公平公正地对待每一位学生

有关于教师平等对待,关心爱护每一位学生的管理制度教师平等对待、关心爱护每一位学生的管理制度对于学生的全面发展和学校的良好运行至关重要。

这一制度需要从各个方面进行规范和落实，包括教师的职业素养、师生关系、教学环境等方面。

下面将就这些方面进行详细阐述。

首先，教师平等对待的管理制度要求教师具备高尚的职业道德和严谨的教育专业素养。

教师作为教育工作者，应该坚守教育的伦理底线，遵循公平公正的原则，不偏袒、不歧视任何一个学生。

他们应该能够客观公正地评价每位学生的学习情况和表现，并根据学生的实际情况制定相应的教学计划，确保每位学生都能够得到平等的机会和资源。

其次，教师平等对待的管理制度要求教师与学生之间建立亲近关系并关心爱护每一位学生。

教师应该尊重学生的个性差异，理解并关注学生的成长需求和困难，给予他们必要的支持和帮助。

教师应该积极与学生进行交流和互动，关注他们的生活动态和心理健康，及时发现并妥善解决问题。

同时，教师还应该鼓励学生积极参与各种活动，培养他们的综合素质和社会能力，促进他们的全面发展。

教学环境是实施教师平等对待、关心爱护每一位学生的管理制度的重要保障。

学校要提供良好的教学设施和优质的学习资源，为教师开展教育教学工作提供有力支持。

同时，学校还要注重营造和谐的班级氛围，建立良好的师生关系。

教师和学生之间的互信互敬、平等相待的良好氛围有助于教师更好地发现并关心爱护每一位学生。

此外，学校还要建立多元化的激励机制，对关心爱护学生、教学成绩突出的教师进行表彰和奖励，激发更多教师的积极性和创造性。

这样可以形成一种良好的教育氛围，促进教师对每一位学生平等对待和关心爱护的自觉行动。

综上所述，教师平等对待、关心爱护每一位学生的管理制度是保障学生全面发展和学校良好运行的重要制度。

通过规范教师的职业道德和专业素养、建立良好的师生关系、营造和谐的教学环境等方面的努力，我们能够让每一位学生都能够享受到平等的教育机会和资源，实现个人的自我价值和社会的共同进步。

