第六课第一框走近老师教学设计 (1)

第六课_走近老师_教学设计_教案（5篇）第一篇：第六课_走近老师_教学设计_教案教学准备1.教学目标培养学生处理正确的师生关系，让学生正确老师，学会和老师沟通2.教学重点/难点教学重点；学会全面认识老师，如何与老师面对面教学难点：为老师着想，认识老师的心理。

怎样面对老师的错误3.教学用具4.标签教学过程我们的老师很特别教学目标：培养学生处理正确的师生关系教学重点；学会全面认识老师教学难点：为老师着想，认识老师的心理。

教学过程：导入新课：播放歌曲《长大后我就成了你》讲授新课：我们的老师很特别一、为老师画像是老师，把我们由懵懂引向成熟，使我们从无知变得学有所长;是老师，念头领着我们看到了天有我高，地有多广，梦想可以有多大。

踏入中学以来，很多老师走进了我们的生活。

你对他们的印象怎么样？请你也用简笔画为他画个像，刘同学们猜猜他（她）是谁。

每位同学写或着画出自己的一位老师的貌，和个性特征。

二、我们的老师很特别，每位老师都有自己的个性。

你能用简练的语言概括出每位老师的特别之处吗？任课老师特别之处语文老师数学老师外语老师历史老师地理老师思品老师三、老师心语在我们的眼里，老师很特别，老师又是如何看待他们自己的呢？我们一起来听听老师的心里话。

请自己的班主任来讲述一下自己的为师感受。

分成若干小组，分别采访一位任课老师，了解他走上教师岗位地过程，听听他当老师的体会和感受。

四、接力赛有人说，老师是“从事太阳底下最光辉事业的人”有人说，老师是“真正天国的代言者，真正天国的引路人”有人说，老师是“辛勤的园丁”有人说，老师是“爱心大使“有人说，老师是“人类灵魂的工程师”我说，老师是________________________________________________ 小结：学生小结我们离老师有多远与老师面对面教学目标：让学生正确老师，学会和老师沟通教学重点：如何与老师面对面教学难点：怎样面对老师的错误教学过程：导入新课：师问：同学们喜欢怎样的老师？学生回答：喜欢是有丰富阅历的、有广播知识的，晓知一些古今中外、天文地理、文学时事、体育名人的教师。

人教部编版七年级道德与法治上册：6.1《走近老师》教学设计一. 教材分析《走近老师》这一课旨在让学生理解老师的重要性和作用，以及如何与老师建立良好的关系。

教材通过案例分析、讨论和反思等方式，引导学生了解老师的职责和工作，以及如何尊重和理解老师。

同时，教材还介绍了如何与老师沟通和交流，以及如何处理与老师之间的矛盾和问题。

二. 学情分析学生在进入七年级时，对于老师的认识和理解可能还存在一些误解和偏见。

他们可能认为老师的职责只是传授知识，而忽视了老师在教育过程中的引导和辅导作用。

同时，学生可能还存在一些与老师沟通和交流的障碍，导致与老师的关系紧张或不和谐。

因此，本节课需要通过案例分析和讨论等方式，帮助学生更全面地理解老师的角色和作用，以及如何与老师建立良好的关系。

三. 教学目标1.帮助学生理解老师的重要性和作用，认识到老师不仅是知识的传授者，还是引导者和辅导者。

2.培养学生尊重和理解老师的态度，以及与老师建立良好关系的意识。

3.引导学生学会与老师沟通和交流的技巧，提高与老师解决问题的能力。

四. 教学重难点1.难点：学生如何理解老师的角色和作用，以及如何与老师建立良好的关系。

2.重点：学生学会与老师沟通和交流的技巧，以及如何处理与老师之间的矛盾和问题。

五. 教学方法1.案例分析：通过分析具体案例，引导学生了解老师的角色和作用，以及与老师建立良好关系的重要性。

2.讨论：学生进行小组讨论，分享彼此对老师的认识和理解，促进学生之间的交流和思考。

3.反思：引导学生进行自我反思，思考自己与老师的关系和沟通方式，以及如何改进和提升与老师的交流能力。

六. 教学准备1.教材：《道德与法治》七年级上册。

2.教学PPT：制作教学PPT，包括案例分析、讨论和反思等内容。

3.教学案例：准备相关案例，用于引导学生分析和讨论。

七. 教学过程1.导入（5分钟）利用PPT展示一组关于老师的图片，引导学生思考对老师的认识和理解。

提问：你们认为老师的职责是什么？你们与老师的关系如何？2.呈现（15分钟）呈现一个关于老师的案例，让学生阅读并思考以下问题：案例中的学生是如何看待老师的？他们与老师的关系如何？这个案例给你带来了什么启示？3.操练（10分钟）学生进行小组讨论，分享彼此对老师的认识和理解。

