正做到为人师表、身正为范，用实践行动去赢得社会的赞誉，家长的尊重和信任。

2.提高教师的整体素质，认真组织好教师的业务研究。

我园环绕中心园开展的各种评比活动，大力发挥骨干教师和青年教师的带头示范作用。

常常开展课研和课改活动，重在深入研讨《幼儿园教育指导纲要》精神。

请求教师设计一份体现《纲要》精神的活动方案，写一份渗透《纲要》精神的有关论文，举行一次谈《纲要》座谈会。

教师基本功培训方案一、培训目的及背景教师是教育事业中最重要的关键因素，他们的专业能力和素养直接影响学生的发展和成长。

为了提高教师的基本功水平，促进教育教学质量的提升，本文设计了一份教师基本功培训方案。

二、培训内容1. 教育教学理论知识的学习首先，教师需要系统学习教育教学的基本理论知识，包括教育心理学、教育学原理和教学方法等。

通过学习这些理论知识，教师能够更好地理解学生的发展规律和学习特点，从而针对性地进行教学。

2. 课程设计与教学策略的研究其次，教师需要学习课程设计和教学策略的相关知识。

课程设计包括目标的设定、教学内容的组织和教学活动的设计等方面，教师应该具备合理设计课程的能力。

教学策略则是指教师在教学过程中采用的不同方法和手段，有助于提高学生的学习效果。

3. 学科知识的深化和扩展除了教育教学的理论知识外，教师还需要深化和扩展自己所教授学科的知识。

通过不断学习和研究，教师可以保持自己的学科素养，与时俱进地更新知识。

4. 课堂管理与学生评价的技巧好的课堂管理对于有效的教学至关重要。

教师需要学习课堂管理的技巧和方法，包括学生行为管理、时间管理和资源管理等。

同时，教师还需要了解学生评价的原则和方法，以便准确评价学生的学习情况和水平。

5. 教育技术与信息化教育的应用随着科技的不断发展，教育技术和信息化教育已成为现代教育的重要组成部分。

教师需要学习运用教育技术和信息化手段进行教学，如利用多媒体教学、在线教育平台等。

三、培训方法1. 理论学习与实践相结合培训既要注重理论学习，也要重视实践操作。

教师可以通过讲座、研讨会等形式学习理论知识，同时也可以组织观摩课、教学设计比赛等活动来提升实践能力。

2. 规划制定个性化学习计划每位教师都有自己的学习需求和特点，培训方案应提供个性化的学习计划。

教师可以根据自己的实际情况，选择适合自己的学习内容和学习方式。

3. 导师指导与同行互助相结合在培训过程中，可以邀请有经验的教师担任导师，提供专业指导和帮助。

教师基本功培训方案一、培训目标本教师基本功培训方案旨在提高教师的教育教学能力和专业素养，帮助教师更好地适应教育教学改革的要求，进一步提升教师的教育教学水平，为学生的全面发展提供更好的支持。

二、培训内容2.1 教育心理学理论与应用•学习心理学的基本概念和原理，了解学生的心理特点和发展规律。

•探讨如何根据学生的心理特点，合理布置教学任务，提高学生学习的积极性和主动性。

•学习教育心理学的应用技巧，包括教师的语言、表情和态度在教学中的作用。

2.2 课程设计与评价•学习课程设计的基本原则和方法，包括明确教学目标、合理设计课程结构和内容。

•掌握不同类型的教学评价方法，如测试、作业、观察等。

•学习如何根据教学评价结果进行课程调整和改进。

2.3 教学方法与教学技巧•探讨不同教学方法的优缺点，了解适用于不同学科、不同教学内容的教学方法。

•学习如何运用教学技巧，如提问技巧、讲解技巧、演示技巧等，提高教学效果。

2.4 课堂管理与学生关系处理•学习课堂管理的基本原则和方法，包括如何建立有秩序、有纪律的课堂环境。

•探讨学生关系处理的技巧，包括如何与学生建立良好的沟通与配合关系。

2.5 教育法律及职业道德•了解教育法律的基本规定，包括学生权益保障、教师职业道德规范等。

•学习如何在教育教学工作中遵守法律法规和职业道德，提高教师的职业素质。

三、培训方法本培训方案采用多种形式的培训方法，既包括理论学习，又包括案例分析和实际操作，以及教育教学情境模拟等形式。

四、培训时间安排根据教师的实际情况和需求，本培训方案将分为多个阶段进行，每个阶段的时间安排如下：•阶段一：教育心理学理论与应用（2天）•阶段二：课程设计与评价（2天）•阶段三：教学方法与教学技巧（2天）•阶段四：课堂管理与学生关系处理（2天）•阶段五：教育法律及职业道德（1天）五、培训评估与证书培训结束后，将进行培训效果评估，根据评估结果发放培训证书。