一、引言学校是培养人才的摇篮，是传承文明、传播知识的重要场所。

平等对待学生是学校教育的基本原则，也是实现教育公平、促进教育发展的关键。

为了构建和谐校园，保障每一位学生的合法权益，我校特制定以下平等对待学生的制度。

二、制度内容1. 平等对待学生的原则（1）尊重学生：学校全体教职工应尊重每一位学生，关心学生的身心健康，维护学生的合法权益。

（2）公平公正：学校在教育、教学、管理等方面，对所有学生一视同仁，不因性别、民族、家庭背景、学习成绩等因素对学生进行歧视。

（3）全面发展：学校注重学生的全面发展，关注学生的个性差异，鼓励学生发挥特长，实现自我价值。

2. 平等对待学生的具体措施（1）招生入学：学校严格执行国家招生政策，公平、公正、公开地选拔学生，确保每一位有志于我校的学生都有机会入学。

（2）教育教学：学校按照国家课程标准，制定合理的教学计划，保证每位学生都能接受优质的教育资源。

教师应关注每一位学生的学习情况，因材施教，激发学生的学习兴趣。

（3）学生管理：学校建立健全学生管理制度，公平、公正地处理学生违纪行为，关心学生的生活，为学生提供良好的学习和生活环境。

（4）奖惩制度：学校设立奖学金、助学金等，鼓励学生努力学习，全面进步。

同时，对违纪学生进行严肃处理，确保校园秩序。

（5）心理健康教育：学校开展心理健康教育，关注学生的心理需求，帮助学生树立正确的价值观，提高心理素质。

（6）课外活动：学校举办丰富多彩的课外活动，满足学生个性化需求，培养学生的兴趣爱好，促进学生全面发展。

3. 平等对待学生的监督与评价（1）学校设立学生申诉委员会，受理学生对学校平等对待学生工作的申诉。

（2）学校定期开展学生满意度调查，了解学生对学校平等对待学生工作的意见和建议。

（3）学校建立健全教师评价体系，将平等对待学生工作纳入教师考核范围。

三、结语学校平等对待学生是构建和谐校园、实现教育公平的重要保障。

我校将严格执行以上制度，努力为每一位学生提供公平、公正、优质的教育环境，培养德智体美全面发展的社会主义建设者和接班人。

教师道德素养——“践行教师的公平”案例三则案例一：平等对待学生，及时挽回每一次失误（蔡永胜）背景：那是一个深秋，天已经很冷了。

上级领导要来检查工作，学校临时组织大扫除，把校园一些卫生死角分到了各班。

我班分到了锅炉房旁的一个角落，由于地方很小，我随便把它安排给两个差生，便精心安排其他地方的扫除了。

事件：同学们做完扫除放学后，天快黑了，我也到了下班时间。

走出教学楼，班内几个差生抬个大垃圾桶迎面走来，我一看就气不打一处来，真是差生，干什么也不行，到现在还在学校逗留。

他们也不懂得看脸色，竟然毫不知趣的笑着和我打招呼。

“怎么还不走，在学校里晃荡啥？”我黑着脸说。

“老师，杨*和张*做锅炉房角落卫生，我们帮他们做做。

”我一听就火了：“就那么一巴掌大的地方，一会儿工夫就打扫完了，到现在也干不完？骗谁呀？”“老师，不是的，那儿特不好做，您来看看吧。

”真是狡辩，看看就看看，就不信他们还有理了。

我怒气冲冲地随着这几个差生到了卫生区。

果然，我们班分到的卫生区在两棵大树下，因为是深秋，树叶全落光了，地上积了厚厚的一层。

派去做清洁区的同学把树叶扫成几个大堆，等楼内卫生做完了，再拿来班内唯一的大垃圾桶运到垃圾池。

看着孩子们的满头大汗和红扑扑的脸蛋，我知道他们已经干了好长时间了。

我的心里充满了愧疚，我没了解情况，只是凭主观想象安排扫除工作，是我人员安排不当才会出现这种情况。

那几个孩子来帮助同学做卫生，竟被我劈头盖脸批了一顿，真是失职。

我太伤孩子们的心了。

“对不起，都是老师不好，没想到这里这么多树叶，让你们受累了。

来，你们回家吧，剩下的活儿我来干。

”“没事，我们一点也不累，一会儿就做完了，老师还是您先回去吧。

”张*憨厚地笑笑说。

“老师，还是您先走吧，天黑了，孩子还在幼儿园，您快去接孩子吧！不用担心我们，我们干完就走。

”学生们七嘴八舌的说。

第二天晨会上，我把这件事当着全体同学说了一遍，就自己所犯错误作了检讨，并再一次向那几个同学表示了歉意，同时表扬了他们的任劳任怨和极强的责任感。

公平对待学生的名言警句1. "每个学生都是独特的个体，应该受到公平和平等的对待。

"2. "不要偏心对待学生，尽量给予每个人一样的机会。

"3. "评判一个学生的能力不仅仅取决于他们的成绩，也要考虑到他们的努力和进步。

"4. "教师应该克服偏见，以公正的眼光对待每个学生。

"5. "不要因为个人喜好或意见而对待学生进行区别对待。

"6. "尊重和平等对待学生，能够建立积极的学习环境。

"7. "给予学生公平的机会，让他们发挥自己的潜能和才能。

"8. "不要因为一个学生的外貌、种族或背景而对待他们有所偏见。

"9. "应该重视每个学生的观点和意见，不偏袒任何人。

"10. "对学生进行公正、客观的评估，不因个人情感而影响判断。

"11. "学生的学习成果和进步应该是评判他们的标准，而不是其他因素。

"12. "给予学生公平的资源和支持，满足他们的学习需求。

"13. "尊重每个学生的个人差异，不刻意追求一切都一样的平等。

"14. "不要给予学生特殊待遇或特权，保持公平公正的原则。

"15. "关注学生的个人情况和需求，以公平和理性的方式对待他们。

"16. "不要以偏见对待学生，让他们充分发挥自己的潜力。

"17. "教育应该为每个学生提供公平的机会，无论他们的背景或能力水平如何。

"18. "学生的个人价值和能力不能仅仅用成绩来评定，应该注重全面发展。

"19. "每个学生都应该被尊重和平等对待，无论他们的成绩如何。

"20. "尽量避免歧视，对学生一视同仁，不给予特殊权利或待遇。

公平公正地对待每一个学生通过这次的网络课程资源的学习，我学到了很多有关德育方面的知识，其中看到有关学生座位安排方面的视频，我感慨万千，深深地体会到：从座位的安排就可以看出一个教师的师德，公平公正地对待每一个学生，关心关注每一个学生是每位教师应该保持的工作作风。

但现实生活中不是每一个教师都能做到，更确切地说是多数教师都不能做到的，应该说每一个学生都应该享受到教师公平公正的教育，但各种原因，教师们对待学生的看法也是很不一样的，成绩好的学生能给教师带来成功的喜悦，教育的希望，职业的幸福感，而纪律差成绩差的学生总是让教师花更多的时间而没有得到半点的快乐和安慰，他们总是让教师操心，让教师失去职业光辉的感觉，公平公正对待每一个学生，说来容易做来难。

长期的积累让教师们对待学生总有不同的态度和心情，老师们总是偏爱好学生而歧视差生，好学生犯错老师总为其开脱，差学生犯错老师们总认为是学生的不对，古时候，一位先生教两个学生，一个“养眼”——他非常喜欢，一个“刺眼”——他非常厌恶。

一天两个学生无心听课都在课堂上拿着书睡着了，先生朝着“刺眼”学生就是一巴掌，教训道：看看你，一拿起书就睡觉，你看看人家，睡着还拿着书本。

这个故事到现在都能很好地说明一部分老师对待好差学生的不同态度，同一件事，老师自然产生不同的看法。

在如今的学校里，老师们对待好差生仍然有很多普遍的不应该有的做法，教室里排座位，好学生总是被安排在甲座，而光线不好靠后的座位总是那些不听话的学生在座着，有些班主任在对学生进行量化管理时，有时也制定一些不好的管理办法，比如每次考试前三名分别加3、2、1分，这种加分看是对同学们学习的一种激励，其实是很不公正的做法，成绩好的每次考试都能得到加分，成绩不好的每次都受到打击，长期以往成绩不好的学生还有兴趣学习才怪，你说这种办法是公平公正的吗？显然不是。

因此，只有公正平等地面向全体学生，公正平等地看待每一个学生，我们才会赢得学生的心，我们的教育才会有说服力，有感染力！在教育教学中，我们应该怎么做到平等对待每一个学生呢？首先，要一视同仁，正视差异。