第六课第一框走近老师【教学目标】情感、态度与价值观目标1.认同教师职业所蕴含的价值取向，培养尊敬老师的道德品质。

2.主动增进与老师的感情，尊敬老师、理解老师、体谅老师。

能力目标（1）以实际行动接纳不同风格的老师，提高自己的人际交往和适应社会的能力。

（2）以小组为单位完成学习任务，增强学生的合作意识，培养学生交流合作的能力。

知识目标（1）了解教师职业的特点，知道随着时代的发展，对教师提出了更高的要求。

（2）让学生懂得教师的风格不尽相同，要学会接纳不同风格的老师。

【重点、难点】重点：了解教师的工作特点。

难点：尊重、接纳不同风格的老师。

教学过程：导入：播放电子相册《师生成长相册》师：看完你观察到了什么？那么大家对老师是否了解呢？今天，就让我们带着这个问题开启我们的学习之旅——第六课第一框走近老师。

环节一：我们的老师很特别活动1：请同学用简洁语言描述班级任课老师的特征风格，其他同学来猜猜他们描述的是谁？由两位同学分别语言描述任课老师的特征，学生揭晓答案。

思考：造成每位老师风格不同的原因是什么？学生总结：老师之间存在着多种差异，老师解决问题的方法和表达方式不同，由此呈现出不同的风格。

活动2：来自网络的求助多媒体展示学生小叶的困扰同学们是否也遇到了类似的困扰呢？我们一起来帮她想想办法。

小组讨论两分钟。

学生代表发言总结：1、承认老师之间的差异，接纳每位老师的不同，他们身上都有值得我们学习的地方。

2、无论什么风格的老师都应该受到尊重。

环节二：我们的老师很重要多媒体展示图片翻转课堂和雾霾天气下网络授课思考：图片体现了互联网在教育中的渗透越来越广泛，结合教材64页的拓展空间，展开辩论“随着信息技术的发展，我们还需要老师吗？”小组讨论时间两分钟，小组代表发言。

总结老师的作用是：1、传承人类文明展示孔子、陶行知的教学思想2、教书育人教师成为专门职业你觉得老师要具备什么样的高素质才不会被信息化社会所淘汰所取代？多媒体展示视频：感动中国人物视频莫振高的事迹学生谈自己的观后感3、时代要求明确时代发展对教师的新要求环节三：特别的爱送给特别的你诗歌欣赏《让我怎样感谢你》，请各位同学在卡片上写出你想对老师说的话。

第1课时走近老师教学目标1．了解教师工作的特点，理解教师工作的特殊性。

2．知道不同的老师具有不同的风格，学会接纳不同风格的老师。

3．认同教师职业所蕴含的价值取向，培养尊敬老师的道德品质。

教学重点不同的老师具有不同的风格。

教学难点学会接纳不同风格的老师。

教学过程新课导入【教师活动】教师多媒体展示一则导语，开门见山地指出教师的使命，借用古语和过来人的口吻表达对老师的敬重，为学习相关内容作好情感铺垫。

文末提出问题，引发学生思考，从而自然导入本课课题。

新知探究一、了解教师职业（一）教师是人类文明的主要传承者之一【教师活动】教师多媒体展示一则材料，并提出问题：从上述信息中我们可以得出什么结论？材料从历史沿革的角度指出教师是一个古老的职业，同时也指明教师作为一种职业经历了几千年的时代变迁，有其必然存在的合理性和发展的重要性，为接下来内容的学习做好了铺垫。

【学生活动】学生在教师引导下阅读材料，并对材料进行分析、讨论，回答相关问题。

【教师活动】教师多媒体呈现孔子和陶行知的图像，让学生猜猜他们是谁，在学生猜出他们是谁后进一步引导学生交流：你知道他们的事迹吗？他们的教育思想对我们有什么影响？选取春秋时期的思想家、教育家孔子和中国近代人民教育家陶行知的事例，让学生感受他们的教育思想对后世产生了深远的影响，从而让学生懂得教师是人类文明的主要传承者之一，教师对人类文明作出了贡献，值得我们尊敬。