评估标准将综合考虑参训教师在理论学习、案例分析、实际操作等方面的表现和能力提升情况。

教师基本功培训方案一、培训目标：本培训方案旨在提升教师的教学能力和专业素养，使其具备扎实的教学知识和技能，能够有效地组织教学活动，提高学生的学习质量和教育教学水平。

二、培训内容：1. 教学理论知识(1) 教育心理学和教育学的基本理论及应用(2) 教学设计和课程开发的原则和方法(3) 教学评价和反馈的原则和方法(4) 教学方法和教学策略的选择和运用2. 教学技能训练(1) 教学目标的设置和教学计划的制定(2) 教学过程的组织和控制(3) 教学方法和教具的选择和使用(4) 教学评价和反馈的实施和分析3. 教师个人素养提升(1) 自我认知和自我反思能力的培养(2) 沟通能力和人际关系的处理(3) 教师职业道德和职业操守的培养(4) 教师个人成长和教育教学研究的指导三、培训方法：1. 研讨会：组织教师进行教育教学案例分析、教学设计研讨、教学方法探讨等形式的学术交流，提高教师的专业素养和教学能力。

2. 专题讲座：邀请教育专家和学科专家给教师进行系统的教学理论知识和实践经验的讲解，增强教师对教学问题的认识和解决能力。

3. 观摩课堂：组织教师到优秀教师的课堂进行观摩学习，借鉴教学经验和方法，提高自身的教学水平。

4. 实践训练：组织教师到实验室、实践基地等场所进行实践训练，加强教师的实际操作能力和创新能力。

5. 案例分析：通过分析教学案例，引导教师思考教学问题，培养教师的教学设计和教学实施能力。

四、培训评估：1. 培训前评估：对教师的教学水平、教学需求和培训目标进行调查和评估，确保培训内容与教师需求相匹配。

2. 培训中评估：对培训过程进行评估，收集教师对培训内容、方法和效果的意见和建议，及时调整培训计划。

3. 培训后评估：培训结束后对教师进行评估，检验教师的教学能力和专业素养的提升效果，为后续的培训改进和提升提供参考。

五、培训计划：本次培训总计时长为30个学时，分为三个模块进行培训。

模块一：教学理论知识学时：10学时内容：- 教育心理学基础知识- 认知发展理论- 学习理论- 个体差异理论- 教育学基础知识- 教育目标与任务- 课程设计与开发- 教学评价与反馈模块二：教学技能训练学时：10学时内容：- 教学目标的设置和教学计划的制定- 教学目标的分析和确定- 教学计划的编制和调整- 教学过程的组织和控制- 教学环境的创设和管理- 教学方法和教具的选择与运用- 教学评价和反馈的实施和分析- 教学评价的目的和方法- 教学反馈的分析和应用模块三：教师个人素养提升学时：10学时内容：- 自我认知和自我反思能力的培养- 教师自我认知的重要性- 教师自我反思的方法和技巧- 沟通能力和人际关系的处理- 教师与同事和家长的沟通技巧- 教师应对学生问题的方法和策略- 教师职业道德和职业操守的培养- 教师职业道德的内涵和要求- 教师职业操守的具体要求- 教师个人成长和教育教学研究的指导- 教师个人成长的路径和方法- 教师教育教学研究的方法和途径六、培训资源：1. 培训材料：教育心理学和教育学的基本教材，教学方法和教学技巧的案例手册等2. 培训设施：教室、实验室等教学场所，计算机、投影仪等多媒体设备3. 培训师资：具备丰富教学经验和专业知识的教育专家和学科专家七、培训效果的保障：1. 培训保障：提供优质的教学环境和设施，确保培训的顺利进行；提供教材和学习资料，帮助教师进行学习和巩固；建立培训后续跟踪机制，对教师的学习效果进行评估和反馈。

