神经语言学

神经语言学口译
神经语言学是一门研究语言处理过程中大脑和神经机制的学科。

它涉及到语言学、心理学、认知科学和神经科学等多个领域。

口译则是指将一种语言的口头信息准确、流利地转换成另一种语言的过程。

神经语言学对口译的影响主要体现在以下几个方面：
1. 语言处理过程：神经语言学的研究可以帮助我们更好地理解语言处理过程中大脑的运作机制，从而为口译过程中的信息转换提供更好的策略和技巧。

例如，大脑对语言信息的处理具有一定的层级性和并行性，这些特征对于口译者在进行语言转换时需要充分利用，以确保信息的准确传递。

2. 语言障碍与口译：神经语言学对语言障碍的研究可以为口译提供一些启示。

例如，对于口吃、语言失用等语言障碍，口译者需要具备相应的应对策略，以确保信息的准确传递。

此外，对于一些由于脑损伤导致的语言障碍，神经语言学的研究也可以为口译提供一些启示和帮助。

3. 口译过程中的认知负荷：神经语言学的研究可以帮助我们更好地理解大脑在处理语言信息时的认知负荷。

在口译过程中，认知负荷是一个重要的问题，它直接影响到口译的质量和效率。

通过神经语言学的研究，我们可以更好地了解大脑在处理语言信息时的认知机制，从而为口译提供更好的策略和技巧。

总之，神经语言学对口译的影响是多方面的，它可以为口译提供更好的策略和技巧，帮助口译者更好地应对各种挑战和困难。

神经语言学的方法神经语言学是一种研究语言习得和语言使用的新兴学科，它结合了神经科学和语言学的理论和方法。

神经语言学的目标是揭示语言习得和语言使用的神经基础，探索语言在大脑中的表达和加工方式。

在理论框架上，神经语言学主要关注以下几个方面：大脑语言功能的分布和组织、语言加工的时间和空间特点、语言习得的发展过程以及语言障碍的神经机制。

神经成像技术是研究大脑活动的重要手段。

其中，功能性磁共振成像（fMRI）是一种常用的技术，它通过检测氧合血红蛋白的变化来反映脑区的活动。

通过fMRI技术，研究者可以观察到在语言加工和语言习得过程中，大脑中的哪些区域被激活，从而了解语言加工的神经基础。

神经电生理学技术也是研究语言加工的重要手段之一、其中，脑电图（EEG）是一种常用的技术，它通过记录头皮上的电位变化来反映脑区的神经活动。

通过分析EEG信号，研究者可以研究语言加工在时间上的特点，比如语言词汇加工的时间窗口、不同语言任务对应的脑电信号特征等。

此外，神经计算模型也是神经语言学研究的重要方法之一、这些模型基于神经网络理论，通过模拟大脑中的神经元之间的相互作用，来探究语言加工和语言习得的机制。

神经计算模型可以模拟语言在大脑中的传播和加工过程，并且可以为实验数据提供解释和预测。

总的来说，神经语言学的方法主要包括神经成像技术、神经电生理学技术和神经计算模型等。

这些方法的综合使用有助于我们深入理解语言加工和语言习得的神经机制，并为理解语言障碍的神经基础提供理论和实证依据。

此外，随着神经科学和计算机科学等领域的不断发展，神经语言学的方法也在不断创新和完善，为我们揭示语言的奥秘提供了新的可能性。

神经语言学角度下的大学英语教学新思路一、理论基础神经语言学是语言学和神经科学相结合的一门学科，它主要研究语言的产生、理解和表达过程，以及大脑中与语言相关的神经机制。