【学生活动】学生对提出的问题进行讨论、交流。

【教师总结】教师是一个古老的职业。

韩愈在《师说》中写道：“师者，所以传道受业解惑也。

”人类数千年文明的延续，在很大程度上靠教育来传承。

教师作为教育工作者，是人类文明的主要传承者之一。

（二）教师是履行教育教学职责的专业人员【教师活动】教师多媒体展示材料，并提出问题：从两则材料中，你能得出什么结论？联合国教科文组织通过的相关文件及教师法的相关规定具有一定的权威性，能使学生明确教师的职业使命及专门性。

第一框《走近老师》教学设计五、课堂小结（一）了解教师职业❶教师是人类文明的主要传承者之一❷教师是履行教育教学职责的专业人员，承担教书育人的使命。

❸时代发展对教师提出了更高的要求（二）风格不同的老师❶不同的老师有不同的风格❷我们要承认并接纳不同风格的老师❸无论什么风格的老师都应该受到尊重《走近老师》一课教学反思儋州思源实验学校王玲玲《走近老师》是人教版七年级上册道德与法治第六课第一框的内容。

本框题内容从教师的职业特点和责任使命等角度，引导学生进一步了解老师，培养尊敬老师的情感，学会积极接纳不同风格的老师。

因此，本框在教学上运用自主合作学习的模式，让学生自主学习了解基本知识点，小组合作讨论完成相应任务并进行展示，以三个微视频向学生展示了教师职业产生的过程和班主任、任课教师的工作，在此基础上引导学生承认并接纳、尊重不同风格的老师。

现将本课的亮点与不足反思如下：（一）本框教学有三大亮点1.学生分小组合作学习的模式较好，教师课堂知识点各环节过渡衔接自然流畅，问题设置层层递进。

2.播放的两个微视频“班主任的一天”和“思源老师的工作”从学生身边的老师出发，非常有针对性，对学生有感染力，做到了以情感人。

3.最后的拓展活动“爱的建议”——老师我想对您说，教师对学生循循善诱，引导到位，把课堂推向高潮。

（二）存在的不足1.教师对学生的关注度不足，忽略了个别学生的课堂学习状态，要有教学机智面对可能突发的课堂情况。

2.“面对不同风格的老师，你该怎么做？”这个问题在学生展示回答时，教师引导的还不够深入，对难点的突破不够。

3.课堂时间分配不太合理，在“了解教师职业”这一目中耗费时间太多，导致在“风格不同的老师”这一目的教学上时间不足，并且还犯了一个低级失误：把“走近老师”写成了“走进老师”。

（三）今后教学改进的措施1.合理安排课堂教学时间，把握好课堂教学节奏，避免“头重脚轻”，对重难点的讲授应预留出足够的时间。

2.课堂上，要关注好每一位学生的学习情况，培养锻炼自己的课堂应变能力。

第三单元　师长情谊第六课　师生之间第一框　走近老师情感、态度和价值观目标：认同教师职业所蕴含的价值取向，培养尊师、爱师的情感，正确认识并主动接纳不同风格的老师，提高自己的人际交往和适应社会的能力。

能力目标：学会尊重不同风格的老师，发现老师身上值得我们学习的地方。

知识目标：了解教师的职业特点，了解老师的不同风格，认识老师在我们成长中的重要作用。

教学重点：接纳和欣赏不同风格的教师。

教学难点：了解教师的职业特点。

一、创设情境　导入新课展示材料：2021年6月1日，重庆大渡口万发码头长江段附近，小学体育老师王某某正带着3岁的儿子在江边玩耍，突然听到一阵求救声。

两名五六岁的儿童在江边玩耍时不慎落水。

他丢下了自己的孩子，和另一名热心市民跳进滚滚长江之中。

数十名群众手拉手站成一排一直延伸到孩子的落水点。

没想到当王某某把第二个孩子交给二传手的最后一刻就被江水冲走了。

王老师的生命被永远地定格在了35岁。

看了这段新闻，你有何感想？学生讨论回答。

教师过渡：我们要远离危险水域，防止溺水意外。

在危急关头，这名老师用生命救起两名落水儿童，多么值得尊敬的老师呀！那么，老师的工作有什么特点呢？我们应该怎样对待与我们朝夕相处的老师呢？今天，让我们一起学习《走近老师》一课。