和谐师生关系的交往原则与方法7篇第1篇示例：和谐师生关系是教育工作中非常重要的一环，它直接影响着学生的学习情绪和态度，也关系到教师的工作效率和教学质量。

建立和谐的师生关系是每一个教育工作者都应该重视和努力实践的目标。

而要实现和谐的师生关系，交往原则和方法是非常重要的。

下面，就和谐师生关系的交往原则和方法展开阐述。

师生关系的基本原则是平等、尊重和理解。

教师和学生是不同角色的人，但在交往中应该是平等的。

教师要尊重学生，理解学生，不应该因为自己的权威地位而傲慢对待学生，更不能将学生视作下等的角色。

而学生也要尊重教师，理解教师的工作和付出。

只有彼此平等、尊重和理解的基础上，师生关系才有可能和谐。

师生关系的交往方法应该注重沟通和倾听。

沟通是人与人之间交往的基础，教师和学生之间的沟通更应该是平等的、双向的。

教师不仅要善于表达自己的观点，还要善于倾听学生的想法和意见，了解学生的需求和心声。

而学生也要善于表达自己的看法，同时也要善于倾听教师的指导和建议。

只有通过良好的沟通，师生之间才能建立起相互信任、理解和尊重的关系。

师生关系的交往方法应该注重引导和帮助。

教师是学生的引路人，是学生的榜样和榜样，是学生的知识和情感的导师。

教师在和学生交往时，应该注重引导学生树立正确的人生观、世界观和价值观，帮助学生解决学习和生活中的困难，让学生感受到学校是一个温馨的大家庭。

而学生也要诚实守信，相互帮助，学会尊重和感恩，主动接受和乐于“助人为乐”。

只有教师和学生都以帮助和引导他人为己任，才能建立起和谐的师生关系。

师生关系的交往方法应该注重尊重个体和多元化。

教师和学生都是独立的个体，都有自己独特的个性、兴趣和需求。

在和谐的师生关系中，教师应该注重尊重学生的个性和兴趣，不应强求学生都是“一模一样”的。

而学生也应该尊重教师的个性和工作方式，不应该抱有成见和偏见。

教师和学生也应该尊重学校的多元化教育理念，包容不同的文化背景和学习方式，共同营造一个和谐包容的学习环境。

师德师风个人心得体会(8篇)师德师风个人心得体会篇1对于我们从事教育工作的教师来说，提高师德师风，做一个好的教育工作者显得十分重要，而好的教师一定要爱岗敬业，在强烈的职业感、责任感和事业心上狠下功夫、富有成果。

下面我想从三个方面谈谈爱岗敬业在师德师风上的重要位作用。

一、责任感是师德师风的根底奋斗。

我认为，教师的责任有三个方面：对社会的责任，对家长、对教育工作的责任感，对学生负责。

一个教师如果没有良好的师德师风，怎么能够成为一名合格的教师？从事教育工作的人，一定要有强烈的责任感，因此，强烈的责任感是师德师风的根底。

这是我对师德师风的一些体会。

我自己要坚持不断的学习，使自己能在不断更新的知识中汲取营养，能够把自己所学奉献给学生，更会在道德和作风方面给学生以积极的影响。

二、职业感是师德师风的前提。

教师的言行对学生的思想、行为和品质具有潜移默化的影响，教师的一言一行，学生均喜欢模仿，这将给学生成长带来一生的影响。

因此，教师一定要时时刻刻为学生做出好的典范，凡要求学生要做到的，自己首先做到。

坚持严于律己。

教师只有形成强烈的职业感，才能发挥出人生价值，才能对社会有所奉献。

因此，职业感是师德师风的前提。

三、教师强烈的事业心是师德师风的条件事业心来源于职业感、责任感，是一种坚决的职业信念，是把自己所从事的工作上升到伟大事业的高度来看待追求，不管遇到什么困难都坚信自己的选择。

我们选择了教育事业，就要对自己的选择无怨无悔，不计名利，积极进取，努力创新。

只有不断的更新自己的知识，不断提高自身素质，不断的完善自己，才能教好学生。

如果自身散漫，怎能要求学生认真。

这要求我们年轻教师多听取学生和老教师的各种意见，不断的学习，积极学习，不断开辟新教法，尽心尽责地完成每一项教学任务，不求最好，但求更好。

只有这样学生才能受到老师的影响而努力学习，不断进取。

我深刻地体会到，一个教师要成为好的合格的教师必须要有强烈的事业心，这种事业心能使人有更高的境界，有更大的智慧，有更大的耐性。

教师公正平等对待学生案例团结中心校魏连福教师公正平等对待学生案例团结中心校魏连福案例介绍邓某是我班一位六年级的女同学，她长着一对会说话的大眼睛，头发黄黄的，稍稍有些蜷曲，成绩上游，中等智商，非常腼腆，性格内向，在人面前不拘言笑，上课从不主动举手发言，老师提问时总是低头回答，声音听不清，脸蛋涨得绯红。

下课除了上厕所外总是静静地坐在自己的座位上发呆，老师叫她去和同学玩，她会冲你勉强笑一下，仍坐着不动。

平时总是把自己关在房里，不和同学玩。

遇到节假日，父母叫她一起玩、作客，她都不去，连外婆家也不去。

案例分析自卑畏怯的心理大家都不同程度的有，有的同学在小学五年里顺利地走过来了，也具备了一定的实力和优势，面对激烈的竞争，却觉得自己这也不行，那儿也不如别人，自卑的心理使得自己缺乏竞争勇气，缺乏自信心，走进六年级的学习，特别是参加毕业会考，心理可能就忐忑不安。