从神经语言学角度看，语言学习与神经系统息息相关，语言学习过程是一种复杂的认知活动，涉及大脑的多个区域和神经网络的协同作用。

通过神经语言学的理论视角，可以更好地理解语言学习的本质，并为大学英语教学提供科学的指导。

二、教学策略1. 注重听力训练神经语言学研究表明，听力是语言学习的基础，通过大脑对声音的处理和分析，学习者才能够理解和模仿语言。

在大学英语教学中，应该注重听力训练，通过大量的听力材料和听力练习，培养学生对英语语音和语调的敏感性，提高他们的听力理解能力。

2. 创设情境神经语言学研究表明，语言学习与情境的构建密切相关，情境可以帮助学习者更好地理解和记忆语言。

在大学英语教学中，可以通过创设各种真实的语言情境，如角色扮演、情景交际等方式，引导学生进行真实的语言运用，从而促进语言学习的有效进行。

3. 多感官体验神经语言学研究还表明，多感官体验有助于语言的习得和记忆，不仅可以加强对语言的印象，还可以激活大脑的多个区域，增强记忆的深度和持久性。

在大学英语教学中，应该注重通过多种感官进行语言输入，如视觉、听觉、触觉等，引导学生进行多感官的语言体验。

4. 强化反馈神经语言学研究表明，反馈是语言学习过程中至关重要的一环，及时的积极反馈能够帮助学习者更好地调整自己的语言输出，从而提高语言的准确性和流利度。

在大学英语教学中，应该注重对学生进行积极的反馈，及时纠正他们的语言错误，鼓励他们进行语言输出。

三、教学方法1. 情感激活2. 启发式教学神经语言学研究表明，启发式教学能够激发学习者的自主学习能力，通过引导学生进行自主发现和问题解决，促进他们的语言习得。

在大学英语教学中，可以采用启发式教学方法，引导学生通过探究和发现的方式进行语言学习，培养他们的自主学习能力。

于根元：应用语言学概论，北京：商务印书馆，2005年。

P28
（1）神经语言学
神经语言学是研究大脑内与语言有关的神经机制如何起作用的科学，是神经科学、心理生理学和语言学跨学科的边缘学科。

人脑由一百多亿个神经元和神经元之间的介质组成，是语言和思维的物质生理基础。

关于语言与大脑的关系，目前主要通过失语症来观察。

失语症是大脑机制受到损伤而造成的语言能力的丧失或语言障碍的病症。

神经语言学家正在寻找失语症和大脑某一个部分之间的联系。

神经语言学家的研究表明，人的左脑是主管语言的，左脑受损，就丧失或部分丧失语言能力，而右脑受损，则丧失形象思维能力。

神经语言学的重点领域是：语言及语言能力的生物基础，语言习得、理解和运用的脑神经活动机制，语言机制与思维机制的关系，语言机制与脑神经机制的关系等。

智力障碍和脑损伤所造成的语言功能障碍和失语症的临床研究，是神经语言学的重要方面。

神经语言学兴起于20世纪60年代，它对语言学和脑神经学科都产生了很大的影响。

神经语言学名词解释神经语言学是一门研究语言处理、语言生成以及语言习得过程中大脑活动的学科。

本文将对这些概念进行解释，帮助您更好地理解神经语言学的核心内容。

1. 语言处理：指大脑对语言信息的接收、解析、理解和回应的过程。

这个过程涉及到语音、词汇、语法和语义等多个层面的处理。

2. 神经网络：指由大量神经元相互连接构成的网络，是大脑处理信息的基本结构。

神经网络在语言处理中起到关键作用，能够帮助我们理解和生成语言。

3. 语义理解：指对语言中词汇和句子意义的解析和理解。

大脑通过语义理解来理解他人说话的含义，并理解书面语言的含义。

4. 语言生成：指将思维转化为语言的过程。

大脑使用神经网络和已有的语言知识，将内在的想法转化为语音或书面语言。

5. 语言习得：指个体如何学习和掌握语言的过程。

神经语言学研究大脑的语言习得机制，以及影响语言习得的因素。

6. 神经语言学定义：神经语言学是一门研究语言处理、生成和习得过程中大脑活动的学科。

它旨在揭示大脑如何处理和生成语言，以及语言习得的过程和机制。

7. 神经语言学研究内容：主要包括研究大脑对语言的感知、解析、理解、生成和习得过程。

同时，也包括研究各种语言障碍和脑损伤对语言能力的影响。

8. 语言障碍：指个体在语言处理、生成或习得过程中出现的困难或异常现象。

例如，失语症、口吃、阅读障碍等都是常见的语言障碍。

9. 神经认知语言学：这是一个结合了神经科学和认知语言学的交叉学科领域。

它旨在探索语言的认知神经机制，即大脑如何将语言知识应用于理解和生成语言的实际过程。

这个领域的研究有助于更好地理解语言的本质以及人类语言的普遍规律。

神经语言学角度下的大学英语教学新思路一、神经语言学的基本理论神经语言学是语言学和神经科学相结合的交叉学科，它研究语言习得、语音、语义、语法等语言现象是如何体现在大脑神经系统活动上的。