二、师生互动　探究新知探究一　了解教师职业1.阅读教材P61正文第一段。

思考：(1)你知道“师者，所以传道授业解惑也”这句话的来历和含义吗？(2)为什么说教师是一个古老的职业？(3)任何一种职业都在社会中发挥着特定的作用，教师发挥着怎样的作用？提示：(1)这句话出自唐代韩愈的《师说》，其主要意思是：“传道”要求教师言传身教，即教师在传授知识的同时培养学生的人格品质。

“授业”，即教师传授基础知识与基本技能。

“解惑”，即学生通过主动学习提出他们的疑惑，教师要有效地解决学生的困惑。

(2)教师作为一种职业出现的时间比较早。

(3)人类数千年文明的延续，在很大程度上靠教育来传承。

人教版《道德与法治》七年级上册-6.1走近老师教案第一篇：人教版《道德与法治》七年级上册-6.1 走近老师教案第六课第一框《走近老师》详细教案知识目标：了解教师的工作特点，理解教师工作的特殊性。

知道不同的教师具有不同的风格。

能力目标：能够通过恰当的方式表达对老师的情感。

学会接纳不同风格的老师。

情感态度价值观目标：认同教师职业所蕴含的价值取向，培养尊敬老师的道德品质。

重点：教师的作用时代对教师提出的更高要求难点：老师风格不同的原因面对风格不同老师的正确态度导入：同学们猜一猜：一支粉笔，两袖清风，三尺讲台，四季耕耘。

你知道我说的是谁吗？老师。

大家对老师并不陌生，你了解老师的职业吗？你喜欢什么样的的老师呢？带着这些问题让我们一起走进第六课第一框《走近老师》。

正课讲授：环节一：1、教师的作用出示学习目标：1、教师的作用2、时代对教师提出的更高要求3、老师风格不同的原因4、面对风格不同老师的正确态度从小到大，我们已经遇到过不少老师，请问：如果让你形容遇到过的老师，你会怎样描述？比如幼儿园老师有什么特点？小学时的老师怎样？现在的老师又如何呢？生答：略幼儿园的老师：多才多艺。