一旦中途受到了挫折，更加缺乏心理上的承受能力，总觉得自己确实不行，在激烈的竞争中，这种心理障碍是走向成功的大敌。

1.个人因素通过观察，我发现她长期受自卑、羞怯、焦虑和恐惧等负面影响，过重的心理负担使他不能正确评价自己的能力，一直怀疑自己的优点。

即使在成功面前也难以体验成功的喜悦，从而陷入失败的恶性循环之中。

这样就严重影响他的身心健康发展。

2.家庭因素现在的家庭多是独生子女家庭，造成家长对孩子有着望子成龙，望女成凤的期待，导致许多的小学生肩负重担，过重的压力在学生未能达到父母期望时，便使学生形成自卑心理，否定自己，怀疑自己，不安、烦恼、孤独、离群等情感障碍随之而来。

母亲对孩子的学习辅导力不从心，父亲每晚工作到深夜才回家，偶尔才过问一下孩子的学习情况，对孩子的期望也很高，但表达的方式十分粗暴。

3.教师因素在学校里，如果教师对一些同学了解不够，关注不多，就容易造成对这些同学的评价偏低，一旦如此，几个月或者几个学期以后，这些同学便逐渐产生失落感，在老师那儿他们得不到适时的表扬和赞叹，久而久之便否定了自己的一些行为和想法，慢慢不相信自己的能力与水平，也就越来越不自信，此时自卑感却慢慢占了上风。

