十一生态系统和生态平衡（节选）
侯学煜
学习目标
1、了解说明文的相关知识及特点。
2、掌握说明动态生态系统的具体内涵。
3、学习本文使用举例子的说明方法。
4、增长有关生态系统的知识，增强保护生态平衡的音意识。
重点难点
重点：掌握说明动态生态系统的具体内涵。
难点：本文举例子说明森林和草原生态平衡准确、科学、有力，要学以致用。
课前准备
教师：
1 、课前查找相关资料，准备多媒体课件。
2 、布置学生预习课文并自主查阅文件，对资料进行小组合作讨论，提炼主要信息。
学生：
1、反复阅读，熟悉课文，理解生态系统是动态的这个概念。
2、弄清楚主要内容，试着写一个食物链。
课时安排
1 课时。
教与学互动设计
一、导入新课
让两名学生展示自己写出的食物链，说一说食物链能否展示生态系统的动态性。
快速导人新课。
（板书课题）
二、整体感知
1 、让学生复述课文主要说明了什么问题。
2 、用原文概括第一段的主要内容。
明确：每一个生态系统总是时刻不断地进行着能量交换和物质循环，因此任何生态系统的各个因素或成分之间都是动态的。
3 、一个生态系统是一个复杂的整体。
你能根据第三段描述一下森林生态系
统的平衡吗？
明确：（1）森林里的落叶经微生物分解腐烂变为可利用的营养物质，归还给土壤树木供植物取用，如此循环，森林就能养活自己；但如把落叶取走，那就破坏了生态平衡。
（2）森林中鸟类等食虫动物会控制昆虫数量，才不致昆虫繁殖过多而发生灾害，所以不能大量消灭鸟类等食虫动物，从而使昆虫数量能够维持正常来保持森林生态平衡。
三、分析说明方法
1 、“当生态系统中的能量流动和物质循环过程，较长时间地而不是暂时地保持平衡状态时，该生态系统的有机体种类和数量最大，生物量最大，生产力也最大。
这就是衡量生态平衡的指标”，这句话使用了什么说明方法？
明确：作诠释。
使内容清楚明白。
2 、保持森林生态平衡，并不等于说森林不能采伐，问题在于在什么条件下才能采伐和如何合理采伐。
比如，在河流上游的高山峡谷，地势陡峻，尤其是悬岩峭壁上，以停止采伐为上策。
因为在这种地方，森林被采伐后会造成水土流失和森林不能恢复的严重后果。
明确：以“在河流上游的高山峡谷”为例，说明森林被采伐后会造成水土流失和森林不能恢复的严重后果，进而证明高山峡谷尤其是悬岩峭壁这种地理条件的树木是不能砍伐的。
叙述科学严谨。
3、开发森林的关键在于不能搞掠夺式采伐，不能采取“吃肥肉、啃骨头”的办法。
森林是可更新的自然资源，砍伐森林一定要与抚育更新相结合，要尽量维持原有的生态平衡。
在我国目前森林贫乏的情况下，一般以择伐方式较好。
明确：“吃肥肉、啃骨头”运用打比方的说明方法，形象生动地说明了开发森林的关键在于不能搞掠夺式采伐。
四、体会本文所蕴含的作者的态度和观点
讨论：本文主要内容是生态平衡，在哪些段落里流露出了作者的观点态度？
1 、学生分小组交流讨论。
2 、小组代表展示讨论结果。
3 、第四段、第七段、第八段分别有保护生态平衡的观点流露。
五、布置作业
学完本课，写一篇有关保护生态平衡的心得体会。
板书设计
生态系统和生态平衡
侯学煜
总说森林生态平衡总结
草原生态平衡
保护生态平衡。