吹拉弹唱样样精通；亲切和蔼，关心我们的生活和学习。

小学时的老师：和蔼中不乏严厉，亲切中存在威严，既教我们知识，又教我们做人。

现在的老师：知识渊博，在教我们学知识的同时，还教我们怎样探究问题…… 想一想：请列举中国古代、近现代、当代的著名老师大家分成古代组、近现代组、当代组。

比一比哪组想出的数量最多？中国古代指1840年以前；中国近现代是指1840年至1949年；当代是指1949年以来。

行动起来吧！中国古代：孔子：儒家学派创始人，春秋时期著名的思想家、教育家被尊为“至圣先师”“万世师表”。

他创办私学，广收门徒，相传他有弟子三千人，其弟子及再传弟子编撰《论语》记录其语录。

墨子：墨家学派创始人，战国时期著名的思想家、教育家、科学家、军事家。

其弟子根据墨子生平事迹的史料，收集其语录，完成了《墨子》一书传世。

《走近老师》教学设计方案（第一课时）一、教学目标：1. 知识与技能：学生能认识并理解老师这一职业的重要性和特殊性，掌握基本的人际交往技巧。

2. 过程与方法：通过小组讨论、角色扮演等教学环节，引导学生了解并表达对老师的感情。

3. 情感、态度与价值观：让学生体验到老师们的辛勤付出和关爱，激发对老师的感激之情和尊敬之意。

二、教学重难点：1. 教学重点：引导学生认识和理解老师这一职业，理解老师与学生之间的特殊干系。

2. 教学难点：如何在教室上引导学生表达对老师的感激和尊敬之情，提高学生的沟通技巧。

三、教学准备：1. 准备相关的教学道具，如教师的照片、教学用PPT等。

2. 安排学生进行小组讨论和角色扮演等教学活动，确保场地和设施的完备。

3. 预先了罢免课老师的情况，以便在教学中进行适当的引入和讨论。

4. 设计一些开放性的问题，让学生在课后进行思考和反馈。

四、教学过程：（一）导入新课1. 观看视频《老师的浅笑》，谈谈你对老师的认识。

2. 分享学生与老师之间的故事，引导学生思考老师在我们的成长过程中所起的作用。

3. 引出课题《走近老师》。

（二）新课教学1. 了解老师的重要性（1）PPT展示老师对学生的重要性。

（2）小组讨论：老师的重要性体此刻哪些方面？（3）分享讨论结果，教师总结：品德成长、学习成长、身心健康。

2. 探索与老师的相处之道（1）分享学生与老师之间愉快的经历。

（2）思考并讨论：不愉快经历的原因是什么？如何避免？（3）了解与老师相处的正确方式：尊重、理解、沟通。

3. 学会寻求帮助（1）观看相关视频，了解遇到问题时寻求老师帮助的重要性。

（2）讨论：遇到问题时，我们是否主动寻求过老师的帮助？为什么？（3）教师总结：主动寻求帮助是一种积极的态度，也是一种尊重老师的表现。

4. 教室小结（1）教师总结本节课的主要内容。

（2）引导学生思考：通过本节课的学习，你有什么收获？（三）教室互动1. 组织小组讨论，分享学生与老师之间的故事和经历，深化学生对老师角色的理解。

《走近老师》教学设计方案（第一课时）一、教学目标：1. 让学生了解教师职业，尊重教师职业，尊重教师的人格和劳动。

2. 学会主动与老师沟通，正确对待老师的批评教育。

3. 增强师生之间的理解和信任，建立良好的师生干系。

二、教学重难点：1. 教学重点：让学生了解教师工作的特点，理解教师职业的艰辛。

2. 教学难点：建立良好的师生干系，学会与老师有效沟通。

三、教学准备：1. 制作PPT课件。

2. 准备互动环节需要的道具。

3. 安排学生课前了解老师的工作。

教室内容：1. 开场引入（PPT展示教师的职业图片）。

引导学生认识老师不仅仅是教书育人，更是在自己成长的道路上亦师亦友的存在。

2. 深入了解教师职业（播放教师工作视频）。