2024年教师班主任工作心得体会重视每位学生的独特性是教育工作的基本原则，因为在任何时间、任何情况下，学生之间总会存在差异。

这一原则决定了班主任在接纳学生时必须持无条件的态度。

学生普遍期望得到班主任的尊重、关怀、保护、辅导和教育。

班主任平等、公正地对待每一位学生，既是学生内心的共同期盼，也是教师职业道德的根本要求。

班主任的爱应当是广泛而深刻的，如同阳光般照耀每个角落。

对优秀学生的偏爱和对后进学生的歧视，反映了班主任教育观的局限性。

一位西方哲人曾言：“爱自己的孩子是人，爱别人的孩子是神。

”同理，班主任若能关爱后进生，便展现了超越常人的教育情怀。

尽管教育后进生需要付出更多努力，但只要班主任以真诚的爱心去引导，就能发现他们身上的闪光点，适时进行教育指导，促进其不断进步。

在构建师生交流平台方面，“严师出高徒”这一古训确实有其道理，但仅此还不够。

班主任的根本任务是促进学生健康发展，在学生成长过程中担任引路人。

因此，班主任应减少教育者的权威痕迹，与学生平等对话，建立朋友般的师生关系，实现师生间的相互理解。

在学生成长的关键阶段，自我意识的发展至关重要。

班主任应成为学生自我发展的推动者。

对于即将步入社会的中专生来说，班主任是引导他们走向理想道路的关键人物。

他们需要的不是严厉的威慑，而是理解、信任和平等的交流，需要一个能够陪伴他们成长、解答困惑的引路人。

在学生自主管理方面，班主任应认识到学生之间更容易沟通，因为他们处于同一层面，对问题的理解更为接近。

班主任应引导学生积极参与问题解决，增强学生的参与意识和解决问题的能力，同时传达班主任的意图。

班主任应尽可能地将班级管理视为学生自己的事情，减少直接干预。

从班级组织结构的设计到职责权限的划分，从活动的组织到学生干部的培养，都应贯彻这一思想。

通过班级管理活动，培养学生的自主管理能力。

在班级管理中，面对充满活力的学生群体，班主任应避免简单堵塞漏洞，而是要细致地疏导。

应创造一个宽松和谐的环境，形成开放的班级文化，以此熏陶和感染学生，实现“润物细无声”的教育效果。

公平，公正地对待每一位学生工作总结
总结：
在对待每一位学生时，公平和公正是至关重要的原则。

它们确保每个学生都能获得平
等的机会和待遇，不会受到任何不公正的影响。

公平对待每一位学生意味着不偏袒或歧视任何一个学生。

教育者应该以客观的标准来
评估和评价学生的表现，而不受个人喜好或偏见的影响。

这意味着每个学生都有机会
展示他们的才能和能力，不论他们背景、性别、种族或其他特征如何。

公正对待每一位学生意味着给予他们应得的回报和奖励。

这不仅仅是关于成绩或评价，还包括对学生的才能和努力的公正认可和赞赏。

学生应该根据他们的真实努力和成就
受到公正对待，而不被偏见或私人关系所影响。

为了实现公平和公正，教育者需要采取一些具体的行动。

首先，建立明确的标准和准则，以确保评估和评价的一致性和公平性。

其次，提供平等的机会和资源，使每个学
生都能充分发展自己的潜力。

教育者还应该保持公开和透明的沟通，与学生和家长保
持积极的对话和反馈。

最重要的是，教育者应该树立榜样并以身作则。

他们应该以公正和公平的态度对待每
个学生，并在行为和决策中保持一致。

这将帮助建立信任和尊重，并为学生提供一个
公平、公正和有益的学习环境。

新时代师德规范十项准则内容在当今社会，教育事业的重要性愈发凸显，而师德规范作为教师在行使职责过程中的准则，更加受到人们的关注和重视。

本文将探讨新时代师德规范的十项准则内容，希望能够引导广大教师更好地履行自身职责，提升教育质量，为学生成长成才贡献力量。

1. 爱生如子作为一名优秀的教师，首要的要求是对学生怀有一颗爱心，像对待自己的子女一样呵护和培养。

在日常教学中，要关心学生的成长，鼓励他们发挥潜能，帮助他们解决困难，成为他们的知心朋友和引路人。

2. 诚信为本诚信是教育事业的基石，教师应该以身作则，做到言行一致，坚守诚信原则，不作弊、不说谎、不欺瞒。

只有建立起诚信的氛围，才能真正影响学生树立正确的价值观。

3. 讲究专业教师作为教育机构的灵魂，要不断提升自身的专业能力和素养，保持学习的热情和进取精神。

只有具备扎实的学识和丰富的教学经验，才能深入学生心灵，引领他们走向知识的殿堂。

4. 公平公正教师要做到公平公正，不偏不倚地对待每一位学生，不因为个人偏好或偏见对学生进行歧视。

只有公平公正地对待每一个学生，才能激发他们的学习积极性，促进全面发展。

5. 尊重学生尊重是人与人之间最基本的礼貌，作为教师更应该尊重学生的个性、尊严和权利，不侵犯学生的人格自尊。

通过尊重学生，树立起良好的师生关系，为师生交流搭建起桥梁。

6. 严格管理自己教师作为学生的楷模和表率，应该自觉规范自己的行为，不给学生造成不良示范。

从严要求自己，培养良好的职业操守和行为习惯，做到言行一致，做到自己为人师的模范。

7. 积极引导教师作为学生的引路人，要树立正确的人生观和价值观，引导学生热爱祖国，热爱教育，热爱生活。

通过积极引导，激发学生的潜能和创造力，帮助他们实现人生价值。

8. 爱岗敬业教师是教育事业的中坚力量，要热爱自己的职业，敬业乐业，不辞辛苦，不畏艰险。

只有爱岗敬业的教师，才能真正影响学生成长，推动教育事业的发展。

9. 和睦团结师生关系是教育事业中最为重要的关系，教师应该与同事和睦相处，与学生建立和谐的师生关系，保持团结合作的态度。

如何理解和处理师生之间的平等关系？怎样做才能公平地对待每一个学生？有教师认为：学生毕竟是未成年人，无论知识还是经验和教师相比还存在差距，怎能是平等的呢？你怎样看待这种观点?答：《中小学教师职业道德规范》明确规定：“尊重学生的人格，平等、公正对待学生。

”随着现代教育观、学生观的不断发展，师生平等越来越得到人们的认可和接受。

而从教师“依法执教”的角度讲，教育教学中也要建立一种平等的师生关系。

师生平等关系主要体现在两个方面：一、现代教育观是以学生为主体的教育，因此在整个教育过程中，教师不再是高高在上的权威，学生也不再是被动接受知识的容器，而是师生共同学习的“学习共同体”,一个平等对话、互教互学的过程。

二、在师生交往中，教师的态度、方式等都体现了教师的素养。

为了学生健康全面地发展，教师要做到爱护、尊重学生，把学生当作独立、自主的个体，建立民主、平等的师生关系。

做为教师，我们应该了解和研究学生，正确处理问题学生，公平对待每一个学生，尊重他们的人格，主动与学生沟通，学会尊重和欣赏学生，树立学生服务的思想，主动为学生营造宽松和谐的学习环境和氛围，同时要不断提高业务水平，加强教师自身素养，塑造和提升现代教师人格，树立自己的威信。

例如在一次的课堂上，一个学生上课注意力不集中，跟人家说话，我轻轻地走过去，笑着对他说：“你是否有什么好的建议呢？能说说嘛？”同时轻轻地敲了敲他桌子，很快他就明白了我的意思，下课后他主动来找我道歉。

作为一名教师，应要心胸宽广，善于用尊重他人的行为影响学生。

对学生的不礼貌行为，教师应采取宽容态度，适当加以疏导，不激化矛盾。

苏霍姆林斯基曾说过：“要成为孩子的真正教育者，就要把自己的心奉献给他们。

只有对学生倾注了感情，才能获得学生的信任和尊重。

”处于青少年时期的学生生理和心理的发育，由于表现欲与情绪控制力的水平发展不平衡，往往会出现迷惘、困惑、冲动……这就是心理学上所称的“心理断奶期”，加上知识阅历限制和社会家庭影响，如果在学校得不到教师的理解，而教师又没有进行适当的引导，教育，听之任之，放任自由或者埋怨批评，粗暴干预，势必造成师生关系紧张，从而影响教学工作的顺利进行。

公正，公平对待每一位学生是教师的基本素质个案:我班有这样一名学生：他父亲在外地工作，常年不在家，所以对他管教不到，母亲呢又管不住他，他在初中时因为违反校纪校规，家长几次被请到学校，对他进行教育。

他刚进校时,成绩是班级的前几名，但脾气暴躁，易冲动，做事率性而为不考虑后果。

有一次班级同学在宿舍里因为一点小事情发生了矛盾，本来事情也很小，很快就平息了，同宿舍的同学回去后说，某某和某某同学打架了（其实也没有打起来），他因为本来就不喜欢其中的一位同学，听说后，就又带了几个同学把那位同学打了，在班级造成极坏影响。

事后他受到学校的纪律处分。

后来，他破罐破摔，发展到上课睡觉，作业不认真完成，甚至不做作业，他的学习成绩也逐渐的下降，甚至到了班级的最后几名，我分析他的个性特点：活跃、好动、热爱班级、关心同学、爱好体育运动，而且还写得一手非常漂亮的字。

所以，一方面，我经常找他谈话，做他的思想工作，和他进行沟通，另一方面，我给他各种机会，发挥他的特长，让他参加体育比赛，书法比赛等，他呢也在比赛在获得了较好的名次。