神经语言学认为语言学习不仅仅是一种行为习得过程，更是大脑神经系统的活动。

神经语言学理论的出现颠覆了传统语言学习的模式，它更加关注语言习得的生理学和认知学机制，这给大学英语教学带来了新的启示。

二、神经语言学在大学英语教学中的应用1. 注重语言输入的丰富性神经语言学研究发现，语言输入的丰富性对语言习得有着重要的影响。

过去的大学英语教学往往以书面语为主，忽视了语言输入的多样性和真实性。

而神经语言学提倡在英语教学中引入更多的真实语言输入，比如英语电影、英语歌曲、英语广播等。

这样的语言输入更加贴近学生的实际生活，能够激发学生学习英语的兴趣，促进大脑神经系统对语言的认知和习得。

2. 创设语言情境的多样性神经语言学认为，语言习得离不开与语言情境的结合。

在大学英语教学中，教师可以通过创设不同的语言情境来帮助学生更好地掌握英语技能。

在教学中模拟英语真实场景，让学生扮演不同的角色进行英语交流；或者通过主题式的教学来强化学生对于特定语境下的英语表达能力。

这样的教学模式有利于激发学生的语言运用能力，促进大脑对语言情境的认知和习得。

3. 引导学生进行大脑语言认知的训练神经语言学将语言习得视为一种大脑神经系统的训练过程，因此大学英语教学应该强调学生的大脑语言认知训练。

教师可以引导学生进行大脑语音辨识练习，通过听辨不同语音来训练学生的语音感知能力；或者进行大脑语法规律的训练，通过语法练习来加强学生对语法规则的掌握。

这样的训练有助于提高学生的语言认知水平，促进大脑对语言的习得和记忆。

4. 借助技术手段进行教学辅助神经语言学的发展离不开现代科技的支持，大学英语教学也可以借助各种技术手段来进行教学辅助。

利用语音识别技术进行听力训练，让学生通过真实语音材料进行听写练习；或者利用虚拟现实技术创设英语情境，让学生在虚拟环境中进行英语交流练习。

神经语言学角度下的大学英语教学新思路一、神经语言学概述神经语言学是语言学和神经科学的交叉学科，研究语言习得、语言加工和语言障碍的神经基础。

它通过运用神经影像技术、神经生理学和神经心理学的研究方法，探究大脑在语言学习和语言运用中的活动规律和机制。

神经语言学的研究成果为语言教学提供了新的理论和实践支持，为教学改革和教学方法的创新提供了新的思路和途径。

1. 注重情感体验和情感激发神经语言学研究表明，情感对语言习得和语言加工具有重要的影响。

在大学英语教学中，教师应该注重营造轻松愉快的学习氛围，激发学生学习英语的情感动机，帮助学生建立积极的情感体验和情感连接，从而促进语言学习的效果和质量。

2. 运用多感官教学法神经语言学研究表明，多感官输入有助于大脑对语言信息的吸收和加工。

在大学英语教学中，教师可以结合视觉、听觉、运动等多种感官形式，设计丰富多样的教学活动，帮助学生全面、多角度地感知和理解英语语言信息，提高语言学习的效果和速度。

3. 注重反复强化和巩固神经语言学研究表明，反复强化是语言习得的一个重要原则。

在大学英语教学中，教师应该通过反复听、说、读、写的练习，帮助学生对英语语言知识和技能进行巩固和强化，提高语言运用的自动化水平，使学生能够更准确、流利地运用英语进行交际。

4. 倡导自主学习和合作学习神经语言学研究表明，自主学习和合作学习对大脑的学习和记忆有益。

在大学英语教学中，教师应该引导学生树立自主学习和合作学习的观念，通过开展小组讨论、合作任务等多种形式的活动，培养学生的自主学习能力和团队合作精神，从而促进学生的语言习得和语言运用能力的提高。

5. 重视语言与文化的整合神经语言学研究表明，语言习得和文化认知是相互交织、相互影响的。

在大学英语教学中，教师应该注重语言和文化的整合教学，帮助学生理解英语在不同语境和文化中的使用方式和表达习惯，培养学生的跨文化交际能力，提高学生的语言和文化认知水平。