让学生了解教师工作的艰辛和责任，进一步理解教师职业的重要性。

3. 互动讨论：如何与老师有效沟通？引导学生思考如何正确对待老师的批评教育，并分享自己的经验和故事。

4. 小组讨论：如何建立良好的师生干系？让学生分享自己与老师相处的经历，探讨如何建立良好的师生干系。

5. 总结回顾：教师的重要性以及如何尊重和理解教师。

6. 安置作业：回家后与老师进行一次竭诚的交流，表达对老师的感激和敬意。

四、教学过程：（一）导入新课1. 介绍教师的工作和重要性* 通过播放一段教师工作的视频，让学生了解教师的工作内容、教师的职责以及教师的重要性。

* 教师：你们知玄门师是做什么的吗？教师不仅要在教室上教你们知识，还要在课下关心你们的平时生活，监督你们的作业，帮助你们解决学习和生活中的问题。

所以，教师是一个非常重要的职业。

2. 认识我们的老师* 展示一些老师在不同场合的照片，让学生识别出哪些照片中的老师是谁。

* 教师：在我们的学校里，有很多老师都在默默地为我们付出。

他们有的在教室上教我们知识，有的在课外关心我们的生活，有的则在背后默默支持我们的成长。

今天，我们将一起走近我们的老师，了解他们的工作和他们的故事。

（二）新课教学1. 了解老师的平时工作* 通过分享老师们的平时工作视频或故事，让学生了解老师们的工作内容和辛苦。

2022版新课标七年级上册道德与法治第六课师生之间第一课时走近老师教学设计一. 教材分析《道德与法治》是一门以培养学生道德素养和法治观念为主要任务的课程。

2022版新课标七年级上册第六课《师生之间》第一课时《走近老师》旨在让学生理解师生之间的关系，尊重老师，积极主动地与老师沟通交流。

教材内容主要包括对老师的认识、师生之间的互动以及如何与老师建立良好的关系等。

二. 学情分析七年级的学生刚刚进入初中，对于新的学习环境和学习方式还在适应中。

他们对师生关系有一定的了解，但可能缺乏深入的认知。

此外，由于个性和成长背景的差异，学生对老师的态度和认知也存在差异。

因此，在教学过程中，需要关注学生的情感需求，激发他们的学习兴趣，引导他们正确看待师生关系，培养良好的师生互动习惯。

三. 教学目标1.知识与技能：让学生了解师生之间的关系，知道尊重老师的意义，学会与老师沟通交流的方法。

2.过程与方法：通过讨论、分享、案例分析等方法，培养学生的思辨能力和实践能力。

3.情感态度与价值观：培养学生尊重老师、热爱学习的道德素养，形成良好的师生关系。

四. 教学重难点1.重点：师生之间的关系，尊重老师的意义，与老师沟通交流的方法。

2.难点：如何引导学生正确看待师生关系，培养良好的师生互动习惯。

五. 教学方法1.讨论法：让学生在课堂上充分发表自己的观点，培养他们的思辨能力。

2.分享法：通过分享典型事例，引导学生认识师生关系的重要性。

3.案例分析法：让学生分析实际案例，学会与老师沟通交流的方法。

4.情景模拟法：设置情景，让学生模拟实践，提高实践能力。

六. 教学准备1.教材：《道德与法治》七年级上册。

2.课件：根据教学内容制作课件。

3.案例材料：选取一些典型的师生关系案例。

4.视频资料：关于师生关系的视频素材。

七. 教学过程1.导入（5分钟）利用课件或视频资料，引导学生思考师生关系的重要性，激发学生的学习兴趣。

2.呈现（10分钟）呈现教材内容，让学生了解师生之间的关系，知道尊重老师的意义，学会与老师沟通交流的方法。

人教版（五四）道德与法治六年级6.1《走近老师》教案1一. 教材分析《道德与法治》六年级上册第六单元主题为“走近老师”，旨在帮助学生理解老师的角色，认识到老师的重要性，学会与老师良好地沟通与交流。