我指出他的缺点，思想过于简单，对问题不能理性思考，盲目、任性、不计后果、心理不成熟。

通过认真的分析和反省，他认识到了自己的错误。

痛定思痛，决定发扬优点，克服缺点，真正为班级、集体利益着想，我还让他担任了我班的纪律委员,在班级管理上给我帮了很大的忙。

上了高二以来，学习也在我的督促下有了进步，作业也能认真完成了，上课睡觉也少了，各方面也都自觉多了。

正是在这种了解、关爱下，他有了更可喜的变化，现在的他，学习比以前认真了，心理上已经有了成熟的表现，虽然还那么好玩、热爱体育，但对待事情却多了几分理性，不那么鲁莽了。

可以说，他的转变，对班级其他同学触动很大，使他们对待学习、对待事件的处理都有了新的变化。

个案分析：在这里我要说的是，对学生进行全面教育、关心每一个学生，平等对待每一个学生都是教师的基本素质。

不能因为某个学生成绩差或其他方面的表现差就不关心、爱护他。

如何做到公平公正对待每一位学生要做到公平公正对待每一位学生，需要考虑以下几个方面：1、制定行为准则：学校应该明确制定学生行为准则，明确禁止任何形式的歧视和偏见，并要求所有教职员工严格遵守。

2、建立公正评价制度：建立公正的评价制度对每一位学生进行客观、全面的评价。

评价依据应该包括学术成绩、参与度、态度以及社交技能等方面。

3、平等机会：学校应确保每个学生都有平等的学习机会，包括教学资源的平均分配和师资的公正配置。

4、多元化教学：通过多元化的教学方法和资源，满足不同学生的学习需求。

教师可以采用不同的教学风格和教学手段，针对每个学生的特点和需求进行个别辅导。

5、尊重学生的个性和差异：每个学生都有自己独特的个性和特点，教师应该尊重学生的个性差异，理解并满足学生的需求。

6、公开透明的决策过程：学校应该确保决策过程公开透明，任何关于学生的决策都应该有明确的依据，并及时向学生和家长提供解释。

7、沟通和信任：建立教师、学生和家长之间的良好沟通和信任，教师要积极倾听学生的意见和建议，并尽可能满足学生的需求。

8、处理纠纷和冲突：学校应建立健全的纠纷处理机制，确保公正公平地处理学生之间的纠纷和冲突，同时教育学生学会正确处理自己与他人之间的矛盾。

在实际操作中，可以采取以下具体措施：-教师要积极了解学生的背景和特点，并采取不同的教学策略满足学生的需求；-定期进行教育培训，提高教师的教育公平意识和教学技能，增强公正评价的能力；-学校可以采用匿名评价的方式，让学生可以公正地评价教师和课程，及时发现问题并改进；-建立班级和学生会议，让学生能够表达自己的需要和诉求，并参与决策过程；-鼓励学生参与课外活动和社会实践，增强学生的综合素质。

通过以上措施，学校可以更好地实现对每一位学生的公平公正对待，为学生提供一个公正、平等的学习环境。

如何做到公平公正对待每一位学生1.尊重和理解学生的多样性：学生在背景、兴趣、学习风格和能力方面都存在差异，教师需要展示对这些差异的尊重和理解。

避免对学生有任何形式的歧视，包括种族、性别、宗教、家庭背景等。

尊重学生的决策和个人观点，以及她们对未来的选择，无论这些决策是否符合教师的期望。

2.平等机会：每个学生都应该有平等的机会去学习、发展和参与各种教育活动。

这意味着教师应该提供适合不同学习风格和能力的教育资源和教学方式，并确保所有学生都能平等地获得这些机会。

此外，要鼓励学生参与学校社区的各种活动，确保没有学生被边缘化。

3.个性化教学：教师应该了解每个学生的需求和能力，并针对个体的差异进行教学，以满足每个学生的学习需求。

这可能需要不同的教学策略和材料，以便每个学生都能在学习中取得成功。

此外，定期跟踪学生的进展，并根据需要进行调整，确保每个学生都能充分发展潜力。

4.公正评估：评估是对学生学习成果的反馈和衡量，教师需要确保评估方法是公正、准确和客观的。

避免主观判断和偏见，并确保评估标准适用于所有学生。

此外，要提供建设性的反馈，帮助学生了解自己的弱点和改进的方向。

5.透明和一致的规则和期望：建立和传达透明、一致的规则和期望，确保对每个学生都公平适用。

这包括学生的行为规范、学习目标和参与学校活动的要求。

确保学生对这些规则和期望有清晰的理解，并给予必要的指导和支持。

6.学生参与和反馈：鼓励学生参与教学活动和决策过程，例如课堂讨论、小组合作和学校活动。

同时，积极收集学生的反馈和观点，了解他们的需求和期望。

这种参与和反馈可以帮助教师更好地理解学生的需求，并根据反馈进行调整和改进。

7.鼓励和培养学生才能：每个学生都有自己的兴趣和才能，教师应该帮助他们发现和发展这些才能。

提供不同种类的学习机会，推动学生参与各种活动，例如艺术、体育、领导力等。

通过鼓励和支持学生的发展，帮助他们实现个人和职业目标。

总之，要做到公平公正对待每一位学生需要教师具备尊重、理解、个性化、客观评估、一致规则、学生参与和鼓励学生发展的能力。

公平对待每一名学生每个学生都希望老师关注他，而老师往往不能做到公平，公正的关注每一名学生，其实在教师的品质中，我认为十分难能可贵的也是平等地对待每一个学生，平等地爱他们每一个人，使每一位学生都能从教师的行为中看到希望，受到鼓舞。

