自然灾害教案
【教学目标】
知识与技能：
1
、了解自然灾害的特征
2
、掌握自然灾害的常见类型
3
、掌握我国洪涝灾害的形成和特征
过程与方法：
1
、利用直观地图教学
2
、分组讨论我国洪涝灾害的成因和危害及防御情感、态度和价值观
1
、树立防灾减灾的正确的思想态度
2
、树立事物是相互联系的观点
【教学重点和难点】
1
、季风对我国洪涝灾害的影响
2
、淮河多洪涝灾害的原因
3
、探究我国洪涝灾害频繁发生的原因及治理措施【教学方法】多媒体教学法、分组讨论教学法【教学课时】
1
课时
【教学过程】
【课前活动】阅读近几年的自然灾害事件
2019
年
12
月
26
日，在印度洋北部由地震引发了大海啸，导致23
万多人遇难或失踪
2019
年
8
29
日，飓风“卡特里娜”登陆美国南部，死亡人数超过
700
人，大批居民转移
2019
页 1 第
年
10
月
8
日
当地时间
，巴基斯坦发生
7.6
级强烈地震，约有
3
万到
4
万人在地震中
丧生。
2019
年
2
月
17
日上午，
泥石流使菲律宾南莱特省圣伯纳德镇昆萨胡贡村的山谷农田变成了
泥海，
500
多栋房屋顷刻消失，死亡或失踪人数可能超过
3000
人。
【课件展示】不同自然灾害的视频材料
【老师讲解】
我们刚才看到的这些现象，
都是自然环境的某种变化对人类活动的影响，
那这
究竟是一类怎样的活动，对人类的影响有哪些呢？
【学生活动】阅读课本
【板
书】
自然灾害：是指发生在地球表层系统中，能造成人们生命和财产损失的自然事件
自然灾害的危害：
直接造成经济损失和人员伤亡，
带来各种间接损失，
影响社会稳定和繁荣
自然灾害的种类：地质灾害、气象灾害、生物灾害、海洋灾害等
【老师讲解】那对于一个具体的灾害事件而言，我们又应该如何去认识它呢？
【课件展示】西南地区的地质灾害
【老师提问】西南地区为什么多地震、滑坡、泥石流灾害
【学生活动】讨论
【老师讲解】西南地区地质灾害频发的原因有三：①地壳活动激烈地震频发、震级高
②断裂发育，岩石破碎，风化严重③季风气候，干湿季节分明，暴雨集中
【老师讲解】对于我国而言，影响最广和最深的不是地震，而是洪涝和干旱
【课件展示】我国的干旱
页 2 第
【老师提问】我国的干旱有什么区域差别
【学生活动】讨论
【老师讲解】
1
）东北地区盛夏干旱，
“三天一小干，五天一大旱”
由于降水相对稳定，旱灾频次相对
较少。
2
）华北地区春旱严重，有“春雨贵如油”的说法。旱灾频次居首位。
3
）长江地区
伏旱，有农谚“春旱不算旱，夏旱减一半”
7
月份雨带北移，受副热带高气压带控制，易
发生旱灾，但是，台风雨经常可以缓解灾情。
4
）华南地区夏秋旱（
5
）西南地区四季均可
发生旱灾。总的说来，我国旱灾以春旱发生地域最广，频率最高，夏旱和秋旱次之。我们了解了我国的干旱灾害，那我国的洪涝灾害有什么特征呢？
【课件展示】我国的洪涝
【老师提问】我国的洪涝产生的原因是什么？有什么地域差异
【学生活动】讨论
【老师讲解】
类型
形成原因
分布地区
发生时间
暴雨洪水
降雨多、暴雨集中；地势低平，
排水不畅；人类经济活动。
东部季风区
4
9
月
融雪洪水
受气温升高影响形成
西
北
和
东
北
山
区。
4
5
月融雪洪水
页 3 第
7
8
月冰川融水
冰凌洪水
受河道流向和地理位置的制约
河流从低纬度向
高纬度流的河段
秋末春初
【老师提问】
我们以东部季风区为例，
可知季风对该地区暴雨洪涝的形成，
有着很大的影响，
那这种影响的具体成因是什么？
【课件展示】季风与我国东部降水
【学生活动】分组讨论
【老师讲解】
读“
2019
年长江流域的洪涝灾害”及“长江洪水淹没范围”分析：
1
这次全流域洪水有什么特点？
形成洪水的气候因素是什么？
3
从河流形态分析其形成的原因是什么？
4
想一想还有没有其他原因？
5
从图中分析防洪压力特大地区是哪些地方？
举例分析我国洪涝
灾害频发的成因，初步
认识自然灾害发生的机
制和规律。
读“我国洪涝灾害频繁发生的原因”回答：
1
成灾的原因是什么？影响较大的因素是什么？
2
我国气候有什么特点？它对洪灾的形成有什么作用？
3
我国锋面雨带移动规律是什么？
4
分析暴雨形成条件是什么？我国暴雨具有哪些特点？
通过对我国洪涝灾
害
频繁
发生
页 4 第
原因
的探
讨，培养综合分析问题
的能力、认识复杂地理
问题的能力。
学
生
读
图
获
取
信
息
的
能