本节课内容是该单元的第一课时，内容主要包括对老师的认识和理解，以及如何与老师建立良好的关系。

二. 学情分析学生在进入六年级之前，已经对老师有了一定的认识，但可能仅仅停留在表面的认识，对于老师的辛勤付出和工作特点可能理解不够深入。

因此，在本节课的教学过程中，需要引导学生从更深层次去理解老师，认识到老师在他们成长过程中的重要作用。

三. 教学目标1.知识与技能：使学生理解老师的辛勤付出和工作特点，认识到老师在他们成长过程中的重要作用。

2.过程与方法：通过小组讨论、分享感受等方式，培养学生的团队协作能力和表达能力。

3.情感态度与价值观：培养学生尊敬老师、热爱老师的情感，学会与老师良好地沟通与交流。

四. 教学重难点1.重点：使学生理解老师的辛勤付出和工作特点，认识到老师在他们成长过程中的重要作用。

2.难点：如何引导学生从更深层次去理解老师，培养他们尊敬老师、热爱老师的情感。

五. 教学方法采用情境教学法、小组讨论法、案例分析法等多种教学方法，引导学生主动参与课堂，提高他们的学习兴趣和积极性。

六. 教学准备1.准备相关案例和图片，用于课堂展示和讨论。

2.设计好小组讨论的问题和分享环节的内容。

3.准备相关教学PPT，用于辅助教学。

七. 教学过程1.导入（5分钟）通过一个发生在校园里的真实案例，让学生初步感受老师的工作辛苦和付出。

2.呈现（10分钟）利用PPT展示更多的案例和图片，让学生更全面地了解老师的工作特点，引发他们的思考。

3.操练（10分钟）将学生分成小组，让他们讨论如何与老师建立良好的关系，每个小组分享他们的讨论成果。

4.巩固（5分钟）让学生分享他们对老师的尊敬和热爱之情，通过分享感受来巩固他们对老师的认识。

5.拓展（5分钟）引导学生思考如何在与老师交流的过程中，表达自己的观点和需求，提高他们的沟通能力。

《走近老师》教学设计方案（第一课时）一、教学目标：本课时的教学目标是帮助学生认识到与老师交流的重要性，培养学生建立积极健康的师生关系。

通过教学，期望学生能够：1. 了解老师的工作与职责，增强对教师职业的理解与尊重。

2. 学会主动与老师沟通交流，表达自己的想法和感受。

3. 掌握有效的沟通技巧，提升与老师沟通的自信心和沟通能力。

二、教学重难点：本课时的重点在于引导学生理解老师角色，并掌握有效的沟通方法。

难点在于如何帮助学生克服与老师交流时的心理障碍，使他们能够主动、自信地与老师进行沟通。

三、教学准备：1. 准备相关的教学课件和视频材料，用以介绍老师的工作和与学生沟通的方法。

2. 准备小组讨论和角色扮演的场地和道具，以供学生实践和模拟交流场景。

3. 提前准备一些与学生实际生活相关的情境问题，以便在课堂上进行讨论和分享。

四、教学过程：一、引入阶段首先，通过一则关于师生互动的短片或一个温馨的师生互动小故事来引发学生对本节课的兴趣。

视频或故事可以展现出老师与学生的和谐相处、互相关心等美好情景。

目的是为了让学生在观看的过程中体验到老师与同学间的亲密关系，从而引发学生对老师角色的思考。

二、师生互动的探索阶段接下来，以班级分组的方式进行活动，让学生在小组内互相交流他们心目中的理想老师形象以及现实中他们喜欢的老师的特征。

这样有助于引导学生认识到老师的不同特质，以及他们为何会喜欢或欣赏某些老师。

同时，老师也可以借此机会了解学生对自己的看法和感受。

1. 自我介绍与互动由老师先进行自我介绍，包括个人经历、教学风格等，让学生了解老师的基本情况。

然后鼓励学生进行自我介绍，分享他们的兴趣爱好、性格特点等。

在介绍过程中，老师可以适时地引导学生表达自己的想法和感受，以促进师生之间的相互了解和信任。

2. 老师角色讨论通过提问和讨论的方式，引导学生思考老师在学生成长过程中的作用和意义。

例如：老师如何帮助学生解决问题？老师在学生心中的形象是什么？通过讨论，让学生更加明确地认识到老师的重要性以及他们与老师之间的关系。

部编新教材道德与法治七年级上册第六课-第1课时《走近老师》教学设计一. 教材分析《道德与法治》七年级上册第六课的主题是“走近老师”，旨在帮助学生理解师生关系的重要性，学会与老师沟通与交流，建立和谐的师生关系。