人与人之间的智力、才能、学习成绩、性格特点、家庭经济情况等等存在着客观差别，但每个人的尊严和权利都是绝对相等的。

作为老师要有一颗平等之心，平等对待每一个学生，让每一位学生都享受到老师对他们的爱。

素质教育要求面向全体学生，这就是说对学生必须“一视同仁”，公正对待每一位学生，使全体学生得到发展。

爱学生就必须公平地对待所有学生，必须对学生一视同仁，把每个学生都看作自己的孩子，让每个孩子都能享受到教师的阳光雨露。

我们身为一名教师，在课堂上更应该时刻观察、注意每个学生的内心世界。

公平地对待学生，体现在教师工作中的方方面面，只要平时我们能多留心，时时能提醒自己，学生才能感受到公平的待遇。

曾经有一件让我印象深刻的事情：自习课铃声响之后，我和往常一样走进教室，看见黑板上还留着上节课的内容，我很生气的大声地问道：“今天谁值日？为什么不擦黑板？”班上瞬间便鸦雀无声。

我见没人答应，火气便上来了，提高嗓门又问了一遍。

这时，坐在第四组的乔冬阳跑上来，匆匆擦了起来。

这是一个学习较差的学生，成绩靠后，经常拉我班成绩的后腿，且爱惹是生非。

只见他认真而有力的擦着黑板的每一角落，弄得教室内粉尘飞扬。

此时，我说：“你们，都看见了吧，这就是由于一个人的不负责造成的。

”这时不知是谁小声嘟囔了一声：“今天不是他值日。

”我的心猛然一怔，这时，一个成绩优异的学生慢腾腾地站了起来，用几乎听不到的声音说：“今天……是……是我……值日。

”我愕然了，一时不知怎么办只是说：“你先坐下，下回注意。

”这时，乔冬阳同学擦完黑板，低着头走到座位上。

我无意中听到学生的窃窃小语：“马志义不做值日，老师就不会责罚他。

上次，我忘了倒垃圾，就被罚了。

公平的对待每一位学生【用心对待每一位学生】教育家陶行知说过：“捧着一颗心来，不带半根草去。

”作为一名年轻教师，我深感责任重大，在承认每位学生价值的前提下，通过爱心，信心，细心，责任心，宽容心，唤醒学生，使每个人都能在各自的起点得到潜能的充分发扬，努力做到赏识每一个孩子，使他们都能成为“金矿”。

1、爱心教育。

学生需要爱，教育呼唤爱。

爱像一团火，能点燃学生心头的希望之苗；爱像一把钥匙，能打开学生心头的智慧之门；爱是洒满学生心灵的阳光，能照亮每一个角落，融化每一块寒冰。

教师要以慈母般的爱去爱学生，师爱是奉献、是责任。

爱心是老师工作中不可缺少的道德情操，也是教师工作的主旋律，可以说，没有爱就没有教育。

做为一名教师就是要给学生一些爱心，要关爱每一个孩子。

关心他们的冷暖，照顾他们的吃住，优生要爱，差生更要爱，以爱动其心，以严导其行。

学差生在班级中常受鄙视，有些教师也指定他们是班级的“败类”、“包袱”。

在社会上遭到冷眼，在家也受到家长的训斥。

心里有一种压抑感，存在厌学情绪，自信心不强。

对于这些差生，首先要动之以情，然后才能晓之以理。

要鼓励同学们多亲近、多关心、多鼓励他们，并对他们进行热情帮助。

2、信心教育。

苏霍姆林斯基曾说：“没有培养不好的儿童，没有哪个儿童天生不可教；只有不能教的老师，没有不能教的学生。

”学生的进步与退步、品行的良否、能力的高低，与教师有极大关系，如果方法得当，教育是能成功的。

有了这个信心，才能认真耐心地探索合适的方法。

对学生有信心主要表现在要充分信任学生，特别是后进生或犯过错误的学生，对他们更要有信心，更要给予充分信任，这样才能更好地促进他们的转变。

刚毕业时，每次上完课，我对所有的学生布置同样难度的作业。

结果我发现，很多学生没有了学习语文的兴趣，上课不认真听，下课也不做作业，一学期下来，成绩一塌糊涂。

经过反思，我认识到：要提高他们的成绩，首先得树立起他们学习语文的信心。

对于不同的学生，要有不同的要求。

平等公正对待每一位学生靖江市城南初级中学陈凡内容摘要：作为一名教师，尤其是班主任，应该大肚、无私、公平地去爱自己的每一个学生，公正、艺术、辩证地处理学生中发生的一切事情，让你的每一个学生都产生强烈的公平感，消除不公平感。

只有平等地对待学生才能提高教师在学生中的威信，增强班级的凝聚力、向心力，激发每个学生积极进取的精神，使其在班级中健康成长。

关键词：爱平等尊重著名的教育家陶行知提出“创造力最能发挥力量的是民主”，在长期的教育教学实践中，我深刻地认识到，构建和谐、民主的师生关系，关键要做到平等地对待学生。