三、结语神经语言学为大学英语教学提供了新的思路和方法。

神经语言学考研科目
前缀神经语言学一般不是考研的具体科目，但是涉及到的知识点可能涵盖于语言学、计算机科学、人工智能等多个领域。

如果你想深入学习前缀神经语言学，可以在以上领域中寻找相关课程或研究方向。

前缀神经语言学是一种结合神经网络和自然语言处理的技术，它可以用于机器翻译、语音识别、自然语言生成、情感分析等多个领域。

关于前缀神经语言学的具体学科归属和考研科目，没有一个明确的答案。

根据前缀神经语言学用到的知识点和技术，可以参考以下几个方面：
1. 语言学：前缀神经语言学主要是为了解决自然语言处理中的问题，因此对语言学知识要求较高，特别是在词汇、语法、语音学等方面。

2. 计算机科学：前缀神经语言学需要采用神经网络等机器学习方法进行模型训练和预测，所以需要熟悉计算机科学的相关知识，比如编程语言、数据结构等。

3. 人工智能：前缀神经语言学是人工智能领域的一个分支，需要熟悉人工智能的基本理论和方法，比如聚类、分类、回归等。

如果你想进一步学习前缀神经语言学，可以考虑以下几个方面的学科：
- 语言学：包括语音学、语法学、语义学等。

- 机器学习：要求熟悉各类机器学习算法，如回归、分类、聚
类等。

- 自然语言处理：自然语言处理是前缀神经语言学的核心内容，需要学习基础的文本分析、信息提取、情感分析等技术。

- 神经网络：神经网络是前缀神经语言学的主要工具，需要学
习神经网络的基本原理、模型和算法。

总之，前缀神经语言学涉及的学科较为广泛，需要熟练掌握多个领域的知识，才能深入学习和应用。

神经语言学的历史（二）引言概述：神经语言学是一门研究人类语言和大脑之间关系的学科，通过神经科学和语言学的交叉研究，探索语言在大脑中的处理机制，进一步揭示语言的本质和语言习得的机制。

本文将继续探讨神经语言学的历史，重点关注了解神经语言学的重要突破和相关学派的形成。

正文内容：一、语言在大脑中的分布1. 语言中枢的发现：布洛卡的病例研究2. Wernicke区和Broca区的功能差异3. 皮层功能成像技术的应用与语言中枢的更精确定位4. 语言中枢的功能网络研究：前额叶、颞叶和顶叶的角色5. 解剖学和功能学的补充：大脑连接的视角二、语言的产生和认知过程1. 语音产生的大脑机制：发声和听觉反馈的作用2. 语法和句法的大脑机制：句子结构和语义的处理3. 语义理解的大脑机制：词汇和意义的编码4. 语言习得的大脑机制：儿童和成人的差异5. 语言认知的神经基础：知觉和注意的作用三、神经语言学的研究方法1. 神经影像学：功能磁共振成像（fMRI）和脑电图（EEG）的应用2. 脑损伤研究：病例研究和实验室实验3. 脑电生理学：事件相关电位（ERP）和瞬时相干性法（iEEG）的意义4. 计算建模：神经网络模型和计算机仿真5. 联合技术：结合多种方法的优势，进行深度研究四、神经语言学的两大学派1. 传统主义：以布洛卡和Wernicke为代表的临床神经语言学2. 认知主义：以理性主义和经验主义为基础的认知神经语言学3. 功能主义：关注大脑各个区域的功能分化和协同作用4. 进化主义：从人类语言起源的角度，研究神经语言学的演化问题5. 方法论：各学派的交叉融合和合作，推动神经语言学的发展五、神经语言学的应用与展望1. 临床应用：帮助言语障碍的恢复和康复2. 教育应用：优化语言教学和语言训练方法3. 人工智能：借鉴大脑的语言处理机制，提高自然语言处理技术4. 发展趋势：结合多学科的研究，从宏观和微观层面深入探索5. 社会影响：对人类语言理解和认知的深入认识，促进跨文化交流和理解总结：神经语言学通过不断地探索和实证研究，深入揭示了语言在大脑中的分布、产生和认知过程，同时发展出多种研究方法和学派。