新教师培训方案XXX2017级师培训方案2017年9月师培养培训计划及措施一、指导思想通过培训，使师进一步巩固专业思想，热爱教育事业，熟悉教育教学环境和教学常规，树立正确的教育观念和新课程理念，提高教育教学能力，促进专业成长，使他们尽快成长为教学能力出众的合格教师。

为此，我们根据上级有关部门的师培训意见精神以及本校实际制订此师培训计划。

二、培训目标1、让师在短时间内熟悉学校，熟悉工作岗位，进一步巩固师的专业思想，具备良好的道德素养，能热爱本职工作，热爱学生。

2、初步掌握学科的教学常规和技能，理解学科的业务知识和内容体系，课堂教学、作业批改、课外辅导等逐步走向规范化。

3、对课改目标、课程标准、教材教法有较深刻的认识，并能运用到实际教学中，增强驾驭教材、驾驭学生及驾驭课堂能力，提高教学水平及学科质量。

三、培训对象2017年9月入职的师四、培训时间2017年9月——2018年6月5、培训形式与要求由集中培训和分散培训两部分组成。

集中培训由学校统一组织，分散培训由各教研组直接负责。

七、重点培训工作1、从抓研究入手，以促发展。

师德修养是教师立身立教之本。

因此，利用课余时间集中研究《中小学教师职业道德规范》、《义务教育法》、《教师法》、《未成年人保护法》等法律法规，结合自身找差距，在教育、教学中约束自己，规范自己，从而达到自修、自思、自我提高的目的。

2、从抓考核入手，以促提高。

对师实行考核制，采取学期考核与学年考核相结合，学生考核、同行考核与领导考核相结合，定性考核与定量考核相结合的方式进行，考核结果作为师提拔、评先、树优的重要依据。

3、以课堂教学为主阵地，深入开展“三以高效课堂”训练，提高课改意识。

深入开展师备课评比、公开课、青年教师说课比赛、研读教材等活动，要求师每月听课至少5节，取长补短，促其发展。

4、培养与提升师课改、科研意识，强化现代信息技术的培训。

采取理论讲座、自修自练、集中研究、外出培训等方式，不断丰富师课改、科研理论水平，并根据自身经验及所教学科特点，在工作中认真实践，及时总结，更好地成长。

教师基本功培训方案一、教学理念与方法的培训教学理念和方法是教师教学的基础，对教师的教学水平有着决定性的影响。

因此，在教师基本功培训中，应该注重引导教师树立正确的教学理念，帮助教师了解不同的教学方法，并培养教师在实际教学中运用各种教学方法的能力。

可以通过理论课程的教学，实际案例的分析以及教师互动分享等形式，让教师全面了解和掌握基本的教学理念和方法。

二、课堂教学技能的培训课堂教学技能是教师进行教学活动的工具，也是教师教学水平的重要体现。

在教师基本功培训中，应该注重培养教师的课堂教学技能，包括教案设计、教学步骤安排、教学方法选择、板书设计、教学效果评估等方面的能力。

可以通过观摩好的课堂教学案例，进行反思和讨论，以及导师对教师课堂教学的指导等方式，提高教师在课堂教学中的技能水平。

三、教学评价与反思的培训教学评价与反思是教师提高教学水平和素质的关键环节。

在教师基本功培训中，应该注重培养教师的教学评价与反思能力，帮助教师学会观察、记录和分析自己的教学行为和教学效果，从而不断完善和改进教学方法和教学内容。

可以通过教师互相观摩教学，互相给予评价和反思，以及教师个人的教学反思和总结等形式，提高教师的教学评价与反思能力。

四、教师教育知识的培训教师教育知识包括教育理论、教育心理学、教育学、教育法律等方面的知识，是教师进行教学活动的理论基础。

在教师基本功培训中，应该注重培养教师的教育知识，帮助教师全面了解教育的基本理论和原则，提高教师的教育素养和综合能力。

可以通过理论课程的学习，教育学术研讨会的参与，以及教师个人的教育知识研究等形式，培养教师的教育知识。

五、专业发展与研究的培训教师的专业发展和研究是教师提高教学水平和素质的重要途径。

在教师基本功培训中，应该注重培养教师的专业发展和研究能力，帮助教师形成自主学习和探究的习惯，提高教师的终身学习能力。

可以通过教研活动的组织和指导，教师参与教育科研项目的申报和研究，以及教师个人的专业发展计划的制定和实施等形式，提高教师的专业发展和研究能力。

教师基本功培训方案一、指导思想为了进一步加强我校教师的教学基本功，提高课堂教学效率，提升教育教学质量，从而促进我校办学水平再上新的台阶，本着“日常训练、集中展示、以赛促练、过程管理、综合评价”的原则，特制定本教师基本功训练方案。