本课时通过案例分析、讨论等方式，让学生认识到尊重老师、理解老师的重要性，以及如何主动与老师沟通，解决师生之间的矛盾和问题。

二. 学情分析七年级的学生正处于青春期，开始逐渐形成自己的价值观和独立思考的能力。

他们对师生关系有一定的认识，但可能在实际操作中不知道如何与老师沟通，如何处理与老师之间的矛盾。

因此，教师需要通过案例分析、讨论等方式，引导学生学会与老师沟通，理解老师的苦心，从而建立和谐的师生关系。

三. 教学目标1.知识与技能：让学生了解师生关系的重要性，学会与老师沟通与交流，建立和谐的师生关系。

2.过程与方法：通过案例分析、讨论等方式，培养学生独立思考、合作交流的能力。

3.情感态度与价值观：引导学生尊重老师、理解老师，树立正确的师生观。

四. 教学重难点1.重点：让学生了解师生关系的重要性，学会与老师沟通与交流。

2.难点：培养学生尊重老师、理解老师的态度，以及在实际操作中处理与老师之间的矛盾。

五. 教学方法1.案例分析法：通过分析典型案例，引导学生思考师生关系的重要性，以及如何处理与老师之间的矛盾。

2.讨论法：学生分组讨论，培养学生的合作交流能力，以及独立思考的能力。

3.情景模拟法：设置情景模拟，让学生在实际操作中学会与老师沟通，解决师生之间的矛盾。

六. 教学准备1.准备案例材料：收集一些典型的师生关系案例，用于课堂上进行分析讨论。

2.准备教学课件：制作课件，辅助教学，提高课堂效果。

3.准备时间：预计每个环节的时间，确保课堂顺利进行。

七. 教学过程1.导入（5分钟）利用课件或视频，呈现一些与师生关系相关的场景，引发学生的思考，引出本课的主题。

2.呈现（15分钟）呈现典型案例，让学生进行分析讨论。

《走近老师》教学设计[教材分析]《走近老师》是部编版七年级道德与法治第六课《师生之间》的第一框。

本框分为两目，了解教师职业和风格不同的老师。

本框所依据的课程标准是了解老师的工作，积极与教师进行有效沟通，正确对待教师的表扬与批评，增进与教师的感情。

”通过本框的学习，培养学生尊敬老师的情感，学会接纳不同风格的老师，为学习第二框的内容奠定情感基础。

[学情分析]师生关系是初中学生成长过程中需要处理的要关系之一，对培养学生的人际交往能力和促进其健康成长具有重要意义。

七年级学生具有向师性，但随年龄增长、自我意识增强与老师会产生矛盾易影响师生关系。

因此要引导学生理解、体谅、尊敬老师，形成良好师生关系，落实以人为本的理念。

[学习目标]1.通过思考分析韩愈在《师说》中的话语及是不是人人都能当老师，学生自主总结出教师职业的特点，增强学生对教师职业的认识。

2.通过观看张桂梅老师《点亮乡村女孩人生梦想》的视频，能明确“四有”好老师的标准。

3.通过学生模仿任课教师大家猜的活动，知道每位老师的风格不同，并合作归纳出风格不同的原因及我们应有的做法，同时学会接纳老师的不同，尊重老师的不同。

[教学重点、难点]重点:学会接纳不同风格老师。

难点:了解教师职业特点。

[教学过程]（一）情境导入，明确目标视频导入老师出示相关视频，给大家更直观的感受。

播放我最亲爱的老师，谢谢你的视频，出示问题：老师在你心目中的印象是怎样的？你认为老师对自己的成长有哪些帮助（设计意图：通过视频和问题引领，带动学生思考，引入本课课题。

）PPT呈现学习目标，学生齐读学习目标1.通过思考分析韩愈在《师说》中的话语及是不是人人都能当老师，学生自主总结出教师职业的特点，增强学生对教师职业的认识。

2.通过观看张桂梅老师《点亮乡村女孩人生梦想》的视频，能明确“四有”好老师的标准。

3.通过学生模仿任课教师大家猜的活动，知道每位老师的风格不同，并合作归纳出风格不同的原因及我们应有的做法，同时学会接纳老师的不同，尊重老师的不同。

部编版道德与法治七年级上册《走近老师》教学设计1一. 教材分析《走近老师》是部编版道德与法治七年级上册的一课，主要让学生理解与老师交流的重要性，学会与老师沟通的技巧，培养尊敬老师的情感。

教材通过案例分析、讨论探究等方式，引导学生认识老师的辛勤付出，理解老师的角色和责任，从而建立和谐的师生关系。

二. 学情分析七年级的学生正处于青春期，独立意识逐渐增强，开始对权威产生质疑，对老师的理解和尊重程度有所不同。

他们对老师的期望较高，但有时又会因为老师的一些言行而产生误解。

因此，在这个阶段，引导学生正确看待老师，理解老师的辛勤付出，建立和谐的师生关系具有重要意义。

三. 教学目标1.了解老师的辛勤付出和角色职责，认识到与老师交流的重要性。

2.学会与老师沟通的技巧，培养尊敬老师的情感。

3.建立和谐的师生关系，提高学生的学习积极性和自信心。

四. 教学重难点1.理解老师的辛勤付出和角色职责。

2.学会与老师沟通的技巧。

3.建立和谐的师生关系。

五. 教学方法1.案例分析：通过分析典型案例，引导学生了解老师的辛勤付出和角色职责。

2.讨论探究：学生进行小组讨论，分享与老师沟通的经验和技巧。

3.角色扮演：让学生模拟与老师沟通的场景，提高沟通能力。

4.小组竞赛：设置有关与老师沟通的小竞赛，激发学生的学习兴趣。

六. 教学准备1.准备典型案例，用于分析老师的辛勤付出和角色职责。

2.设计讨论探究问题，引导学生进行思考。

3.准备角色扮演道具和场景。

4.制定小组竞赛规则。

七. 教学过程1.导入（5分钟）利用多媒体展示一组关于老师辛勤付出的图片，引导学生思考老师的付出和角色。

2.呈现（10分钟）呈现典型案例，让学生分析案例中老师的付出和角色职责。

引导学生认识到与老师交流的重要性。

3.操练（10分钟）学生进行小组讨论，分享与老师沟通的经验和技巧。

让学生学会与老师沟通的技巧。

4.巩固（5分钟）进行角色扮演活动，让学生模拟与老师沟通的场景。

通过实践活动巩固所学沟通技巧。