神经语言学神经语言学的领域由两个相关研究领域组成：语言障碍（有时也被称为“失语症”）、语言和大脑之间的关系。

失语症在对于大脑损伤后语言出现的错误方面有了重大发现，有些发现对语言是什么以及语言是如何被处理的进行了解释。

失语症和语言及大脑之间关系的研究是密切相关的。

把病人语言障碍和神经病变的研究结合起来，可以为影响语言的大脑损伤类型和位置提供证据。

这间接地给我们提供了信息：大脑是如何正常处理语言的。

实际上，这种传统的“亏损—病变”或者“临床病理学”的相关方法是我们多年以来唯一能了解失语症的途径。

这个方法被认为是精炼的，因为语言障碍的描述已经非常详细了，这吸引了语言学家和心理学家，并且因为神经影像学的进步，考虑到了比先前可能的更为精确和完整的词汇特征。

近些年，当主体在执行涉及语言的任务时，传统的大脑语言组织的相关的亏损—病变研究方法，已经被正常主体的大脑功能的研究所补充。

“功能神经影像学”采用正电子发射断层扫描（PET）和功能磁共振（fMRI），主要测量局部脑血流量（rCBF）。

测量也可以用在电生理电位皮层和小型电磁势上，来纪录出现在语言功能关系中的神经活动。

在20世纪80年代晚期，大部分这些技术处于起步阶段，如果它们存在，它们演变和应用到大脑和语言之间关系的研究中，已经让目前时期成为历史上最令人兴奋的神经语言学研究时期之一。

在本章中，我将介绍这个快速发展的领域。

1.失语症1.1失语症简史尽管早在古埃及就已经知道大脑损伤会影响语言，但是关于大脑和语言之间关系的科学性调查可以追溯到19世纪中期。

Brouillaud, Lordat和其他人的推测工作为失语症和神经语言学做了准备——Paul Broca在巴黎人类学学会上陈述了现在著名的Lebourgne 案例(Broca 1861).我们将在下文中回顾“神经语言学”部分。

“失语症”部分相当简单，但是在神经语言学这个领域有深远的影响。

布洛卡理论的实例来自于21年前一个57岁的不能说话的病患。

神经语言程序学NLP（Neuro-Linguistic Programming），首创于1970年的美国，NLP的发展源自它的创始人约翰·葛瑞德（Richard Bandler ）与理察·班德勒（John Grinder）对精神疗法和人类行为的兴趣。