学生只是孩子，但他们也有自尊，我们老师应该公正、平等对待每一个学生。

作为教师我们自己公正、平等对待每一个学生了吗？事实上老师都是喜爱那些听话、懂事、学习成绩好的学生，对那些后进生整天一副严肃的样子，甚至从来不给他们笑脸。

经常看到一些书籍上专家的言论，要平等对待学生，要尊重学生。

在班主任工作中，教师往往会对学习、品行好的学生高看一眼，平时的态度和评价也是较为积极的。

而对那些学习不好又调皮的学生则打心眼里不太喜欢，因此，对他们的评价也是有些消极的。

在下面这个案例中，我也因戴了有色眼镜看优生和后进生，差点儿伤害了一个学生的自尊，差点儿让一个长期不被老师、同学重视的学生更加自暴自弃。

打那以后，我从心底里明白了，学生都是可教育可塑造的，我们不能用一成不变的老眼光来看待学生尤其是后进生。

学生犯了错误，只要改正了，就应该原谅，就事论事。

如果把他以前的、其他的缺点都联系起来从而否定他的进步，这样很不利于学生改正错误。

平等地对待学生，说起来容易，做起来难。

记得刚开始工作的时候，一位好心的老教师传授给我一些管理经验，做班主任，一定要让学生怕你，接到新的班级，开始的时候，不要给学生笑脸（所谓的下马威吧）。

我借用了他的管理经验，觉得蛮有效果，学生都惧怕我，班级纪律很好。

可是，渐渐地，我发现学生对我都敬而远之，师生之间无形中拉远了距离，有些学生见了我，简直就像老鼠见了猫一样，更谈不上打招呼了。

一、创建和谐校园的意义创建和谐校园是落实以人为本的科学发展观的需要以人为本，就是要关心人、尊重人，就是要促进人的全面健康发展。

和谐校园的创建正是为了更好的实现这一要求。

2、构建和谐的师生关系教学过程是师生交往，共同发展的互动过程，教师要转变教学观念，改进教学方法。

要充分运用学生容易接受的教学方法，为建立和谐的师生关系作好铺垫。

在教学过程中，教师要从教学思想上去重视学生，从教学行动上去研究学生，在教学方法的设计中要尽量营造有利于学生学习和参与的各种学习氛围，使每一位学生都能积极主动的参与教学活动，形成一种在自学，自练的基础上相互帮助、相互矫正、共同提高的合作学习的环境。

教师必须热爱每一个学生，教师必须平等地对待每一个学生，要建立起新型的、平等的师生关系。

要通过“爱”搭建起师生和谐关系的桥梁，使师生的关系处在关爱，平等和谐的氛围中，只有这样，学生才能直言面对教师，视老师为自己的朋友，教学工作中才能推动师生关系的发展、消除师生之间的隔阂，促进和谐师生关系的形成。

在构建和谐师生关系中，学校要为师生营造和谐的人文环境。

比如通过组织有师生共同参与的活动，使师生在共同参与、协作完成活动的过程中，彼此之间增进了解、沟通与协作，为和谐师生关系的形成打下基础。

通过“尊师活动月”、“爱生活动月”、“师德调查问卷”、“小学生行为、礼仪问卷调查”、“家校联系卡”等各项活动的落实，促进师生关系的和谐发展，推动学校的各项工作沿着和谐、健康的道路前进。

四、社会和谐并不排斥差异和谐作为事物存在和发展的一种状态，是反映矛盾统一体在其发展过程中矛盾双方所表现出来的相互依存、相互协作以及互相亲和等倾向的表现形式之一。

和谐不仅表现矛盾的同一性，同时也体现矛盾的差异性。

黑格尔指出：世界上“一切事物都是有差异的，或者说，没有两个彼此相同的事物。

”在普遍存在的差异中，只有事物内在的差异即事物本质的差异才是和谐的前提，没有差异，没有不同，也就没有和谐。

小学教师行为准则前言：当学生来到我们的学校时，我们应当竭尽所能。

一个学生一生中遇到一个好老师是很幸运的，如果学生遇上的是一群好教师，那便是学生一生之大幸了。

虽然我们无法有时也无力控制学生接触的校外环境，但我们可以通过努力去尽力优化学校的内部环境。

1、记住学生姓名，全面了解并欣赏学生。

2、要求学生尊敬老师，教师也须以礼相待。

3、严格遵守规章制度，严以律已，让自己成为学生的“镜子”。

4、我们努力做到公平公正地对待每一位学生。

5、与学生广泛接触，互相交谈，善于听取不同学生的意见，有主见但不偏见。

6、始终保持教育全程的步调一致。

7、积极有效地运用现代化通讯工具，保持与学生家长“心”的沟通。

8、家长来校，应以诚相待。

与家长沟通应考虑方式方法，应考虑家长的感受。

9、学会自我控制，不把不良情绪带进课堂，不轻易发火。

10、在处理学生问题时如有偏差，应敢于承认错误，你将得到的是尊敬，而不是其它。

11、在大庭广众之下让学生丢脸，并不是成功的教育模式。

记住：不能在学生家长面前讲的话也不能在学生面前讲。

12、尽可能地为所任班级做些好事，如协助布置教室。

你的付出将得到回报。

13、不要因个别学生的过错而责怪全班学生。

14、无论何时，都应当避免与学生公开争论。

可以在办公室个别交谈。

15、碰到较难处理的学生问题时，应多动脑筋，并与同事、领导保持联系，正确合理地加以处理。

16、注重仪表，着装得体，应当保持精神抖擞，努力营建与教学内容相匹配的仪表风度。

17、认真备课，精心准备，努力使课堂教学有效、高效。

18、评价学生的标准要科学合理，并提前告诉学生，让学生学得更好。

19、严格控制学生作业量，作业布置要抄在黑板上，作业内容要精选并认真批改，尽量做到面批，讲究批改效果。

20、拓宽学习领域，提升自身专业素质，做“学习型”教师。

21、认真钻研教材，把握知识结构，结合学生已有的知识经验和认知水平，科学合理地处理教材。

22、合理安排课堂教学。