二、训练内容及要求1、语言基本功结合学科教学，自选文本自我训练，要求普通话标准、教学语言简明、准确、通俗，富于启发性、层次清楚。

2、书写基本功钢笔字：以精选美文片断为训练内容（见训练材料），间周交一页“钢笔字训练”作业。

粉笔字：从《小学生必背古诗70首》中精选部分古诗为训练内容，间周完成“教师粉笔字训练板面”。

毛笔字：根据内容自主训练（训练场地：书法教室；训练时间：周二上午第2节下午第2节、周四上午第2节下午第1节），间周交一张毛笔字作业纸。

整体要求：书写工整，美观大方。

3、教学媒体基本功加强电脑实用技术的训练与运用，熟练掌握文字处理（Word）和课件制作（Powerpoint），按时参加学校组织的专项培训与考核。

三、评价方式及权重1、钢笔字（20分）：交作业一次计2分，评价优一次加1分，学期末合计按20分折算。

2、粉笔字（20分）：在训练板面书写一次计2分，评价优一次加1分，学期末合计按20分折算。

3、毛笔字：两周交一次作业（内容指定）计2分，评价优一次加1分，学期末合计按20分折算。

4、普通话（20分）：学期一次性考查，抽签选定朗读篇章，录音备评，完成者计15分，优秀者计20分。

5、班班通使用情况（20分）：按时参加培训一次计1分，使用白板一体机上一次公开课计5分，评价优一次加2分，学期考核达标者计满分。

四、数据处理及奖惩1、单项评价前三名、综合评价前六名予以通报表彰和奖励。

2、考核结果计入教师业务成长档案并在年度考评中予以体现。

3、综合考评60分以下者视为不合格。

五、组织领导及措施本方案由校长室组织领导，教导处组织实施，级部主任负责日常训练落实，学校成立相应检查评比小组，各项数据忠实过程、详细记录。

2017年新祺周学校新教师培训工作方案新教师是学校的未来和希望，为了促使新教师在较短时间内适应教育岗位的基本要求，实现师德、教学艺术和教育管理能力的同步提高，以促进教师队伍专业化的建设，特制定本方案。

一、指导思想针对新教师学历高、可塑性强的特点，通过学校"一帮一结对"、镇"名师结对"、远程研修、专家讲座、课堂教学大比武、教学基本功大练兵等多渠道、多方位的培训，全面提高新教师的教育理念和教育教学能力。

以实践为基础，积极探索开展创造性的培训模式，以满足新教师对培训的需求，有效促进新教师的专业成长。

二．培训对象2017年参加工作的新教师。

三．培训目标㈠通过培训，全面提高新教师的职业道德、知识水平、教育教学理论和身心素质，发展专业思想，培养敬业精神，使其形成与时俱进的教育理念，掌握前沿的学科知识；㈡通过培训，增强新教师在教育教学实践中反思、探究和创新的能力，使其初步掌握信息技术及科研的基本技能、方法与技巧，具有创造性地实施素质教育的能力和独立开展教育科研的能力，加速其专业化成长；㈢通过培训，引导新教师了解学校的办学理念、光荣历史和老教师的光荣传统，树立热爱教育、热爱学校、热爱学生的理想，确立为教育事业终身奋斗的思想。

㈣通过培训，激活新教师主动学习的愿望，积极参与培训和实践活动，初步形成赏识他人、合作沟通、分享经验等良好习惯，为可持续发展奠定基础。

四．培训内容及形式新教师培训分为市级以上培训、镇级培训和校级培训等部分，市级以上培训是鼓励和督促新教师积极按时参加上级组织的各种培训，包括外出听课、参观、进修学校集中学习、远程研修等；镇级培训包括镇级教研组活动、专家讲座、"名师结对"；校级培训则由新教师所在学校组织，其中一年为辅导执行期，二年为跟踪发展期；培训内容包括师德师风、教育教学能力、教学基本功、班主任工作技巧、新课程标准、现代信息技术等。

主要以"一对一帮扶"、"名师结对"、集中培训和自学自练等培训形式开展。