什么是NLP NLP是神经语言程序学的英文缩写。

后来，也意译为：身心语言程序学，在后面，我们就采用“身心语言程序学”这个译法。

NLP的意思是：用语言去影响身心状态的具体方法。

N=身心N（Neuro）指神经系统，意译为身心。

指我们的身心素质、结构与状态。

身心包括二方面： 1、身：身体素质与状态。

2、心：心理素质、结构与状态。

如性格、心态、习惯、能力、观念等。

你说你自信，这是一个心的素质，属N；你说你有点困，这是一个身体状态，属N。

L=语言L（Linguistic）是指语言，也指沟通。

这指的语言或沟通，都是广义的，这里的“语言”是指你与自己及外界沟通的各种方式。

语言包括二个方面： 1、外在的沟通方式。

如说、听、表情、动作、声调、观察、尝、闻等等。

2、内心的沟通方式。

如内心对话、想象、感受等。

你对儿子说：“这是面包！”——这是语言。

口语语言。

你对属下做了一个胜利的手势。

——这是语言。

肢体语言。

你在心里想象明天就可以去郊外玩了。

——这是语言。

视觉语言。

你扁了一个可恶的人。

——这是语言。

肢体语言：拳头在说话。

P=程序P （Programming）是程序。

它的意思是具体的，步骤清晰的方法。

在前面，我们谈到身心与语言。

我们就是通过语言来影响自己与他人的身心。

同样，他人也通过语言来影响我们。

这个影响的过程，NLP称之为程序。

你打开门，走过去，拿起一瓶雪碧一饮而尽，说一声：好喝。

——这就是一个程序。

也可以说是一个过程。

你早上下床，刷牙，洗脸，上班。

——这是一个程序。

上街，邻居对你微笑，你也对他微笑。

——这是一个程序。

每个人都有惯用的、比较固定的程序，那就是习惯了。

•课程介绍•基础概念与原理•语言模式识别与运用•思维模式调整与优化目•情绪管理与压力释放技巧•实战演练与案例分析录01课程介绍NLP神经语言学概述NLP定义NLP与语言学关系NLP应用领域NLP发展历程及现状早期符号处理方法统计学习方法兴起深度学习技术革命当前研究热点与趋势课程目标与学习内容课程目标学习内容02基础概念与原理语言沟通非语言沟通沟通特点030201人类沟通模式及特点神经语言学基本原理语言与大脑语言理解语言生成NLP在沟通中应用价值提高沟通效率01增强说服力02促进人际关系0303语言模式识别与运用1 2 3语言模式基本分类识别方法与技术实际应用场景语言模式分类及识别方法高效沟通技巧与策略倾听与理解表达与阐述提问与引导情感识别与表达识别对方情感，以适当的方式表达自己的情感，增进双方情感交流。

共鸣建立技巧寻找共同点，关注对方感受，以同理心去理解对方，从而建立共鸣。

情感引导策略运用语言、语调、肢体动作等手段，引导对方情感走向，促进沟通目标实现。

情感引导与共鸣建立03020104思维模式调整与优化思维模式分类及特点分析固定型思维模式成长型思维模式两种思维模式的特点对比积极心态塑造方法论述认知调整行为激活情绪管理问题识别与定义问题分析与诊断解决方案制定与实施结果评估与反馈问题解决流程优化策略05情绪管理与压力释放技巧通过外界刺激引发个体生理和心理反应，进而产生不同的情绪体验。

情绪产生的基本过程包括个人认知、生理状态、环境因素等，这些因素相互作用，共同影响个体的情绪变化。

影响情绪的因素认知对情绪有着重要的调节作用，不同的认知方式会导致不同的情绪体验。

情绪与认知的关系情绪产生机制及影响因素有效情绪管理策略分享认知重构己的情绪状态。

积极寻求社会支持情绪调节技巧压力释放途径探讨身体锻炼休闲娱乐活动时间管理专业心理咨询06实战演练与案例分析场景模拟演练文本分类任务模拟情感分析任务模拟命名实体识别任务模拟成功案例分享与启示企业级智能客服案例介绍某知名企业利用NLP技术构建的智能客服系统，分析其成功因素和技术难点。

何谓NLP神经语言学NLP的全名为Neuro Linguistic Programming，包含：神经、语言、程序学。

神经：是透过五感，视觉、听觉、触觉、味觉、嗅觉，来了解信息。

比如当你这一刻看到这些文字的时候，这些文字就通过了你的视觉系统进入到你的大脑，同时你的大脑通过对内在的经验数据进行对比、加工，然后对这些信息做出了一个意义的解码，于是你也就清楚这些文字所表示的意义是什么了，简单说来就是信息接收加工的过程。

语言：是将神经系统得到的信息，透过语言或非语言转化成符号、顺序，这里面包括我们能讲出来的有声语言和我们的动作、眼神、表情等肢体语言。

程序学：主要指的是我们的习惯，行为模式及思维方式等等，也可以叫做机械式反应，我们的大脑为了处理信息更加的有效率，而发展出了一套自动化处理信息的方式。

即将神经系统及语言组织化，构成思考模式或是心灵地图。

1970年，有两位因不满传统心理学派治疗过于冗长，其效果反覆不定，而集合各家所长及他们独特的创见，在美国加州大学学院内，经多年的实验与整合，终于形成了神经语言学〈NLP〉的基础架构。

实际上，它包含了传统的心理学、神经学、生理学、语言学、及人工脑控制等。

NLP的具体效用是什么，及对我们的好处有哪些？一般而言，它可以用于心灵治疗、健康维护、商业上及教育上。

更具体的说，如个人的心灵创伤、受虐、受暴力、无自信、恐高症、家庭问题……等的心理治疗；如减肥、戒毒、消除压力、身心不适应症等的治疗；或如何运用在销售、如何谘商辅导、如何领导、如何沟通……等商业的运用，或帮助自己有效的学习……等。

简单来说，NLP是心理学的大补帖，特别是想对人性的了解，但又不想读艰涩难懂心理学丛书的人，NLP是个不错的选择。

京师博仁New Code NLP课程由约翰·葛瑞德嫡传弟子蔡嘉伦讲授，更不错的选择就在这里！New Code NLP课程大纲概念了解：有效了解New Code NLP及其执行技巧的核心能力，必要知识，技巧。